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人教版九年级上册美术《中国古代雕塑欣赏》教案三篇雕塑是用可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种手段，塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。
2、要点①知道中国古代雕塑一般的表现形式。
②了解中国古代雕塑发展历程。
③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。
3、教学重难点古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。
二、教学过程导入提问你在什么地方看到过雕塑？它们是什么样的？你知道它们的名字吗？它们都是用什么材料做成的？答雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。
雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。
直接入题平时所说的雕塑，指的是什么？1、涵义雕塑——雕塑是雕和塑的合称。
以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。
作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。
尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。
2、种类下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？从表现形式可分为圆雕、浮雕这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解3、想一想怎样欣赏雕塑作品？了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。
形象美、材质美、艺术性师言了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。
⑴教师板书概术陵墓雕刻佛教石窟造像⑵网络环境下学生自主学习探究教学活动[一]、陵墓雕刻陵墓雕刻产生的背景在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。
在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。
这些雕刻作品代表了当时的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。
欣赏中国古代雕塑——陵墓雕刻欣赏任务霍去病陵墓雕刻教师提出问题①说一说霍去病墓石雕的艺术特点②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。
教你如何欣赏中国古代雕塑之美雕塑艺术是中国传统艺术中不可或缺的一部分，作为一种三维艺术形式，雕塑艺术可以通过不同的材质和技法，展现出物质世界的千姿百态。
在中国古代，雕塑艺术曾经达到了一个高峰，留下了许多令人惊叹的佳作。
本文将从艺术家、材质和题材三个方面，介绍如何欣赏中国古代雕塑之美。
一、艺术家中国古代雕塑艺术的发展史上，留下了许多杰出的艺术家。
他们以精湛的技巧和深刻的思想为人们创造了许多卓越的作品。
其中，最具代表性的当属无名氏艺术家，他们的作品虽然没有了作者的名字，但是却依然传承至今。
这些作品通过准确的比例、细致的雕琢和华美的装饰，表现了中国古代人的审美追求和文化精神。
除了无名氏艺术家以外，中国古代还有许多著名的雕塑家，如王昶、吴道子、张伯英等。
这些艺术家通过不同的创作手法，表现了对审美与人性的追求。
他们的作品虽然数量不多，但是每一件都充满了灵魂和活力，值得我们去仔细欣赏。
二、材质中国古代雕塑艺术的材质主要有青铜、石灰石、陶器、玉石等。
其中，青铜器是古代雕塑艺术的代表之一。
它不仅是一种实用品，还是一种华丽的文化载体。
青铜器的造型严谨、比例准确，充满了力量和节奏感。
在青铜器上，我们可以看到许多古代人物、神话传说和哲学思想的形象，它们具有鲜明的时代特征和文化内涵。
除了青铜器以外，石灰石雕塑也是中国古代独具特色的一种艺术形式。
石灰石材质柔软、易于刻画，因此适合表现柔美的形态和细腻的肌理。
石灰石雕塑以佛教艺术为代表，它们的造型流畅、神态庄重，体现了中国古代佛教文化的价值观念和审美观念。
三、题材中国古代雕塑艺术的题材非常丰富，主要包括人物、动物、建筑和器物等。
在人物雕塑方面，最具代表性的是唐代的陶朱公像。
陶朱公是唐朝时期的一位著名政治家和文学家，他的形象被刻画得非常生动。
雕塑家通过细致的雕刻和丰富的表情，表现了陶朱公的高尚品德和儒雅形象，让观众在欣赏的同时感受到了他的思想和气质。
在动物雕塑方面，最具代表性的是明代的“十八罗汉”之一——普贤菩萨像。
美术优质课《中国古代雕塑欣赏》教学设计一、教学目标的确立：1、背景：增大学生的阅历，沉淀专业修养，提高审美能力。
2、要点：①知道中国古代雕塑一般的表现形式。
②了解中国古代雕塑发展历程。
③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。
3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。
二、教学过程：导入：提问：你在什么地方看到过雕塑？它们是什么样的？你知道它们的名字吗？它们都是用什么材料做成的？答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。
雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。
（直接入题）平时所说的“雕塑”，指的是什么？1、涵义雕塑——雕塑是雕和塑的合称。
以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。
作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。
尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。
2、种类下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？从表现形式可分为圆雕、浮雕（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）3、想一想：怎样欣赏雕塑作品？了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。
（形象美、材质美、艺术性）师言：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。
⑴教师板书：概术陵墓雕刻佛教石窟造像⑵网络环境下学生自主学习探究（教学活动）[一]、陵墓雕刻陵墓雕刻产生的背景：在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。
在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。
这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。
欣赏：中国古代雕塑——陵墓雕刻欣赏任务：霍去病陵墓雕刻教师提出问题：①说一说：霍去病墓石雕的艺术特点②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。
第九课中国古代雕塑欣赏·陶俑一、教学目标：1、使学生了解中国古代雕塑中陶俑艺术的主要艺术成就极其艺术特点，初步学会欣赏中国古代雕塑中陶俑的艺术。
2、让学生从直观感受形象入手，在深刻了解我国的秦始皇陵兵马俑被称为“世界第八大奇迹”的前提下，加深对作品思想性和艺术性的理解，从而提高欣赏能力。
3、通过欣赏体验雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：1、着重介绍秦始皇兵马俑。
2、体验紫沙泥立体造型艺术。
三、教学难点：1、兵马俑的表现形式和其他时代俑的不同特征。
2、体验紫沙泥立体造型的艺术美。
四、教学过程：陶俑（1课时）一、导入新课：1、让学生带着问题看书。
提问：什么是雕塑？说一说你见过的雕塑。
什么是陶俑？（教师准备正确答案，课件展示）2、雕塑的概念：（课件展示）雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
是以可塑或可雕刻的立体材料，通过不同的手法制作出的能够表达思想、观念、情感的三维实体造型艺术。
按其不同的功能可分为宗教雕塑、陵墓雕塑、纪念雕塑、建筑雕塑、园林雕塑、民间雕塑、架上雕塑等。
按其形式，一般分为圆雕、浮雕、透雕。
中国古代雕塑又分为陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。
我们这节课主要欣赏陶俑。
（板书“陶俑”）刚才我们已经看过教材，那什么叫做陶俑？（提学生回答）3、陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的题材有人物、马、牛、狗及建筑物等。
（课件展示）二、欣赏陶俑：（课件图片展示）（一）、最著名的陶俑当数我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。
秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。
秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。
统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。
那秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。
秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。
其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。
