藏羚羊的故事教学设计教案

读写联动课：《藏羚羊的故事》——感受父爱，书写父爱。

【基本课型】读写联动课。

【教学内容】西师大版教材小学语文第九册第7课《藏羚羊的故事》。

【教学目标】1、感受羚羊父亲对小羚羊浓烈而深沉的爱，初步感受科考队员对羚羊的爱。

2、引导学生了解作者是怎样描写羚羊父亲对小羚羊的爱，并联系自己学会描写父母对自己的爱。

【教学过程】一、复习导入，整体把握。

1、回忆课文讲了一件什么事？课文中贯穿着两条线索，分别是什么呢？第一条线索里包含了哪些场景？板书：（冒死截车、下跪求救、目送离去、父子团圆。

）二、品读课文，把握重点。

共学单课文主要是怎样来写老羚羊父亲对小羚羊的爱呢？请大家默读课文，用____画出相关语句，用（）括住让你感动的词语或词组，并想一想，为什么让你感动在旁边做简单的批注？2、学生自学，批注。

3、同桌交流。

4、谁来谈一谈呢？（引导学生将找到的词语写在黑板固定位置上。

）先找一个男同学，再找一个女同学。

5、同学们，你们真会理解，作者正是运用这样一组组词语、一个个细节将老羚羊的父爱表现得淋漓尽致。

（出示句子）三、积累词语、理解父爱。

1、同学们，如果老师说（指着黑板）：父爱就是老羚羊冒死截车时的扑通一跪。

你还可以怎样说？看着黑板说：父爱就是（）时老羚羊的（）。

2、同桌两个先说一说。

3、谁来说。

4、同学们，将我们刚才的语言连在一起就是一首美丽的诗。

自己读一读。

藏羚羊的故事，告诉我们——什么是父爱？父爱就是冒死截车时老羚羊的飞奔而下，直奔路中央，父爱就是冒死截车时老羚羊的“扑通”一声跪，父爱就是老羚羊下跪求救时纹丝不动地跪在车前的坚定，父爱就是跪求救子时老羚羊那乞求的眼神，父爱就是跪求救子时老羚羊眼眶里涌出的两行浊泪，父爱就是离别孩子时老羚羊静静注视的目光，父爱就是离别孩子时老羚羊那缓缓离去的背影，父爱就是父子相逢时老羚羊那消瘦的身影；父爱就是父子相逢时老羚羊扫了又扫的慈爱的目光；父爱就是父子相逢时老羚羊不时用嘴去蹭小羚羊后腿时的亲昵。

藏羚羊的故事教学要求：1.知与技能（1）理解文内容，理解文重点句的意思，体会句子表达的思想感情。

（2）有感情地朗文。

2.程与方法（1）挖掘文中的情感因素，通“ ”——品“ ”——“ ” ，学生想象，学生入情入境，体会情感，最后激情感，写下“ ”的感受。

（2）借助件演示，行拓展延伸，帮助理解文，感悟道理，激情感。

3.情感、度与价体会老羚羊小羚羊、科考羚羊的，激学生关物，与物和睦相的情感，增保意。

重、难点：引学生通品重点句子，体会感情，激学生关物的情感。

教学设计：一、情境叙述，疑入1.出示片，教叙述在美的青藏高原之上，有着一望无的广袤的草原⋯⋯一条狭窄的公路穿草原，地伸向方，有一支去西藏的科学考察，他乘坐的子就在高原之上慢地行，似乎也在欣美的高原景⋯⋯突然，“扑通” 一声，一只藏羚羊跪在前⋯⋯2.疑入，板只藏羚羊到底想干什么今天我就一起走《藏羚羊的故事》。

板，。

二、自文，了解梗概1.教提出要求：注意通文，准字音。

2.想一想：文了一件什么事你完文后有什么感受指名反，全班交流。

3.小：概括全文三部分内容。

（冒死截，救助，羚羊聚）三、品读老羚羊对小羚羊的爱1.教师导读：孩子们，小羚羊受伤了，老羚羊一直守护在小羚羊的身旁，当他发现有一辆车经过时，他是怎么做的请画出相关语句。

指名反馈，设疑品读：（ 1）“飞奔而下”是什么意思你体会到他什么心情“扑通一声跪下来”是为什么老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感（ 2）指导学生朗读，齐读，抽学生读。

2.导读：孩子们，藏羚羊为什么这样急切呢请找出具体描写小羚羊受伤的语句。

细细品读。

（1）“气息奄奄”是什么意思请联系上下文理解。

指名反馈。

（ 2）指导学生读出对小羚羊的同情。

3.启发想象：我们想象一下，当老羚羊看到自己的孩子伤成这样的时候，会是怎样的表现学生自由说一说。

4.小结：是呀，看到孩子受伤的老羚羊是多么的悲伤、无助、焦急。

请再默读课文，勾画出有关语句读一读。

（ 1）学生勾画，集体反馈。

•[阅读次数:721]一、学习第一部分，体会藏羚羊求救的无助与悲哀。

1、教师引导，“齐唱世上只有妈妈好，”同学们，我们说慈母情深，其实父亲又何尝不是这样呢？让我们大家一齐读1-6自然段，概括段意并板书。

（板书：求救）2、学生画出描写老羚羊冒死求救的语句，让学生读后用小黑板展示句子并分析老羚羊的急切伤心渴望。

为什?..•[阅读次数:872]教学目标 1毖Щ岜究9个生字，并能正确书写。

2蹦芙岷仙舷挛睦斫庵氐愦示涞囊馑迹体会作者的思想感情。

3庇懈星榈乩识量挝模能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。

教学重、难点重点：引导学生体会动物?..•[阅读次数:699]一、激发兴趣，引入新课1. 出示藏羚羊的图片，看看这是什么动物。

结合课前搜集的资料进行介绍，或者播放《可可西里》的影片，引起学生对藏羚羊的关注与了解。

2. 揭示课题。

二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，边读边想课文讲了一个什么故事。

2. 学生找出难记的字词，同学间相互解决。

...•[阅读次数:972]学校年级五年级教者课题藏羚羊的故事课型精读课教学目标1、有感情地朗读课文。

2、结合上下文，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。

3、体会浓郁的父子情，学习科考队员关?..•[阅读次数:1199]以读促思读中悟情 --《藏羚羊的故事》说课稿 &n...•[阅读次数:1952]一、课前热身，激发自信。

二、激趣导入，课始设疑。

1、同学们喜欢故事吗？今天老师给大家带来一个感人的故事，就是《藏羚羊的故事》。

（板书）让我们先来目睹一下藏羚羊的风采吧！（课件）把你知道的关于藏羚羊的资料给大家交流交流吧！（抽生说）2、一起读课题，藏羚羊的故事，从课题中你想知...~。

《藏羚羊的故事》教案大班实用一、教学目标1.了解藏羚羊的基本特征和生活习性。

2.培养幼儿热爱大自然、保护野生动物的意识。

3.提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识藏羚羊，了解其生活习性。

2.教学难点：引导幼儿关注野生动物保护，培养环保意识。

三、教学准备1.教具：藏羚羊图片、视频、头饰、道具等。

2.环境布置：模拟草原生态环境。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看藏羚羊图片，引发幼儿兴趣。

2.提问：你们知道这是什么动物吗？它生活在哪里？（二）基本环节1.讲解藏羚羊的基本特征（1）引导幼儿观察藏羚羊的图片，描述其外形特点。

（2）讲解藏羚羊的生活环境，如草原、高山等。

2.了解藏羚羊的生活习性（1）通过视频，让幼儿了解藏羚羊的迁徙、繁殖等生活习性。

（2）讲解藏羚羊在生态系统中的作用，如维持草原生态平衡等。

3.互动环节（1）组织幼儿进行角色扮演，模拟藏羚羊的生活场景。

（2）分组讨论：如何保护藏羚羊和它们的生存环境。

4.小组活动（1）每组制作一个藏羚羊的生态环境模型。

（2）分享制作过程和心得体会。

2.拓展活动：邀请家长参与，共同开展“保护藏羚羊，我们在行动”主题活动。

五、作业1.画一画你心中的藏羚羊。

2.和家人一起了解其他需要保护的野生动物，分享给小伙伴。

六、教学反思本节课通过讲解、互动、小组活动等形式，让幼儿对藏羚羊有了更深入的了解，培养了他们热爱大自然、保护野生动物的意识。

在互动环节，幼儿积极参与，表达自己的观点，提高了观察力、表达力和合作能力。

但在教学过程中，仍有个别幼儿注意力不集中，需要在今后的教学中加强引导和管理。

通过本次教学，我认识到教案的设计要贴近幼儿生活，注重培养他们的实践能力和环保意识。

同时，要关注每个幼儿的学习进度，及时调整教学策略，使他们在愉快的氛围中学习、成长。

重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解藏羚羊基本特征时，通过互动问答，加深幼儿对藏羚羊外形特点的记忆。

《藏羚羊的故事》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解藏羚羊的生活习性、生活环境以及保护藏羚羊的重要性。

（2）培养学生热爱大自然、关注野生动物的意识。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解藏羚羊的特点。

（2）采用小组讨论、写作等方法，提高学生的探究能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱野生动物、保护生态环境的情感。

（2）引导学生树立正确的自然观，认识到人与自然和谐共生的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）藏羚羊的生活习性、生活环境及其保护意义。

（2）培养学生关爱野生动物、保护生态环境的意识。

2. 教学难点：（1）藏羚羊特点的理解与记忆。

（2）如何引导学生关注野生动物保护，形成正确的自然观。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解藏羚羊的相关知识，搜集图片、视频等资料。

（2）设计教学活动，准备相关问题。

2. 学生准备：（1）预习课文《藏羚羊的故事》。

（2）收集有关藏羚羊的资料，了解其生活习性、生活环境等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示藏羚羊的图片，引导学生关注。

（2）简要介绍藏羚羊的生活习性、生活环境。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《藏羚羊的故事》。

（2）学生分享收集到的藏羚羊资料，互相交流。

3. 课堂讨论：（1）讨论藏羚羊的特点，如生活在青藏高原、擅长奔跑等。

（2）探讨保护藏羚羊的原因，如生态环境恶化、盗猎等。

4. 小组活动：（1）分组讨论如何保护藏羚羊，提出具体措施。

（2）每组选代表进行汇报，总结保护藏羚羊的方法。

5. 写作练习：（1）以“我眼中的藏羚羊”为主题，写一篇短文。

（2）学生互相交流，教师点评，提高写作能力。

五、教学评价：1. 学生对藏羚羊的特点、生活环境的了解程度。

2. 学生关爱野生动物、保护生态环境的意识。

3. 学生在课堂讨论、小组活动中的参与程度及表达能力的提高。

六、教学拓展：1. 组织学生观看有关藏羚羊的纪录片，加深对藏羚羊生活环境及保护状况的了解。

《藏羚羊的故事》教学设计教学目标:1、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物的美好心灵，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。

教学重点:引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。

教学难点:激发学生关爱动物，与动物和谐相处的感情。

教学过程:一、回顾导入1.通过上节课的学习，我们学习了本课的生字、新词，幻灯片导入生字、新词，检查学生认读情况。

2. 通过上节课的学习，同学们对课文内容有了大致的了解，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢,(根据学生回答，教师板书故事框架。

)二、学习科考队员“救助”小羚羊部分(第二部分)学生自由朗读课文，根据老师提出的阅读提示解决问题出示自学提示:自主阅读课文7—9自然段(1)当科考队员明白老羚羊冒死截车之后，心情是怎样的,他们接下来又是怎样做的,(2)勾画出科考队员救助小羚羊动作的词，从这些词句中你感受到了什么,(3)当科考队员救助小羚羊时，老羚羊又是怎样做的,全班汇报交流:出示句子1:众人这才明白了老羚羊冒死截车的缘故。

顿时，大家对一直站在近前的那只羚羊肃然起敬。

谁来说说“肃然起敬”是什么意思,哪个孩子能用这个词语说一句话,是呀，老羚羊让我们对它他肃然起敬因为老羚羊为了儿子，不顾一切跪倒在车前，我们对它肃然起敬，因为老羚羊那纹丝不动的身躯，那无助乞求的眼神，希望能帮帮它，我们对它肃然起敬，因为它老羚羊那夺眶而出的泪水，那一步一回头的期盼，我们对它肃然起敬，是老羚羊对儿子的“爱”，让所有人对它肃然起敬～(板书“爱”)带着这种敬佩之情，科考队员对小羚羊可是关怀备至，请同学们找出有关的语句读一读。

出示句子2:有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。

老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上;然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。

注:感受到科考队员热爱动物、关爱动物的美好心灵。

以读促悟，读中悟情——《藏羚羊的故事》教学设计学校年级五年级教者课题藏羚羊的故事课型精读课教学目标1、有感情地朗读课文。

2、结合上下文，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。

3、体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物、珍视动物的美好心灵，激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感，增强环保意识。

重点通过重点语句的朗读、理解，体会动物间的父子情，激发关爱动物的情感。

难点通过重点语句的朗读、理解，体会动物间的父子情，激发关爱动物的情感。

教具教学课件学具收集藏羚羊的相关资料教学方法以读促悟，读中悟情学习方式自主、合作、探究教学过程教师活动学生活动一、复习导入同学们，上节课，我们初步学习了《藏羚羊的故事》，谁来说说本文主要讲了一件什么事？（教师相机板书）二、自主阅读、初悟关怀1、师：同学们，这件看似平常的事，却带给我们无尽的感动，因为故事中流淌着一股浓郁的感情——爱。

是谁对谁的爱呢?2、作者将这份爱刻画得很细腻，下面同学们自读课文，用（）勾出体现老羚羊关爱小羚羊的句子，用[]勾出体现科考队员对小羚羊关爱的句子，从中你体会到了什么？三、合作研读，细悟关怀小组同学交流各自勾画的情况，并谈谈体会。

四、品读交流，深悟关怀根据学生反馈情况，相机引导感悟，通过感情朗读，深入体会文中情感。

抽生交流抽生交流自读，勾画，并写上感悟。

小组交流教学过程教师活动学生活动1、老羚羊关爱小羚羊（1）冒死截车：忽然，一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。

抓住“飞奔而下”、“扑通”感受急迫的心情。

（2）跪拜求救：“那只老羚羊却纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。

有两行浊泪从老羚羊的眼眶里涌了出来，然后，它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。

“抓住：纹丝不动、乞求、浊泪、缓缓、感受无助与悲哀。

（3）、目送离去：“老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。

”抓住：静静、注视、缓慢感受关切与不舍（4）、迎接康复：“咩，咩——”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。

藏羚羊的故事教学目标1、学会本课生字、新词。

2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情。

4、培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。

教学重点、难点重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。

难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。

教具准备搜集有关藏羚羊的资料，了解有关关爱动物的故事。

课时安排：两课时第一课时教学过程一、引入新课。

1、出示藏羚羊的图片，问学生：这是什么动物？2、教师板书课题：“藏羚羊的故事”，指导读好“藏”的读音。

3、解题：(1)看到课题,你知道了什么?(2)你还想知道什么？（你能提出哪些问题？）（师随机板书学生提出的问题）4、引导学生交流有关藏羚羊的资料。

二、自读课文。

1、教师出示本节教学目标（见本课时教学目标）。

2、出示自读提示：（1）自主学习本课生字，读准字音，掌握其写法。

（2）积累文中的成语（画出来读一读）。

（3）用“—”画出文中你不理解的词语，选择合适的方法理解。

（4）用（）标出文中你最受感动的细节，有感情地读一读，并说说你为什么受感动（你从中体会到了什么）。

（5）文章讲了一件什么事？按什么顺序写的，写了哪几部分重点内容？（6）初读课文你有什么感受？（7）解决学生围绕课题提出的问题。

三、交流反馈自学情况教师围绕自读提示逐题检查反馈，并相机点拨指导。

四、学习“冒死求救”部分1、自由读1—6自然段，画出描写老羚羊冒死截车的语句2、指名反馈3、齐读这句话。

4、你从这句话中体会到了什么？此时老羚羊是什么心情？5、指名说。

6、带着老羚羊的这种心情再读这句话。

7、老羚羊为什么要冒死截车？从文中找出原因。

8、指名说原因。

9、找出具体描写小羚羊受伤的语句，齐读。

10、指导读出对小羚羊的同情，学生练读。

11、想象并口语交际：如果你是老羚羊，看到自己的孩子伤成这样，你会是什么心情？你会怎么想？怎么做？12、同桌间口语交际。

藏羚羊的故事教学设计藏羚羊的故事教学设计一、课前热身，激发自信。

二、激趣导入，课始设疑。

1、同学们喜欢故事吗？今天老师给大家带来一个感人的故事，就是《藏羚羊的故事》。

（板书）让我们先来目睹一下藏羚羊的风采吧！（课件）把你知道的关于藏羚羊的资料给大家交流交流吧！（抽生说）2、一起读课题，藏羚羊的故事，从课题中你想知道点什么？（抽生说），老师也很好奇，让我们一同走进课文，了解这个故事吧！3、用自己喜欢的方式放声朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

然后告诉我，这篇课文讲了一个什么故事？（抽生说）相机板书：老羚羊科考队员小羚羊4、品读课文1——4自然段，老羚羊为什么要冒死截车？抽生说。

老羚羊面向科考队员跪下来，好象在说什么？从老羚羊冒死截车，你体会到了什么？板书（爱）板书。

从哪些句子感受到的？找出句子带着感情读。

（注意抓“一步一回头”等词语）5、科考队员知道老羚羊为了救自己的孩子冒死截车以后，心情怎样？抓重点词回答。

（肃然起敬）为什么肃然起敬呢？（感动并敬佩）他们是怎么做的？你读给大家听听。

你从中体会到什么？（关爱动物）板书。

你想对科考队员说点什么？把你喜欢的句子读给同桌听。

6、当受伤的小羚羊在科考队员的精心照顾下康复了，老羚羊与小羚羊父子团圆了。

请找出描写他们团圆时动作的句子。

抽生读。

从这些句子中你体会到什么？（爱，慈爱，板书）假如你是老羚羊，你会对小羚羊说点什么？假如你是小羚羊，你会对老羚羊说什么？（老师提个醒，这半个月，可以围绕老羚羊明显消瘦了来说）科考队员被羚羊父子两团圆的情景感动了，你是从什么地方看出来的'？科考队员流泪了，他们的泪是怎样的泪？（高兴、激动、幸福）7、齐读最后自然段，你体会到了什么！8、这篇课文给你印象最深的场面是哪个？9、你还知道有关藏羚羊的其他故事吗？让我们开开眼界吧！真让人感动。

你想说点什么？10、是呀！爱，是人类永恒的主题，在动物界，爱也是最具有震撼力和感染力的，课文中的藏羚羊和藏羚羊的跪拜就深深地证明了这一点。

藏羚羊的故事教案（精选4篇）藏羚羊的故事篇1教学目标：1、知识与技能（1）理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。

（2）有感情地朗读课文。

2、过程与方法（1）挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。

（2）借助演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。

3、情感、态度与价值观体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。

教学重、难点：引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。

教学准备：ppt幻灯片课时安排2课时第一课时教学目标1、学会本课9个生字，并能正确书写。

2、了解课文内容内容，理清文章的条理。

3、熟练有感情感情地朗读课文。

教学重、难点熟练有感情感情地朗读课文。

教学过程（一）激趣导入，初识藏羚羊1 教师出示藏羚羊挂图（或录像片断），向学生介绍藏羚羊。

藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。

主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。

藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。

雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。

2学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。

3提示课题。

刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。

我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。

教师板书课题。

学生读题。

4.引导质疑：读了这个课题，你有什么疑问？5.梳理问题，确定探究重点。

（1）在藏羚羊的身上发生了什么故事？（二）自读课文，整体感知1学生自由读课文，借助工具书学习本课的生字词。

（出示：气息奄奄、渗透、碾碎、敷药、磨蹭、噙着）2、再读课文，要求读通顺、读正确、读出感情。