201x版八年级物理下册 12.1杠杆导学案 新人教版

12.1 杠杆预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

（2）知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。

（3）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

2、预习范围教材第12章1节内容二、预习要点1、杠杆定义:在的作用下能绕转动的硬棒。

杠杆的五要素: 。

2、杠杆的平衡条件：。

3、省力杠杆：。

费力杠杆：。

等臂杠杆：。

三、预习检测1、杠杆平衡时，下列说法正确的是（）A．阻力越大，动力一定越大B．阻力臂越短，动力臂一定越长C．当阻力和阻力臂的大小一定时，动力臂越长，动力一定越小D．动力臂和阻力臂一定是相互垂直的2、如右图所示，杠杆处于平衡状态，每个钩码的质量相等，若在两端再加1个同样的钩码，要使杠杆恢复平衡，可行的方法是（）A.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动B.左侧的钩码向左移一格，右侧钩码向右移一格C.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动D.左侧的钩码不动，右侧钩码向右移一格3、如图，一均匀木棒支点支在中间时，恰好在水平位置平衡，若把A 端切去一半，叠放在棒上，则木棒将（）A．A端下沉 B、B端下沉 C、木棒仍平衡 D、无法判定探究案一、合作探究1、下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？2、在下列的各个图中，请画出各力的力臂。

二、随堂检测1、关于力臂，下面说法中正确的是（）A．支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B．支点到动力作用线的距离叫做动力臂C．力臂一定在杠杆上D．力臂的大小不可能为零2、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是（）A、减小阻力B、增大动力C、增大动力臂以增大动力D、增大动力臂减小动力3、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果（）A、比实际的大B、与实际质量相等C、比实际质量小D、无法判断参考答案预习案1、C2、B3、B探究案1、B2、D3、C。

112.1《杠杆》导学案学习目标：（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。

（2）探究并掌握杠杆平衡条件及其作用（3）能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果等进行分类。

（4）会判断所给杠杆属于哪一类型。

学习重点：① 认识杠杆及动力、阻力、动力臂、阻力臂。

② 杠杆平衡条件的探究。

③ 杠杆的平衡条件的计算及应用学习难点：杠杆力臂的作法，探究杠杆平衡的条件 【自主学习】一、自学课本第76—77页《杠杆》一节的内容，认真观察本课的插图，思考并尝试完成以下问题.1：杠杆的定义：在力的作用下能够饶转动的（填“一定”或“不一定”。

） 2：杠杆的五要素：支点O 指 ； 动力F 1是 杠杆转动的力； 阻力F 2是 杠杆转动的力；动力臂L 1是 到 的距离； 阻力臂L 2是 到 的距离。

3：作（找）出下图杠杆的五要素。

帮你理解：1.动力和阻力：（请牢记）是外面的物体作用在杠杆上的力2.力臂的画法：突出支点．．和力的作用线．．．．．：（口诀：一找点、二画力、三作垂线段） 猜想：可能是 、 设计实验：（参看课本P 77“实验”的内容进设计探究 ）注意：实验前，要首先调节杠杆两端的 ，使杠杆在不挂钩码时在 位置平衡，这样做的好处是便于从杠杆上读出 。

进行实验，收集证据：（小组合作、按77页方案进行实验，积极探索并做好记录）： 分析论证：结论：杠杆的平衡条件是：表达式：思考：此实验多次测量的目的是：三．生活中的杠杆： 阅读教材79页《生活中的杠杆》的内容， 解决以下问题 （可以小组讨论完成）★ 注意：“省距离和费距离”中的“距离”是指动力或阻力的作用点移动的距．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．离．； ：有没有既省力也省距离的杠杆？答：思考2：实验前把杠杆调水平是为了让杠杆的重心过 支点 并且能读出 出力臂；对于已经平衡的杠杆，再作用在杠杆上一个力时该杠杆一定不平衡吗？答： ；杠杆的动力大时动力端一定下沉吗？答： ；杠杆的动力臂大时动力端一定下沉吗？答： ；那么杠杆哪端下沉取决于力和力臂的乘积 哪个大。

八年级物理下册 12.1 杠杆（第1课时）导学案（新版）新人教版1、认识杠杆和杠杆的五要素；2、会画杠杆的力臂。

学习重点：会画杠杆的力臂【探究新知】一、杠杆:1、杠杆：一根，在的作用下能绕着，这根硬棒就是杠杆。

2、杠杆的五要素：①支点：杠杆可以绕其的点；用字母_______表示、②动力：使杠杆的力；用字母_______表示、③阻力：杠杆转动的力；用字母_______表示、(警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。

)④动力臂：从到的距离；用字母_ _表示、⑤阻力臂：从到的距离；用字母 _表示、（3）请在右图中画出杠杆的五要素二、画出杠杆的力臂：11、你能总结画力臂的步骤吗？（1）找出（2）通过力的方向画（3）过作的垂线。

（简记：一找点、二画线、三作垂线段）2、试着在下列两个图中利用尺子，画出力臂L1 L2。

三、杠杆的平衡条件:1、杠杆的平衡：杠杆在动力和阻力的作用下时，我们就说杠杆平衡了。

2、探究实验：探究杠杆的平衡条件(见实验报告单)3、实验结论: 根据实验数据得出的结论：杠杆的平衡条件是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：4、如果作用在杠杆上的动力是80 N，动力臂是40 cm，阻力臂是10 cm，杠杆平衡时，阻力是_____ _、【课堂检测】1、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A、杠杆就是一根硬棒；B、杠杆一定是直的；C、杠杆不一定是直的D、杠杆就是一根在力的作用下能绕某固定点运动的硬棒2、如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（）3、如图所示，铡刀工作时的动力F1，O为支点。

请在图中作出动力臂L1和铡刀受到的阻力F2的示意图。

4、如图所示，是利用钓鱼杆钓鱼的示意图。

O为支点，F1是手对鱼杆的作用力，请画出：（1）鱼线对钓鱼杆拉力F2的示意图；（2）F1的力臂。

【课后反思】备注。

八年级物理下册 12.1 杠杆（第1课时）导学案（新版）新人教版12、1杠杆第一课时〖课表要求〗1、知道杠杆是一种简单的机械，了解杠杆的基本结构和基本要素；2、探究并了解杠杆的平衡条件；〖考纲要求〗1、知道什么是杠杆（要能正确作出力的力臂）、什么是杠杆平衡,能对探究“杠杆平衡条件”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等；2、能利用杠杆平衡条件的关系式F1l1=F2l2进行简单的计算。

〖学习目标〗1、举例说明什么是杠杆，列举杠杆的五个要素。

（重）2、用带刻度的杠杆做实验、收集并整理数据，分析得出杠杆的的平衡条件。

（难）导学过程学法指导一、提示课堂学习内容1、激趣引入2、明确学习目标二、教材预习1、自主学习教材第76~78页内容2、预习检测（1）、定义：一根____棒，在力的作用下如果能绕着固定点______，这根硬棒叫做杠杆。

可见，杠杆是由硬棒和支点组成的，棒可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的。

（2）五要素：①支点：杠杆绕着转动的________，用O表示。

②动力：使__________的力，用F1表示。

③阻力：__________的力，用F2表示。

④动力臂：从____到__________ 的距离，用L1表示。

⑤阻力臂：从_____到______________的距离，用L2表示。

其中，不论动力和阻力，都是杠杆所受的力，即杠杆是受力物体。

力臂是从支点到力的作用线的垂直距离，不能理解为支点到力的作用点的长度，且力臂不一定在杠杆上。

三、合作探究展示交流探究问题一探究杠杆的共同特征，认识杠杆1、让学生自读课本前三小段，了解杠杆是复杂机械中的一个基本元素。

2、小组讨论：教师展示图片，这些都是一些常见的杠杆，考虑一下它们的使用，它们有什么共同点？小组讨论，说出它们的共同特征，得到杠杆概念：就是杠杆。

（2）问题探究：『课内探究二』杠杆的平衡条件：1、小组讨论：天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆，它们在使用时都要达到平衡才行，当杠杆处于状态时，我们就说杠杆平衡了。

八年级物理下册 12.1 杠杆导学案（新版）新人教版难点重点：1、找力臂2、杠杆的平衡条件难点：1、在杠杆上找力臂2、杠杆平衡条件在生活中的应用课型第一课时：自主学习课第二课时：展示交流课学习流程学案（学生）第一课时明标导学明标：1、知道什么是杠杆，能识别生活中的杠杆。

2、熟悉杠杆的几个名词，会找力臂。

3、经历探究杠杆的平衡条件（平衡原理）4、结合实例给杠杆分类导学：阿基米德“狂言”：如果给我一个足够长的杠杆，我可以把地球撬起来，他能撬起来吗？导案（教师）依标独学结合课本P76---79页独学：完成以下填空认识杠杆观察教材及下面所示的几种工具并亲自做一下。

想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

2、五要素支点指。

动力是。

阻力是杠杆转动的力。

动力臂是到的距离。

阻力臂是到的距离。

（简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。

3、画力臂(如图甲、乙)步骤：(1)找准支点。

(2)沿力的方向作出力的作用线。

(3)从支点向力的作用线画垂线。

(4)标出力臂。

杠杆的分类1、省力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。

2、等臂杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。

3、费力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。

4、下列哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆？①省力杠杆。

②费力杠杆1、结合多媒体“情景导入”2、巡视学生自学情况（独学）围标合学探究杠杆的平衡条件1、杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。

问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？先猜一下：。

2、实验探究①阅读课本，思考实验步骤②分小组进行实验探究（注意小组成员分工，边实验边记录）③根据实验数据得出的结论是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：。

八年级物理下册《12.1 杠杠》导学案新人教版12、1 杠杠》导学案【学习目标】1、认识杠杆。

认识有关杠杆的几个概念。

2、能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。

3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。

【重难点】重点：杠杆的定义及五个相关概念；杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。

难点：力臂的定义及画力臂。

【知识回顾】1、力作用在物体上产生的效果是：（1）（2）2、影响力作用效果的因素是：（1）（2）（3）【新课教学】阅读：课本76页第一段内容，认识古代人使用杠杆。

一、认识：杠杆及五个相关名词观看：视频“什么是杠杆”。

（完成下列填空）杠杠：一根硬棒，在力的作用下能绕着点O转动，这根硬棒就是杠杆。

支点：杠杆可以绕其的点O动力：使杠杆的力F1阻力：杠杆转动的力F2动力臂：从到的距离L1阻力臂：从到的距离L2杠杆平衡状态是指在动力和阻力作用下处于静止或匀速转动的状态。

问题：杠杆在什么条件下才会平衡？二、探究：杠杆平衡的条件实验器材：杠杆、钩码、铁架台、细线、刻度尺实验步骤：1、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置并静止。

2、在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡。

（设右侧钩码对杠杆的力为动力，左侧钩码对杠杆的力为阻力。

）3、改变动力、阻力的大小，调节相应的力臂，再做几次实验。

记录表格次数动力F1动力臂L1F1L1阻力F2阻力臂L2F2L21234实验结论：杠杆平衡条件是表达式练习：课本第78页的例题三、应用：生活中的杠杆观看：视频（生活中的杠杆）说明：怎样画简易的杠杆，标支点、动力、阻力，画力臂练习：画力臂，并比较力臂的长短，根据杠杆平衡条件进行分析，得出杠杆的类型。

杠杆的类型：1、省力杠杆：动力臂阻力臂的杠杆。

（填：“大于”、“小于”或“等于”）特点：省了，费了。

2、费力杠杆：动力臂阻力臂的杠杆。

特点：省了，费了。

3、等臂杠杆：动力臂阻力臂的杠杆。

关于力臂注意以下几点：（1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。

第十二章第1节杠杆(第1课时)一．导疑——情境导入，提出疑问古希腊的伟大的科学家阿基米德为什么敢说“给我一个支点，我就能够移动地球”？学习目标：1、知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。

2、知道杠杆的一些名词术语：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

3、会找杠杆的支点，会画杠杆上的动力、动力臂、阻力、阻力臂。

二．引探——自主学习，探究问题同学们通过查找课本，完成下列问题：1、一根硬棒，在能绕着转动，这根硬棒就是杠杆。

认识下面生活中的杠杆。

图1 图2 图3图4 图5 图6图72、杠杆的五要素支点：杠杆 的点，即定义 中的固定点，用字母_____表示；动力：使 的力；用字母_________表示；阻力： 的力；用字母_________表示；注释：动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。

图8 图10 图9动力臂：从支点到的垂直距离，用字母_________表示；动力臂：从支点到的垂直距离。

用字母_________表示。

三．释疑——主动展示，阐释疑点1．画出下列杠杆的力臂F1F2甲乙2．画出下面杠杆的力臂丙丁四．启思——归纳总结，提炼方法分组完成上面生活中的杠杆图1到图10的杠杆示意图。

注意：（1）力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。

（2）作图细节方面：力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号或双箭头标记；垂直的地方应有垂足；支点处用O标记。

五、精练——当堂训练，提升能力1、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A、杠杆只可以是直的B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和2、下列测量工具没有利用杠杆原理的是（）A.弹簧测力计B. 杆秤C. 台秤D. 托盘天平3、如图所示，图中画出了它们的支点、动力和阻力，箭头表示力的方向，试画出它们的动力臂和阻力臂。

A BE F4、标出图中各种杠杆工作时的支点、动力和动力臂、阻力和阻力臂。

八年级物理下册《12.1 生活中的杠杆》导学案（新版）新人教版12、1 生活中的杠杆(2)》导学案（无答案）（新版）新人教版主备人：上课日期：授课人：学习目标：1、加强对杠杆的认识，会画生活中一些杠杆的力臂；2、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

学习重点：杠杆的分类学习难点：画出实际问题中杠杆的力臂。

复习案1、杠杆的定义是什么？答：_______________________________2、杠杆的五要素是什么？答：_______________________________3、杠杆的平衡条件是什么? 答：_______________________________ 探究案探究一：杠杆能分成几类？1、实验器材：羊角锤（附带钉木板）、瓶起子（附瓶装饮料）、钓鱼竿、铁锹、扫帚、托盘天平。

2、实验方式：各小组分别选择杠杆，画出五要素后展示讲解。

a b c d e f3、探究结论：分析力臂图，比较动力臂与阻力臂的长短，再根据杠杆平衡条件，比较动力与阻力的大小。

A 、如图_________ ,均为l1 >l2 ，则F1 _____ F2，这类杠杆是省力杠杆。

优点：___________，缺点：___________。

应用举例：________________B、如图_________ ,均为l1 <l2 ，则F1 _____ F2，这类杠杆是费力杠杆。

优点：___________，缺点：___________。

应用举例：________________C、如图_________ ,均为l1 =l2 ，则F1 _____ F2，这类杠杆是等臂杠杆。

特点：既不省力也不省距离，既不费力也不费距离。

应用举例：___________ 探究二：双杠杆的分析右侧杠杆中属于省力的杠杆是______________，属于费力的杠杆是______________。

（填序号）探究三：复杂杠杆的分析1、如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是A、三个杠杆都是省力杠杆B、三个杠杆都是费力杠杆C、ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆D、ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆、2、夹子是生活中常见的器具，对此小明进行了探究：①小明用力将夹子张开（如图甲），此时夹子属于________（省力/费力）杠杆；②用夹子夹住物体时（如图乙），画出动力臂和阻力臂，此时夹子属于________（省力/费力）杠杆。

杠杆学习难点 能准确画出动力臂和阻力臂一、自主学习阅读教材第76-77页“杠杆”，完成下列问题：1. 一根硬棒，在 的作用下能绕着 转动，这根硬棒就叫做杠杆。

2. 有关杠杆的几个名词：支点(符号 )：杠杆绕着转动的 。

动力(符号 )： 的力。

动力臂(符号 )： 的距离。

阻力(符号 )： 的力。

阻力臂(符号 )： 的距离。

杠杆的平衡：当杠杆在 时，我们就说杠杆平衡了。

阅读教材第79页“生活中的杠杆”，完成下列问题：4. 省力杠杆：动力臂比阻力臂 ，好处是 ，但是要费 。

5. 费力杠杆：动力臂比阻力臂 ，好处是 ，但是要费 。

6. 等臂杠杆：动力臂 阻力臂。

既不省力也不费力，既不省距离也不费距离。

二、合作探究（交流）学点1. 杠杆的基本概念的理解1. 找出并画出下图中杠杆的五要素：练习1. 作出下列各图的动力臂与阻力臂.学点2. 探究杠杆的平衡条件【提出问题】杠杆的平衡跟哪些因素有关？【猜想假设】杠杆的平衡可能跟 有关。

【设计实验】（1）实验目的：探究杠杆在什么条件下平衡。

（2）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺。

（3）实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。

②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。

③把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用刻度尺量出动力臂和阻力臂，将各数据填入表格中。

④改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。

⑤求出各次实验中，动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，加以比较。

【进行实验】记录数据：实验序号 动力 /N 动力臂/m × 阻力 /N 阻力臂/m× 11F 2F 1L 2L 1F 1L 1F 1L 2F 2L 2F 2L23【分析论证】通过实验得出结论：杠杆平衡条件是： 。

公式表示： 。

【交流评估】实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？1.2.学点3. 杠杆平衡的计算例：我们在学习杠杆原理时知道阿基米德有一句豪言壮语：“给我一根杠杆和一个支点，我就能撬动地球”。