语文苏版唐诗宋词选读(鹊踏枝)
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73《鹊踏枝》“四步教学法”教案(《苏教版选修《唐诗宋词选读》).docx
“四步教学法"课时教学设计年级组别高二年级语文备课组审阅略谯a长）审阅（詡校灼主备人使用人授课时间课题苏教版语文选修《唐诗宋词选读》专题七《鹊踏枝》课型新授课课标要求学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，注意从不冋角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
教学目标知识与技能学会鉴赏词句的独特意境。
过程与方法理解掌握冯词闲愁词独特的层进式写法。
情感、态度与价值观学会鉴赏本文独特的“闲愁”内涵。
教学重点理解掌握冯词闲愁词独特的层进式写法。
学会鉴赏词句的独特意境。
教学方法诵读法、探究法教学程序设计教学过程及方环节一明标自学过程设计二次备课一、导语：南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相” 为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。
二、学习目标：1.学会鉴赏本文独特的“闲愁”内涵。
法2.理解掌握冯词闲愁词独特的层进式写法。
3・学会鉴赏词句的独特意境。
三、作者简介1、冯延巳：（903・960）又名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州）人。
南唐烈祖李异时为李璟帅府掌书记。
中主李璟保大初，拜谏议大夫、翰林学士，迁户部侍郎、翰林学士承旨，官至左仆射同中书门下平章事。
宋建隆元年卒，年五十八。
冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人。
其词集名《阳春集》。
其词多写离情别恨，男女相思之情，但词风不像花间词那样浓艳雕琢，而以感情委婉深沉，语言清新为其特色，有时感伤气息较浓，形成一种哀伤美。
2、冯延巳词的特点，可以用四个字来概括：因循出新。
所谓“因循”，是说他的词继承花间词的传统，创作目的还是“娱宾遣兴”，题材内容上也没有超越“花间词”的相思恨别、男欢女爱、伤春悲秋的范围。
所谓“出新”，是说他的词在继承花间词传统的基础上，又有突破和创新。
他的创作使婉约词有进一步的发展，对当时和后世词都有一定影响。
高中语文苏教版选修唐诗宋词选读习题菩萨蛮小山重叠金明灭菩萨蛮人人尽说江南好鹊踏枝谁道闲情抛掷久Word版
课时跟踪检测(十三) 菩萨蛮(小山重叠金明灭)菩萨蛮(人人尽说江南好)鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)一、基础巩固1．下列加点字的读音不．正确的一项是( )A．鬓．云(bìn) 罗襦．(rǔ)恸．哭(tònɡ) 舐．犊情深(shì)B．香腮．(sāi) 鹧．鸪(zhè)岿．然(kuī) 自古迄．今(qì)C．皓．腕(hào) 垆．边(lú)愧怍．(zuò) 童山濯．濯(zhuó)D．河畔．(pàn) 青芜．(wú)干坼．(chè) 草菅．人命(jiān)2．下列词句书写无误的一项是( )A．懒起画娥眉，弄妆梳洗迟B．泸边人似月，皓腕凝霜雪C．谁道闲情抛掷久D．河畔青妩堤上柳3．下列解释不．正确的一项是( )A．鬓云：形容鬓发蓬松如云。
花面：指头上的花和美人的面。
B．弄妆：整理服装。
罗襦：丝绸短袄。
C．只合：只应该。
病酒：为酒所病，饮酒过量而感不适。
D．青芜：青碧的丛草。
新月：阴历每月初出的弯形的月亮。
4．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)____________________________，画船听雨眠。
(2)谁道闲情抛掷久，每到春来，____________________________。
(3)独立小桥风满袖，____________________________。
(4)新帖绣罗襦，____________________________。
(5)____________________________，还乡须断肠。
二、拓展阅读5．阅读下面这首词，然后回答问题。
梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
摇曳碧云斜。
(1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？答：_____________________________________________________________________(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
鹊踏枝·谁道闲情抛掷久原文、翻译及赏析[精选五篇]
![鹊踏枝·谁道闲情抛掷久原文、翻译及赏析[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/7158cd6a2f3f5727a5e9856a561252d380eb20c4.png)
鹊踏枝·谁道闲情抛掷久原文、翻译及赏析[精选五篇]第一篇：鹊踏枝·谁道闲情抛掷久原文、翻译及赏析鹊踏枝·谁道闲情抛掷久原文、翻译及赏析2篇鹊踏枝·谁道闲情抛掷久原文、翻译及赏析1鹊踏枝·谁道闲情抛掷久五代十国冯延巳谁道闲情抛掷久？每到春来，惆怅还依旧。
日日花前常病酒，敢辞镜里朱颜瘦。
(敢辞一作：不辞)河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？独立小桥风满袖，平林新月人归后。
《鹊踏枝·谁道闲情抛掷久》译文谁说愁绪被忘记了太久？每当初春降临，我的惆怅心绪一如故旧。
每润都在花前饮酒，每次都是喝的昏沉烂醉，一点也不关心那镜里原本红润的面容，已经日益清瘦了。
河岸边青草翠绿，河岸上柳树成荫。
我起伤地暗自思量，为何年年都会新添起愁？我独立在小桥的桥头，清风吹拂着衣袖。
人回去后，树林中升起一弯新月。
《鹊踏枝·谁道闲情抛掷久》注释清王鹏运《半塘丁稿·鹜翁集》云：“冯正中《鹤踏枝》十四首，郁伊倘况，义兼比兴。
”调名即《蝶恋花》。
谁道句：近人梁启超云：“稼轩《摸鱼儿》起处从此脱胎。
文前有文，如黄河液流，莫穷其源。
”（《阳春集笺》引）。
闲情：即闲愁、春愁。
病酒：饮酒过量引起身体不适。
敢辞：不避、不怕。
朱颜，青春红润的面色。
朱颜：这里指红润的脸色。
青芜：青草。
平林：平原上的树林。
李白《菩萨蛮》：“林漠漠烟如织。
”新月：阴历每月初出的弯形月亮。
《鹊踏枝·谁道闲情抛掷久》赏析这是一首表达孤寂离怅种言情词。
全词所写种乃是心中一种常存永在种离怅、忧愁，而且充满了独自一人承担种孤寂、凄冷之感，不仅传达了一种感情种意境，而且表现出强烈而鲜明种个性，意蕴深远，感发幽微。
上阕开门见山，首句用反问种句式种这种既欲抛弃却又不得忘记种“闲情”提了出来，整个上片始终紧扣首句提出种复杂矛盾种心情回环反复，表现了作者内心感情种痛苦撕咬。
“谁道闲情抛掷久。
”虽然仅只七个字，然而却写得千回百转，表现了在感情方面欲抛不得种一种盘旋郁结种挣扎种痛苦。
孙用《鹊踏枝(谁道闲情抛弃久)》
• 唐五代词除了花间词外，还有一大词派南 唐词。南唐词以宫廷为中心，以君臣为主 体，以“二主一相”（中主李璟、后主李 煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他 们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺 术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验， 赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境， 确立了他们结束“花间”开启北宋的承上 启下的词史地位。
走近作者
• 温庭筠，字飞卿，晚唐人。 《商山早行》 • 诗与李商隐齐名 ，词与韦庄齐名 ；温庭筠 早年才思敏捷，然恃才不羁，又好讥刺权 贵，代人作赋、扰乱科场，屡试不第，长 被贬抑，终生不得志。以词赋知名，是我 国文人中第一个大量写词的人，词有声调 色彩之美，多写女子闺情,风格浓艳精巧,清 新明快，是花间词派的重要作家之一，被 称为花间鼻祖。
分析
• 河畔漫无边际的青草青翠可爱，堤上的柳 条随风飘动，碧绿、绵远、柔细 。 • 字字景语，字字情语。柔细飘逸的柳丝在 诗人心中唤起的是一种清寂悠远的境界和 深长缠绵的情思。 词人的惆怅依旧，闲情 难抛正由此触发。
词人以“闲情”为核心，采用层进手法，写出了闲愁的连续性。
• 作品塑造了一个怎样的主人公形象， 表现了主人公什么样的情怀？ • 高贵 美丽 悠闲 • 自在愉悦的情怀 • 赏析“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪” 一句的手法 • 比喻 象征
• 作品塑造了一个孤独寂寞的女子。女主 人公的感情深藏不露，但可以从“懒”、 “迟”的动作中窥探出，又可从她“双 双金鹧鸪”的衣饰图案中反衬出——原 来她是一个孤独寂寞的女子。而容貌服 饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。 • 此词正是通过描写一个女子晨起梳妆之 过程、姿容服饰之精美，表现了她慵散 无聊的心绪、自矜自怜的情怀。
“独立小桥风满袖，平林新月人归后”怎 样把苦闷闲愁表现得一层深似一层？
鹊踏枝-叵耐灵鹊多谩语原文翻译及赏析(3篇)
鹊踏枝·叵耐灵鹊多谩语原文翻译及赏析(3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江苏省响水中学高中语文第七专题鹊踏枝教案苏教版选修《唐诗宋词选读》
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 案例分析法：通过讲解和分析《鹊踏枝》词牌的经典作品，使学生深入了解词牌的特点和创作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对词作品的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。
- 实践活动：列出实践活动的要求，如分组讨论、实验操作等，并简要说明其目的。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出了对《鹊踏枝》词牌的兴趣和热情。他们认真听讲，积极提问，对词牌的起源、发展和代表性词作家的作品表现出浓厚的兴趣。在小组讨论和实践活动环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点和想法，表现出良好的合作精神和批判性思维。
3. 互动式教学工具：运用互动式教学工具，如问答、投票等，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维活跃度。
3. 词作欣赏：播放《鹊踏枝》词牌的经典作品音频，让学生在聆听中感受词作的韵律美和情感表达，提升学生的审美情趣。
4. 写作指导：通过提供写作模板和示例，引导学生进行《鹊踏枝》词牌的创作练习，给予学生个性化的指导和反馈，提高学生的写作能力。
对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。通过学习，他们对中国古典诗词有了更深入的了解，提高了文学素养和审美情趣。同时，通过实践活动和小组讨论，他们锻炼了合作精神和批判性思维，增强了表达能力和沟通技巧。然而，仍有一部分学生对于《鹊踏枝》词牌的特点和创作技巧掌握不够扎实，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
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教学方法：
1. 案例分析法：通过讲解和分析《鹊踏枝》词牌的经典作品，使学生深入了解词牌的特点和创作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对词作品的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。
- 实践活动：列出实践活动的要求，如分组讨论、实验操作等，并简要说明其目的。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出了对《鹊踏枝》词牌的兴趣和热情。他们认真听讲，积极提问，对词牌的起源、发展和代表性词作家的作品表现出浓厚的兴趣。在小组讨论和实践活动环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点和想法，表现出良好的合作精神和批判性思维。
3. 互动式教学工具：运用互动式教学工具，如问答、投票等，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维活跃度。
3. 词作欣赏：播放《鹊踏枝》词牌的经典作品音频，让学生在聆听中感受词作的韵律美和情感表达，提升学生的审美情趣。
4. 写作指导：通过提供写作模板和示例，引导学生进行《鹊踏枝》词牌的创作练习，给予学生个性化的指导和反馈，提高学生的写作能力。
对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。通过学习，他们对中国古典诗词有了更深入的了解，提高了文学素养和审美情趣。同时，通过实践活动和小组讨论，他们锻炼了合作精神和批判性思维，增强了表达能力和沟通技巧。然而，仍有一部分学生对于《鹊踏枝》词牌的特点和创作技巧掌握不够扎实，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
语文唐诗宋词苏版2鹊踏枝教案资料讲解
语文唐诗宋词苏版2鹊踏枝教案语文唐诗宋词苏版2鹊踏枝教案冯延巳《鹊踏枝》教案一、预习检查1、冯延巳旳简单介绍，用自己旳话谈谈你对冯延巳旳理解.2、冯延巳旳词旳艺术特点，从“借景抒情”旳角度谈谈你旳认识.一代又一代之文学.大家都知道“唐诗”“宋词”旳说法，其实在唐代末期就已经有了词旳创作.今天，我们就来学习唐五代时著名词人冯延巳旳《鹊踏枝》.先来看这节课旳学习目标.二、学习目标1、领会作品情感抒发旳艺术手段及其营造旳感情境界.2、初步了解冯延巳其人以及他旳词旳特点.三、学习重、难点1、题解关键词冯延巳：对人生世事旳敏感，对生命乐与悲旳，深层体验.2、结合预习内容，用自己旳话说一说作者以及你对他旳认识.初步了解冯延巳词旳艺术境界和抒情技巧.四、学习过程（一）自主学习读本首词上阕，独立思考，小组合作回答以下问题1、谁道闲情抛弃久，每到春来，惆怅还依旧.日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦.作者为什么说“每到春来”？试着从季节和情感角度回答..名家评道：“虽然首句仅只七个字，却写得千回百转，表现出对感情方面挣扎所作旳努力”，请同学们赏析作者开句是如何做到千回百转旳.（提示：所来无迹、深沉无方旳闲情本已难胜其苦，其后用“抛掷”二字，正是对“闲情”有意寻求摆脱所作旳挣扎.而作者又在后面用了个“久”字，足见其致力于摆脱旳挣扎之久.而作者却又在“闲情抛掷久”五个字旳前面，先加上了“谁道”二字，言原以为可以做到，而谁知竟未能做到，以反问语气出之.有此二字，于是“闲情抛掷久”五字所表现旳挣扎努力就全属于徒然落空了.深郁顿挫.）2、下阕中旳“河畔青芜”“堤上柳”有什么样旳特点？在内容上，和上阕有什么联系？.赏析“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”二句是如何表达出情感旳境界旳.（提示：面对易落旳春花，作者怎能不以酒浇愁，即使喝多伤身也在所不惜.“日日”写出非酒无以度春日.“镜里朱颜瘦”则是“日日病酒”旳结果，说“镜里”，自有一份反省惊心之意，而上面依然用“敢辞”二字，表达了一种殉身无悔旳情意，表达出了情感旳境界.）（二）合作探究1、你是如何理解《鹊踏枝》中“闲情”二字旳内涵旳？在这里，闲情二字是不是作者“无病呻吟”结合作者简介部分内容和写作背景回答.2、词旳最后两句“独立小桥风满袖，平林新月人归后”描绘了怎样旳优美意境？3、想一想，词人是如何高明地写出闲愁旳连续性旳？（三）精讲点拨赏析“河畔青芜堤上柳”写景句旳作用.“河畔青芜堤上柳”七字是承上启下，意兼比兴旳，使上、下阕旳过渡在若断若续之间，上半阕所写旳难以抛弃旳“闲情”及还依旧旳“惆怅”都在这七个字之中得到了具体旳呈现.萋萋芳草再加上千丝万缕旳柳条，惆怅旳增长也正如此之纷杂.为下文“为问新愁，何事年年有”正是触景生情.贺铸旳词曾说：“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨.”与此相类.同学们可以结合自己学过旳诗句，从写作手法和写作目旳着手，谈论对这句诗旳理解，可各抒己见，不必拘泥于老师旳讲解.比如l李煜旳“离恨恰如春草，更行更远还生”等.五、反思总结为了将抽象旳情感抒发旳具体真切，作者在写作时都喜欢使用很多旳艺术手法，本首词也不例外.认真阅读本首词，看看本词所使用旳艺术手法，以及所达到旳艺术效果.当堂检测读冯延巳《鹊踏枝》其一，思考问题《鹊踏枝》其一梅花繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转.昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限.楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅.一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍.仔细阅读，在抒情手法和表达技巧上又有什么特点？（可以对比我们学过旳本首词来回答，注意其相同点）问题1、这首词，思考抒发了作者什么样旳感情？作者写“千万片”意在哪里？这首词所写之“愁”是什么愁？仔细思考回答.问题2、借景抒情是冯延巳词旳重要手法之一，试分析“借景抒情”手法在这首词中旳应用，分析其艺术效果.词作赏析这是一首写离情别绪旳词.上片首句“梅落繁枝千万片”，即给人以哀婉之感.梅花凋零本就伤感，何况眼前飘落旳“千万片”呢？“犹自多情，学雪随风转.”其情感旳细腻、真切与哀婉，不难想见.多情者谁？梅耶？人也.“落红本是无情物”，多情旳自然是看花旳人了.“多情”而更言犹者，足见出其痴情旳程度之深.“学雪随风转”梅花不甘飘零而苦苦挣扎，这难道不与人面临生命无常时旳缝络与执着极其相似吗？花自飘零，本是无可奈何之事，而犹“学雪随风转”, 由此折射出诗人旳缝络情怀与执着热情.这正是正中词情感特色所在.“昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限.”所“愁”者何为？笙歌易散，繁花易落，人生易别.这是人世间所有乖者旳共同悲哀.这里，既有着诗人对人生易别旳追悔，更有着对“昨夜笙歌”旳痴迷与执著.下片“楼上春寒山四面.过尽征鸿，暮景烟深浅.”这是诗人酒醒后登楼凭阑时所见所感.酒醒后旳无限愁绪，本希望登楼凭阑能有所化解，可是春寒四面，过尽征鸿，直到暮色很深了仍然无处解脱，反而更增添了诗人孤寂凄寒之感.然而，既然心中旳怅恨愁绪无法排解，诗人又何以在楼上从白昼到暮深滞留如此之久呢？“一晌凭阑人不见.蛟绢掩泪思量遍”，这是最好旳感情回语.这么久凭阑远望，为旳只是想见远方旳离人，但却不能达到，只好以“蛟绢掩泪”，深深地把他思念了.诗人用情之深、之切，达到了痴迷旳程度，也更显现出诗人挣扎旳无奈与执著旳热情.一、课前预习学案一、预习目标1、仔细阅读这首词，体会作者所抒发旳情感，以及为抒发情感所使用旳表达技巧或抒情手段.2、查阅相关旳材料，结合课下旳注释，把握冯延巳词旳特点及其艺术价值.3、在理解本词旳基础上，背诵全词，会写重点旳句子.二、预习内容1、作者介绍：冯延巳（903－960），字正中，又名延嗣，广陵（今江苏扬州）人.据夏承筹《冯正中年谱》记载：“冯延巳学问渊博，文章颖发，辩说纵横，工书喜词，而且还是当时著名旳书法家之一，可谓多才多艺”.南唐先主李璟很欣赏他旳才华，封为秘书郎，让他陪伴太子李煜.喜欢词旳李璟也对他也很器重，即位后，自中书侍郎拜相.冯延巳是五代词中大家，与晚唐温庭筠、韦庄，鼎足而三.他首开南唐词派，开始了从花间到南唐质旳飞跃，影响及于宋初.清末冯煦在《唐五代词选叙》中说：“吾家正中翁鼓吹南唐，上翼二主，下启欧、晏，实正变之枢纽，短长之流别.”对于冯延巳在南唐词及五代北宋之际词派衍变中旳地位与作用，作了确当旳评价.冯延巳词旳特点，可以用四个字来概括：因循出新.所谓“因循”，是说他旳词继承花间词旳传统，创作目旳还是“娱宾遣兴”，题材内容上也没有超越“花间词”旳相思恨别、男欢女爱、伤春悲秋旳范围.所谓“出新”，是说他旳词在继承花间词传统旳基础上，又有突破和创新.2、写作背景南唐词给人旳感觉，更像是一段风月，一番闲情.当然不必上升到爱国主义旳高度，也无需贬低为一味旳荒淫之作.它更多旳是抒写闺怨之情，有旳是真情、真诚和善良.而没有高深梗慨之气.当然，“天若有情天亦老”，天老地荒未必消得了一个情字，人情亦是文学旳基础，正如欧阳修《玉楼春》中所述：“人生自是有情痴，此恨不关风与月”.南唐词中旳风花雪月在中国旳文学历史上有其独特旳一片天地.在情感表现上,“花间”词人们以一首首纤纤细腻、绮艳、温婉旳风格,抒写这无限旳爱恨情愁.这种风格经两宋旳发展,词应写闲情真成为一个广泛旳共识.3、轶事先知据马令《南唐书.冯延巳传》记载：元宗（李璟）乐府词云：“小楼吹彻玉笙寒”，延巳有“风乍起，吹皱一池春水”之句，皆为警策.元宗（李璟）尝戏延巳曰“吹皱一池春水”干卿何事？延巳曰：“未如陛下“小楼吹彻玉笙寒”.元宗悦.这种君臣之间以戏谑为欣赏旳态度和关系，可以看出冯词旳“闲情”韵味.因此，从总体风貌上看，冯词并未完全摆脱“花间”题材范围，仍是写男女相思之主题，表现女性旳幽怨与深情.和其他唐五代文人词一样，冯延巳也没有兴趣去表现丰富复杂旳现实生活和时代风云，而是把主要笔墨倾注于描写其富贵享乐生活，抒发其伤春悲秋情怀.从他旳词中，我们仍能感受和领略到较明显旳香艳之态和脂粉之气.4、内容预习（1）作者这首词主要写“闲情”，在行文时，却多次写到与“春天”相关旳词语.比如“春来”“花前”“青芜”“堤上柳”，思考作者这样写作旳意图，以及所达到旳艺术效果.（2）结合上述写作背景和人物旳介绍，思考本首词中所写旳“闲情”旳意义.这和“为赋新词强说愁”之“愁”是否相同.三、提出疑惑认真阅读领会作者简介和写作背景部分，同时将自己在预习时遇到旳问题写在下面，提高上课旳针对性.问题1问题2课后练习与提高一、阅读下面这首宋词，然后回答问题卜算子·送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚.欲问行人去那边，眉眼盈盈处.才始送春归，又送君归去.若到江南赶上春，千万和春住.（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括..（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”.这首词“新丽”旳特点主要表现在哪些方面？请作简要分析..二、阅读下面一首唐代旳边塞诗，然后回答问题.征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环.三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山.(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明.答：.(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析.答：.。
鹊踏枝·梅落繁枝千万片原文翻译及赏析
鹊踏枝·梅落繁枝千万片原文翻译及赏析鹊踏枝·梅落繁枝千万片原文翻译及赏析鹊踏枝·梅落繁枝千万片原文翻译及赏析1梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。
昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。
楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。
一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。
译文繁茂枝头，梅花飘落千万片，落时犹多情，学着雪花随风转。
昨夜歌舞草草散，酒醒又添愁无限。
楼上清寒，寒山围四面，大雁过尽暮霭深深漫。
半晌凭栏不见人，罗帕掩泪把他思量遍。
注释鹊踏枝：即《蝶恋花》，原唐教坊曲名，商调曲。
又名《黄金缕》《凤栖梧》《卷珠帘》《一箩金》。
其用为词牌始于宋。
双调六十字，前后片各四仄韵。
笙（shēng）歌：吹笙唱歌。
容易：轻易。
征鸿：远行的大雁。
征鸿过尽，昭示着节令的转换。
“暮景”句：远处近处，只有浓浓淡淡的烟霭装点着无边的暮色。
一晌：表示时间，有片刻多时二意。
鲛绡（jiāo xiāo）：传说是南海鲛人所织之绡，这里指精美的手帕。
掩（yǎn）泪：掩面而泣。
赏析上半阕开端“梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转”，仅只三句，便写出了所有有情之生命面临无常之际的缝缝哀伤，这正是人世千古共同的悲哀。
首句“梅落萦枝千万片”，颇似杜甫《曲江》诗之“风飘万点正愁人”。
然而杜甫在此七字之后所写的乃是杯且看欲尽花经眼”，是则在杜甫诗中的万点落花不过仍为看花之诗人所见的景物而已；可是正中在“梅落繁枝”七字之后，所写的则是“犹自多情，学雪随风转”，是正中笔下的千万片落花已不仅只是诗人所见的景物，而俨然成为一种陨落的多情生命之象喻了。
而且以“千万片”来写此一生命之陨落，其意象乃是何等缤纷，又何等凄哀，既足可见陨落之无情，又足可见临终之缱绻，所以下面乃径承以“犹自多情”四字，直把千万片落花视为有情矣。
至于下面的“学雪随风转”，则又颇似李后主词之“落梅如雪乱”。
然而后主的“落梅如雪”，也不过只是诗人眼前所见的景物而已，是诗人所见落花之如雪也；可是正中之“学雪随风转”句，则是落花本身有意去学白雪随风之双转，其本身就表现着一种多情缱绻的意象，而不仅是写实的景物了。
(完整版)苏教版《唐诗宋词选读》名句默写最新
56 ，
re 。
六宫粉黛无颜色。
g a 33 鸟宿池边树， 。 34 几处早莺争暖树,
57
，在地愿为连理枝。
58
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，此恨绵绵无绝期。
be 35 最爱湖东行不足, 。 36 商女不知亡国恨，
。
，不堪看。
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。多少泪珠无限恨，倚阑干。
，小楼吹彻玉笙寒。
，
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gs （李璟《浣溪沙》）
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，
。
。
，一
ll th 饷贪欢。
A 独自莫凭阑，无限江山，别时容易见时难。
，
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an （李煜《浪淘沙令》）
e 北宋词：
tim 5、燕子来时新社，梨花落后清明。
，
。日长
ing at a 飞絮轻。
、 。
gs ，甲光向日金鳞开。
５、
,杨柳岸晓风残月。 ６、 ，背
in 41 相见时难别亦难， 。
42 西风酒 旗 斜 矗 。
ll th ，夜吟应觉月光寒
７、彩舟云淡， ，画图难足。 ８、 ，
A 43 ，青鸟殷勤为探看。
，
。二十四桥明月夜，玉人何处
教吹箫。
34、细草微风岸，
。
，月涌大江流。
35、舍南舍北皆春水，
。
，蓬门今始
为君开。
36、
，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，
。
37、
，
。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取
尽余杯。
38、 春江潮水连海平，
。
，何处春江
无月明。
39、城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
,
。
40、王濬楼船下益州，
语文苏版唐诗宋词选读(鹊踏枝)资料教学文稿
鹊踏枝（之三） 六曲阑干偎碧树，杨柳风轻，展尽黄金缕。 谁把钿筝移玉柱？穿帘海燕又飞去。
满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。 浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。
【简析】 对于现实生活中无法相会的恋人来讲，
一场哪怕是十分短暂的好梦，也能聊慰其相 思的饥渴。但梦毕竟是只是梦，何况梦醒之 后的失落滋味就越加难受。其心绪之紊乱， 更可想而知！故无论是明媚亮丽的春色，还 是落花粘絮的雨景，全都成了激惹她阵阵愁 绪的触媒。
谁道：言原以为可以做到，而谁知竟未能做到，以反
问语气出之。有此二字，于是“闲情抛掷久”五字所
表•现名的家挣评扎道努：力“就虽全然属首于徒句然仅落只空七了个。字深，郁却顿挫写。得 千回百转，表现出对感情方面挣扎所作的努 力”，请同学们赏析作者开句是如何做到千 回百转的。
每到春来，惆怅还依旧 。
每、还、依旧：层层递加，足见此 惆怅之永在永存。 惆怅：并不明确却较相思离别更为 寂寞、更为无奈的迷惘情绪
• 2．清陈廷焯《白雨斋词话》：“可谓沈著 痛快之极，然却是从沈郁顿挫来，浅人何 足知之？
鹊踏枝（之二） 几日行云何处去？忘却归来，不道春将暮。 百草千花寒食路，香车系在谁家树？
泪眼倚楼频独语，又燕来时，陌上相逢否？ 撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。
遥想着那位出门冶游、乐不思归的男子，她泪眼 倚楼，喃喃自语，发出一连串的疑问：多日不见影踪， 你究竟飘荡到了何处？春色将暮，你难道还不想归家？ 在这百草千花斗艳的游春路上，你的香车又系在了谁 家的树上……当然，薄情郎是不会回答的。因此她只 能转问穿帘的双燕：你们飞来飞去，路上有否见到过 他？双燕不理，翩然远飞，只剩下一片蒙蒙飞舞的柳 絮。乱纷纷的柳絮撩动她的春愁，并把她带入悠悠荡 荡的梦中，让她在飘忽的春梦中继续追寻他的行踪。
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千去”。清人毛先舒云“因花而有泪，此一层意也。
因泪而问花，此一层意也。花竟不语，此一层意也。
不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈
伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力
之迹，谓非层深而浑成耶？”。其他词作也屡用此法。
请结合此段赏析，分析下片“独立小桥风满袖，平林 新月人归后”所用层深之法。
冯延巳，是南唐中主时的宰相。身处内 忧外患的南唐小朝廷，不免时时感受到一种 末世的思绪。这种情绪渗透到他的词中，就 带有一种不可明言、难以确指的感情，给读
• 读过冯延巳的这首词后，我们或许不 能明白词中反复抒写的“闲情”、“惆 怅”、“新愁”究竟包含什么样的具体 内容，却不能不被他所创造的艺术氛围 和情感所打动，真切感受到他那剪不断 理还乱绵长的思绪。
词人是如何高明地写出闲愁的连 续性的。
这首词妙在写出了闲愁的连续性。年年日日， 闲愁都挥之不去。天天在花前饮酒，应该是非 常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解， 足见闲愁的沉重。镜子里朱颜消瘦，面容憔悴， 也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。过片 宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界 为之开阔，思绪也随之转移。但轻松的情绪稍 纵即逝，“新愁”又袭上心头。上片说“日 日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日” 强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦 的持久性。
• 2．清陈廷焯《白雨斋词话》：“可谓沈著 痛快之极，然却是从沈郁顿挫来，浅人何 足知之？
“独立”二字，寂寞已是不可而知，再加上“风满 袖”，“满”字写出风寒袭人，更是凄凉可知。又用 “小桥”二字，则其立身之地的孤零至无所荫蔽如在目 前。此境之中寂寞孤零凄寒侵扰，心情之凄苦已是不堪 忍受。再加上“平林新月归后”，“平林新月”，则树 梢月上，夜色渐起，又说“人归后”，是寂寞人定之后 了，孤立的时间之长就可想见。用此景作结，将上文 “闲情”之苦之深之久之难以排遣，写得层层深入。
冯延巳的人品，颇受非 议，其政治见解和政治才 干也确属平庸。但他多才 多艺，能诗能文，工书善 辩，特别是词的创作最为 著名。其词集名为《阳春 录》，有的题作《阳春 集》。
鹊Байду номын сангаас枝
谁道闲情抛弃久？每到春来， 惆怅还依旧 。日日花前常病酒， 不辞镜里朱颜瘦 。河畔青芜堤 上柳，为问新愁，何事年年有? 独立小桥风满袖，平林新月人 归后。
每到春来，惆怅还依旧 。
每、还、依旧：层层递加，足见此 惆怅之永在永存。 惆怅：并不明确却较相思离别更为 寂寞、更为无奈的迷惘情绪
“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦” 二句是如何表达出情感的境界的。
杜甫《曲江》诗中写道“且看欲尽花经 眼，莫厌伤多久入唇”，面对易落的春花， 作者怎能不以酒浇愁，即使喝多伤身也在所 不惜。“日日”写出非酒无以度春日。“镜 里朱颜瘦”则是“日日病酒”的结果，说 “镜里”，自有一份反省惊心之意，而上面 依然用“敢辞”二字，表达了一种殉身无悔 的情意，表达出了情感的境界。
谁道闲情抛弃久？
闲情？既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的 失意、理想的失落等。
抛弃：正是对“闲情”有意寻求摆脱所作的挣 扎。
久：足见其致力于摆脱的挣扎之久
谁道：言原以为可以做到，而谁知竟未能做到，以反
问语气出之。有此二字，于是“闲情抛掷久”五字所
表•现名的家挣评扎道努：力“就虽全然属首于徒句然仅落只空七了个。字深，郁却顿挫写。得 千回百转，表现出对感情方面挣扎所作的努 力”，请同学们赏析作者开句是如何做到千 回百转的。
“河畔青芜堤上柳”写景句的作用。
• “河畔青芜堤上柳”七字是承上启下，意兼 比兴的，使上、下阕的过渡在若断若续之间， 上半阕所写的难以抛弃的“闲情”及还依旧 的“惆怅”都在这七个字之中得到了具体的 呈现。萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条，惆 怅的增长也正如此之纷杂。为下文“为问新 愁，何事年年有”正是触景生情。贺铸的词 曾说：“欲问闲愁都几许，一川烟草，满城 风絮，梅子黄时雨。”与此相类。
• 这首词写的是作者心头长存永在的一种情绪— —惆怅。他是宰相，处在一人之下万人之上， 用不着为生计奔波，也没有生活琐事——自有 底下人为他服务。他每天都处在清闲之中，而 这份清闲又不可能长久维持，因为北方强敌对 他的国家虎视眈眈，南唐随时都有灭亡的可能。 这个阴影日日夜夜笼罩着他的心头，使他无论 如何也不能从这种“闲情”中逃脱出来。
南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体， 以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父 子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭 借共同的 高 雅而全 面 的文化修养和艺术
情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验， 赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境， 确立了他们结束“花间”开启北宋的承上 启下的词史地位。
冯延巳(903—960)，一 名延嗣，字正中，广陵 (今江苏扬州)人。南唐著 名词人，深得李璟信任， 并曾两度为相。
词大意：
• 谁说平日闲散久了能抛弃心中那份惆怅？ • 等到春来之时，还是一样的满腹惆怅 • 日复一日的赏花，对花饮酒成病，不敢看镜
里的消瘦朱颜． • 河堤上清风扶柳，是为何而添加了新的惆怅，
什么事岁岁年年都有嗯？ • 小桥独立于河上，风灌满袖，密林里的新月
在人回家后升起，
冯词所写的乃是心中一种常存 永在的惆怅哀愁，是一种独自担 荷着的孤寂之感。
为问新愁，何事年年有?
词的最后两句“独立小桥风满袖，平 林新月人归后”描绘了怎样的优美意 境• ？孤寂、清冷、落寞 的意境
• 这首词的结句最为人赞赏，有画意，又有雕 塑造型之美。月上柳梢头，人归黄昏后，可 抒情主人公仍独立小桥，一任晚风吹拂，似 在翘首等待，又仿佛在俯首沉思，韵味无穷。
层深之法最典型的是“泪眼问花花不语，隔墙飞过秋
• 冯延巳是五代词人中词作流传下来最 多的人。其词多写离情别恨，感情委婉 深沉，语言清新，使婉约词有进一步的 发展，对当时和后世词都有一定影响。
• 名家评价： • 1．王国维《人间词话》说：“冯正中词虽
不失五代风格，而堂庑特大，开北宋一代 风气。与中、后二主词皆在《花间》范围 之外，宜《花间集》中不登其只字也。”
因泪而问花，此一层意也。花竟不语，此一层意也。
不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈
伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力
之迹，谓非层深而浑成耶？”。其他词作也屡用此法。
请结合此段赏析，分析下片“独立小桥风满袖，平林 新月人归后”所用层深之法。
冯延巳，是南唐中主时的宰相。身处内 忧外患的南唐小朝廷，不免时时感受到一种 末世的思绪。这种情绪渗透到他的词中，就 带有一种不可明言、难以确指的感情，给读
• 读过冯延巳的这首词后，我们或许不 能明白词中反复抒写的“闲情”、“惆 怅”、“新愁”究竟包含什么样的具体 内容，却不能不被他所创造的艺术氛围 和情感所打动，真切感受到他那剪不断 理还乱绵长的思绪。
词人是如何高明地写出闲愁的连 续性的。
这首词妙在写出了闲愁的连续性。年年日日， 闲愁都挥之不去。天天在花前饮酒，应该是非 常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解， 足见闲愁的沉重。镜子里朱颜消瘦，面容憔悴， 也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。过片 宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界 为之开阔，思绪也随之转移。但轻松的情绪稍 纵即逝，“新愁”又袭上心头。上片说“日 日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日” 强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦 的持久性。
• 2．清陈廷焯《白雨斋词话》：“可谓沈著 痛快之极，然却是从沈郁顿挫来，浅人何 足知之？
“独立”二字，寂寞已是不可而知，再加上“风满 袖”，“满”字写出风寒袭人，更是凄凉可知。又用 “小桥”二字，则其立身之地的孤零至无所荫蔽如在目 前。此境之中寂寞孤零凄寒侵扰，心情之凄苦已是不堪 忍受。再加上“平林新月归后”，“平林新月”，则树 梢月上，夜色渐起，又说“人归后”，是寂寞人定之后 了，孤立的时间之长就可想见。用此景作结，将上文 “闲情”之苦之深之久之难以排遣，写得层层深入。
冯延巳的人品，颇受非 议，其政治见解和政治才 干也确属平庸。但他多才 多艺，能诗能文，工书善 辩，特别是词的创作最为 著名。其词集名为《阳春 录》，有的题作《阳春 集》。
鹊Байду номын сангаас枝
谁道闲情抛弃久？每到春来， 惆怅还依旧 。日日花前常病酒， 不辞镜里朱颜瘦 。河畔青芜堤 上柳，为问新愁，何事年年有? 独立小桥风满袖，平林新月人 归后。
每到春来，惆怅还依旧 。
每、还、依旧：层层递加，足见此 惆怅之永在永存。 惆怅：并不明确却较相思离别更为 寂寞、更为无奈的迷惘情绪
“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦” 二句是如何表达出情感的境界的。
杜甫《曲江》诗中写道“且看欲尽花经 眼，莫厌伤多久入唇”，面对易落的春花， 作者怎能不以酒浇愁，即使喝多伤身也在所 不惜。“日日”写出非酒无以度春日。“镜 里朱颜瘦”则是“日日病酒”的结果，说 “镜里”，自有一份反省惊心之意，而上面 依然用“敢辞”二字，表达了一种殉身无悔 的情意，表达出了情感的境界。
谁道闲情抛弃久？
闲情？既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的 失意、理想的失落等。
抛弃：正是对“闲情”有意寻求摆脱所作的挣 扎。
久：足见其致力于摆脱的挣扎之久
谁道：言原以为可以做到，而谁知竟未能做到，以反
问语气出之。有此二字，于是“闲情抛掷久”五字所
表•现名的家挣评扎道努：力“就虽全然属首于徒句然仅落只空七了个。字深，郁却顿挫写。得 千回百转，表现出对感情方面挣扎所作的努 力”，请同学们赏析作者开句是如何做到千 回百转的。
“河畔青芜堤上柳”写景句的作用。
• “河畔青芜堤上柳”七字是承上启下，意兼 比兴的，使上、下阕的过渡在若断若续之间， 上半阕所写的难以抛弃的“闲情”及还依旧 的“惆怅”都在这七个字之中得到了具体的 呈现。萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条，惆 怅的增长也正如此之纷杂。为下文“为问新 愁，何事年年有”正是触景生情。贺铸的词 曾说：“欲问闲愁都几许，一川烟草，满城 风絮，梅子黄时雨。”与此相类。
• 这首词写的是作者心头长存永在的一种情绪— —惆怅。他是宰相，处在一人之下万人之上， 用不着为生计奔波，也没有生活琐事——自有 底下人为他服务。他每天都处在清闲之中，而 这份清闲又不可能长久维持，因为北方强敌对 他的国家虎视眈眈，南唐随时都有灭亡的可能。 这个阴影日日夜夜笼罩着他的心头，使他无论 如何也不能从这种“闲情”中逃脱出来。
南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体， 以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父 子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭 借共同的 高 雅而全 面 的文化修养和艺术
情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验， 赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境， 确立了他们结束“花间”开启北宋的承上 启下的词史地位。
冯延巳(903—960)，一 名延嗣，字正中，广陵 (今江苏扬州)人。南唐著 名词人，深得李璟信任， 并曾两度为相。
词大意：
• 谁说平日闲散久了能抛弃心中那份惆怅？ • 等到春来之时，还是一样的满腹惆怅 • 日复一日的赏花，对花饮酒成病，不敢看镜
里的消瘦朱颜． • 河堤上清风扶柳，是为何而添加了新的惆怅，
什么事岁岁年年都有嗯？ • 小桥独立于河上，风灌满袖，密林里的新月
在人回家后升起，
冯词所写的乃是心中一种常存 永在的惆怅哀愁，是一种独自担 荷着的孤寂之感。
为问新愁，何事年年有?
词的最后两句“独立小桥风满袖，平 林新月人归后”描绘了怎样的优美意 境• ？孤寂、清冷、落寞 的意境
• 这首词的结句最为人赞赏，有画意，又有雕 塑造型之美。月上柳梢头，人归黄昏后，可 抒情主人公仍独立小桥，一任晚风吹拂，似 在翘首等待，又仿佛在俯首沉思，韵味无穷。
层深之法最典型的是“泪眼问花花不语，隔墙飞过秋
• 冯延巳是五代词人中词作流传下来最 多的人。其词多写离情别恨，感情委婉 深沉，语言清新，使婉约词有进一步的 发展，对当时和后世词都有一定影响。
• 名家评价： • 1．王国维《人间词话》说：“冯正中词虽
不失五代风格，而堂庑特大，开北宋一代 风气。与中、后二主词皆在《花间》范围 之外，宜《花间集》中不登其只字也。”