《拍手歌》教学设计公开课

健康拍手歌教案一、教学目标1. 帮助学生学会通过拍手歌来增强身体的灵活性和协调性。

2. 培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。

3. 提高学生的合作和团队意识。

二、教学准备1. 拍手歌的歌曲：选择一首节奏感强、易于记忆的拍手歌曲。

2. 教具准备：音响设备、音乐播放器。

3. 教室环境：保持教室宽敞明亮，尽量清除杂物。

三、教学过程1. 创设情境教师引导学生坐在教室的地板上，让学生想象自己是在户外的草地上。

引导学生感受到自然的清新空气和阳光的照射。

2. 介绍拍手歌教师向学生介绍拍手歌的目的和意义，告诉学生通过拍手歌可以锻炼身体，增强协调性和合作能力。

3. 学唱拍手歌教师播放拍手歌的音乐，让学生跟随音乐的节奏拍手。

适当减慢音乐的节奏，帮助学生更好地掌握拍手的节奏。

4. 编排动作让学生参与到拍手歌的编排中，教师可以向学生征求意见，鼓励他们提出自己的想法。

帮助学生将拍手与身体动作结合起来，形成一个完整的编排。

5. 分组练习将学生分为小组，让每个小组分别进行拍手歌的练习。

教师可以给每个小组配备一名领舞，帮助小组内的学生进行动作的协调。

6. 整体展示每个小组轮流进行拍手歌的展示，全体学生观看并给予鼓励和认可。

7. 反思总结让学生反思自己在拍手歌中的表现和感受，教师也可以给出一些建议和鼓励。

四、教学延伸1. 练习其他拍手歌在学生掌握了基本的拍手歌技巧后，可以引导学生学习其他的拍手歌，以丰富他们的音乐经验。

2. 创作自己的拍手歌鼓励学生动手创作自己的拍手歌，培养学生的创造力和音乐表达能力。

3. 拍手歌比赛组织拍手歌比赛，让学生在比赛中展示自己的拍手歌编排和表演能力。

五、教学评估教师通过观察学生的参与程度、动作的协调性以及拍手的节奏感，来评估学生在拍手歌教学中的表现。

六、教学反思拍手歌教学是一种活动形式多样、生动有趣的音乐教学方式。

通过拍手歌的教学，学生可以锻炼身体的灵活性和协调性，同时也培养了他们的合作和团队意识。

在实施教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性，创造良好的教学氛围，鼓励学生表达自己的意见和想法，让学生在音乐中感受快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。

拍手歌第一课时教案一、教学目标：1. 让学生了解拍手歌的基本概念和特点。

2. 培养学生的节奏感和协作能力。

3. 提高学生的听觉感知和音乐表达能力。

二、教学重点：1. 培养学生的节奏感。

2. 通过拍手歌的教学，提高学生的音乐表达能力。

三、教学准备：1. 拍手歌教材：选择一首简单、欢快的拍手歌曲。

2. 教学用具：音响设备、活动室。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师引导学生做一些热身活动，如运动操、拉伸动作等，以准备好身体并放松心情。

2. 介绍拍手歌（10分钟）教师向学生介绍拍手歌的定义和基本概念，解释其特点和用途。

简要讲解拍手歌的起源和普及的原因，并告诉学生今天将要学习一首简单的拍手歌曲。

3. 学习拍手动作及节奏练习（20分钟）教师向学生展示拍手动作，并慢慢引导学生跟随拍手，并保持统一的节奏。

在学生熟悉基本节奏后，教师将拍手歌的节奏结合起来，让学生边拍手边唱歌，进一步锻炼学生的节奏感和音乐表达能力。

4. 分组演唱（15分钟）教师将学生分为小组，并让每个小组选择一名代表进行演唱。

每个小组在教师的指导下，按照统一的拍手节奏和动作演唱拍手歌。

在演唱结束后，教师鼓励学生互相表扬和鼓励，加强小组合作和团队意识。

5. 小结及评价（10分钟）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生分享自己在学习拍手歌中的体验和感受。

同时，向学生展示一些拍手歌的视频，让学生欣赏其他学校或其他国家的拍手歌表演，激发学生的兴趣和好奇心。

6. 课堂延伸活动（5分钟）教师可以选取一些拍手歌曲的简单编舞，在课下或课间时间进行集体舞蹈训练，深化学生对拍手歌的理解和掌握。

五、巩固与拓展：1. 给学生布置拍手歌的练习作业，要求学生独立完成，并在下一堂课上进行检查和评价。

2. 鼓励学生在家里或社交场合向家人、朋友展示所学的拍手歌，并邀请他们一起参与。

六、教学反思：拍手歌是一种活泼有趣的音乐形式，能够激发学生的音乐兴趣和表达欲望。

本节课通过教学活动和演唱实践，培养了学生的节奏感和协作能力，提高了学生的音乐表达能力。

这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。

因此，本导学案设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体味儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。

在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体味拍手歌的语言魅力。

同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。

充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。

本课要认识 13 个生字，会写 10 个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。

1.认识“世、界”等 13 个生字；会写“歌、丛”10 个生字。

了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

(重点)2.准确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感，体验儿歌带来的快乐。

(重点)3.感受动物生活的自由、快乐，产生护动物的意识。

(难点)认识 13 个字，会写 10 个字。

重点学习“熊、九、歌、深”等4 个汉字。

感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。

”1 课时。

1、课件出示动物图片，欣赏。

2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！ (板书课题，齐读课题。

)1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。

把画出来的生字，小组研究一下。

3.游戏识字。

开火车读，小组竞赛读，看谁摘得多。

3拍手歌公开课一等奖创新教案《拍手歌》名师教案教学目标：认知目标：学生能认识13个生字，并会正确书写其中的10个字。

尤其要重点掌握“熊、九、歌、深"这四个汉字。

技能目标：学生能准确、流畅并带有节奏感地朗读《拍手歌》，并能背诵全文。

情感目标：通过本课的学习，使学生懂得热爱大自然，尊重并保护动物。

教学重点：识字写字，特别是“熊、九、歌、深”这四个汉字的学习。

教学难点：引导学生深入体会“人和动物是朋友，保护动物是大事"的深层含义。

教学时间：本课安排1课时完成。

教学过程：一、激趣导入通过课件展示精美的动物图片，激发学生的学习兴趣。

向学生提问：“你们喜欢这些动物朋友们吗？今天，我们要通过学习一首特别的《拍手歌》，来认识更多有趣的动物朋友。

”接着，教师板书课题并带领学生齐读。

二、整体感知教师范读课文，要求学生边听边画出不认识的生字词，并读准字音、观察字形。

对于不理解的词语也做出标记。

学生自由朗读课文，认读生字，并尝试在小组内讨论和分享自己的识字方法。

三、认读生字通过课件展示生字词，分组进行朗读检查。

鼓励学生自读和轮读，提高识字效率。

在小组学习中，重点检查生字的读音，交流各自的识字技巧，如“熟字加笔画"、“形近字对比”等，并接读课文，进行互助学习。

检查小组学习情况，通过课件展示生字、词语，去掉拼音后让学生朗读、齐读、开火车读，巩固识字效果。

以“界、锦"为例，引导学生分析汉字结构，讲解组成部分，并尝试组词练习。

通过观察比较，找出“孔雀、大雁、雄鹰；锦鸡、黄鹂、天鹅”这两组画线字的共同点，引导学生发现形声字等构字规律。

四、合作探究通过课件出示问题，引导学生进行小组讨论和合作学习，共同探讨课文内容。

预设问题包括：“课文中提到了哪些动物？它们各自有什么特点？课文是如何生动描绘这些动物的？"五、理解表达课件展示课文中的关键句子，引导学生替换其中的词语，如用“奇妙、神奇、稀奇”等近义词替换“新奇"，增强学生的语言表达能力。

3拍手歌公开课一等奖创新教案《拍手歌》教学设计一、学情分析：二年级的学生对动物充满好奇，他们喜欢听有关动物的故事，观察动物的特征和行为。

在识字方面，他们已经掌握了一定的基础，但对一些生僻字词的理解和运用还需要加强。

此外，这个年龄段的孩子想象力丰富，喜欢通过游戏和活动来学习，对直观、生动的教学方式更感兴趣。

在情感认知上，他们开始理解人与自然的联系，但对保护动物和环境的意识尚在形成阶段。

因此，教学中应充分利用课文的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，同时培养他们的观察力、想象力和初步的环保意识。

二、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“奇、雄、鹰、雁、猛、鹂、灵、熊、猫、护"等生字，提高识字能力。

（2）理解感知：理解课文内容，感知动物世界的多样性和人与动物的和谐关系。

三、教学重点理解动物的特点和习性，通过拍手游戏活动，激发学生对动物世界的兴趣。

四、教学难点培养学生的观察力和想象力，理解保护动物与环境保护的关联。

五、教学过程（一）导入新课1. 活动启动：教师带领全班同学进行简单的拍手游戏，如“你拍一，我拍一”，通过拍手节奏吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 引发兴趣：提问学生是否喜欢动物，鼓励学生积极举手回答。

教师可提前准备一些动物的图片或实物模型，如大熊猫、孔雀等，展示给学生看，激发他们对动物的兴趣。

3. 分享交流：请几位学生分享他们最喜欢的动物，并简单说明原因，如“我喜欢大熊猫，因为它们看起来很可爱"。

教师适时引导，如“大熊猫是我们的国宝，我们要学会保护它们”。

（1）动物猜猜乐①教师描述一种动物的特征，但不直接说出动物的名称，让学生根据描述猜动物，如“这种动物有长长的脖子，喜欢吃树叶，你知道是什么吗？"（答案：长颈鹿）②互动环节：将全班分为两组，每组轮流描述一种动物，另一组猜，猜对的小组可获得积分，增加课堂的趣味性和竞争性。

二年级上册语文《拍手歌》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《拍手歌》。

（2）理解《拍手歌》的内容，体会其中的韵律和节奏。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过拍手游戏，培养学生的节奏感和协调能力。

（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《拍手歌》，掌握生字词。

难点：理解《拍手歌》的内容，体会其中的韵律和节奏。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设直观、生动的学习情境。

2. 游戏教学法：采用拍手游戏，激发学生的学习兴趣，培养节奏感和协调能力。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高合作能力和口头表达能力。

4. 启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考、积极参与。

四、教学准备：1. 教材：《二年级上册语文》2. 课件：图片、视频等媒体资源3. 学具：拍手道具（如小手拍）4. 课堂练习题五、教学过程：1. 导入新课（1）教师带领学生拍手游戏，引导学生进入学习状态。

（2）简介《拍手歌》的背景和特点。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读《拍手歌》，注意节奏和韵律。

（2）学生自主学习，勾画出生字词。

（3）教师讲解生字词，学生跟读。

3. 理解课文（1）教师运用图片、视频等媒体资源，帮助学生理解课文内容。

（2）学生分小组讨论，分享自己的理解。

4. 课堂练习（1）教师布置练习题，学生独立完成。

（2）教师批改并讲解，学生订正。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。

（3）教师布置课后作业，学生回家巩固。

《拍手歌》教学设计优秀14篇《拍手歌》教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认13个生字，会写10个生字。

2、准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。

情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。

［教学重难点］1、会认、会写生字。

准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。

2、理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。

［教学课时］2课时第一课时一、游戏导入1、小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。

它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是—孔雀。

（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。

它就是我们的国宝——熊猫。

（一起来叫叫它吧）2、你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。

认真看老师写课题。

（板书：识字3拍手歌）齐读课题。

3、猜谜语。

头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。

打一动物：（）。

二、初读儿歌，整体感知1、请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。

2、你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。

其他小朋友认真听，当好小评委。

3、读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语1、引出动物名称，归类识字。

（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。

（2）归类识字。

①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a、认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。

找找哪些字带有“隹”。

b、认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。

带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。

2、学生自主识字。

你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。

拍手歌教学设计〔精选12篇〕篇1：《拍手歌》教学设计［教学目的］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

2.能准确、纯熟地朗读课文，读出节奏感。

情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

［教学课时］1课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.老师出示图片：一个人靠在大树上。

2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！〔板书课题〕二、初读感知，自主识字1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。

不会读的请同学帮助或向老师请教。

3.同桌或四人一组互相认读，正音。

4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

5.做游戏：摘苹果。

稳固识记。

1.认一认，连一连。

蚕chā插pǐ苞chuǎn闯bāo匹cán三、小组合作，整体感悟1.师：刚刚我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。

可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？〔愿意〕2.自由读儿歌，同桌互读。

〔一人一句〕3.指名读。

〔加上动作表演〕4.全班齐读。

2.加一加，学生字。

天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--〔引答〕会写。

下面我们一起来写一写这些生字。

3.老师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

4.学生自由书写，老师组间巡视，个别指导。

5.展评书写，奖励五角星。

3.填一填。

“匹”用音序查字法应查大写字母，再查音节，组词为。

[《拍手歌》教学设计]篇2：《拍手歌》教学设计教学目的：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。

二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇二年级《拍手歌》教案1教学设想本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。

教具准备课件、生字卡片教学过程一、读拍手歌，引入课题。

同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。

（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。

）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。

喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。

板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音。

1．读课文，找词语。

请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。

（学生自己读课文，记生字，画词语。

）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。

）（学生读词语）2.自主识记生字。

（1）出示带拼音的词语。

（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。

（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。

（3）出示带拼音的生字。

（齐读）（4）出示不带拼音的生字。

（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义。

1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2．全班讨论交流识字方法。

（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。

你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

3．同桌合作，你指我认。

（学生利用生字卡片检查识字情况）4．边读边收回卡片。

（学生整理卡片）5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。

1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。

（学生自由练读）2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。

《拍手歌》教学设计（精选6篇）《拍手歌》教学设计1一、导入新课，明确目标（辅助环节）（一）启发谈话：同学们，本课是识字歌谣，将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。

让我们一起拍着小手读一读吧！（二）板题导课：板书课题，读课题。

（三）出示学习目标：1、学习本课生字，理解由生字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

（重点）二、初读课文，学习字词。

（第一次先学后教）出示自学指导：1、请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。

同时认准字音，理解词语意思，读通句子。

2、想一想：课文写了什么？5分钟后交流（一）个人自学初读（自由读文，画出生字，了解内容。

）1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。

2、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。

）3、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。

（三）班内质疑1、检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。

如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。

世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休2、指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。

（1）课件出示：易读错的字世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群丛林深处猛虎百灵不休（2）课件出示：多音字奇间处3、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。

4、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。

5、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。

三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）（一）自学指导讨论（交流读书体会，整体感知课文。

）1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。

（二）个人自学朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。

）1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。