第三章 教育文献检索

第三章教育文献检索(一)教育文献概述1．教育文献的含义文献是科学研究的基础。

所谓文献是指记录有知识的一切载体，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、磁带、磁盘、幻灯片、胶片等。

教育文献就是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，其随着人类社会的发展而日益丰富，表现方式也日益多样，教育文献的数量与质量是一个国家或地区教育科学发展水平的重要标志。

2．教育文献在教育研究中的作用(1)帮助研究者选定研究课题、确定研究方向。

通过文献的检索和阅读，可以了解该领域前人或他人的主要研究成果、研究的重点、使用的方法、积累的经验和存在的问题。

(2)提供科学的论证依据和研究方法。

查阅文献的过程就是一个总结过去相关研究工作的过程，通过查阅文献，有利于建构研究的概念或理论框架、提出收集和分析资料的方法、把握在研究中需要注意的问题等等。

(3)避免重复劳动、提高科学研究的效益。

查阅文献可以使研究者充分占有相关材料，了解相关信息，区分已经完成和需要完成的研究，从而避免重做前人已经解决了的问题，也就提高科学研究的效益。

(二)教育文献的种类及主要分布1．教育文献的等级根据加工程度的不同，教育文献可分为三种等级，即一次文献、二次文献、三次文献：(1)一次文献。

一次文献指作者以本人的时间为依据而形成的原始文献，直接记录了时间经过、研究成果、新的知识或技术的文献，具有原创性和很高的参考借鉴价值，其主要包括调查报告、档案材料、有关的研究论文或专著等。

(2)二次文献。

二次文献指对原始文献加工整理、使之系统化的检索性文献，主要包括书目、题录、索引、提要和文摘等。

二次文献具有报告性、汇编性和简明性，为一次文献的利用提供一项便捷通道，使查找一次文献所花费的时间大大减少。

(3)三次文献。

三次文献指在利用二次文献基础上对特定范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合集中而成的参考性文献，包括专题述评、动态总数、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等，具有综合性、浓缩性和参考性的特点。

教育研究方法重点：第三章教育文献检索文献检索是教育科研工作中的一个重要步骤，它贯穿于研究的全过程。

第一节教育文献的含义及其在教育研究中的作用1．教育文献的基本概念教育文献：记载教育科学的情报信息和知识的载体。

教育文献的数量和质量，是判断一国或一地教育科学发展水平的重要标志。

2．教育文献在教育研究中的作用（1）选定研究课题、确定研究方向。

全面正确地掌握所要研究问题的情况；（2）提供科学的论证依据和研究方法。

为教育科学提供科学的论证依据和研究方法；（3）避免重复劳动，提高科学研究的效益。

第二节教育文献的种类及主要分布1．教育文献的三种等级一次文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值。

二次文献：是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。

二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。

三次文献：是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、数据手册、进展报告、年度百科大全以及专题研究报告等。

2．教育文献的主要分布：（1）书籍：包括名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书及科普通俗读物，它是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。

（2）报刊：报纸和期刊均属于连续出版物。

报纸是以刊登新闻和评论为主的定期连续出版物。

期刊，是定期或不定期的连续出版物，有周刊、月刊、双月刊、季刊等。

（3）教育档案类：是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始文献资料。

教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录等。

（4）专家询问：是通过个人交往接触的非正式渠道搜集资料，研究者与本专业或相近专业的研究人员、学者进行交谈，交流讨论学术问题。

第三章教育文献（概述、种类、教育文献检索的基本过程及主要方法）一、教育文献概述（一）教育文献的含义文献是指记录知识的一切载体，区别于口耳相传和实物传递的非载体形式。

教育文献则是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。

（二）教育文献在教育研究中的作用教育文献贯穿于教育研究的全过程，它既决定者研究的可行与否，也决定者研究的水平和质量，其作用如下：①全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究者确定研究课题和研究方向。

②为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。

③避免重复劳动，提高科学研究的效益。

二、教育文献的种类及主要分布（一）教育文献的等级教育文献是对教育活动信息的反映。

根据加工程度的不同，文献可分为三种等级，具体如下：1.一次文献一次文献是指以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，一次文献是直接记录事件的经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，很高的参考价值（优点），但它储存分散，不够系统（缺点）。

主要包括：专著、论文、调查报告、档案材料等。

2.二次文献二次文献又称检索性文献，是将分散的一次文献进行加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献，具有报告性、汇编性和简明性的特点。

主要包括：书目、题录、索引、文摘和提要等。

3.三次文献三次文献又称参考性文献，是在利用二次文献的基础上，将某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后综合浓缩而成的，这类综述性文献具有综合性、浓缩性和参考性等特点。

主要包括：动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科全书以及专题研究报告等。

（二）教育文献的主要分布1.书籍书籍类文献是有关出版社出版发行的文献，这类文献信息量比较大，但时间相对滞后，不能及时反映新的教育信息，它是教育科学文献中品种最多，数量最大、历史最长的一种情报源。

主要包括：教育专著、教育学各学科的教科书、教育类的工具书、论文集等。

2.报刊报刊即报纸和期刊，是定期或不定期的连续出版物，具有出版周期短、密切关注教育实践，能及时反映教育研究新进展与动态的特点。

第三章教育文献（概述、种类、教育文献检索的基本过程及主要方法）一、教育文献概述（一）教育文献的含义文献是指记录知识的一切载体，区别于口耳相传和实物传递的非载体形式。

教育文献则是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。

（二）教育文献在教育研究中的作用教育文献贯穿于教育研究的全过程，它既决定者研究的可行与否，也决定者研究的水平和质量，其作用如下：①全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究者确定研究课题和研究方向。

②为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。

③避免重复劳动，提高科学研究的效益。

二、教育文献的种类及主要分布（一）教育文献的等级教育文献是对教育活动信息的反映。

根据加工程度的不同，文献可分为三种等级，具体如下：1.一次文献一次文献是指以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，一次文献是直接记录事件的经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，很高的参考价值（优点），但它储存分散，不够系统（缺点）。

主要包括：专著、论文、调查报告、档案材料等。

2.二次文献二次文献又称检索性文献，是将分散的一次文献进行加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献，具有报告性、汇编性和简明性的特点。

主要包括：书目、题录、索引、文摘和提要等。

3.三次文献三次文献又称参考性文献，是在利用二次文献的基础上，将某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后综合浓缩而成的，这类综述性文献具有综合性、浓缩性和参考性等特点。

主要包括：动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科全书以及专题研究报告等。

（二）教育文献的主要分布1.书籍书籍类文献是有关出版社出版发行的文献，这类文献信息量比较大，但时间相对滞后，不能及时反映新的教育信息，它是教育科学文献中品种最多，数量最大、历史最长的一种情报源。

主要包括：教育专著、教育学各学科的教科书、教育类的工具书、论文集等。

2.报刊报刊即报纸和期刊，是定期或不定期的连续出版物，具有出版周期短、密切关注教育实践，能及时反映教育研究新进展与动态的特点。

第三章⽂献检索第三章⽂献检索（⽂献的搜集与整理）主要内容●第⼀节⽂献检索概述●第⼆节教育⽂献的种类及主要分布●第三节⽂献检索的过程和⽅法●第四节查阅检索程序●第五节⽂献综述的撰写⼀、教育科学⽂献及其检索的基本涵义1、⽂献⽂献，指记录有知识的⼀切载体，即以载体形式传递知识。

⽂献是记载⼈类知识的最重要⼿段，是传递交流研究成果的重要渠道和形式。

⽂献作为⼀种主要情报源和信息源，是进⾏教育科研的重要部分。

●⽂献⼀词，最早见于《论语》，朱熹注：“⽂，典籍也；献，贤也。

”古⼈以“⽂”为典籍记录，“献”就是贤者及其学识。

后来发展为专指著述。

⽂献，是把⼈类的知识⽤⽂字、图形、符号、⾳像等⼿段记录下来的有价值的典籍，包括各种⼿稿、书籍、报刊、⽂物、影⽚、录⾳录像、磁带、幻灯⽚及缩微胶⽚等。

2、⽂献检索●⽂献检索是从⽂献中迅速准确地查找出所需情报的⼀种⽅法和程序。

⼆、⽂献检索在教育研究中的作⽤●从⽂献中我们要看出什么1．这个领域已经做了哪些事情，各种变量之间业已存在什么样的关系，哪些研究已经完成，哪些研究还要继续，从⽽确定⾃⼰研究的课题和限制，找到起点和研究应解决的重点。

2．在本领域内已有哪些相关⼯作，注意学习先前研究所采⽤的⽅法⼿段，探索作者如何分类、探索和解释事实及其关系，提供对研究有益的思路、⽅法或修改意见。

3．为进⼀步研究提供背景和基础，为解释研究结果提供背景材料，把握在研究中可能出现的差错，对研究⽅案提出⼀些适当的修改意见，以避免预想不到的困难。

⽂献是进⾏科学研究的基础，它贯穿科学研究的全过程，从选题，初步调查以及论证课题，制定计划，搜集整理和分析研究资料到形成研究报告，都离不开有关课题⽂献的检查和利⽤。

●1、全⾯正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究⼈员选定研究课题和确定研究⽅向●只有了解了有关研究的动态（what?re they doing? What?s be done?），才能选定最有价值⼜最值得研究的前沿课题，才能发现前⼈研究问题所涉及的范围。