做个加法表教案

做个加法表教案教案标题：发现加法表的奥秘教案目标：1. 学生能够熟练地背诵和应用1到10的加法表。

2. 学生能够理解加法表的规律和奥秘。

3. 学生能够培养对数学运算的兴趣和自信心。

教学重点：1. 背诵并熟练运用1到10的加法表。

2. 理解加法表的规律和奥秘。

教学难点：1. 培养学生对数学运算的兴趣。

2. 帮助学生理解加法表的规律和奥秘。

教学准备：1. 黑板、白板或投影仪。

2. 大幅度的加法表填写示范。

3. 学生用来记录答案的纸和铅笔。

教学步骤：引入活动：1. 谈论学生对加法的认识，引导他们思考什么是加法，以及加法的应用场景。

探索加法表的规律：2. 展示加法表的第一行和第一列，让学生观察并找出规律。

3. 让学生尝试填写剩余部分的加法表，并让他们发表对规律的猜测。

4. 引导学生互相分享他们的填写方法和规律猜测。

加强理解和记忆：5. 让学生进行小组活动，让每个小组选择一个加法表进行背诵和演示。

6. 演示结束后，让其他小组提问并指出演示小组是否正确。

游戏活动：7. 使用数字卡片，让学生在课堂上玩一个加法表迷宫游戏。

学生在规定时间内，按照加法表的规律找出正确的路径。

8. 让学生自愿参与游戏，并鼓励他们分享游戏中使用的策略和技巧。

应用练习：9. 分发练习册或工作纸，让学生进行加法表相关的练习。

10. 监督学生的练习过程，及时解答他们遇到的问题。

评估：11. 给学生一个小测验，测试他们对1到10的加法表的掌握程度。

12. 根据学生的表现和理解程度，给予个人化的反馈和指导。

总结：13. 总结学生在本课堂中所学的知识和技能，并鼓励他们在日常生活中应用加法表。

拓展活动：14. 鼓励家长与学生在日常生活中一起探索和应用加法表的规律，例如购物、计算时间等。

教案扩展建议：- 通过使用图片、动画或实物等多种教具来引入加法表的概念。

- 结合游戏设计来增加学生对加法表的兴趣和参与度。

- 融入实践活动，例如让学生在日常生活场景中使用加法表计算问题。

北师大版202X一年级数学上册做个加法表教案教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。

如何写好教案，仁者见仁，智者见智。

今天作者在这里整理了一些北师大版202X最新一年级数学上册做个加法表教案，我们一起来看看吧!北师大版202X最新一年级数学上册做个加法表教案1教学目的： 1.使学生巩固10之内加减法的口算方法。

2.通过量种情势的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10之内加减法，提高运算能力。

3.培养学生良好的运算习惯。

教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。

教学进程：我们学习了10之内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生知道算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种情势，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的`组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组?②9的组成有哪几组?(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做?(贴“一休”图，并板书下面各题。

)3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题运算：要求读准题、算对数。

(投影)10之内加减法题10道。

4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告知同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学运算。

)10之内加减法题10道。

5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?(2)第二组题为何6+4等于10，而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?(3)第三组题“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

第七单元加与减（二）·第7课时做个加法表·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在第三单元中对10以内的加法已经有了一个整体的认识，并且有整理10以内加减法算式的经验，本节课将是学生第二次学习如何整理知识，考虑一年级学生的思维能力还是有限的，所以教材里面呈现了不完整的加法表，让学生整理剩下的加法表。

二、教学目标1. 提升20以内进位加法的计算能力。

2. 能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

三、重点难点【教学重点】提升20以内进位加法的计算能力。

【教学难点】能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。

四、教学过程第一板块【复习旧知引入新课】1.师：（展示PPT）还记得10 以内的加法表吗？你是怎样整理的？都有哪些规律？学生回答，教师总结。

师：本单元我们已经学习了20以内的加法，这节课我们一起整理20以内的加法算式，将其制作成20以内的进位加法表。

你们有信心吗？（板书课题:做个加法表）设计意图：通过回顾整理10以内的加法表，让学生明晰整理方法及发现的规律，为本节课的学习奠定基础。

第二板块【合作交流探索新知】师：小组合作，把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，写的越完整越好。

（学生在小组内共同讨论写卡片）师：（展示PPT）机灵狗、笑笑、淘气已经写完卡片了，但是机灵狗不知道应该整理成加法表，小朋友们，你会怎样整理呢？学生回答自己的整理方法。

师：同学们说的真好！国国整理好一张表格（展示PPT），同学们仔细观察加法表，你有什么发现？生1：第一竖行的加法算式里面都有9，而且另一个加数依次增大。

生2：第一横排中两个数相加都是11，而且第一个加数依次减小，第二个加法依次增大。

师：请和同桌合作，根据同学们的描述，将这个加法表填完整吧。

（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作）组织交流展示各小组合作探究的结果。

师：下面我们来看看填完整后的加法表（展示PPT），我们再来仔细看看，从中能发现哪些规律？生1：竖着看，第一个加数不变，第二个加数递增1 ，计算结果递增1。

北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《做个加法表》教学设计主题做个加法表（复习10以内数的加法）课型新授课□章/单元复习课□专题复习课☑习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2.在整理加法表的过程中，培养学生有序思考的意识。

3.在学习活动中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

【评价任务】1.通过凑十游戏和开火车，进一步提高10以内数的加法计算能力。

检验学习目标1的达成情况。

2.通过小组活动，培养学生仔细观察，有序思考的意识。

检验学习目标1，2的达成情况。

3.通过同桌活动，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

检验学习目标2，3的达成情况。

【学习内容】本节课是本单元的专项复习课，学生对10以内的数的加法计算已经有一个初步了解，但是对于10以内的数的加法计算还没有系统的认识。

通过本节课的复习，加深学生对本单元10以内的数的加法算式的理解。

【学情分析】学生已经掌握了加与减的意义，会计算10以内数的加法计算。

【学习过程】学生活动教师活动环节一：回顾旧知(指向目标1)学生活动11、口答（凑10游戏）和（开火车）教师活动11、进一步练习10以内数的加法计算。

2、激发学生学习数学的兴趣和自信心。

【板书设计】做个加法表【教后反思】第三单元加与减（一）《做个加法表》学习任务单（作业设计）学习内容做个加法表（复习10以内加法）学习目标（1）经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

（2）在整理加法表的过程中，培养学生有序思考的意识。

（3）在学习活动中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

学习资源10以内加法卡片随堂记录学习过程一、回顾旧知2、口答（凑10游戏）和（开火车）二、小组活动：分一分，排一排1、将上面的算式分成两组3、将得数是3的算式排一排3、将得数是10的算式排一排三、同桌合作1、仔细观察加法表，你有什么发现？2、完成加法表作业设计同桌练习：10以内加法卡片学后反思1、这节课你有什么收获？2、我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。

杨翊《做个加法表》教案一、教学目标1. 让学生理解加法的基本概念，掌握加法的运算方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 学习加法的定义和运算方法。

2. 学习如何制作加法表。

3. 学习如何利用加法表进行计算。

三、教学重点与难点1. 重点：加法的基本概念、运算方法，加法表的制作方法。

2. 难点：加法表的利用，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的操作，理解加法的基本概念和运算方法。

2. 采用动手操作法，让学生亲自动手制作加法表，巩固所学知识。

3. 采用小组合作法，让学生分组讨论，共同解决问题。

五、教学准备1. 教师准备加法表的示例。

2. 学生准备纸张、彩笔等制作工具。

3. 准备一些实际问题，用于课后练习。

六、教学过程1. 引入新课：通过讲解加法的定义和运算方法，让学生初步了解加法。

2. 讲解加法表的制作方法，引导学生动手制作。

3. 讲解如何利用加法表进行计算，让学生进行实际操作。

4. 课后练习：布置一些实际问题，让学生利用加法表解决。

七、教学反思2. 对后续课程的安排进行调整，以便更好地满足学生的学习需求。

八、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在家与家长一起制作加法表，增强亲子互动。

九、课程进度安排1. 本节课内容分为两个课时，第一课时讲解加法的基本概念和运算方法，制作加法表。

2. 第二课时讲解如何利用加法表进行计算，布置课后练习。

十、评价与反馈1. 对学生的学习成果进行评价，关注学生的掌握程度。

2. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

六、教学拓展1. 引导学生从加法表中发现规律，例如相邻两个数的和等。

2. 让学生尝试制作更复杂的加法表，如三位数的加法表。

3. 引入减法和乘法表的概念，让学生了解其他运算表的制作方法。

新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法运算表》教案
一、教学目标
1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握加法运算的方法。

2. 让学生学会使用加法运算表进行简单的加法计算。

二、教学准备
1. 加法运算表的复印件。

2. 纸和铅笔。

三、教学过程
1. 导入：通过问答的形式复学生已经学过的加法概念。

2. 引入：向学生介绍加法运算表的作用，并解释如何使用它进行计算。

3. 实践：让学生自己动手使用加法运算表进行计算练。

4. 检查：逐个检查学生的练成果，并纠正错误。

5. 拓展：引导学生通过加法运算表找到规律，并进行一些简单的推导练。

6. 总结：对本节课的研究内容进行总结，并强调加法运算表的
重要性。

四、课后作业
1. 让学生完成课堂上的练题，并检查答案。

2. 要求学生使用加法运算表解决家庭作业中的一些加法题。

五、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现和对作业的完成情况来评价学生
的研究效果和掌握程度。

六、教学延伸
1. 可以引导学生进行更复杂的加法运算，并逐步减少对加法运
算表的依赖。

2. 可以让学生设计自己的加法运算表，并与同学分享交流。

以上是针对新北师大版小学一年级数学上册《做个加法运算表》教案的内容概要，供参考。

《做个加法表》教学设计【目标确立的依据】：1、课程标准的相关要求：对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

发现给定的事物中隐含的简单规律。

2、基于标准的教材分析：本节内容是在分类的基础上对20以内的进位加法算式进行整理和复习。

在主情境中，教科书通过淘气和笑笑的对话，给出了两个整理的思路：淘气的思路是以得数为分类标准对算式进行整理，而笑笑的思路是以算式中的某个加数为分类标准对算式进行整理。

我准备以算式卡片的形式进行，把加法表中的36张卡片分发给每个孩子。

然后按照淘气的思路，按得数分类、整理，逐步完成加法表，再从加法表中找规律，并且运用规律解决问题。

3、基于标准的学情分析：在这节课之前，学生已经有了整理10以内加减法算式的经验，这是学生第二次学习如何整理知识。

但这个阶段的学生的思维能力还是有限的，所以教材呈现了一个已经填出了一些算式的，不完整的加法表。

我在设计中也充分考虑到了这一点，先从横的方向上领着学生经历得数是11和12的加法算式的整理过程，然后再放手让学生自己整理剩下的加法表。

【学习目标】：1、通过师生共同整理加法表的活动，发现算式和算式之间的联系。

2、通过观察、思考，从加法表中找出规律并把自己的思路阐述清楚，并且能够利用发现的规律解决数学问题。

【学习重点】：1、发现算式和算式之间的联系。

2、通过观察、思考，从加法表中找出规律。

【学习难点】：通过观察、思考，从加法表中找出规律并把自己的思路阐述清楚。

【教具准备】：算式卡片【评价建议】：1、通过环节二中整理加法表的活动过程，体会算式和算式之间的联系，达成目标1。

2、通过环节三、四，引导学生总结与归纳出加法表中的规律，并且利用发现的规律解决数学问题，达成目标2。

【教学过程】：一、情景引入：师：这几天，森林里的小动物们正在忙着整理20以内的加法算式，要把它们做成一个加法表。

你们愿意帮助它们一起来完成这个加法表吗？今天我们就一起来做个加法表。

板书课题：做个加法表二、整理加法表：1、整理得数是11的加法算式师：小动物们悄悄地把一些算式放到了每个同学的桌子里，它们委托王老师当数字宝贝“11”队的队长，让我招募得数是11的加法算式当我的队员。

新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法表》教案
教学目标：通过整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。

同时，培养学生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。

教学方法：尝试指导，效果回授教学法。

教具准备：口算卡片、20以内进位加法表。

谈话导入：教师明确要研究的内容，激发学生自主研究的热情，为小组合作研究创设良好的氛围。

探究新知：
1.整理加法表：教师先让学生在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，然后引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。

最后组织交流展示各小组合作探究的结果。

2.再次探索规律：教师出示加法表，引导学生观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。

课堂总结：通过本节课的研究，学生初步了解算式之间的联系，提高了20以内数的加法计算正确率。

同时，培养了学
生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。