蒜叶的生长(数学实践活动)

苏教版五年级数学第二单元第4课时蒜叶的生长教学目标：1、使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。

2、使学生经历蒜叶头发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念3、使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯，实事求是的科学态度，并获得成功发现结论的体验教学重点：蒜叶生长的实验和统计教学准备：每个小组准备3个种植蒜头的盆（两个放土、一个放水），若干饱满的蒜瓣教学过程：一、提出问题出示蒜头和蒜苗的图片，让学生观察，说说各是什么？提问：你对蒜头、蒜苗的种植、用处有哪些了解？引导：同学们已经对蒜有一些了解，知道蒜的一些种植情况、生长期的时间，以及食用调味、杀灭病菌等作用。

但你注意过蒜头发芽情况和蒜叶的生长过程吗？（板书：蒜的生长过程？）要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。

哪具体怎样研究呢？大家想一想，有没有什么办法就能观察大牌蒜叶的生长过程？交流：发芽实验可以怎样做？怎样知道它的生长情况？二、观察记录1、种植蒜头引导：要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。

所以首先要种蒜头。

现在请小组组长负责，互相配合，一起来种蒜头。

要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。

种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。

2、观察记录呈现要求：（1）观察、记录根须的生长（2）各人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况（3）从第2天起个小组每天测量根须生长情况，没人做好记录（4）一星期后，根据记录的数据完成折线统计图3、交流结果，分析数据在学生按要求经过一段时间的观察和手机、记录数据，并制成统计图后，组织交流和分析三、回顾反思引导：我们通过实验、观察、测量记录，并用折线统计图表示数据了解了蒜叶的生长变化情况。

第3课时蒜叶的生长
教学目标：
1.使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。

2.使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

3.使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。

教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

教学过程：
一、谈话揭题
上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。

这节课我们继续来学习复式折线统计图。

（板书课题）
二、联系生活应用统计知识
1.出示P28蒜叶的生长完成蒜瓣根须生长情况统计图。

引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流回答问题。

2.完成蒜叶生长情况统计图
讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。

3.回顾反思
三、全课总结
引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。

板书设计：
蒜叶的生长
复式折线统计图
蒜叶的生长
蒜瓣根须生长
统计图的横轴和纵轴
两条折线中相应点的关系
教学反思：
本节课的综合实践前后时间跨度比较大，能否确保实验的顺利进行，是教师首先要思考的问题：活动前小组分工的科学性、活动中数据收集的合理性等都需要教师要指导把握好；实验开始后可以安排一组样本留在教室，全班进行观察，记录，其余的让学生带回家实验，一方面便于教师进行指导，另一方面便于管理；活动结束后，教师要组织学生对整个实验过程进行回顾反思，让学生说一说活动中的所思所想所获，来加强学生的体验，便于学生统计活动与实践经验的积累。

2023-2024学年五年级下学期数学二《蒜叶的生长》（教案）教学内容本节课的内容主要围绕“蒜叶的生长”这一主题展开，通过对蒜叶生长过程的观察和分析，让学生了解并掌握有关植物生长的基本知识和技能。

具体内容包括：1. 观察蒜叶的生长过程，了解其生长特点；2. 学习并掌握有关植物生长的基本知识；3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 了解蒜叶的生长过程和特点；2. 掌握植物生长的基本知识；3. 培养观察能力和思维能力。

教学难点1. 对蒜叶生长过程的观察和分析；2. 植物生长的基本知识。

教具学具准备1. 蒜头；2. 水；3. 容器；4. 观察记录表；5. 笔。

教学过程1. 导入：通过提问或展示蒜叶的生长图片，引起学生对蒜叶生长的兴趣；2. 观察：让学生观察蒜叶的生长过程，并记录在观察记录表上；3. 讨论：引导学生讨论蒜叶生长的特点和原因；4. 解答：教师解答学生的疑问，讲解植物生长的基本知识；5. 总结：总结本节课的主要内容，强调重点知识；6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点知识。

主要包括以下内容：1. 蒜叶的生长过程；2. 植物生长的基本知识；3. 观察记录表。

作业设计1. 让学生回家后继续观察蒜叶的生长过程，并记录在观察记录表上；2. 设计一道相关的思考题，让学生思考并回答。

课后反思本节课通过观察和分析蒜叶的生长过程，让学生了解了植物生长的基本知识，培养了学生的观察能力和思维能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，解答学生的疑问，并注重作业的布置和课后反思，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。

在本教案中，教学过程的设计应更加详细和具体，以确保学生能够通过观察、讨论和思考，深入理解蒜叶的生长过程和植物生长的基本知识。

蒜叶的生长一、教学目标：1、使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。

2、使学生通过反思经历蒜叶头发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。

3、使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯，实事求是的科学态度，并获得成功发现结论的体验教学重难点：蒜叶生长的实验和统计教学准备：每个小组准备3个种植蒜头的盆（两个放土、一个放水），若干饱满的蒜瓣教学过程：一、从课前阅读到课内研究1.介绍:生命教育月的主题2.引导：食育食育我们首先想到的是？在粮食、饮食教育中提升我们的品质。

3.谈话：民以食为天，而粮食的生长又离不开耕地，让我们一起走进昨天阅读的短文《部分国家耕地情况介绍》吧。

4.谈话：根据我们课前的小组合作阅读交流，你能回答这些问题了吗？（1）在读这段文字的时候你碰到什么困难了吗？你是怎样解决的？（板书：上网搜索、同伴讨论、请教咨询都是我们解决疑惑的好方法）（2）读完这篇文章，你有什么收获？（3）从数学角度思考，你又有什么想说的？（4）有没有什么好办法能更加方便地观察和比较六个国家的这几项信息呢？二、从文字叙述到复式统计表1.提问：观察这张统计表中你又有什么新的发现吗？2.小结：根据对这张统计表的数据分析，你觉得我们国家的耕地面积怎样？三、从总耕地面积到人均耕地面积1.谈话：你们知道吗？国际上对于一个国家的耕地评级并不光看耕地总面积的多少，更多的会比较这个国家的人均耕地面积。

2015年世界人均耕地面积0.23公顷，我想在统计表里再增加一项人均耕地面积应该怎么办？2.小结：复式统计表在增加统计类目方面也有优势哦。

活动课：蒜叶的生长教学内容：本节课主要研究蒜叶的生长，通过对蒜叶生长过程的观察和记录，使学生了解植物生长的基本原理，培养他们对自然科学的兴趣和观察能力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解蒜叶生长的基本过程，掌握观察和记录的方法。

2. 过程与方法：学生通过观察、实验、记录等手段，培养科学探究的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发他们的好奇心和求知欲。

教学难点：1. 如何引导学生观察和记录蒜叶生长的过程。

2. 如何让学生理解植物生长的基本原理。

教具学具准备：1. 教具：蒜头、花盆、土壤、水、尺子、放大镜、记录表等。

2. 学具：学生自备蒜头、花盆、土壤、水、尺子、放大镜、记录表等。

教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考蒜叶生长的过程，激发学生的好奇心。

2. 观察：学生分组观察蒜头的形态，记录蒜头的长度、宽度等数据。

3. 种植：学生在花盆中种植蒜头，浇水，观察蒜叶的生长过程。

4. 记录：学生每天记录蒜叶的长度、颜色等变化，绘制生长曲线图。

5. 分析：教师引导学生分析蒜叶生长的原因，探讨植物生长的基本原理。

6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调观察和记录的重要性。

板书设计：1. 蒜叶的生长2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 学生绘制蒜叶生长的曲线图，分析生长过程中的变化。

2. 学生撰写观察日记，记录蒜叶生长的点滴变化。

课后反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。

2. 教师关注学生的学习过程，培养他们的观察和记录能力。

3. 教师引导学生关注生活中的自然科学现象，激发他们的求知欲。

总结：本节课通过观察和记录蒜叶的生长过程，使学生了解植物生长的基本原理，培养他们的观察和记录能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们思考和分析，激发他们对自然科学的热爱。

同时，教师还需关注学生的学习过程，培养他们的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。

五年级数学下册教案-蒜叶的生长苏教版教学内容本课选自苏教版五年级数学下册《观察物体》单元，通过引导学生观察蒜叶的生长过程，学习长度、面积、体积等基本测量概念，掌握数据收集、整理和分析的方法。

同时，通过实践操作，让学生了解植物生长的基本条件，培养他们的观察能力和动手能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长度、面积、体积的测量方法，能够准确记录和描述蒜叶的生长过程。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究的能力，提高他们的数据分析水平。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养他们合作、分享、交流的良好习惯。

教学难点1. 正确使用测量工具，进行精确的长度、面积、体积测量。

2. 对蒜叶生长数据进行有效整理和分析，发现生长规律。

3. 理解植物生长的基本条件，并能够应用于实际生活。

教具学具准备1. 教具：蒜头、花盆、土壤、喷壶、尺子、量角器、计算器等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器、相机等。

教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的植物，引出蒜叶生长的话题。

2. 新课：讲解长度、面积、体积的测量方法，演示如何使用测量工具。

3. 实践：分组进行蒜叶种植，记录蒜叶的生长过程，进行数据收集。

4. 分析：对收集到的数据进行整理和分析，讨论蒜叶生长的规律。

5. 总结：引导学生总结蒜叶生长的基本条件，分享学习心得。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用以下布局：1. 五年级数学下册教案-蒜叶的生长2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 学生作品展示作业设计1. 家庭作业：观察身边的植物，记录它们的生长过程，尝试用数学方法进行分析。

2. 小组作业：每组选择一种植物，进行长期观察，定期分享观察成果。

课后反思1. 教师要关注学生在实践过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 在数据分析环节，教师要引导学生发现规律，培养他们的逻辑思维能力。

3. 注重培养学生的合作精神，鼓励他们分享和交流。

五年级数学下册《蒜叶的生长》教案1、围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。

2、积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务，做好实验数据收集整理，进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。

3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

加强交流，在跨组交流中实现资共享，使双方达到“双赢”，积累统计活动经验。

教学重点：实验数据的收集整理。

教学难点：实验数据的收集整理。

教学过程：一、提出研究的问题教师：做菜时常用蒜叶调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？学生交流。

教师小结导入：我们平时要善于观察生活，生活中也有一些有趣现象，今天我们用数学的方法研究科学学科的问题。

提出问题：你认为阳光下的蒜叶长得快，还是没有阳光的蒜叶长得快？学生猜测。

二、分工合作，明确任务1、明确研究的目的与内容。

教师：蒜叶的生长与哪些因数有关呢？我们可以研究哪些内容呢？学生猜想交流。

预设：学生会说阳光、水等。

教师：今天开始我们一起研究有关蒜叶生长的问题。

2、确定实验的方法与步骤。

（1）教师：我们主要研究蒜瓣根须的生长与蒜叶生长情况。

其中为了清楚地看到蒜瓣根须的生长，我们将蒜瓣种在放水的盆里。

学生小组操作，将选好的蒜头放在盆里，注意盆里水的深度。

（2）教师：研究蒜叶的生长，主要分两盆进行对比。

首先把蒜头种植在装满土的盆里，一盆放在室外阳光下，一盆放在房间内，远离阳光。

学生动手种植蒜头，教师巡视指导。

（3）布置收集数据。

教师：实验各项工作都准备好后，接下收集数据，小组内分一下工，谁负责收集根须生长的数据，谁负责蒜叶生长的数据。

①记录根须的生长。

从第2天开始，测量并记录一个星期根须的生长情况，②记录蒜叶的生长。

从第6天开始，每两天一次，测量放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片，记录数据。

三、学生分组实验1、选择一小组的三盆，放在教室里进行观察记录，收集数据。

蒜叶生长情况观察记有一天，我看见妈妈在水里种蒜瓣，可是我在朋友家看到的是种在土里的蒜瓣，妈妈说种在水里和土里都一样，但是我想了想，决定自己做个试验，看看种在水里和种在土里是不是生长的一样。

首先，就是选择一些饱满的蒜瓣，分别种在两个盆里，一盆放水，一盆放土。

将种在土里和水里的两盆蒜瓣放在房间里，保证生长环境一致。

接下来我将观察水里和土里蒜叶生长的过程。

第一天，水里的蒜底部冒出许多小“点点”，我猜那应该根，而土里的蒜看不出来生长。

第二天，水里的蒜根长了5毫米，而土里的还是没变化。

第三天，水里的蒜根长了7毫米，而土里的叶子还是没有长，就在这时，我妈妈告诉我，说让我把蒜皮剥掉，我惊喜地发现，它们已经长叶了，只是被皮包着，看不到而已。

第四天，水里和土里的蒜叶由一个叶，长成了两个叶子。

第五天，两盆蒜叶越长越长。

记录从第六天开始，以后每隔两天记录一次。

第六天水里的蒜叶长到了8厘米，而土里的蒜叶长9厘米。

第八天，水里的长13厘米，土里的长14厘米。

第十天，水里的长16厘米，土里的长17厘米。

第十二天，水里的长18厘米，土里的长21厘米。

第十四天，水里的长22厘米，土里的长23厘米，土里的还是比水里的长的长了一些。

最后，水里的蒜叶长25厘米，土里的长27厘米。

渐渐地，蒜叶开始有些发黄，我想着它可能已经熟透了，不会在长，于是我把它割下来，拿给妈妈炒菜，自己种的菜，炒出来格外的香。

经过这么多天的观察，我把最终数据整理成表格和统计图。

蒜叶生长情况记录表蒜叶生长情况统计图从统计图中可以看出，水里和土里蒜叶生长情况，土里蒜叶生长始终比水里蒜叶生长快一些。

实验证明，水里和土里蒜叶生长情况不同，土里生长情况比水里好。

活动课: 蒜叶的生长（说课稿）一、活动背景本次活动是针对五年级学生的数学课活动，活动内容主要涉及到数学中的长度和面积的知识点，以及植物及其生长过程的科学知识。

通过实践探究的方式，让学生了解蒜叶的生长过程，并让学生运用所学数学知识对蒜叶进行测量和计算。

本次活动旨在通过生动的教学模式，帮助学生将理论知识与实践操作相结合，使学生更深入地了解数学和植物之间的联系。

二、活动目标本次活动的主要目标如下：1.培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.让学生学会用现实生活中的数据进行计算和比较，提升其数学运算能力。

3.通过实际操作中的思考和交流，激发学生学习数学和科学的兴趣和热情。

三、活动过程3.1 活动准备1.预先准备好种植蒜叶的土壤和蒜瓣。

2.确定好活动地点。

3.提前购买好测量工具，如尺子、卷尺等。

4.分好小组，每个小组1-3名学生共组。

3.2 活动步骤第一步：向学生简单介绍蒜叶生长过程，以及用数学对其进行测量和计算的重要性。

第二步：将蒜瓣放入土壤中，并将其适当浇水，培育出蒜叶。

第三步：当蒜叶长成一定高度后，开始对其进行测量和计算。

首先，学生需要根据自己的小组选择一片同样大小的蒜叶作为模板，并用尺子或卷尺将其宽度、长度分别测量，并记录下来。

第四步：接下来，学生需要将其他蒜叶的大小与模板进行比较并记录下来。

学生可以用“小于”、“等于”、“大于”等符号来表示不同蒜叶之间的大小关系。

第五步：然后，学生需要将其所记录下来的数据进行整理和清晰的描述，并通过语言交流的方式将自己的思路与其他组员进行分享。

第六步：通过小组间的交流和讨论，让学生意识到数学计算和观察思维的重要性，巩固学生对数学知识的掌握。

第七步：最后，引导学生进行反思，总结本次活动的经验和收获，以及对于今后学习和生活的启示。

3.3 活动评估1.学生对于活动内容的理解和掌握情况。

2.学生在活动中的表现和参与程度。

3.学生在小组中的合作和交流能力。

四、教学反思本次活动融合了植物生长和数学知识，具有很好的教学效果。

2 蒜叶的生长（教案）一、教学目标1.了解蒜叶的基本构造和生长特点；2.掌握蒜叶生长的基本规律和影响因素；3.培养学生的观察和实验能力。

二、教学准备1.蒜叶；2.放大镜；3.水和容器；4.黑色绒布和白色绒布。

三、教学过程1.活动设计1）了解蒜叶的基本构造和生长特点。

通过观察蒜叶的各个部位和对蒜叶上不同形态、不同大小和不同颜色的斑点进行描述，使学生了解蒜叶的基本构造，为后续的探究打好基础。

2）掌握蒜叶生长的基本规律和影响因素。

通过实验的方法，探究蒜叶对光照、温度和水分的需求量，通过对实验结果的观察和分析，总结蒜叶生长的规律和影响因素。

3）培养学生的观察和实验能力。

通过活动设计，鼓励学生参与观察和实验的过程，培养学生的观察和实验能力。

2.教学步骤1）引入通过介绍蒜叶的基本情况和特点，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。

2）主体（1）探究蒜叶生长的基本规律和影响因素。

利用放大镜观察蒜叶的表面和构造，分析蒜叶的特性和需要，再通过实验的方式探究蒜叶对光照、温度和水分的影响，进一步了解蒜叶的生长规律和影响因素。

（2）培养学生的观察和实验能力。

通过观察和实验的方式，培养学生的观察和实验能力，使学生在学习中能够逐渐形成科学的思维方式和方法。

3）总结通过总结上述实验过程和结果，总结蒜叶生长的规律和影响因素。

同时，让学生发表自己的意见和看法，为下一步的学习做好铺垫。

3.巩固和拓展让学生对蒜叶的生长进行归纳和概括，并让学生以“蒜叶的生长”为主题进行绘画或创作。

四、教学反思本次教学活动涉及到许多实验过程和操作步骤，需要学生有一定的实验基础和操作技能。

因此，在前期教学中，需要对学生进行必要的实验过程和操作教学，为后期的活动顺利进行打好基础。

同时，本次讲授的这一过程属于比较抽象的过程，需要我们在讲解过程中，采用生动形象的教学方法，使学生能够在学习过程中更好地理解和掌握知识。

2 蒜叶的生长（教案）教学内容本节课选自《新征程》苏教版五年级数学下册，旨在引导学生运用所学的数学知识，通过观察和实验，探究蒜叶生长的规律。

课程内容涉及对蒜叶生长周期的观察、数据收集、图表绘制以及相关数学问题的解决。

教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察蒜叶的生长，掌握基本的测量和数据记录方法，运用数学图表展示蒜叶生长的过程。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察、实验、记录和交流，提高学生的实践操作能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生的好奇心和探索欲，增强学生爱护植物、保护环境的意识。

教学难点1. 数据收集与处理的准确性：学生需要学会如何准确地测量和记录蒜叶的生长数据，包括长度、生长速度等。

2. 图表绘制的正确性：学生需要掌握如何正确地绘制图表，以直观地展示蒜叶的生长过程。

3. 数学问题的解决：学生需要运用所学的数学知识，解决与蒜叶生长相关的实际问题。

教具学具准备1. 教具：蒜头、花盆、泥土、水、尺子、记录表、图表绘制工具等。

2. 学具：学生自备蒜头、花盆、泥土、水、尺子、记录表、图表绘制工具等。

教学过程1. 导入：通过展示蒜叶的生长图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考蒜叶是如何生长的。

2. 观察与实验：让学生分组进行观察和实验，记录蒜叶的生长数据，包括长度、生长速度等。

3. 数据记录与处理：学生将观察和实验得到的数据进行记录和处理，绘制图表展示蒜叶的生长过程。

4. 问题解决：学生运用所学的数学知识，解决与蒜叶生长相关的实际问题，如预测蒜叶未来的生长趋势等。

5. 交流与分享：学生分组进行交流与分享，展示自己的观察和实验结果，讨论解决问题的方法和策略。

6. 总结与反思：教师引导学生进行总结与反思，回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。

可以包括以下内容：1. 2 蒜叶的生长2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学难点：数据收集与处理的准确性、图表绘制的正确性、数学问题的解决4. 教具学具准备：蒜头、花盆、泥土、水、尺子、记录表、图表绘制工具等5. 教学过程：导入、观察与实验、数据记录与处理、问题解决、交流与分享、总结与反思作业设计作业设计应注重巩固所学知识，提高学生的实践操作能力和创新能力。

五年级数学寒假综合实践作业：蒜叶的生长一、蒜种选择与准备在开始种植蒜叶之前，我们需要选择健康、饱满的蒜瓣作为种子。

确保蒜瓣没有病虫害，外皮光滑完整。

准备好种子后，我们可以将其浸泡在温水中约6小时，以促进发芽。

二、种植环境与条件蒜叶喜欢阳光充足、通风良好的环境。

因此，在选择种植地点时，我们应确保每天至少有6小时的阳光直射。

此外，蒜叶生长的最适温度约为15-25℃，土壤应疏松、排水良好。

三、种植过程与方法1. 在准备好的土壤上挖出适当深度的小坑，间距约为10-15cm。

2. 将浸泡过的蒜瓣尖端朝上，插入土壤中，深度约为蒜瓣高度的1/3。

3. 用土壤轻轻覆盖蒜瓣，并轻轻压实。

4. 用喷壶或细嘴的瓶子为蒜瓣浇透水。

四、生长观察与记录每天观察蒜叶的生长情况，记录其高度、叶片数量等变化。

可以使用尺子或卷尺来测量蒜叶的高度，并用相机或手机拍摄照片以记录其生长过程。

五、生长影响因素蒜叶的生长受多种因素影响，如光照、温度、水分、土壤等。

我们可以通过实验，如改变光照时间、调整温度等，来观察这些因素对蒜叶生长的具体影响。

六、蒜叶营养分析蒜叶富含蛋白质、维生素和矿物质等多种营养成分。

我们可以通过查阅相关资料或进行简单的实验，来了解蒜叶的营养价值。

七、蒜叶收获与处理当蒜叶长到合适的高度时，我们可以将其收获。

收获后，可以将蒜叶清洗干净，然后用于烹饪或制作蒜叶茶等。

同时，我们也可以将蒜瓣挖出，观察其生根情况。

八、实践总结与反思在这次实践活动中，我们了解了蒜叶的生长过程及其影响因素，同时也学习了如何进行简单的种植和观察记录。

通过实践活动，我们不仅增强了动手能力，还培养了耐心和细心。

在未来的学习中，我们应继续发扬这种实践精神，不断探索和学习新知识。

数学实践活动《蒜叶的生长》晋阳街小学暴竹林实施年级：小学五年级活动背景：数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本。

在本次活动学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。

在此次活动中，学生感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学的眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯。

活动计划一、全班53个同学分成6个小组，设置组长。

二、布置下任务之后，小组内讨论分工、提出猜想和方案、实验操作、观察和数据记录、证明结果。

三、小组成员需要清晰的表达自己的想法，学会和他人合作交流（一个人无法完成），共同完成任务目标。

四、汇报和交流。

6个小组轮流汇报活动过程，包括分工、操作细节、主要方案、活动结果等。

五、评价和反思。

全班同学对各组同学的探究过程从多个方面进行评价，分析各方案在不同条件下的优劣，逐步养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯。

活动过程：1．种植蒜。

（要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。

）所以先要种蒜头。

小组组长负责，互相配合，一起种蒜头。

要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。

种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。

2.观察记录。

呈现要求：（1）观察、记录根须的生长。

①个人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况；②从第二天起各小组每天测量根须生长情况，，每人都做好记录；③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。

（2）观察、记录蒜叶的生长①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，个人记录在自己的表格里；③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。