北师大版-数学-一年级上册-《做个加法表》精品教案

【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析本课时《做个加法表》是北师大版小学数学一年级上册的教学内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法运算，并通过制作加法表，让学生更好地理解和掌握加法运算的规律。

教材以生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生学习加法表，使得学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学习中需要大量的实践操作和直观的演示。

他们在学习加法表时，可能会遇到对较大数的加法运算不熟悉的问题，因此，需要教师通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握加法表的制作和运用。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制作加法表的方法。

2.让学生理解和掌握加法表的运用，能够用加法表解决实际问题。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.制作加法表的方法。

2.理解和掌握加法表的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，制作加法表，并能够运用加法表解决实际问题。

六. 教学准备1.准备加法表的素材，包括数字卡片、加法运算符号等。

2.准备教学PPT，包括加法表的制作方法和运用实例。

3.准备小组合作学习的材料，如小卡片、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本课时的学习内容。

故事中的人物需要制作一个加法表，来记录他们的日常生活。

引导学生思考，他们应该如何制作这个加法表。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的制作方法，并通过PPT展示加法表的制作步骤。

同时，教师可以通过实际操作，让学生直观地理解加法表的制作过程。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和加法运算符号。

引导学生以小组合作的形式，制作一个加法表。

教师在这个过程中，适时给予学生指导，帮助学生克服制作过程中的困难。

2.《做个加法表》教学设计教学目标:1.引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析总结的能力。

2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

3. 培养学生及时整理知识的良好学习习惯。

教学重点：能熟练计算20以内数的加法，会制作加法表。

教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。

教具准备：电脑课件，计算卡片教学过程:一、谈话引入同学们，前面我们学习了什么？(20以内的进位加法）。

今天我们就来系统整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。

让我们一起做个加法表来复习20以内的进位加法。

（师课件出示做个加法表并板书）。

（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情）二、复习旧知，探究新知（一）复习已学算式，总结规律。

1.课件出示两组算式，让学生开火车完成。

2.学生总结两组算式的规律，学生会得：（1）.第一组的得数都一样（2）.第二组的前面一个加数都是7。

（设计意图：给课本情景图中的分类做铺垫。

）（二）解决问题。

看来大家掌握的很好，都是小小数学家，淘气和笑笑以及机灵狗和我们一样都学习了20以内的进位加法，但他们遇到了一些问题，需要我们这些数学家去帮帮他们。

（出示主题情景图）1.仔细观察图，你发现了什么数学信息？（有很多算式）2.机灵狗想把这些算式按一定的规律重新排列，大家愿意帮帮机灵狗吗？把哪几个算式排在一起？三人一组互相说一说，并将手中的口算卡片分类。

3.学生展示生1：将得数都是14的分在一起。

生2：将得数都是12的分在一起。

生3：将算式中都有8的分在一起。

（学生在表述算式时老师将黑板上的算式分类。

）这几种分法都对，现在我们就按照你们刚才的分法把它们列成一张表。

（设计意图：在卡片分类的过程中，让学生初步感受找规律的过程）三．完成加法表，初步体会有序整理。

1.两人小组合作完成加法表，教师巡视，对书写有困难的同学适时指导。

（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。

）2.展台展示个别同学完成的加法表，让其他同学判断是否正确。

北师大版一年级上册做个加法表课程设计一、课程背景与目的1.1 课程背景《北师大版一年级数学》上册共有10个模块，分别为模块1-10。

其中，模块2“数的认识”是数学学科的基础，要求学生能够认识1-5的数和一一对应关系，具有简单的数的认识、数量的比较及简单的数的排序等基本技能。

1.2 课程目的本课程基于《北师大版一年级数学》上册模块2的教学内容，在孩子们认识数字的基础上，通过对加法的学习，使孩子们能够初步理解加法的概念，掌握简单的加法运算技能，同时通过游戏的方式培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学内容2.1 课程内容1.介绍加法的概念及基本符号“+”。

2.让孩子们通过听、说、手工制作加法表，初步认识1-5的加法运算，巩固数字1-5的数量概念。

3.进一步巩固加法概念，引导孩子们自己找出规律，掌握加法的运算方法。

4.通过游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

2.2 课程详细设计2.2.1 课前准备1.教师备好黑板粉笔、教具卡片、彩笔、小游戏道具等。

2.学生自备铅笔、橡皮、笔记本等。

2.2.2 课堂详细设计步骤教师活动学生活动时长Step1 教师通过黑板或教具展示符号“+”，向学生介绍加法的概念，并与学生共同创作1-5的加法表。

学生初步认识加法的概念，并参与制作加法表。

5minStep2 教师引导学生通过加法表初步认识1-5的加法运算，巩固数量概念。

学生通过加法表认识1-5的加法运算，巩固数量概念。

10minStep3 教师根据学生自己制作的加法表，引导孩子们自主找出1-5的加法规律，掌握简单加法运算技能。

学生通过分析制作的加法表，掌握加法的运算方法。

10minStep4 教师通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观学生通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩15min步骤教师活动学生活动时长察能力、动手能力和逻辑思维能力。

子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察和操作，体会加法算式的特征，学会用加法表示两个数相加的结果。

通过观察和填写加法表，让学生发现加法算式的规律，为后续学习减法和 multiplication 打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础，对加法有一定的认识，但还不太了解加法算式的规律。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作、图片演示等直观的方式，让学生感受和理解加法算式的特征。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体会加法算式的特征，学会用加法表示两个数相加的结果。

2.让学生通过填写加法表，发现加法算式的规律。

3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法表示两个数相加的结果，发现加法算式的规律。

2.难点：让学生理解加法算式的特征，能够独立完成加法表的填写。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物操作、图片演示等方式，让学生直观地感受和理解加法算式的特征。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，填写加法表，发现加法算式的规律。

3.采用引导发现法，教师引导学生观察和思考，让学生自主发现加法算式的特征和规律。

六. 教学准备1.准备加法表的图片或者实物，用于直观演示。

2.准备加法表的模板，用于学生填写。

3.准备一些小物品，如小球、小棍等，用于实物操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物操作或者图片演示，展示一些加法算式，如3个苹果加上2个苹果等于多少。

让学生观察和思考，引出加法算式的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的概念，并展示一个已经填写好的加法表。

让学生观察和思考，发现加法算式的规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，填写加法表。

可以让学生分组进行，每个小组共同完成一个加法表的填写。

教师巡回指导，帮助学生解决填写过程中遇到的问题。

北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计5一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内的加法运算，并能用语言表述加法算式。

教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、体验数学、运用数学。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数、识数能力，对加法运算有初步的认识。

但部分学生可能对加法运算的理解仅停留在表面，对加法算式的组成和意义理解不够深入。

此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中关注个体差异，给予不同程度的学生不同程度的帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法运算，能正确书写加法算式。

2.培养学生用语言表述加法算式的能力。

3.培养学生与他人合作、交流的习惯。

4.培养学生动手操作、观察发现的能力。

四. 教学重难点1.掌握10以内的加法运算。

2.用语言表述加法算式。

3.理解加法算式的意义。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察发现、语言表达等能力。

六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、小动物图片等。

2.学具：学生用书、练习本、小动物图片等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示加法表，引导学生观察加法表的规律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教学内容，引导学生观察、发现加法算式的组成和意义。

教师讲解加法算式的读法和书写方法，让学生跟随教师一起书写加法算式。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片、小动物图片等教具进行加法运算。

学生两人一组，一人提问，一人回答，互相练习加法运算。

4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的加法算式，让学生上台演示，并用语言表述加法算式的意义。

其他学生观看、学习，并给予掌声鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发现生活中的加法现象，让学生举例说明。

新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法运算表》教案
一、教学目标
1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握加法运算的方法。

2. 让学生学会使用加法运算表进行简单的加法计算。

二、教学准备
1. 加法运算表的复印件。

2. 纸和铅笔。

三、教学过程
1. 导入：通过问答的形式复学生已经学过的加法概念。

2. 引入：向学生介绍加法运算表的作用，并解释如何使用它进行计算。

3. 实践：让学生自己动手使用加法运算表进行计算练。

4. 检查：逐个检查学生的练成果，并纠正错误。

5. 拓展：引导学生通过加法运算表找到规律，并进行一些简单的推导练。

6. 总结：对本节课的研究内容进行总结，并强调加法运算表的
重要性。

四、课后作业
1. 让学生完成课堂上的练题，并检查答案。

2. 要求学生使用加法运算表解决家庭作业中的一些加法题。

五、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现和对作业的完成情况来评价学生
的研究效果和掌握程度。

六、教学延伸
1. 可以引导学生进行更复杂的加法运算，并逐步减少对加法运
算表的依赖。

2. 可以让学生设计自己的加法运算表，并与同学分享交流。

以上是针对新北师大版小学一年级数学上册《做个加法运算表》教案的内容概要，供参考。

北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计【教学内容】小学数学北师大版一年级上册第三单元，教材第50页内容：复习10以内数的加法。

【设计意图】聚焦学生核心素养，关注知识生成，引导学生经历自主探究，合作交流的过程初步了解算式之间的联系，养成有序思考的意识。

学习经历完整的学习建构过程，立德树人，以生为本，追求有深度、有广度、有效度、有温度的数学课堂。

【教材解析】《做个加法表》是北师大版一年级上册第三单元的内容,本课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。

这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识，所以教材关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。

本课学习的目的不仅仅是复习10以内数的加法计算，更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程。

初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。

【学情分析】一年级学生入学以来第一次系统地整理数学知识，他们已经具备了10以内数正确的计算以及合作探究的意识。

但缺少系统地整理数学知识的方法以及有序思考的意识。

因此需要关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。

【教学目标】1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

3.积极参与小组合作，整理、交流10以内数的加法表的过程，体验与同伴合作学习的快乐。

【教学重难点】重点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，培养学生有序思考的意识。

难点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，发现其中规律。

【教学准备】白板课件、两套学具、学习单【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.开火车。

师：听，一列智慧火车开来了，直接说出车厢中算式的得数，智慧火车就能开动了，小小火车谁来开？生活动：开火车说算式的得数。

2.找相同点师：小火车开得又快又稳，同学们仔细观察车厢中的这些算式，你发现它们有什么一样的地方呢？（都是加法）师：都是几以内的加法？预设生：它们都是10以内数的加法。