2010年云南省第一次高中毕业生复习统一检测

2010年云南省第一次高中毕业生复习统一检测

文科综合能力测试·地理质量分析报告

云南省2010年云南省第一次高中毕业生复习统一检测文科综合能力测试，地理学科基本情况及教学建议如下：

一、基本情况

表1：全省基本情况及分数段统计

本次统测的统计直方图如下：

二、试题特点

此次文综地理卷分第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分。第Ⅰ卷选择题从第1题到第11题，每小题4分，共44分；第Ⅱ卷非选择题为第36题共36分，含（1）、（2）、（3）、（4）、（5）小题，第39题（3）、（4）小题20分，共56分。地理单科总分为100分。

表2：地理试题双向细目表

表3：试题内容分布及分值比例表

本套试题有突出的三大特点：

1．突出主干，彰显学科特点。

本次统测试题考查内容，均为地理学科的主干知识，包括：地球运动、大气运动、等高线、降水量柱状图、华北和东北地区的国土整治、人类的生产活动与地理环境、城市化、气候类型和自然景观的判读及成因分析、气象灾害、人口再生产类型、人口问题及其影响、铁路建设的重要意义、东南沿海的优势新能源及成因等，试题选材不偏、怪，不超纲。

试题材料均以图、表的形式呈现：全卷图表共计9幅。类型有：等高线图、柱状统计图、示意图、地形剖面图、不同纬度地区昼长统计图表、区域图、气候类型图等。试题内容体现了长期关注的热点，即人类所面临和关心的现实或重大问题，如我国的气象灾害、国土整治、人口问题、重大工程建设、新能源的利用，还隐性折射考查海地地震，以古巴的区域图、等高线、气候图进行自然地理、人文地理、区域地理的综合考查，体现了理论与实践的紧密联系，让学生学以致用，真正落实学科的社会价值，使试卷的学科特色鲜明。

2．立足双基，重视能力。

试题通过考查学生的基本知识（概念、原理、规律）和基本技能（读图技能、图表分析技能），来检测学生对考试大纲中的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个能力的掌握和运用状况。虽然考查的是基础知识，但并非是简单的呈现，学生需要对图表、文字材料中所反映的信息进行完整、准确的提取和解读后，再调动已有的知识储备，根据题目的设问要求，进行筛选、迁移、整合，最终还要规范的表述，才能完成要求。所以，本次统测试题与近年来高考试题的“知识抽样，能力覆盖”命题思路一致，故对高三的后期二轮复习有较强的指导意义。

3．自主创新，紧扣生活，力图体现高考风格。

本套试题均为原创题，试题的情景设置紧扣生活实际和与地理学科有关的热点问题，文字严谨，图像清晰、美观，所以见到试题让人有耳目一新的感觉。选择题7-9题，是以农家乐为原型，结合地理有关知识设计；综合题紧紧围绕国际、国内热点事件，如海地地震、杭深铁路选材，设问有新意，不是围绕热点考热点。试题这样处理体现了理论与实践的紧密联系，让学生学以致用，真正落实学科的价值，且与近年高考风格相近，力图让学生通过统测感受和体验高考试题。

三、学生答题情况抽样分析1．选择题答题情况抽样分析

2．综合题答题情况抽样分析

四、统测中反映出的主要问题

1.基础知识、基本原理、规律不清晰，知识点之间的内在关联把握不到位。

如：选择题第1、2题学生往往不能正确理解高空等压面与近地面等压线、高空等压线和地形剖面线之间的关系；第4、5、6题东北地区降水影响因素、土地利用主要问题、华北地区土壤水盐运动等基本知识；第10、11题不能清楚的理解不同季节昼长随纬度的分布规律，不同季节正午太阳高度角随纬度的变化规律。失误原因都是基础知识、基本原理、规律不清晰，知识点之间的内在关联把握不到位。

2.有效信息提取不全，分析不到位，造成答题疏漏较多。

如：39题（3）小题，分析东南沿海铁路建设的重要意义，同学审题不到位，没有关注到设问的前提是“在海运发达的基础上，还要修建……”、图中铁路沿线分布的港口城市等有效信息，导致回答没有结合具体区域有针对性地答题，泛泛而论，答案不全面，遗漏较多。又如39题（4）小题，没有从试题文字材料中准确提取“优势新能源资源”的信息，误答为常规能源。再如： 36题（2）小题答案中普遍缺少“纬度较低，气温较高”这一成因。

3.区域定位不准，导致答题方向错误而丢分较严重。

如综合题36第（3）小题，由于不能准确判断出图示区域是在大西洋中，而把主要气象灾害误答为台风，36第（1）小题也是由于不能判断出所属大洲，而误答为热带或

亚热带季风气候。

4.表达不准确，不规范，甚至是错字、别字而导致失分。

例如：36题（1）小题表达不准确，“干湿季”错误表述为“旱雨季”、冬夏季。“飓风”回答“台风”；36题（3）小题，“甘蔗”两个字不会写、“飓风”的“飓”不会写。

四、下阶段复习建议

时间进入4月，高三复习到了最紧张的攻艰阶段。有些学校已经结束第一轮复习，进入二轮复习。通过了云南省第一次统测等大大小小的考试，学生对高考文综试卷已有一定的认识。现就云南省统测中反映的问题和历年来学生到此阶段遇到的问题，对下阶段高三复习提出以下建议，以供参考。

（一）眼到：课本知识要落实

1．对不同的教学内容“眼到”的要求不同。

对必修上册，要认真研读，理解规律和原理，熟悉地理现象和空间分布，老师要引导学生根据上课时所学内容和一轮复习的参考书，对知识点进行延伸拓展。例如：等潜水位线与地下水的关系，等高线与河流的关系，联系在一起后，就可以分析地表水与地下水的相互补给状态。太阳的升落规律和正午太阳方位及太阳高度联系起来，就成了日轨迹运动。再如，2010年云南省第一次统测中，第一组题就把天气系统与剖面图的绘制、气压中心的季节分布联系在一起。平时有意识的思考知识间的联系，考试时庖丁解牛，把试题中的考点一一分解出来，得分就容易些。

必修下册、选修一、二册的内容关注人地关系和发展观，主要内容是人类活动空间格局的区位分析、城市化、可持续发展等。复习时要提取要点，寻找知识点的异同，分类记忆，形成常规的答题思路，要立足于观念养成，注重在现实生活中的运用。例如省统测中7-9题，39题等。

对于区域地理部分，关键是要对照地图册落实空间位置，熟悉区域特征。

2．有计划地让自己与课本混个“面熟”。

地理高考涉及的课本多，要过一遍要花不少时间，但最起码要混个“面熟”。对课本讲什么和考点是什么都不清楚，没有基础知识作保障，其他任何能力都难生成。“过一遍”课本是需要一些时间的，所以复习时要持之以恒，并且还要有系统的复习计划。此外，在重要考试之前，也要让自己“抱抱佛脚”，考前的复习效率最高，虽然时间很短，但过一下课本和重要的图，是高效复习的重要手段。多过几次，自然就熟悉了！

“眼到”，在二轮中要讲方法，更重要的是“过知识点”。如果一轮是认真研读课文