学前儿童气质的发展及培养教案

《幼儿的气质》导学案导学目标：1. 了解幼儿的气质观点及其重要性。

2. 掌握培养幼儿良好气质的方法和技巧。

3. 培养幼儿的自大心和自尊心。

导学内容：一、什么是幼儿的气质？气质是指一个人的性格、态度、行为习惯等综合表现。

幼儿的气质主要包括性格、情绪、行为等方面。

一个幼儿的气质不仅干系到他的个人形象，也直接影响他的人际干系和进修成绩。

二、为什么培养幼儿的良好气质很重要？1. 有利于幼儿形成积极向上的心态，更好地适应社会环境。

2. 良好的气质可以增强幼儿的人际干系，更好地融入集体。

3. 良好的气质可以培养幼儿的自大心和自尊心，提高进修积极性。

三、如何培养幼儿的良好气质？1. 培养幼儿的礼貌和谦逊：指点幼儿懂得尊重他人，学会礼貌用语，懂得感恩和谦逊待人。

2. 培养幼儿的责任心和独立性：让幼儿养成自己独立完成任务的习惯，培养他们的责任心和自我管理能力。

3. 培养幼儿的乐观心态：指点幼儿遇到困难要保持乐观，学会用积极的态度去面对挑战。

4. 培养幼儿的合作认识：让幼儿学会团队合作，懂得与他人共同尽力，培养他们的合作认识和团队精神。

导学活动：1. 观看相关视频或图片，让幼儿了解不同气质的表现，并讨论其中的差别和影响。

2. 分组讨论，让幼儿结合自身经验，分享自己认为良好气质的重要性和表现方式。

3. 通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿亲身体验并感受不同气质的影响，引导他们思考如何培养良好气质。

导学总结：通过本次导学活动，幼儿应该对气质的观点有了更深入的了解，明白了良好气质的重要性，也掌握了一些培养良好气质的方法和技巧。

希望幼儿能够在平时生活中注重培养自己的良好气质，树立正确的人生观和价值观，做一个有品德、有素养的人。

幼儿气质的特点教案教案标题：培养幼儿气质的特点教案目标：1. 了解幼儿气质的特点和重要性。

2. 培养幼儿良好的气质素养，如自信、友善、耐心等。

3. 提供适合幼儿发展气质的活动和教学方法。

教案步骤：引入活动：1. 通过幼儿熟悉的故事、图片或视频，引导幼儿讨论不同人物的气质特点，例如：勇敢、善良、聪明等。

鼓励幼儿分享自己的观点。

教学内容：2. 介绍幼儿气质的概念和重要性。

解释气质对人与人之间的相处、自我发展和成功有着重要的影响。

活动一：表演游戏3. 鼓励幼儿分组进行小剧场表演，每组选择一个气质特点进行表演。

引导幼儿思考和展示不同气质特点的行为表现。

活动二：情绪认知游戏4. 制作情绪卡片，包括快乐、生气、难过等不同情绪。

幼儿轮流抽取卡片，根据卡片上的情绪表情，描述自己在该情绪下的行为和感受。

引导幼儿认识不同情绪对气质的影响，并讨论如何调整自己的情绪。

活动三：气质故事绘本5. 选择一本关于气质故事的绘本，如《小狮子学自信》。

通过阅读绘本，引导幼儿理解和模仿故事中的气质特点，并讨论故事中人物的行为对故事发展的影响。

总结：6. 回顾今天的活动，强调幼儿气质的重要性，并鼓励幼儿积极培养良好的气质素养。

提醒幼儿在日常生活中关注自己的行为和情绪，并尝试改善和调整。

拓展活动：- 鼓励幼儿参与角色扮演活动，扮演不同气质特点的人物，加深对气质的理解。

- 制作气质特点的海报，让幼儿自由绘制和贴上与气质相关的图片和文字。

评估方式：观察幼儿在活动中的参与程度、对气质特点的理解和表达能力，以及是否能积极参与角色扮演和讨论活动。

注意事项：- 确保活动的内容和形式符合幼儿的认知水平和兴趣。

- 引导幼儿尊重和欣赏不同的气质特点，避免评判和歧视。

- 鼓励幼儿在活动中自由表达和分享自己的观点和感受。

学前儿童气质的发展及培养教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN公开课教案授课课题：第二节学前儿童气质的发展及培养（第一课时）授课班级：14秋学前教育2班授课时间：2015年4月24日，周五第二节授课科目：幼儿心理学第二节学前儿童气质的发展及培养（第一课时）授课类型：新授课课时：1课时教学目标：1、认知目标：掌握气质的概念；理解气质类型的各种学说；掌握气质类型的主要特征；能正确看待人的不同气质类型对人的影响。

2、情感目标：培养学生对学习气质判别气质类型的兴趣；树立科学的教育观“因材施教”。

3、行为目标：通过学习能在教学实践中按幼儿不同气质类型，“因人施教”教学重点：1、掌握气质类型概念2、掌握气质类型的主要特征教学难点：气质类型的特征教学方法：讲授法；案例分析法；情景教学法；教学手段：多媒体教学教学准备：多媒体课件教学过程：导入：提出一个问题情景，请同学们假设如果当时是你，你会怎么做为什么大家会有不一样的做法从而引出“气质”概念。

问题情景：电影演出开始后,电影院门前聚集了4个迟到的观众。

他们被检票员员拦在门外，不让进去，理由是为了不影响其他观众的观看，只能在幕间休息的时候才能进去。

假设如果当时是你，你会怎么做？为什么大家会有不一样的做法？教师概述：的确，我们知道，在这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人都是独特的，具有不同的个性特征。

为人处事表现出不同的做法，有的心急，有的性子慢，有的娇柔有的强悍风行…。

这就是气质类型的区别，那么什么是气质呢？【新课部分】一、气质的概述：（一）气质定义：气质是是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。

气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。

定义分析动力特征——从以下四个方面进行举例分析：速度（如知觉的速度、思维敏捷性）强度（情绪的强弱、意志努力程度）稳定性（注意集中时间的长短）倾向性（外部事物、内部事物）稳定性：先天遗传而来，很难改变。

幼儿的气质及其变化公开课教案一、教学目标1. 了解幼儿气质的定义和特点，理解气质对幼儿行为和发展的影响。

2. 分析幼儿常见气质类型的表现，学会识别和理解不同气质类型的幼儿。

3. 掌握引导和培养幼儿积极气质的方法，促进幼儿全面发展。

二、教学内容1. 幼儿气质的定义和特点2. 幼儿常见气质类型的表现3. 引导和培养幼儿积极气质的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿气质的定义、特点和常见气质类型的表现。

2. 案例分析法：分析实际案例，加深对幼儿气质类型的理解和识别。

3. 小组讨论法：分组讨论引导和培养幼儿积极气质的方法，分享心得体会。

四、教学准备1. PPT课件：包含幼儿气质的定义、特点、常见气质类型的表现和引导培养方法等内容。

2. 案例材料：挑选一些典型幼儿气质案例，用于分析和讨论。

3. 笔记本和笔：供学生记录重要信息和心得体会。

五、教学过程1. 导入：简要介绍幼儿气质的定义和特点，引发学生对幼儿气质的兴趣。

2. 讲解：详细讲解幼儿常见气质类型的表现，分析各种气质类型的特点。

3. 案例分析：分发案例材料，让学生分组讨论，识别和理解不同气质类型的幼儿。

4. 小组讨论：引导学生思考如何引导和培养幼儿积极气质，分享实际经验和方法。

5. 总结：总结教学内容，强调引导和培养幼儿积极气质的重要性。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对幼儿气质的理解和认识。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析案例、提出观点和分享经验。

七、教学拓展1. 邀请心理学家或幼儿教育专家进行专题讲座，深入探讨幼儿气质的识别和培养策略。

2. 组织学生参观幼儿园，观察不同气质类型的幼儿在实际环境中的表现，进一步加深对幼儿气质的认识。

3. 开展家长工作坊，向家长介绍幼儿气质的知识和如何在家庭环境中培养幼儿积极气质。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求和期望。

幼儿气质的发展教案一、教学目标：1.了解幼儿气质的定义和特点；2.掌握幼儿气质的发展规律和影响因素；3.培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。

二、教学内容：1.幼儿气质的定义和特点；2.幼儿气质的发展规律；3.幼儿气质的影响因素；4.培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。

三、教学步骤：1.导入：通过展示幼儿各种不同的表情照片，引发幼儿对气质的认识，通过讨论，了解幼儿对气质的理解和感受。

2.讲解幼儿气质的定义和特点：介绍气质的概念，解释气质与人的个性特征和行为方式相关的关系。

同时，引导幼儿了解幼儿气质的特点，如：稳定性、继承性、动态性等。

3.讲解幼儿气质的发展规律：通过幼儿心理发展理论的基础，讲解幼儿气质的发展规律。

包括幼儿气质的形成基础、气质品质与情境的关系、年龄差异对气质发展的影响等。

4.讲解幼儿气质的影响因素：介绍幼儿气质发展中的影响因素，如：家庭环境、社交环境、教育方式等。

通过具体案例分析，引导幼儿认识到有些因素如何影响气质的形成和发展。

5.游戏与教学相结合：利用游戏和活动，培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。

例如，进行角色扮演游戏，引导幼儿扮演不同角色来表达不同的气质特点；进行社交游戏，引导幼儿学会与他人合作、分享和尊重等。

6.总结：通过小组讨论和展示，总结教学内容，强调幼儿气质的重要性以及培养良好气质品质的方法和途径。

四、教学方法：1.导入引发兴趣：通过展示图片等形式，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.情景导入：通过讲述故事或小品等形式，创设情境，引发幼儿主动参与和思考。

3.讲解教学法：通过讲解幼儿气质的定义、特点、发展规律和影响因素，提供理论基础。

4.游戏与互动：通过游戏和活动，增强幼儿的参与度，培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。

5.小组讨论和展示：通过小组讨论和展示，激发幼儿的思考和表达能力，加深对教学内容的理解。

五、教学资源：1.幼儿表情照片；2.故事书、小品等；3.游戏材料。

六、教学评估：1.观察评估：通过观察幼儿在活动中的表现，评估其对气质发展的理解和领悟程度。

课时教案编号：第8号课时安排： 2 学时教学课型：理论课题目（教学章、节或主题）：学前儿童气质的发展教学目的要求（分知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观三个层次）：1.能做出本节思维导图并讲解；2.能说出气质的概念、分类；3.能用所学知识分析气质类型并提出解决建议；教学重点、难点：气质的特征；巴甫洛夫的高级神经活动类型说教学方式、手段、媒介：教学方式：讨论法、讲授法、探究性学习。

教学手段：多媒体、教科书，投屏教学过程：一、复习：需要概念、马斯洛的需要层次理论二、案例导入：西游记神话故事三、学习新知：（一）气质概述1.气质的概念气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征，是表现在心理活动的速度、强度、稳定性和指向性等方面的特点和差异的组合。

气质的特征：先天性、遗传性和稳定性。

2.气质的类型气质分为不同的类型：（1）希波克拉底的气质分类（体液说）：分类依据不科学胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质（2）巴甫洛夫的高级神经活动类型说：强度、平衡性和灵活性（二）学前儿童气质的发展特点1.婴儿的气质发展特点让学生自己学习和领悟：（1）托马斯的三类型说（2）巴斯的活动特性说（3）布雷泽尔顿的气质三类型说2.幼儿的气质发展特点幼儿气质发展，表现出稳定性和可塑性两大特点：（1）稳定性由于气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征，具有先天性和遗传性的特点，因此气质是个性中比较稳定的成分。

（2）可塑性幼儿的气质具有很大的稳定性，这并不是说气质是绝对不可变的。

幼儿期大脑神经系统尚未结束发育，再加上后天的生活环境和教育的影响，幼儿气质的类型和行为表现在一定程度上得到改变或被掩蔽。

气质测评。

五、学习资料：中国慕课、课本中的资源六、辅导答疑七、课后小结本节课主要讲授了气质的概念、特征和分类（胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质），了解了学前儿童气质发展的特点。

通过本节课的学习，使学生对气质有一个深入的了解，为指导和教育气质类型不同的孩子奠定基础。

学前儿童气质发展介绍学前儿童气质发展是指孩子在3-6岁这一关键阶段，通过外在环境和内在因素的相互作用，逐渐形成和培养自己的性格和品质。

气质是个体对客观事物的反应方式和特点，包括情绪、兴趣、活动能力等，并在长期的发展中逐渐形成，对孩子的全面发展至关重要。

1.努力培养积极主动的气质学前儿童处于探索和发现的阶段，应该培养他们积极主动的气质。

父母可以通过创设良好的家庭环境，提供各种丰富多样的学习和游戏资源，鼓励孩子主动探索和尝试，培养他们的学习热情和主动性。

同时，给予孩子适当的自主权，让他们尝试解决问题和承担责任的机会，帮助他们建立积极自信的气质。

2.培养良好的情绪管理能力学前儿童情绪管理能力的培养对于他们的成长发展至关重要。

父母可以通过自身的情绪管理和行为示范来教育孩子学会控制和表达情绪。

同时，给予孩子一个情绪宣泄的空间，比如让他们发泄情绪的方式可以是画画、玩泥巴等。

还可以通过朗读绘本、游戏等方式，教育他们认识和表达自己的情绪，培养他们的情绪表达能力和情商。

3.培养合作共享的气质合作与分享是学前儿童社交发展的重要内容，也是培养孩子积极品质的关键。

家长可以通过丰富多样的合作游戏和小组活动，让孩子学会与他人合作、分工合作、分享资源和感受快乐。

同时，父母也要从小事做起，比如鼓励孩子和兄弟姐妹分享玩具、合理安排时间等，培养孩子与他人共享的意识和习惯。

4.培养自信与耐心的气质自信和耐心是学前儿童探索和学习自主性的重要基础。

父母可以通过夸奖和认可孩子的努力和才能，鼓励他们敢于表达和尝试。

同时，在孩子面临困难和挫折时要给予耐心和关心，帮助他们学会解决问题和自我调节。

通过这样的反馈和教育，孩子会慢慢建立起自信和耐心的气质。

5.培养学习兴趣和习惯的气质学前儿童的气质发展和学习兴趣息息相关。

父母可以通过观察孩子的天赋和兴趣，提供相应的学习资源和环境。

同时，父母也要激发孩子的好奇心和学习动力，鼓励他们广泛参与各种活动和体验，培养他们的多元兴趣。

幼儿的气质及其变化公开课教案一、教学目标1. 让幼儿了解气质的基本概念，知道每个人都有自己独特的气质。

2. 帮助幼儿认识到气质无好坏之分，培养幼儿接纳和欣赏自己的气质。

3. 引导幼儿了解幼儿期气质的变化，以及这种变化对幼儿发展的影响。

4. 提高幼儿的自我认知和自我调节能力，使他们在日常生活中更好地展现自己的气质。

二、教学内容1. 气质的基本概念：介绍气质的定义、特点和分类。

2. 气质无好坏之分：让幼儿认识到各种气质都有其独特的优点和局限性。

3. 幼儿期气质的变化：分析幼儿在不同年龄段气质特点的变化。

4. 气质变化对幼儿发展的影响：探讨气质变化对幼儿社交、情感、认知等方面的影响。

5. 幼儿自我认知与调节：教导幼儿如何认识自己的气质，以及如何调节自己的行为和情绪。

三、教学方法1. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。

2. 案例分析法：通过具体案例让幼儿了解气质的特点和变化。

3. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验气质的魅力。

4. 小组合作法：分组进行活动，培养幼儿团队合作精神和沟通能力。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含气质基本概念、案例分析、游戏等内容的教学PPT。

2. 案例材料：准备一些关于幼儿气质变化的案例，以便进行讨论和分析。

3. 游戏道具：准备相关游戏所需的道具，如图片、卡片等。

4. 教学场地：安排一个宽敞、安全的学习环境，以便进行活动和讨论。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出气质的主题，激发幼儿的兴趣。

2. 气质基本概念：介绍气质的定义、特点和分类，让幼儿对气质有初步的认识。

3. 气质无好坏之分：让幼儿认识到各种气质都有其独特的优点和局限性，培养幼儿接纳和欣赏自己的气质。

4. 幼儿期气质的变化：分析幼儿在不同年龄段气质特点的变化，让幼儿了解气质的发展规律。

5. 气质变化对幼儿发展的影响：探讨气质变化对幼儿社交、情感、认知等方面的影响，让幼儿认识到气质变化的重要性。