第三章教育文献检索
(一)教育文献概述
1．教育文献的含义
文献是科学研究的基础。
所谓文献是指记录有知识的一切载体，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、磁带、磁盘、幻灯片、胶片等。
教育文献就是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，其随着人类社会的发展而日益丰富，表现方式也日益多样，教育文献的数量与质量是一个国家或地区教育科学发展水平的重要标志。
2．教育文献在教育研究中的作用
(1)帮助研究者选定研究课题、确定研究方向。
通过文献的检索和阅读，可以了解该领域前人或他人的主要研究成果、研究的重点、使用的方法、积累的经验和存在的问题。
(2)提供科学的论证依据和研究方法。
查阅文献的过程就是一个总结过去相关研究工作的过程，通过查阅文献，有利于建构研究的概念或理论框架、提出收集和分析资料的方法、把握在研究中需要注意的问题等等。
(3)避免重复劳动、提高科学研究的效益。
查阅文献可以使研究者充分占有相关材料，了解相关信息，区分已经完成和需要完成的研究，从而避免重做前人已经解决了的问题，也就提高科学研究的效益。
(二)教育文献的种类及主要分布
1．教育文献的等级
根据加工程度的不同，教育文献可分为三种等级，即一次文献、二次文献、三次文献：
(1)一次文献。
一次文献指作者以本人的时间为依据而形成的原始文献，直接记录了时间经过、研究成果、新的知识或技术的文献，具有原创性和很高的参
考借鉴价值，其主要包括调查报告、档案材料、有关的研究论文或专著等。
(2)二次文献。
二次文献指对原始文献加工整理、使之系统化的检索性文献，主要包括书目、题录、索引、提要和文摘等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，为一次文献的利用提供一项便捷通道，使查找一次文献所花费的时间大大减少。
(3)三次文献。
三次文献指在利用二次文献基础上对特定范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合集中而成的参考性文献，包括专题述评、动态总数、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等，具有综合性、浓缩性和参考性的特点。
从一次文献、二次文献到三次文献，是一个由分散到集中，由无序到有序，由博而精的对知识信息进行不同层次的加工的过程。
一次文献是最基本的信息源，是文献信息检索和利用的主要对象。
二次文献是一次文献的集中提炼和有序化，它是文献信息检索的工具。
三次文献是把分散的一次文献、二次文献，按照专题或知识的门类进行综合分析加工而成的成果，是高度浓缩的文献信息，它既是文献信息检索和利用的对象，又可作为检索文献信息的工具。
2．教育文献的主要分布
(1)书籍
书籍是教育文献中种类最多、数量最大、跨越年代久远的一种信息载体，主要包括以下几种类型：
名著要籍，是指一个时代、一个学科或一个流派最有影响的著作，如马克思主义经典作家教育论著，古今中外著名教育家、哲学家的教育著作等。
教育专著，是就教育领域某一学科、某一专门问题进行系统、全面、深入论述的著作，教育专著中论述了作者自己的独到见解，论述系统，形式规范，包含了新颖的材料，通常反映学术研究的最新进展。
教科书、教学参考书，是指提供给各级各类学校师生在教学中使用和参考的图书，如政府颁行的正式教材、教师规定的必读资料等。
手册，往往汇集了参考频率较高的文献资料，对某一分支学科有关问题的历史和现状、方法和结果以及各种争论观点作全面、客观的叙述。
手册内容不涉及作者本人见解。
工具书，是依特定方式进行编排，专供人们翻阅查检的一种图书，是情报加工的产物。
它是读者治学的向导、科学研究的指南、检索文献的工具。
科普读物，是面向广大群众，以普及科学知识为宗旨的通俗读物。
(2)报刊
报刊是期刊、报纸、丛刊和年刊这一类文献类型的总称，也专指具有一定总名，定期或不定期分册印行，每期编有序号的文献。
报纸，是以刊登新闻和评论为主的定期连续出版物，发行面广，出版周期较短，时效性强，但是内容分散，不够系统，而且不易保存。
期刊，是定期或不定期的连续出版物。
教育科学范围内的期刊主要有三类，第一类是教育杂志，如《教育研究》等。
第二类是汇报、集刊、丛刊、汇刊及高校的学报，如《华东师范大学学报》(教育科学版)和各高校学报的哲学社会科学版。
第三类是文摘和复印资料。
(3)教育档案
档案资料，是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始文献材料，其包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志、碑刻、墓志等。
年鉴，是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书，有综合性和专科性两类。
《中国统计年鉴》属于综合性年鉴，《中国教育经费统计年鉴》属于专科性年鉴。
教育法令集，是官方教育政策法规的指令性文件的汇集，如我国教育法令汇编等，是全面了解我国教育发展状况、教育制度与政策沿革等方面的重要资料。
会议文献，是指在学术会议和专业性会议上宣读、讨论和散发的论文或报告。
会议文献往往反映一个学科领域的研究动向和研究成果，对于研究工作有重要意义。
学位论文，是学位申请者为取得各级学位而撰写的科学论文，是带有一定独创性的一次文献。
其特点是：选题论证较充分，文献综述较全面，探讨问题较专深。
(4)电子信息检索系统
电子信息检索系统是指通过计算机、网络、磁盘、光盘等现代信息技术汇集文献资料，形成数据库，并利用一定的设备和软件设计和实现的信息检索系统，如中国期刊全文数据库(CJFD)。
(三)教育文献检索的基本过程及主要方法
1．教育文献检索的基本过程
(1)分析和准备阶段。
文献检索的第一步就是要分析所研究的课题，确定检索的主题和标志，列出可能有关的概念或主题词，并确定检索的范围，包括语种分布、地理分布、时间分布和文献类型，进而选定检索的工具和途径。
(2)搜索阶段。
搜索阶段的主要工作有：搜索与所研究问题有关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照适当的顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集材料。
(3)加工阶段。
研究者必须对文献作一番去粗取精、去伪存真、由表及里的加工过程，从中摄取有用的情报资料。
加工阶段主要工作包括：剔除假材料，去掉相互重复、较陈旧过时的资料。
从研究任务的观点评价资料的适用性，保留那些全面、完整、深刻和正确地阐明所要研究问题的一切有关资料，以及含有新观点、新材料的资料，对孤证资料要特别慎重。
2．教育文献检索的主要方法
(1)顺查法。
顺查法是按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由旧到新、由远及近的顺序查找。
顺查法的优点是：可以将文献查全，另外查出的结果基本反映事物发展的概况。
(2)逆查法。
逆查法与顺查法相反，是由近及远、由新到旧的顺序查找。
逆查法一般用于新文献的搜集，注重较新的论文或者专著。
这种方法容易漏查。
(3)引文查找法。
引文查找法又称跟踪法，是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，回溯查找有关主题文献。
其优点是：搜集到的文献资料比较集中，获取迅速，并且可以扩大线索。
缺点是：查得的文献资料受原著者的观念和引用资料的局限，有些资料比较杂乱，没有时代特点。
(4)综合查找法。
综合查找法就是将各种方法结合起来加以使用以达到检索目的。
3．现代信息技术在教育文献检索中的应用
现代信息技术在教育文献检索中的应用较多的是用电子计算机查找的电子信息检索系统。
它通常是由计算机、数据库、检索软件、检索终端及其他外部设备构成。
目前，利用现代信息技术进行文献检索已经发展到全文检索、文字声音和图像一体化检索。
利用现代信息技术检索的主要途径有：光盘检索和联机检索、利用Intemet查找资料，包括利用网上的教育文献数据库和利用网上图书馆查阅教育文献。
网上最大的教育文献数据库是美国教育资源信息中心(111e Education Resource Informarion Center Center)，简称ERIC。
