【小学一年级数学上册】《做个加法表》教案

1.通过整理加法表，发现加法表中存在的规律，尝试用简单的语言表述整理的过程。

2.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算正确率，发展数感。

3.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识，体会用不同标准可以有不同的整理方法，提高学习兴趣。

教学重点：结合加法表中的规律，熟练计算10以内数的加法。

教学难点：通过加法表的制作，在加法表中找规律。

1.教师出示算式卡片（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”生：整理1.“这么多的加法算式，我们需要有序整理，怎么整理呢？”观察：黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。

汇报：预设1：这几个算式得数都是3预设2：这几个算式中都有10……2.按一定标准找算式（1）我们可以把得数一样的算式分为一类，动手试一试请你找出得数是3的算式2+1、3+0 0+3请你找出得数是10的算式 2+8、9+1、0+10、8+2、（2）我们可以把加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出加数是10的算式10+0、0+10请你找出加数是0 算式0+10、0+3、5+0、0+5、3+0（3）我们可以把第二个加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出第二个加数是0的算式 5+0、10+0请你找出第二个加数是2的算式 2+1、2+8、2+4（4）我们还可以按什么标准给算式分类呢？说一说1.独立观察规律，交流排列规律2.汇报预设1：横着看，第一排算式的第一个加数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，每次减少1个，第二个加数都是0。

得数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列。

预设2：竖着看，第一列第一个加数10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，第二个加数按0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10的顺序排列，他们的得数都是10。

预设3：第一列得数都是10，第二列是9……。

4.10做个加法表【课题名称】第10课时做个加法表【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册64页。

【教学目标】1.经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。

2.在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

3.鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

【教学重点】通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。

【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。

【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得又对又快。

学生自己计算下列10以内的加法，集体订正答案。

师：本单元我们已经学习了10以内的加法运算，今天我们就来总结一下，请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。

下面我们来做个加法表。

（板书：做个加法表）【设计意图】复习10以内的加法，为复习整理10以内的加法运算做铺垫，并自然过渡到课题中来。

二、交流实践，探究新知（课件出示教材第64页主题图）1.与同伴合作，整理加法算式，排一排。

师：你能找出得数是3的加法算式并排一排吗？说一说，你们是怎样排列的。

预设1：按照第一个加数从上到下依次减1的顺序排列。

如：3＋0＝3，2＋1＝3，1＋2＝3，0＋3＝3预设2：按照第一个加数从上到下依次加1的顺序排列。

如：0＋3＝3，1＋2＝3，2＋1＝3，3＋0＝3师：你能找出得数是10的加法算式吗？排一排。

预设：①按照第一个加数从上到下依次减少的顺序排列。

如：10＋0＝10，9＋1＝10，8＋2＝10……②按照第一个加数从上到下依次增加的顺序排列。

如：0＋10＝10，1＋9＝10，2＋8＝10……师：你还能找到其他得数的算式吗？有没有更好的总结整理加法算式的方法？【设计意图】从排列得数是3的加法算式，尝试用两种方法，再到排列得数是10的加法算式，再到其他得数的算式的排列，分别尝试以上方法，起到强化训练的作用。

【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析本课时《做个加法表》是北师大版小学数学一年级上册的教学内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法运算，并通过制作加法表，让学生更好地理解和掌握加法运算的规律。

教材以生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生学习加法表，使得学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学习中需要大量的实践操作和直观的演示。

他们在学习加法表时，可能会遇到对较大数的加法运算不熟悉的问题，因此，需要教师通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握加法表的制作和运用。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制作加法表的方法。

2.让学生理解和掌握加法表的运用，能够用加法表解决实际问题。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.制作加法表的方法。

2.理解和掌握加法表的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，制作加法表，并能够运用加法表解决实际问题。

六. 教学准备1.准备加法表的素材，包括数字卡片、加法运算符号等。

2.准备教学PPT，包括加法表的制作方法和运用实例。

3.准备小组合作学习的材料，如小卡片、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本课时的学习内容。

故事中的人物需要制作一个加法表，来记录他们的日常生活。

引导学生思考，他们应该如何制作这个加法表。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的制作方法，并通过PPT展示加法表的制作步骤。

同时，教师可以通过实际操作，让学生直观地理解加法表的制作过程。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和加法运算符号。

引导学生以小组合作的形式，制作一个加法表。

教师在这个过程中，适时给予学生指导，帮助学生克服制作过程中的困难。

罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第10课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的加法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受加法的意义，并能够自主完成加法运算。

内容安排由浅入深，让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和数学思维。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有了初步的认识。

但学生之间的数学基础和动手操作能力存在差异，需要在教学过程中因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法的意义，能够自主完成10以内的加法运算。

2.培养学生的动手操作能力和数学思维。

3.提高学生的观察能力，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法运算，能够自主完成加法表的制作。

2.教学难点：让学生理解加法的意义，能够通过实际操作解决加法问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法和激励评价法进行教学。

通过生动有趣的图片和实际操作，让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和数学思维。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资源。

2.准备加法表的模板和材料，如纸张、彩笔等。

3.准备与学生人数相符的小卡片，上面印有数字0-9。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一幅有趣的图片，引导学生观察图片中的物品数量，并提出问题，让学生思考如何用加法来解决问题。

例如，图片中有3个苹果和2个香蕉，问一共有几个水果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内的加法表，引导学生观察和发现加法运算的规律。

同时，教师可以举例说明加法运算的实际意义，如购物时需要支付的总金额。

3.操练（10分钟）学生分组进行加法表的制作。

每组发放一张加法表模板和彩笔，让学生动手填写加法表。

在填写过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己制作的加法表，并互相提问，解答加法问题。

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察和操作，体会加法算式的特征，学会用加法表示两个数相加的结果。

通过观察和填写加法表，让学生发现加法算式的规律，为后续学习减法和 multiplication 打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础，对加法有一定的认识，但还不太了解加法算式的规律。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作、图片演示等直观的方式，让学生感受和理解加法算式的特征。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体会加法算式的特征，学会用加法表示两个数相加的结果。

2.让学生通过填写加法表，发现加法算式的规律。

3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法表示两个数相加的结果，发现加法算式的规律。

2.难点：让学生理解加法算式的特征，能够独立完成加法表的填写。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物操作、图片演示等方式，让学生直观地感受和理解加法算式的特征。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，填写加法表，发现加法算式的规律。

3.采用引导发现法，教师引导学生观察和思考，让学生自主发现加法算式的特征和规律。

六. 教学准备1.准备加法表的图片或者实物，用于直观演示。

2.准备加法表的模板，用于学生填写。

3.准备一些小物品，如小球、小棍等，用于实物操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物操作或者图片演示，展示一些加法算式，如3个苹果加上2个苹果等于多少。

让学生观察和思考，引出加法算式的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的概念，并展示一个已经填写好的加法表。

让学生观察和思考，发现加法算式的规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，填写加法表。

可以让学生分组进行，每个小组共同完成一个加法表的填写。

教师巡回指导，帮助学生解决填写过程中遇到的问题。

杨翊《做个加法表》教案一、教学目标1. 让学生理解加法的基本概念，掌握加法的运算方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 学习加法的定义和运算方法。

2. 学习如何制作加法表。

3. 学习如何利用加法表进行计算。

三、教学重点与难点1. 重点：加法的基本概念、运算方法，加法表的制作方法。

2. 难点：加法表的利用，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的操作，理解加法的基本概念和运算方法。

2. 采用动手操作法，让学生亲自动手制作加法表，巩固所学知识。

3. 采用小组合作法，让学生分组讨论，共同解决问题。

五、教学准备1. 教师准备加法表的示例。

2. 学生准备纸张、彩笔等制作工具。

3. 准备一些实际问题，用于课后练习。

六、教学过程1. 引入新课：通过讲解加法的定义和运算方法，让学生初步了解加法。

2. 讲解加法表的制作方法，引导学生动手制作。

3. 讲解如何利用加法表进行计算，让学生进行实际操作。

4. 课后练习：布置一些实际问题，让学生利用加法表解决。

七、教学反思2. 对后续课程的安排进行调整，以便更好地满足学生的学习需求。

八、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在家与家长一起制作加法表，增强亲子互动。

九、课程进度安排1. 本节课内容分为两个课时，第一课时讲解加法的基本概念和运算方法，制作加法表。

2. 第二课时讲解如何利用加法表进行计算，布置课后练习。

十、评价与反馈1. 对学生的学习成果进行评价，关注学生的掌握程度。

2. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

六、教学拓展1. 引导学生从加法表中发现规律，例如相邻两个数的和等。

2. 让学生尝试制作更复杂的加法表，如三位数的加法表。

3. 引入减法和乘法表的概念，让学生了解其他运算表的制作方法。

北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计【教学内容】小学数学北师大版一年级上册第三单元，教材第50页内容：复习10以内数的加法。

【设计意图】聚焦学生核心素养，关注知识生成，引导学生经历自主探究，合作交流的过程初步了解算式之间的联系，养成有序思考的意识。

学习经历完整的学习建构过程，立德树人，以生为本，追求有深度、有广度、有效度、有温度的数学课堂。

【教材解析】《做个加法表》是北师大版一年级上册第三单元的内容,本课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。

这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识，所以教材关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。

本课学习的目的不仅仅是复习10以内数的加法计算，更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程。

初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。

【学情分析】一年级学生入学以来第一次系统地整理数学知识，他们已经具备了10以内数正确的计算以及合作探究的意识。

但缺少系统地整理数学知识的方法以及有序思考的意识。

因此需要关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。

【教学目标】1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

3.积极参与小组合作，整理、交流10以内数的加法表的过程，体验与同伴合作学习的快乐。

【教学重难点】重点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，培养学生有序思考的意识。

难点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，发现其中规律。

【教学准备】白板课件、两套学具、学习单【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.开火车。

师：听，一列智慧火车开来了，直接说出车厢中算式的得数，智慧火车就能开动了，小小火车谁来开？生活动：开火车说算式的得数。

2.找相同点师：小火车开得又快又稳，同学们仔细观察车厢中的这些算式，你发现它们有什么一样的地方呢？（都是加法）师：都是几以内的加法？预设生：它们都是10以内数的加法。

新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法表》教案
教学目标：通过整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。

同时，培养学生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。

教学方法：尝试指导，效果回授教学法。

教具准备：口算卡片、20以内进位加法表。

谈话导入：教师明确要研究的内容，激发学生自主研究的热情，为小组合作研究创设良好的氛围。

探究新知：
1.整理加法表：教师先让学生在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，然后引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。

最后组织交流展示各小组合作探究的结果。

2.再次探索规律：教师出示加法表，引导学生观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。

课堂总结：通过本节课的研究，学生初步了解算式之间的联系，提高了20以内数的加法计算正确率。

同时，培养了学
生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。