初中英语_Unit 11 Section A (3a教学设计学情分析教材分析课后反思

一、关于课程标准的研究

《课程标准》课程总目标五级描述为：学生要能听懂教师关于熟悉话题的陈述并参与讨论，能就日常生活中的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能读懂相应水平的读物和报刊、杂志；能根据阅读目的运用恰当的阅读策略；能根据提示独立起草和修改小作文；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，能对自己的学习进行评价，总结学习方法。语言目标五级描述在语法方面描述为：理解并运用恰当的语言形式描述事件和具体行为的发生、发展过程；在话题方面，要求熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题。情感态度五级目标要求学生能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。学习策略五级目标认知策略方面要求学生对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；在调控策略方面要求学生注意了解和反思学习英语中的进步与不足，积极探索学习方法；在交际策略方面要求学生善于抓住用英语交际的机会。

本单元以“How do things affect you?”为话题，从音乐、友情、天气、考试、权利、财富、声誉等方面谈论外界如何影响人的心情。围绕《课程标准》要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉、看法或影响等；让学生学会比较、分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。教学内容与生命态度息息相关，易于引导学生树立正确的幸福观、人生观、价值观。本单元的话题语言有助于让学生了解不同类型的餐馆、音乐、电影对人心情的影响；让学生关注与人相处的基本方式对于人与人之间的友情的影响；让学生知晓人的快乐与否与自己的心态有关，与权力、财富、名誉无关；让学生明白犯了错误不可怕，只要勇敢面对错误，与团队齐心协力，通力合作，取得相对比较理想结果的概率就会更大。

本节课以“The Shirt of a Happy Man(Part I)”为话题，从权利 、财富、声誉三方面谈论其与快乐、幸福的关联。要求学生明了人的快乐与否关键在于自己的心态，外界因素的影响处于次要地位；要知足常乐，保持乐观，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。

知识与目标

（1） 能听、说、认读，并理解本课的新单词： king, prime minister, banker, fame,

pale, queen, examine, neither...nor, palace, power, wealth, to start

with, grey, lemon, uncomfortable.

（2） 能熟练掌握句子：Money and fame don’t always make people happy. He slept

badly and didn’t feel like eating. Neither medicine nor rest can help

him. I have a lot of wealth, but I’m always worried about losing my

money. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

（3） To learn to use“make+sb.+infinitive(without to)/make+sb.+adjective”to talk about how things affect you以提高交际能力。

过程与方法

导入环节采用层层递进的启发式导入设计；阅读环节采用任务型教学法将泛读与精读相结合，设计的问题遵循由易到难、层层递进的原则，问题设计涉及听、说、读、写综合技能；在活动设置方面，学生的展示活动多样，充分发挥了学生的自主性，学生的学习潜能和自主探索精神得以充分释放；在拓展提升环节，围绕三维目标展开，帮助学生梳理、总结知识并引导学生树立正确的幸福观、人生观、价值观。总结环节采取学生总结和教师总结、提升相结合的方式，帮助学生系统地回顾本节课所学内容；在达标测试环节，学生在限定的时间内完成测试并进行成绩统计，教师进行简单地成绩点评分析；作业布置多样化：写作练习“How to be a happy student”引发学生进一步思考并形成文字，巩固练习以进一步巩固本课知识点，预习作业与本节课紧密衔接，留有悬念以进一步激发学习兴趣。

情感态度与价值观

围绕feelings谈论对幸福的态度：知足常乐，保持乐观；人的快乐与否关键在于自己的心态。

九、课后自我反思

本节课为自然展示的阅读课，采用任务型教学法展开教学，教学设计注重培养学生的实际语言运用能力，鼓励学生实施自主、合作和探究学习。整节课围绕以下三方面设置：

1、 坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人，培养学生形成正确的幸福观、人生观、价值观，为学生的身心发展奠定基础。

2、 “以人为本”的教学理念。面向全体学生的全面发展，尊重学生的主体地位，充分发挥学生学习的主动性和积极性。

3、 围绕教学目标展开教学和测试，实现“三维”教学目标的有机统一。

课堂总体展示效果良好，能够较好地完成教学任务，以下几方面为相对比较可取之处：

1、教学环节设置完整，衔接自然、顺畅：导入循循善诱，教学环节层层递进；总结系统完整；课堂达标有效过渡；作业布置全面深入。

2、充分发挥教育机智，及时捕捉学生的动态表现：针对学生的表现及时予以充分的肯定和表扬；针对出错处及时予以纠正。

3、坚持启发式、探究式、参与式教学：用课堂话语和问题充分启发学生进行思考；鼓励小组合作探究解决问题；充分调动学生的积极性并帮助其参与到课堂教学的每个环节。

本节课在取得较好教学效果的同时也彰显出某些细节仍存在继续提高的空间：

1、 在导入环节，针对学生回答的板书缺乏严谨性：在板书学生的回答“What can make

you feel happy?”这一问题时只板书了“eat, study, listen(relax),make friends”这几个关键词；在看完视频回答“What make them feel happy”时，只板书了“money,

family,friends,share,content”,板书不够全面且词性出现不一致现象。

2、 在阅读环节，可以考虑再设置一个难度较大的任务进一步加深阅读，如根据短文补全单词或词组。

3、 在整节课的教学设计方面，是否将The Shirt of a Happy Man(Part I)与Section

B(1a-1e)相结合亦是需要考虑的。

本节录像课让我在收获的同时也更加意识到自己在教学方面存在的不足，我将继续努力进一步提升自己，争取在专业领域有突破性的发展。

二、关于教材内容的研究

本单元的教材内容围绕外界因素对于人心情的影响展开，本节课Section A (3a-3c)的教材内容在本单元起着举足轻重的作用：本节课是阅读课，以“The Shirt of a Happy

Man(Part I)展开故事情节，”以“happiness”为话题，既承接着音乐与友情到声誉与权利、财富的过渡，又为下一课时设置了悬念，同时与“幸福教育”相吻合，体现新教育理念下的教学，引导学生向“幸福学生”方向发展，为树立正确的幸福观、人生观、价值观奠定基础。本单元的重点句型sth.+makes sb.+adj., sth.+makes+sb.+do,在本节课充分体现。

本节课的教学重点、难点

教学重点

能熟练掌握重点句型：Money and fame don’t always make people happy. He slept

badly and didn’t feel like eating. Neither medicine nor rest can help him. I have

a lot of wealth, but I’m always worried about losing my money,逐步达到自然交流与真实运用的目的。 教学难点

熟练掌握句型:sth.+makes+sb.+adj, sth.+makes+sb.+do,围绕“Feelings”这个话题谈论事物对人的影响。

本部分教学内容分为5课时：

The First Period: Section A(1a-2d)

The Second Period: Section A(3a-3c)

The Third Period: SectionA(Grammar Focus-4b), Section B(1a-1e)

The Fourth Period: SectionB(2a-2e)

The Fifth Period: SectionB(3a-3b),self-check

课型包括：听说课、阅读课、阅读与写作课、语法与练习课。

三、关于学情的研究

本班有学生40人，其中男生25人，女生15人。整体分析：学生整体学习习惯较好，学习方法比较灵活，对于学习英语的兴趣比较浓厚，基础知识掌握比较扎实，整体的英语水平高、中、低呈梯度分布。本单元的知识点围绕sth.+makes sb.+adj., sth.+makes+sb.+do这两种用法和动词的被动语态展开，而本节课则仅仅围绕sth.+makes sb.+adj.,

sth.+makes+sb.+do展开。

四、课堂教学设计

学生课前学习活动设计：采取预习学案的方式开展课前学习活动，预习学案如下：

Unit 11 Sad movies make me cry

Section A (3a—3c) Period 2

姓名 班级

预习目标：

知识与技能：1.熟练识记本课时单词：king, prime minster, banker, fame, pale, queen,

examine, neither…nor, palace, power, wealth, to start with, grey, lemon,

uncomfortable.

2. 熟练掌握句子并会运用：

Money and fame don’t always make people happy. He slept badly and didn’t feel like

eating.

Neither medicine nor rest can help him. I have a lot of wealth, but I’m always worried about losing my money.

3. To learn to use”make+sb.+infinitive(without to)/make+”sb.+ adjective” to talk

about how things affect you.

过程与方法：充分运用图片，体态，表情，表演等手段和方式，创造性的开展情景表演。

情感态度与价值观：围绕Feelings这个话题谈论对幸福的态度：知足常乐，保持乐观的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。

预习重难点：熟记句型：sth+makes+sb.+形容词，sth.+makes+sb.+do,围绕“Feelings”这个话题谈论事物对人的影响。