《蒜叶的生长》

活动课：蒜叶的生长教学内容：本节课主要研究蒜叶的生长，通过对蒜叶生长过程的观察和记录，使学生了解植物生长的基本原理，培养他们对自然科学的兴趣和观察能力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解蒜叶生长的基本过程，掌握观察和记录的方法。

2. 过程与方法：学生通过观察、实验、记录等手段，培养科学探究的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发他们的好奇心和求知欲。

教学难点：1. 如何引导学生观察和记录蒜叶生长的过程。

2. 如何让学生理解植物生长的基本原理。

教具学具准备：1. 教具：蒜头、花盆、土壤、水、尺子、放大镜、记录表等。

2. 学具：学生自备蒜头、花盆、土壤、水、尺子、放大镜、记录表等。

教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考蒜叶生长的过程，激发学生的好奇心。

2. 观察：学生分组观察蒜头的形态，记录蒜头的长度、宽度等数据。

3. 种植：学生在花盆中种植蒜头，浇水，观察蒜叶的生长过程。

4. 记录：学生每天记录蒜叶的长度、颜色等变化，绘制生长曲线图。

5. 分析：教师引导学生分析蒜叶生长的原因，探讨植物生长的基本原理。

6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调观察和记录的重要性。

板书设计：1. 蒜叶的生长2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 学生绘制蒜叶生长的曲线图，分析生长过程中的变化。

2. 学生撰写观察日记，记录蒜叶生长的点滴变化。

课后反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。

2. 教师关注学生的学习过程，培养他们的观察和记录能力。

3. 教师引导学生关注生活中的自然科学现象，激发他们的求知欲。

总结：本节课通过观察和记录蒜叶的生长过程，使学生了解植物生长的基本原理，培养他们的观察和记录能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们思考和分析，激发他们对自然科学的热爱。

同时，教师还需关注学生的学习过程，培养他们的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。

五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》说课稿一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元第4课的内容。

本节课的主要内容是通过观察和记录蒜叶的生长过程，让学生理解增长和减少的概念，掌握小数点的移动规律，培养学生的观察能力和数学思维能力。

教材中提供了蒜叶生长的具体实例，引导学生通过观察、思考、实践和总结，从而掌握小数点的移动规律。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的增长和减少现象有一定的认识。

但是，对于小数点的移动规律和蒜叶生长的关系可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和思考，自己发现小数点的移动规律，提高他们的数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解增长和减少的概念，掌握小数点的移动规律。

2.过程与方法目标：学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养观察能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解增长和减少的概念，掌握小数点的移动规律。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，自己发现小数点的移动规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导为主，通过提问和讨论的方式引导学生观察和思考，让学生通过自己的实践发现小数点的移动规律。

2.教学手段：我将使用多媒体课件和实物模型辅助教学，以直观的方式展示蒜叶的生长过程，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

六. 说教学过程1.导入：我将以一个有趣的故事引入，讲述一个小朋友种蒜叶的过程，引发学生对蒜叶生长的兴趣。

2.观察和记录：学生分组观察蒜叶的生长过程，并记录下来。

我会提供一些问题引导学生进行观察和思考，例如蒜叶是如何从短变长的？小数点是如何移动的？3.实践操作：学生自己动手操作，通过移动小数点来观察蒜叶的生长情况，并记录下来。

4.总结和讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和发现，总结小数点的移动规律。

五年级数学下册《蒜叶的生长》教案1、围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。

2、积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务，做好实验数据收集整理，进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。

3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

加强交流，在跨组交流中实现资共享，使双方达到“双赢”，积累统计活动经验。

教学重点：实验数据的收集整理。

教学难点：实验数据的收集整理。

教学过程：一、提出研究的问题教师：做菜时常用蒜叶调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？学生交流。

教师小结导入：我们平时要善于观察生活，生活中也有一些有趣现象，今天我们用数学的方法研究科学学科的问题。

提出问题：你认为阳光下的蒜叶长得快，还是没有阳光的蒜叶长得快？学生猜测。

二、分工合作，明确任务1、明确研究的目的与内容。

教师：蒜叶的生长与哪些因数有关呢？我们可以研究哪些内容呢？学生猜想交流。

预设：学生会说阳光、水等。

教师：今天开始我们一起研究有关蒜叶生长的问题。

2、确定实验的方法与步骤。

（1）教师：我们主要研究蒜瓣根须的生长与蒜叶生长情况。

其中为了清楚地看到蒜瓣根须的生长，我们将蒜瓣种在放水的盆里。

学生小组操作，将选好的蒜头放在盆里，注意盆里水的深度。

（2）教师：研究蒜叶的生长，主要分两盆进行对比。

首先把蒜头种植在装满土的盆里，一盆放在室外阳光下，一盆放在房间内，远离阳光。

学生动手种植蒜头，教师巡视指导。

（3）布置收集数据。

教师：实验各项工作都准备好后，接下收集数据，小组内分一下工，谁负责收集根须生长的数据，谁负责蒜叶生长的数据。

①记录根须的生长。

从第2天开始，测量并记录一个星期根须的生长情况，②记录蒜叶的生长。

从第6天开始，每两天一次，测量放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片，记录数据。

三、学生分组实验1、选择一小组的三盆，放在教室里进行观察记录，收集数据。

五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》教案一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元的第4课，主要内容是让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，掌握长度单位换算和数据收集、处理的方法。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的长度单位换算和数据处理的基础知识，对于观察和记录自然现象也有一定的兴趣。

但在实际操作中，部分学生可能对长度单位换算和数据处理的方法还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位换算的方法，能够将不同长度单位之间进行转换。

2.培养学生观察、记录和处理数据的能力。

3.培养学生团队协作和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.长度单位换算的方法。

2.数据收集、处理和分析的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法和和实践操作法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

六. 教学准备1.准备蒜叶生长实验的材料和工具。

2.准备长度单位换算的练习题。

3.准备数据处理和分析的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蒜叶生长的图片，引导学生关注蒜叶的生长过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解蒜叶生长实验的步骤和注意事项，让学生明确实验的目的和意义。

3.操练（15分钟）学生分组进行蒜叶生长实验，观察并记录蒜叶的生长情况。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生进行长度单位换算，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，如何利用收集到的数据进行分析和处理。

教师提供相关练习题，让学生进行实际操作。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调长度单位换算和数据处理的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生进行课后巩固。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识。

苏教版五年级数学下册第二单元第四课时《蒜叶的生长》教案一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元第四课时的一节课。

本节课主要让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力和数据收集能力，同时让学生了解蒜叶的生长特点和生长规律。

教材通过蒜叶的生长过程，引导学生运用数学方法对数据进行分析，从而提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和记录能力，对于蒜叶的生长过程有一定的了解。

但是，对于如何利用数学方法对数据进行分析，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力和数据收集能力。

2.引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。

3.让学生了解蒜叶的生长特点和生长规律，增强学生的生物知识。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。

2.教学难点：如何引导学生运用数学方法对数据进行分析，以及如何让学生理解蒜叶的生长规律。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力和数据收集能力。

2.分析法：引导学生运用数学方法对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。

3.讨论法：让学生通过小组讨论，共同探讨蒜叶的生长规律，增强学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备蒜叶生长过程的图片或者视频，用于导入和呈现。

2.准备记录蒜叶生长的数据表格，用于操练和巩固。

3.准备与蒜叶生长相关的问题，用于拓展和小结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示蒜叶生长过程的图片或者视频，引导学生观察和描述蒜叶的生长过程。

–学生分享观察到的蒜叶生长过程，教师引导学生用数学语言描述。

2.呈现（10分钟）–教师呈现蒜叶生长的数据表格，引导学生关注数据的变化。

–学生观察数据表格，教师提出问题，引导学生思考蒜叶生长的规律。

苏教版五年级数学下册第二单元第4课《蒜叶的生长》教学设计一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元第4课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和记录蒜叶的生长情况，培养学生的观察能力和数据分析能力。

教材中提供了各种蒜叶的生长数据，要求学生根据数据进行分析，并得出结论。

教材还提供了一些实际操作的活动，让学生通过实际操作来加深对蒜叶生长的理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和数据分析能力，他们能够观察到事物的变化，并能够通过数据来进行分析。

但是，他们的观察和分析能力还需要进一步的培养和提高。

此外，学生对于植物的生长过程可能了解不多，因此需要在教学中进行补充。

三. 教学目标1.让学生通过观察和记录蒜叶的生长情况，培养学生的观察能力和数据分析能力。

2.让学生了解植物的生长过程，提高学生的生物知识水平。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：观察和记录蒜叶的生长情况，分析蒜叶生长的规律。

2.难点：理解植物的生长过程，能够通过数据来分析蒜叶的生长情况。

五. 教学方法本节课采用讲授法、观察法、实践法、讨论法等多种教学方法。

通过讲解蒜叶生长的相关知识，引导学生观察和记录蒜叶的生长情况，让学生通过实际操作来加深对蒜叶生长的理解，并通过讨论来培养学生的数据分析能力。

六. 教学准备1.准备一些蒜叶植物，让学生观察和记录其生长情况。

2.准备一些相关的资料，让学生了解植物的生长过程。

3.准备一些观察和记录的工具，如尺子、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物是如何生长的吗？让学生回答，然后总结并引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）展示一些蒜叶植物，让学生观察并记录其生长情况。

可以让学生分组进行观察和记录，以便更好地进行数据分析。

3.操练（10分钟）让学生实际操作，测量和记录蒜叶的生长情况。

可以让学生使用尺子来测量蒜叶的长度，并记录在纸上。

五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》教学设计一. 教材分析《蒜叶的生长》是苏教版五年级数学下册第二单元的第4课。

本节课主要让学生通过观察和记录蒜叶的生长过程，探究蒜叶的生长规律，培养学生的观察能力和数据分析能力。

教材中提供了多种蒜叶生长的数据和图片，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和记录来了解事物的变化。

但是，他们的逻辑思维能力和数据分析能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、分析，帮助他们掌握蒜叶的生长规律。

三. 教学目标1.让学生了解蒜叶的生长过程，知道蒜叶的生长规律。

2.培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3.培养学生合作学习、交流分享的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和记录，探究蒜叶的生长规律。

2.教学难点：帮助学生理解和掌握蒜叶生长的数据分析方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察蒜叶的生长过程，培养学生的观察能力。

3.数据分析法：帮助学生分析蒜叶生长的数据，提高学生的数据分析能力。

4.小组合作学习：让学生在小组内共同探究蒜叶的生长规律，培养学生的合作能力和交流分享习惯。

六. 教学准备1.准备蒜叶生长的图片和数据，用于教学展示。

2.准备观察记录表，供学生记录蒜叶的生长情况。

3.准备教学PPT，用于引导学生思考和分析问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蒜叶生长的图片，引导学生关注蒜叶的生长过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现蒜叶生长的数据和图片，让学生观察并记录蒜叶的生长情况。

3.操练（10分钟）学生分小组进行观察和记录，教师巡回指导，帮助学生掌握观察和记录的方法。

4.巩固（5分钟）教师选取一些小组的观察记录，让学生进行分析讨论，找出蒜叶生长的规律。

5.拓展（5分钟）让学生思考：蒜叶的生长是否受到其他因素的影响？引导学生进行深入思考。

蒜叶的生长一、教学目标1、使学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。

2、使学生在提出问题、实验探究、获得结论、回顾整理的过程中，体会研究问题的一般过程和方法，培养动手实践、合作交流、归纳总结的能力，以及认真、严谨的科学态度。

3、使学生在参与实践活动的过程中，进一步感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣。

二、课时安排1课时三、教学重点经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。

四、教学难点经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。

五、教学过程（一）导入新课提出问题：做菜时常用蒜叶来调味。

你注意过蒜叶的生长过程吗？（二）讲授新课观察记录小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放土。

将种在土壤中的两盆蒜瓣分别放在阳光下和房间里。

1、记录根须的生长。

种在水中的蒜瓣可以看到根须的生长。

从第2天开始，测量并记录一个星期根须的生长情况，完成下面的统计图。

（1）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。

（2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数，交流填写的结果。

（三）重难点精讲2、记录蒜叶的生长。

从第6天开始，每两天一次，测量放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣张出的最长的叶片，记录数据，并完成统计图。

（1）比较图中的每组数据的差，说说差的变化有什么特点？（2）从实验中，你还能获得哪些信息？（3）讨论后小结：在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？（四）归纳小结回顾观察记录的过程，说说自己的体会吧！小结：统计图能清楚第显示蒜叶的生长变化情况。

数学实践活动《蒜叶的生长》晋阳街小学暴竹林实施年级：小学五年级活动背景：数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本。

在本次活动学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。

在此次活动中，学生感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学的眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯。

活动计划一、全班53个同学分成6个小组，设置组长。

二、布置下任务之后，小组内讨论分工、提出猜想和方案、实验操作、观察和数据记录、证明结果。

三、小组成员需要清晰的表达自己的想法，学会和他人合作交流（一个人无法完成），共同完成任务目标。

四、汇报和交流。

6个小组轮流汇报活动过程，包括分工、操作细节、主要方案、活动结果等。

五、评价和反思。

全班同学对各组同学的探究过程从多个方面进行评价，分析各方案在不同条件下的优劣，逐步养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯。

活动过程：1．种植蒜。

（要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。

）所以先要种蒜头。

小组组长负责，互相配合，一起种蒜头。

要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。

种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。

2.观察记录。

呈现要求：（1）观察、记录根须的生长。

①个人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况；②从第二天起各小组每天测量根须生长情况，，每人都做好记录；③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。

（2）观察、记录蒜叶的生长①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，个人记录在自己的表格里；③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。

《蒜叶的生长》
教学目标：
1.使学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一
步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义。

2.使学生在活动过程中进一步感受数学与生活的广泛联系。

3.不断加强用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣。

教学重点：围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析。

教学难点：感受数学与生活的广泛联系，用数学眼光观察和分析日常生活现象。

教学过程：
一、课堂助学：
1、做菜时常用蒜叶来调味。

你注意过蒜叶的生长过程吗？
2、小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放土。

将种在土壤的两盆蒜瓣分别放在阳光下和房间里。

（1）记录根须的生长。

种在水中的蒜瓣可以看到根须的生长。

从第2天开始，测量并记录一个星期根须的生长情况，完成下面的统计图。

（2）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。

3、记录蒜叶的生长。

从第6天开始，每2天一次，测量放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片，记录数据，并完成统计图。

（1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？（2）比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点？（3）从实验数据中，你还能获得哪些信息？。

《蒜叶的生长》教学设计教学目标：1.围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。

2.通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。

教学重点：课前根据活动要求准确测量、收集数据。

教学难点：根据课前收集的数据，制成相应的统计图。

教学过程：一、谈话导入多媒体出示蒜叶生长的图片。

谈话：在上本节课之前，老师让大家小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放土，将种在土壤中的两盆蒜瓣分别在阳光下和房间里，并让大家记录下根须和蒜叶的生长情况。

本节课我们就通过这些数据来探究蒜叶的生长情况。

二、交流共享（一）记录根须的生长。

谈话：种在水里的蒜瓣可以看到根须的生长，请同学们根据课前收集的数据，将第2～8天根须的生长情况制成统计图。

学生小组合作，完成统计图。

完成问题：1.种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。

2.其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数。

（二）记录蒜叶的生长。

谈话：请同学们根据之前测量的放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长的叶片的数据，完成第6～16天蒜叶的生长情况统计图。

学生小组合作，完成统计图。

完成问题：1.在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？2.比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。

3.从实验的数据中，你还能获得哪些信息？三、课堂总结通过本课的学习，我们知道了统计图能清楚地显示蒜叶的生长变化情况，进一步感受到了统计知识与生活的密切联系。

蒜叶的生长作文
今天我打算种大蒜，观察它的发芽过程。

于是我拿了两颗晒干的大蒜，大蒜有薄如蝉翼的的“外衣”，里面有八颗大蒜籽。

为了对比观察，我把一颗大蒜的“外衣”剥掉，而另一颗大蒜的“外衣”留着。

接着，我拿了一个盆子，在里面装上一些水，小心翼翼地把蒜放到水里。

心想：蒜啊蒜，你们一定要快快长大，别让我失望!
第二天，两株大蒜的底部长出了一些短短的白色的水培根。

两株大蒜也一直在“长胖”，衣服和身体都鼓鼓的。

又过了两天，脱掉外衣的大蒜率先长出三个绿色的嫩芽，但没脱外衣的大蒜却迟迟没有发芽，但在外衣下，若隐若现的大蒜籽开始发青，说不定明天就能发芽了!两株大蒜的根也长了大约3厘米，变灰了一些。

三天后真是个好日子，因为我盼望已久的大蒜苗从没脱外衣的'大蒜籽倔强地冒出了头。

而脱掉外衣的大蒜的籽已经全部发芽了，有的苗还长出了第二个小芽了呢!嫩绿嫩绿，很是可爱。

我又给它们加了一些水。

后来，两株大蒜一直在生长，最后每一株苗都有20厘米高哩!
原来看似干枯的大蒜也有如此顽强的生命力啊!。

蒜叶的生长-苏教版五年级数学下册教案一、课题背景本节课的学习对象为五年级的学生，本节课主要内容是掌握蒜叶的生长规律和运用等。

通过本节课的学习，让学生认识到蒜叶的生长方式和变化，了解到蒜叶的生长规律及其变化，探究蒜叶的生长过程，从而深入理解数学中的生长问题。

二、课堂教学目标1.知识目标•掌握蒜叶的生长方式和变化，了解到蒜叶的生长规律及其变化；•了解蒜叶的生长变化与数学中生长的联系，了解到生长规律的本质。

2.能力目标•能够观察、描述蒜叶的生长变化；•能够唯象分析蒜叶的生长规律；•能够运用生长规律解决实际问题。

3.情感目标•培养学生认真观察、积极思考和勇于创新的良好习惯；•提高学生合作意识和学习兴趣。

三、课堂教学重点和难点1.重点•掌握蒜叶的生长方式和变化，了解到蒜叶的生长规律及其变化；•了解蒜叶的生长变化与数学中生长的联系，了解到生长规律的本质。

2.难点•能够唯象分析蒜叶的生长规律；•能够运用生长规律解决实际问题。

四、教学过程设计1.导入环节（5分钟）教师通过讲故事或展示图片等方式，引起学生的兴趣，让学生产生对蒜叶生长规律的探究的热情。

2.呈现环节（10分钟）教师将蒜叶放在PPT上，让学生观察蒜叶的形态和变化，引导学生描述蒜叶的生长变化。

并介绍蒜叶的生长规律，让学生对蒜叶生长规律有一个初步认识。

3.探究环节(20分钟)教师让学生根据蒜叶的形态和变化，找出规律并尝试描述规律。

教师介绍规律的本质，让学生掌握规律的客观性和普遍性。

4.应用环节（25分钟）教师设计生活中的问题，让学生运用已经掌握的知识解决问题。

例如：小明买了一盆蒜苗，每天水一次，每次都要按比例增加水的量。

请问第1天水多少，第2天水多少，第3天水多少。

5.总结环节（5分钟）教师让学生结合本节课的学习情况，总结蒜叶的生长规律及应用方法。

同时，教师让学生感悟到数学中的生长问题是如何应用到生活中的。

五、教学方法1.观察法2.探究法3.问题解决法4.情景模拟法六、教学资源1.蒜叶2.教具箱、书本、PPT等七、教学评估通过本节课的学习，教师监测学生的学习和思考过程，反思教学的针对性和效果，同时也反思学生的学习能力和习惯等问题。

《蒜叶的生长》教学反思
本节课主要是让学生体会、认识折线统计图的优点,能将生活中的一些数据绘制成折线统计图,并能从统计图上获取信息预测事物。

教学中,通过统计栽蒜苗活动中蒜苗的生长情况,把统计知识的学习与实践活动结合起来,把收集的数据和分析统计图的过程结合起来,让学生积极地进行预测和估计,培养了学生的分析能力,使学生感受到了数学与生活的密切联系。

同时有效组织了小组合作学习,促进了学生学习方式的转变。