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蒜叶的生长教材第28～29页的内容。
1．使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处。
能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据，获得问题研究的简单结论。
2．使学生经历蒜瓣发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验的方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。
重点：蒜叶生长的实验和统计。
难点：收集数据和处理数据。
每个小组准备3个种植蒜瓣的盆(两个放土、一个放水)，若干饱满的蒜瓣。
师：出示蒜瓣和蒜苗的图片，让学生观察，说说各是什么？提问：你对蒜瓣、蒜苗的种植、用处有哪些了解？(学生互相讨论交流)师：同学们已经对蒜有一些了解，知道蒜的一些种植情况、生长期的时间，以及食用、调味、杀灭病菌等作用。
但你注意过蒜瓣的发芽情况和蒜叶的生长过程吗？(板书：蒜叶的生长)师：要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。
那具体怎样研究呢？大家想一想，有没有什么办法能观察蒜叶的生长过程？发芽实验可以怎样进行？怎样知道它的生长情况？1．种植蒜瓣。
要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜瓣的发芽实验，观察它的生长情况。
请小组组长负责分工，同学之间互相配合，一起来种蒜瓣。
要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头朝上，蒜瓣的尖头可以稍微露出土壤一点。
种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的地方。
2.观察记录。
(1)观察、记录根须的生长。
(2)注意观察各自小组种在水中蒜瓣的根须生长情况。
(3)从第2天起各小组每天测量根须生长情况，每人做好记录。
(4)一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。
3.交流结果，分析数据。
制成统计图后，组织交流和分析。
回顾这一段时间观察、记录的过程，你有哪些体会？本节课的综合实践前后时间跨度比较大，能否确保实验的顺利进行，是教师首先要思考的问题。
蒜叶的生长-图文
提出问题：做菜时常用大蒜调味，我想观察它
的生长过程。
做出猜测：这几天我就种了三盆大蒜：一盆种
在土中、长在室外；一盆种在土中、长在室内；一盆养在水里。
我想
对比观察它们不同的生长情况。
观察记录：我分为两个模块观察记录，（1）记
录养在水中的大蒜根须长度；（2）对比记录种在土里的两盆大蒜蒜
叶长度（室外与室内）1、记录根须的生长（养在水里的蒜瓣）种在水中
蒜瓣可以看到根须的生长。
从第二天开始，我测量并记录了一个星期根须
的生长情况，下面就是这张统计图：
（1）种在水里的蒜瓣第二天开始长出根须。
种在水里的蒜瓣的根须
长度呈上升趋势。
从第二天到第三天，蒜瓣根须长度上升最慢，是二毫米；从第七天到第八天，蒜瓣根须长度上升最快，是五毫米。
（2）鲁坤：第（）天张子珺：第（）天：第()天:第（）天发现：
鲁坤：第3天mm第6天mm
张子珺：第3天mm第6天mm平均数第三
天：
:第3天mm第6天mm第六天：
:第3天mm第6天mm
2、记录蒜叶的生长从第六天开始，我每两天一次，测量放在阳光下
荷房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片，并记录数据、分析思考，制成如下
表格及统计图（由于我家蒜叶长得太快老师提供的表写不下了，所以我更
改了数据，方便誊写）：
（1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什
么相同点？
答：在阳光下生长的蒜叶和在房间里生长的蒜叶的长度都呈上升趋势。
在阳光下生长的蒜叶和在房间里生长的蒜叶的长度都在第14到15天上升
幅度最大。
苏教版五年级数学下册二折线统计图《●蒜叶的生长》一等奖创新教学设计《蒜叶的生长》教学设计教材分析：这是一次实践与综合活动，主要让学生通过简单的种植实验，体会相关的统计方法对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，进一步培养数学应用意识和动手实践能力。
之前，我已经布置学生以小组的形式合作种植大蒜。
并交代实验目的、要求、和实验过程需要注意的地方。
所以，这节课我调整了教材的顺序。
首先，我选取了部分小组在实验过程中记录拍摄的视频和第六小组总结的完整实验汇报，以唤醒学生对于实验的经验。
接着，我安排第二项活动，就是分析数据。
利用折线统计图分析蒜叶的生长记录情况。
用数学的眼光和方法分析根须生长和蒜叶生长情况。
最后的环节，就是回顾与反思。
教学内容：苏教版小学数学五年级下册第28-29页。
教学目标：学生积极参与小组实践活动，认真记录实验过程，正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过比较、分析数据获得实验问题研究的简单结论。
2.学生在小组合作中, 按时观察、认真测量、准确记录、正确分析数据,进一步感受统计在现实生活中的运用.3.学生通过具体的实践活动，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，体会团队合作精神，增强参与统计活动的兴趣。
教学重点：应用折线统计图统计蒜叶的生长记录情况。
教学难点：利用折线统计图分析蒜叶的生长记录情况。
教学过程：一、谈话导入，引出课题1.谈话：前一段时间,老师布置大家做一个什么实验2.揭示课题：是的,蒜叶的生长。
那么,今天这一节课,我们将“蒜叶的生长”这个实验，带进我们数学的世界，用数学的眼光和方法来研究它。
（板题：蒜叶的生长）【设计意图：通过谈话导入，既回忆了之前布置的实验任务，又顺势进入对蒜叶生长过程的调查，使学生对本节课的学习充满了好奇——蒜叶生长与数学到底有什么联系呢？从而更好地激发起学生的学习动机和学习兴趣。
】二、汇报实验过程1.视频回顾郑思羽小组拍摄的视频问：怎么选择优质的蒜瓣？曾梦琪小组问：你有什么发现？全班交流。
