一年级上册 做个加法表

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》说课稿一. 教材分析《做个加法表》这一课时是北师大版一年级数学上册第45课时，主要内容是通过学生的实际操作，让学生掌握加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果。

教材通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在实践中感受加法的意义，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法的理解还比较模糊，需要通过具体的操作和实践来加深理解。

他们对新知识充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，学会用加法表示两个数相加的结果。

2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，学会用加法表示两个数相加的结果。

2.教学难点：学生对加法意义的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中感受加法的意义，培养学生的动手操作能力。

3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解加法。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.基本概念学习：教师通过讲解和示范，向学生介绍加法的基本概念，引导学生理解加法的意义。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，通过实际操作，加深对加法的理解。

4.总结提升：教师引导学生总结加法的意义和运用，帮助学生形成系统的知识结构。

北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.10 做个加法表【素养目标】知识目标：经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。

能力目标：在观察，交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

情感目标：通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。

【教学重难点】教学重点：提高学生10以内数的减法的计算正确率和速度。

教学难点：培养学生有序思考的意识。

【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示口算题。

二、探究新知素养形成1.得数是3的加法算式有哪些？找出得数是3的加法算式，排一排。

按加号前面的数从大到小排列，或从小到大排列2.找出加法算式里有5的加法算式，排一排。

3.与同伴合作，整理加法算式，排一排。

4.猜一猜，我按什么顺序排列的？按照第一个加数从上到下依次减1的方法排列。

按照第一个加数从上到下依次加1的方法排列。

5.找出得数是10的加法算式，排一排。

6.下面是淘气做的加法表，请你帮他填完整。

竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？竖着看：从上到下，加号前面的数依次减1，加号后面的数依次加1，得数不变。

横着看：从左到右，加号前面的数依次减1，加号后面的数不变，得数依次减1。

斜着看：从左下到右上，加号前面的数不变，加号后面的数依次减1，得数依次减1。

三、随堂小练素养提升1.写出不同的算式。

2.画一画，算一算。

3.写出三个相邻的数，使它们相加的结果等于9。

四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。

2.预习下一节。

【板书设计】4.10 做个加法表体验有顺序的思考方法，明确按照不同的标准可以有不同的整理方法。

【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系，培养学生的探索能力和合作交流能力。

学生通过前面的学习，已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过操作、游戏等方式学习。

但在学习过程中，部分学生可能对较大的数加法运算还不够熟悉，需要老师在教学中给予个别指导。

同时，学生们的合作交流能力不同，老师需要好课堂活动，让每个学生都能积极参与。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系。

2.培养学生的主体探索能力和合作交流能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

四. 教学重难点1.重点：让学生探索加法算式中各部分的关系。

2.难点：让学生理解并掌握较大的数的加法运算。

五. 教学方法采用“引导探索法”和“合作交流法”，让学生在老师的引导下，通过观察、操作、归纳，自主探索加法算式中各部分的关系。

同时，学生进行合作交流，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、黑板等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过出示加法表，引导学生观察，发现加法表中的规律。

例如，1+2=3，2+1=3，让学生感受加法算式中各部分的关系。

2.呈现（10分钟）老师出示一些较大的数的加法算式，如3+4=7，4+3=7，让学生独立完成加法表。

在学生完成过程中，老师给予个别指导，帮助学生理解并掌握较大的数的加法运算。

3.操练（10分钟）老师学生进行小组合作，相互交换加法表，让学生在实践中进一步理解和掌握加法算式中各部分的关系。

4.巩固（10分钟）老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法知识解决问题。

如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：加法算式还可以怎样变化？比如，1+2+3=6，3+2+1=6，让学生发挥想象，创造更多的加法算式。

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，感受加法表的特征，进一步理解加法的意义，掌握10以内的加法运算。

教材通过生动有趣的故事，引导学生发现加法表的规律，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生，已经掌握了10以内的数字，对加法运算也有了一定的理解。

但是，他们可能对抽象的加法表还有一定的距离，需要通过具体的活动，让他们感受到加法表的特点。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动，理解加法表的意义，掌握10以内的加法运算。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解加法表的意义，掌握10以内的加法运算。

2.难点：让学生发现并总结加法表的规律。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过生动有趣的故事，引导学生发现加法表的规律；通过学生自主探究、合作交流，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.加法表卡片3.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入加法表的概念。

例如，讲述小猫和小狗比赛找规律的故事，让学生在听故事的过程中，感受到数学的乐趣。

呈现（10分钟）教师展示加法表卡片，引导学生观察加法表的特征，让学生发现加法表的规律。

教师通过提问，引导学生思考加法表的意义，加深学生对加法表的理解。

操练（10分钟）教师让学生分组合作，用彩色笔在加法表上标出特定的数，例如标出所有奇数或偶数的和。

学生通过实际操作，加深对加法表的理解。

巩固（10分钟）教师发放学生作业本，让学生独立完成加法表的相关练习。

教师巡回指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：加法表的规律是否适用于更大的数字？让学生尝试用加法表的规律解决实际问题，如计算购物时的总价等。