音乐课与校本课程和社团结合

小学音乐社团活动计划1. 活动背景音乐教育在小学教育阶段占据着重要的位置，它不仅可以培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质，还可以促进学生的个性发展。

为了进一步丰富我校学生的课余生活，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣，我们特制定本活动计划，以组织音乐社团活动为主要形式，让更多学生参与到音乐活动中来。

2. 活动目标- 提高学生的音乐素养和审美能力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。

- 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

- 发现和培养音乐人才，为学生提供展示自我的平台。

- 丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。

3. 活动对象小学音乐社团全体成员，共计约50人。

4. 活动时间每周六上午9:00-11:00，共计10次活动。

5. 活动地点学校音乐教室。

6. 活动内容6.1 音乐基础知识研究- 研究音符、节奏、音阶等基本音乐知识。

- 研究简单的乐理知识，如调性、和声等。

6.2 音乐技能培训- 针对不同乐器，进行分组教学，如钢琴、小提琴、吉他等。

- 研究基本的演奏技巧和表现方法。

6.3 音乐欣赏与分析- 欣赏国内外经典音乐作品，提高学生的音乐审美能力。

- 分析音乐作品的结构、风格、情感等，加深学生对音乐的理解。

6.4 团队协作训练- 组织合唱、合奏等形式，培养学生的团队协作能力。

- 进行团队配合练，提高学生的集体荣誉感。

6.5 音乐创作与表演- 鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新意识。

- 组织音乐会，让学生展示自己的才华。

7. 活动组织与实施- 活动由专业音乐教师担任指导老师，对活动进行专业指导。

- 社团负责人负责组织、协调和监督活动开展。

- 活动所需乐器、音响设备等由学校提供。

- 活动结束后，组织学生进行总结和反馈，了解活动效果，不断优化活动内容。

8. 效果评估- 通过问卷调查、学生反馈、演出效果等方式，评估活动效果。

- 定期对学生的音乐素养、技能水平进行考核，以检验活动成果。

9. 活动预算- 场地费：500元- 乐器、音响设备租赁费：800元- 活动用品费：300元- 总计：1600元10. 附件- 活动时间表- 音乐教材及教学资源结语希望通过本活动计划的实施，能够让小学音乐社团的同学们在轻松愉快的氛围中研究音乐，提高音乐素养，培养音乐兴趣，同时增强团队协作能力和自信心，为他们的健康成长提供有力的支持。

学生社团活动与校本课程整合的策略作者：覃明兰来源：《读书文摘（下半月）》2017年第09期摘要：学生社团是学生文化活动的重要载体，社團活动为学生合作学习、探究学习提供了交流的平台，社团文化是校园文化的极其重要的组成部分。

社团活动的理念、理论、操作等已演变为校本课程开发、校园文化建设的有形与隐形的动态资源。

本文将重点阐述社团活动与校本课程进行有效整合的策略。

关键词：社团活动；校本课程；整合；校园文化在新课程背景下，社团活动已嬗变为一种全新的课程形态与教育教学生态，社员在教师指导下自主开展的活动已生成为一种全新的学习方式，它彰显了学生的个性特征，让学生的特长得以尽情释放。

社团活动已演变为校本课程开发与校园的特色文化建设紧密结合，已成为现代教育背景下一个学校办学活力的体现。

新课改要求我们改革课程的单一化结构，改变教学的“一刀切”做法，改变学生负担过重的状态，将校本课程开发建设放到非常重要的位置。

校本课程的含义是：在学校现场发生并开展的、以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员自愿自主独立合作开发的，旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动。

社团活动课的建设成为充分展示学校特色、打破课程发展瓶颈的重要手段。

为了使学生的社团活动与校本课程进行有效的整合，我们主要采取了以下的几项策略。

一、立足学校特色文化确立，构建学生社团活动的校本课程模式学生社团活动的开展，让学生通过参与活动，自主探究、自我完善，发展了学生特长，有效培养了学生组织策划能力、人际交往能力、团队合作精神，特别是促进了学生领袖意识和领袖才能的萌发。

笔者所在学校是一所陶行知教育思想研究实验学校，2015年春学期就确立“行知教育”工作愿景，即：浸润行知教育、建设行知校园，实施互联网+，构建有效课堂。

通过浸润“行知教育”，建设“行知校园”，实施互联网+教育信息化、构建EEPO有效教育的课堂体系、提高教师教育教学水平，促进学生主动、和谐地发展，以达到“行知立校、特色强校、课堂有效”工作目标，通过“行知教育”将学生社团活动与校本课程进行整合，构建学生社团活动课的校本课程模式，让每一位学生有目的、有组织、有计划、有内容、有评价地根据自己的兴趣爱好选择参加社团活动，充分发挥学生的主体性，给学生充分的自主学习空间，让学生的兴趣、爱好和特长得到充分的发展，将学校建设成为一所高品位的特色学校。

浅谈校本课程开发与社团活动课程化作者：张贵荣来源：《中学教学参考·下旬》 2017年第5期教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

”校本课程是国家课程和地方课程的延续及补充，是普通高中新课程的有机组成部分。

随着高中新课改的逐步深入，开发与建设适合本校校情的校本课程，已成为课程改革一项十分重要而紧迫的任务。

笔者所在学校作为一所西北贫困地区的普通高中，怎样把校本课程开发与社团活动结合起来，实现社团活动课程化呢？笔者认为成功的做法主要有以下几个方面。

一、立足校情，做好课程开发的顶层设计自2010年新课程实施以来，我校就开始了校本课程开发的探索与尝试。

我们根据学校的育人目标、办学特色、社会需求以及学生的兴趣爱好，充分利用现有的校内、校外教育资源，制定了《甘肃省会宁县第一中学新课程实施方案》，充分利用我校师资、设备等资源优势，自编校本课程系列丛书。

这套丛书涉及高中新课程的五大类、八大领域，共计近百门课程，内容包括政治、经济、科学、技术、文学、艺术、天文、地理等各个方面。

这些选修课程受到了学生的热烈欢迎。

实践证明，校本课程的开发与实施，既培养了学生的个性特长，促进了学生的全面发展，又培养了教师的校本教研能力，促进了教师的专业发展。

二、面向学生，开发五大类校本课程我校在开齐必修课程、开好选修课程的基础上开发有特色、上水平、重实用的校本课程。

积极开发了学科拓展、体育艺术、科技创新、人生导航、社会实践五大类百余门校本课程。

学科拓展方面，学校面向全体学生开设了九大学科拓展课，学生根据自身弱势学科自主选课，每天八九节课走班上课。

面向高一年级学生开设了高中各科学法指导课，面向高三年级学生开设了备考指导课。

体育艺术方面，通过校园“两节”检阅体育艺术教学工作情况，举办体育节，每年举行秋季田径运动会、春季球类（篮球、乒乓球、羽毛球）运动会和师生拔河赛，掀起了“我运动、我健康”的热潮，增强了学生体质，振奋了学生精神。

2023年葫芦丝社团活动总结2023年葫芦丝社团活动总结1根据《基础教育课程改革纲要》和《学校本课程开发方案》的要求，本人申报开设“小学葫芦丝社团”，经过三学年的教学和实践现就教学工作总结如下：一、葫芦丝校本课程器乐教学的成功：为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，我开设了葫芦丝器乐校本课程，学生是自愿报名参加的。

全校开设了一个班，总人数达40人左右，每周三、下午第三、四节上课，平时课外活动时间训练。

学习器乐是一种很好的艺术实践。

葫芦丝的音域较窄，发音较容易，指法简单，嘴上技巧简练，因此学生学习时比较容易上手。

葫芦丝的学习周期相对较短，通过三个学期的学习，现在学生愉快地掌握了这一门乐器的演奏方法和技巧，能吹出几十首难度不等的乐曲。

在学习过程中，学生们在学习中互相比较、互相交流，构成一种玩中学、学中玩的愉快学习氛围。

合奏训练学习时学生能全身心的融进音乐中，使整个身心都受到熏陶，是一种难得的美感享受，也是一种凝聚力的完美体现。

学习过程培养了队员们的自信、自律、积极向上的良好品质。

通过一学期的学习，葫芦丝班的同学在不同方面都有了很大进步。

一学期的时间同学们掌握了，《映山红》《婚誓》《月亮光下的凤尾竹》《骑兵进行曲》《竹楼情歌》等乐曲，在学校接受雁塔区教育局评估组的领导检查指导工作的过程中，成功的为各级领导演奏了乐曲，受到了领导的肯定和好评。

并且获得区小学优秀社团的荣誉。

二、葫芦丝校本课程器乐教学存在的不足和反思：1、学生音乐基础差，练习时间不足：有些学生没有经过一些音乐方面的学习和训练，音乐基础差，所以在学习中往往会遇到一些困难，所以再今后的教学工作中，我会多加强音乐素养和乐理方面的学习和培养，从而弥补学生基础差的问题。

还有学生平时的学习太忙，没有时间去认真系统练习也会影响到学生的葫芦丝学习，其实每天学习累了的时候，练习一会既调整了学习状态，也练习了一门技能，何乐而不为呢？主要这个问题主要还是在学生和家长的观念上。

开展“校园社团活动，探索校本课程”实践与研究引言校园社团活动是学校教育中不可或缺的一环。

它为学生提供了丰富多彩的课外学习和实践机会，培养了学生的团队合作能力、创新精神和领导才能。

与此同时，校本课程的开展也日益受到教育界的关注。

校本课程注重学校特色与学生需求的结合，提供更加个性化和符合实际的学习内容。

本文将探讨如何开展“校园社团活动，探索校本课程”实践与研究，以促进学生的全面发展。

一、校园社团活动的重要性1.1 培养学生的综合能力校园社团活动是培养学生全面发展的重要途径之一。

通过加入各种社团组织，学生可以参与不同类型的活动，从而锻炼他们不同方面的能力。

例如，参与音乐社团可以培养学生的音乐表演和协作能力，参与科技社团可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

这些综合能力对学生的未来发展具有重要意义。

1.2 培养学生的社交能力校园社团活动提供了一个良好的社交平台，帮助学生建立和拓展社交关系。

在社团活动中，学生与来自不同年级和专业的同学们进行密切互动，加深相互之间的了解和信任。

通过参与活动，学生可以学会与人合作、沟通和解决冲突，提高他们的社交能力和人际交往能力。

1.3 丰富学生的课外生活校园社团活动为学生提供了丰富多彩的课外生活。

在社团活动中，学生可以追求自己的兴趣爱好，发展自己的个性。

无论是参加艺术社团、体育社团还是学术科研社团，都可以为学生带来与课堂学习不同的体验和收获。

二、校本课程的意义和价值2.1 结合学校特色校本课程是指根据学校的特色和优势开设的具有独特性的课程。

它可以充分发挥学校的特色和资源，满足学生的学习需求。

通过开展校本课程，学校可以突出自身的教育目标和办学特点，并培养出更具竞争力的毕业生。

2.2 提高学习的针对性和实用性校本课程注重学生的个性化需求，关注学生的兴趣和实际问题。

课程内容更贴近学生的实际生活和未来发展需要，能够提高学习的针对性和实用性。

通过学习校本课程，学生可以更好地将所学知识应用于实际生活中，提升自己的综合素质。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育作为培养学生审美情趣和人文素养的重要途径，越来越受到教育部门的重视。

为了提高我校音乐教学质量，促进教师专业成长，我校音乐教研组于近期开展了以“提升音乐教学质量，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。

二、教研目标1. 提高音乐教师的教学水平，促进教师专业成长。

2. 探索适合我校学生特点的音乐教学模式。

3. 培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。

4. 加强音乐课程与学校其他学科的融合，形成良好的教育生态。

三、教研内容1. 教学案例分析本次教研活动首先邀请了具有丰富教学经验的教师进行教学案例分析，分享他们在教学过程中的成功经验和遇到的问题。

通过分析案例，教师们对如何设计教学活动、如何处理课堂突发事件、如何激发学生的学习兴趣等问题有了更深入的认识。

2. 教学观摩与研讨教研组组织了公开课观摩活动，邀请全体音乐教师参与。

观摩课后，教师们针对公开课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行研讨，提出改进意见。

通过观摩与研讨，教师们相互学习，共同提高。

3. 音乐课程与学校其他学科的融合为了拓宽学生的音乐视野，提高学生的综合素质，教研组探讨了音乐课程与其他学科的融合。

例如，将音乐与语文、美术、体育等学科相结合，开展丰富多彩的活动，如音乐剧、绘画比赛、合唱比赛等。

4. 音乐教学资源开发与利用教研组鼓励教师积极开发与利用音乐教学资源，如音乐课件、音乐视频、音乐教材等。

同时，还组织教师进行网络资源的搜索与筛选，为学生提供更多优质的音乐学习资源。

四、教研成果1. 教师教学水平提升通过本次教研活动，教师们对音乐教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。

他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面都有了新的突破。

2. 学生音乐素养提高在音乐教研组的努力下，学生的音乐素养得到了显著提高。

他们在音乐课堂上积极参与，课堂氛围活跃，音乐技能也得到了锻炼。

3. 课程融合取得成效音乐课程与其他学科的融合取得了初步成效。

校本课程怎样有效地与学科、活动课程整合芦淞区早禾坪学校：殷月娥尊敬的各位领导、老师，大家好！感谢你们给我提供了一个这么好的学习机会！与在坐的兄弟学校比，在校本课程开发、管理等，我们可以说是做的远远不及你们，下面我将谈谈我校的校本课程怎样有效地与学科、活动课程整合的，盼望大家给我提出宝贵的意见!一个人精神、情操、品质、能力形成的前提，便是良好的习惯。

古人云：“七分做人、三分做事”，习惯常常是透视一个人的反光镜，从习惯中可以看出一个人的品性、处理问题的态度等。

本文将从五个方面介绍校本课程怎样有效地与语文、美术、音乐活动课程整合，培养学生良好习惯的。

一个人也许没有很好的天赋，但是，一定要有良好的习惯。

因为习惯是决定人生的基石，会给自己带来巨大的收益。

英国著名科学家培根，一生成就斐然，也曾深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

”教育学家叶圣陶先生早就说过：“教育就是培养习惯。

”习惯是改变或决定美好人生的重要前提，为了培养学生的良好习惯，结合我校的实际，我们开展了“好习惯，伴我快乐成长”校本课程。

围绕这个大课题，我们开设了几个子课题。

如：怎样培养学生的品德习惯、学习习惯、生活习惯、健康习惯、处事习惯等。

下面我将从以下五个方面介绍和探讨我们是怎样有效地将校本课程与其他学科课程、活动有机整合的。

一、与语文课程的整合孝敬父母是我们中华民族的传统美德，在上完怎样孝敬父母的课程之后，我首先让学生主动搜集一定数量孝敬父母的故事。

这些故事有的是经典的，有的是古往今来名人孝敬父母的动人传说。

如《若飞孝敬父母》，还有三字经中的《子路孝敬父母》、《黄香温席》等，以及我们身边发生的孝敬父母鲜活的美德故事。

如我校六年级学生黄晶亮，他爸爸得了癌症，母亲又体弱多病，还要在医院里照顾父亲，这样，家里的一些家务活都留给了他，他家离学校有六七里路程，他每天很早起床，洗自己的衣服，喂鸡、鸭、猪，然后做早饭，中午放学回家，做完午饭后，又要急急忙忙往返十几里路程去医院送饭给爸爸、妈妈吃，晚饭也照样如此。

独特小学音乐社团活动方案活动背景音乐教育是小学教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的音乐素养和审美能力，还能提高学生的团队合作意识和创造力。

为了让学生们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，我们特此推出这份独特的小学音乐社团活动方案。

活动目标1. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。

2. 培养学生的团队合作精神，提升集体荣誉感。

3. 发掘和培养有音乐特长的学生，为他们提供更多展示自己的机会。

4. 通过音乐活动，培养学生的创新意识和实践能力。

活动内容1. 音乐课程：根据学生的年龄特点和音乐水平，设置丰富多样的音乐课程，如歌唱、器乐、音乐欣赏等，让学生在课堂上学习音乐知识，提高音乐技能。

2. 音乐实践：组织学生参加各类音乐实践活动，如合唱、乐队、音乐剧等，让学生在实践中体验音乐的魅力，提升团队合作能力。

3. 音乐比赛：定期举办音乐比赛，鼓励学生展示自己的才艺，培养竞争意识和抗压能力。

4. 音乐讲座：邀请专业音乐人士进行讲座，让学生了解音乐行业的发展动态，激发他们对音乐的热爱和追求。

5. 音乐交流：与其他学校音乐社团开展交流活动，拓宽学生的视野，增进友谊。

6. 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养创新意识和实践能力。

活动组织1. 成立音乐社团筹备小组，负责活动策划、组织和实施。

2. 选拔热爱音乐、有特长的学生加入音乐社团。

3. 聘请专业音乐教师担任社团指导老师，提供技术指导。

4. 配备必要的音响、乐器等设备，确保活动顺利进行。

5. 建立音乐社团管理制度，确保活动有序开展。

活动时间与地点1. 活动时间：每周一下午课后至放学期间。

2. 活动地点：学校音乐教室。

活动评估1. 学生参与度：观察学生参与音乐社团活动的积极程度，以及课堂表现和活动反馈。

2. 学生进步：通过定期考核，评估学生在音乐技能和素养方面的进步。

3. 家长满意度：收集家长对音乐社团活动的意见和建议，不断提高活动质量。

4. 活动效果：通过音乐比赛、演出等方式，展示音乐社团的成果，评估活动效果。

音乐课校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握音乐基本理论知识，如音符、节奏、音阶等。

2. 学生能够了解音乐历史及不同音乐时期的代表作品。

3. 学生掌握至少一种乐器的演奏技巧，并能独立演奏简单曲目。

技能目标：1. 学生能够运用所学的音乐理论知识，分析并欣赏不同类型的音乐作品。

2. 学生具备基本的音乐创作能力，能够创作简单的旋律和节奏。

3. 学生能够在团队中协作，参与合唱、合奏等活动，提高音乐表现力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对音乐的热爱和兴趣，主动参与音乐实践活动。

2. 学生通过音乐学习，培养审美情趣，提高个人综合素质。

3. 学生了解音乐与生活的密切关系，认识到音乐对于陶冶情操、塑造人格的重要性。

4. 学生在音乐学习中，学会尊重他人，培养团队协作精神。

本课程针对学生年级特点，注重知识性与趣味性相结合，激发学生的学习兴趣。

课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，充分考虑学生的认知水平和接受能力。

通过本课程的学习，使学生能够在音乐领域取得明显的进步，同时培养他们的审美观念和团队协作能力。

二、教学内容1. 音乐基本理论：音符、节奏、音阶、音色、和声等基础知识，结合课本相关章节进行讲解。

- 进度安排：2课时2. 音乐作品欣赏：选取不同历史时期、风格的音乐作品进行欣赏分析，涵盖古典、民族、流行音乐等。

- 进度安排：4课时3. 乐器演奏：教授一种乐器（如钢琴、吉他、小提琴等）的基本演奏技巧，组织学生进行实践演奏。

- 进度安排：6课时4. 音乐创作：引导学生运用所学的音乐基本理论，创作简单的旋律和节奏。

- 进度安排：2课时5. 合唱与合奏：组织学生参与合唱、合奏活动，提高团队协作能力和音乐表现力。

- 进度安排：4课时6. 音乐与生活：探讨音乐在日常生活中的作用，如情感表达、社交互动等。

- 进度安排：2课时教学内容根据课程目标进行科学、系统地组织，注重理论与实践相结合。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适当调整教学进度和难度，确保教学内容与课本紧密关联，使学生能够在掌握音乐知识的同时，提高音乐技能和审美素养。