高二通用技术1.4 经典结构的欣赏
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《经典结构的欣赏》第一课时教案一、教学目标1.知识目标:通过对典型结构的欣赏,学会观察结构的实用性和美。
2.能力目标:能从技术和文化的角度欣赏,并评价典型结构设计的案例。
3.情感态度价值观:通过典型结构的欣赏,提高自身的技术素养,拓展学生对设计文化特性的理解和评价,增强学生对中华民族的自豪感。
二、教学重点、难点:1.重点:透过经典结构的欣赏,让学生学会观察结构的实用性和美。
2.难点:学生能从技术、文化等角度欣赏并评阶典型结构的设计案例,并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
三、教材分析:本节通过案例分析引导学生从技术和文化的角度欣赏结构。
教材首次按就指出了应当如何欣赏一个结构,不仅要欣赏其功能,也要欣赏其形式,欣赏其功能与形式的统一。
欣赏结构设计要从技术与文化两个角度进行。
本节是两节课时的第一节。
,四、教学过程(一)新课导入:投影唐山南湖公园雕塑丹凤朝阳图片和简介(也可由学生来讲解,学生大多已熟悉雕塑)导入。
世界园艺博览会在唐山举办是我们唐山人的骄傲,也给我们带来了美丽的园艺作品,我相信大家大多数都去过南湖公园了,其中丹凤朝阳是唐山十大标志性建筑之一坐落在南湖公园内,你认为这座雕塑漂亮吗?学生回答。
(二)新课教学本节课我们来学习经典结构的欣赏这一课。
首先请大家阅读课本30页内容,回答问题:赏析结构设计作品应从哪些方面进行?学生阅读课本,回答问题。
同学们,现在请你尝试从这两个方面对丹凤朝阳进行赏析。
学生回答。
教师总结。
1、案例:接下来我们欣赏赵州桥,投影①赵州桥②滦河大桥图片或视频,提示:在观看时注意①两桥的结构特点②两桥的受力分析③两桥的文化寓意,根椐教师的提示,带着问题进行思考、观看并作好记录。
1、组织学生分组讨论、交流。
选派代表汇报结果。
2、提出问题①两桥的结构各有什么特点②对两桥进行受力分析③两桥具有什么价值和民族特色?学生通过观看视频讨论、回答:1、赵州桥结构:拱肩加拱的敞肩结构。
受力分析:压力-拱圈-拱角-基础价值:历史价值;艺术价值;科学价值。
《经典结构的欣赏》教案推荐3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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通用技术必修ⅱ苏教版 1.4 经典构造的赏识教课设计教材:通用技术〔必修2〕文档内容:经典构造的赏析章节:第一单元构造与设计第四节经典构造的赏析课时:第1课时【一】教课目的1.知识与技术目标(1)经过对典型构造的赏析,学会观看构造的实用性和美。
(2)能从技术和文化的角度赏析,并评论典型构造设计的事例。
2.过程与方法目标(1)经历不一样地区、民族、文化等典型建筑构造的赏析。
(2)学会对照、类比、概括、优化等思想方法。
3.感情态度和价值观目标(1)经过典型构造的赏析,提升自己的技术修养,拓展学生对设计文化特征的理解和评论。
(2)加强学生对中华民族的骄傲感。
【二】教课要点:经过对经典构造的赏析使学生关注构造的技术和文化特色。
【三】教课难点:学生能从真实意义上学会赏析和评论一些经典构造。
同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
【四】教课方法:教授、任务驱动、小组合作。
【五】设计思想1. 教材剖析本节课是第一单元“构造与设计”第四节“经典构造的赏析”。
这是一节赏析课,教材经过赵州桥、飞檐和蛋形椅等拥有代表性的经典构造和某市海关大厦的建筑文化体现给学生,让学生赏析、剖析和评论。
在教课中,教师要指引学生从技术和文化的角度赏析构造。
除此以外,还应联合经典构造设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面剖析。
在教课中教师要多些从构造的坚固、稳固、简洁、和睦、雅观等细节方面与学生进行剖析、评论经典构造的作品,进而达到教课目的的要求。
在教课内容上,除了课文中的事例, 教师也可以补充相应的事例 , 以宽阔学生的视线, 如增补一些经典的构造设计事例供学生赏析、剖析。
有条件的话 , 教师可以率领学生观光邻近的古代建筑, 近距离地观看古代建筑的精良设计, 品尝其历史文化内涵。
2. 教课策略设计(1)本课时从技术与文化两个角度剖析构造设计作品。
别的,还可以联合经典构造设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面剖析。
通用技术ⅱ人版1.4经典结构的欣赏学案【一】教学目标:1、知识与技能:明白观赏经典结构要从技术与文化两个角度分析。
2、过程与方法:从技术和文化两个角度分析经典结构的特点。
3、情感态度与价值观:通过对我国古代劳动人民的设计的观赏,增强爱国热情和为祖国建设作贡献的热情。
从经典结构中感受传统文化的魅力,促进学生养成良好的审美观。
【二】教学内容分析:《经典结构的观赏》是苏教版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。
教材首先就指出了应当如何观赏一个结构。
不仅要观赏其功能,也要观赏其形式,观赏其功能与形式的统一。
观赏结构设计要从技术与文化两个角度进行。
通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅的观赏,让学生学会观赏分析具有典型人文意义的结构,使学生深化对结构设计的文化特性的理解。
【三】教学重点与难点:1、重点:从技术和文化角度观赏结构2、难点:对文化内涵的体会【四】教学策略设计:在课前收集“安平桥”、“廊桥”、“明清家具”等更丰富的结构设计作品,结合课本的案例制作成多媒体课件。
在教学中以多媒体的方式呈现给学生,让学生观赏,指导学生分析。
教学时,以教师的讲解为主,师生共同观赏的方式进行。
在案例分析教学过程中注意启发学生探讨“结构与受力”问题的解决和结构中蕴藏的丰富文化内涵。
【五】课时安排:1课时六、教学过程:【导入】用多媒体展示“安平桥”全景图,引导学生的观看,教师讲解安平桥的历史:安平桥位于我省晋江市安海镇和南安市水头镇之间的海湾上。
因安海镇古称安平道,由此得名;又因桥长约5华里,俗称五里桥。
安平桥属于中国古代连梁式石板平桥,始建于南宋绍兴八年(1138),历时十四年告成。
明清两代曾多次重修。
该桥是古时代世界最长的梁式石桥,享有“天下无桥长此桥”之誉。
1961年该桥成为国家第一批全国重点文物保护单位之一。
【设问】我们应当如何赏析一个结构?【归纳】赏析一个结构,不仅要观赏其功能,也要观赏其形式,观赏其功能与形式的统一。