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网页设计毕业论文题目 很多同学在写网页设计毕业论文的时候不知道从哪里入手，可以看看我们搜集的网页设计毕业论文题目，也许会对你有帮助。
网页设计毕业论文题目一： [1]李卓。
网页设计中的认知心理学与艺术设计理念。
吉林大学，2005. [2]张思望。
网页设计中视觉元素的功能与审美性研究。
西北大学，2006. [3]张春立。
研究性学习在中等职业学校《网页设计制作》课程中的实施。
首都师范大学，2005. [4]范翠丽。
教育网站中页面的艺术设计。
山东师范大学，2005. [5]吴莎莎。
基于设计指南的网页可用性分析工具研究。
大连海事大学，2006. [6]刘杰。
针对网页设计的用户视觉搜索能力研究。
清华大学，2005. [7]刘丹。
网页设计中的Flash动画视觉语言研究。
合肥工业大学，2006. [8]廖晔。
网页界面设计及其学科相关性研究。
湖南师范大学，2006. [9]何丽萍。
基于网页设计的视觉信息传达有效性的研究。
浙江大学，2006. [10]杜大龙。
网页艺术设计的基本因素研究。
吉林大学，2006. [11]朱世根。
学习理论在教学网页设计中的应用研究。
江西师范大学，2005. [12]朱松岩。
现代网页设计与印刷类平面设计比较研究。
苏州大学，2006. [13]王静。
酒店网页设计的文化差异及其启示。
上海外国语大学，2007. [14]倪冰。
基于项目的学习理论在课程教学中应用的研究。
华东师范大学，2007. [15]杨飞飞。
网页设计中的动感形态研究。
南京艺术学院，2007. [16]白珊。
网页设计中图片与文字互动关系的研究。
北京印刷学院，2008. [17]常海霞。
Flash动画在网页设计中的互动性研究。
西北大学，2008. [18]郭安。
从韩国网页设计看网页艺术设计的视觉呈现。
武汉理工大学，2008. [19]杨旭兰。
色彩在网页设计中的应用研究。
南京林业大学，2009. [20]李晓蕙。
网页游戏中界面设计的研究和应用。
西北大学研究生课程与教育教学改革项目实施办法第一条为贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）、《教育关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研2014]5号）文件要求，深化教学改革，更好的发挥课程学习在研究生培养中的作用，提高研究生培养质量，学校设立研究生教学平台建设项目。
为保证项目顺利实施，特制定本办法。
第二条加强研究生教学平台建设，按照“总体规划、分批建设、逐步推进”的原则进行，进一步优化课程体系，建设一批精品课程、特色专业课程、全英文课程和专业学位研究生案例教学课程；推进优质课程资源共享，探索“翻转课堂”教学模式,推出一批资源共享的慕课（Massive Open Online Course，简称 MOOC）、视频公开课等在线研究生课程。
第三条项目投入以预期目标为导向，项目经费资助与津贴奖励相结合。
第一章实施方案第四条精品课程建设项目为了进一步提高我校研究生教学质量，优化课程体系，规范教学要求，完善教学资料，学校决定继续建设基础性强、影响面大、具有我校学科特色的研究生精品课程。
1.申请条件：凡列入我校研究生培养方案、教学方法先进、学术水平高、专业涉及面广、近两年连续开设的研究生课程，其中硕士平台课优先资助。
项目主持人必须为我校具有副教授及以上职称的教师，且为该课程主讲人。
建设期内每人只能主持一个研究生教学类项目。
2.资助金额：按年度申报立项，建设周期最长2年。
每门课程3万元，立项经费采取立项、中期检查、结题验收分阶段划拨，分别为1.2万元、0.9万元、0.9万元，鼓励有条件的培养单位给予配套支持。
经费使用范围：教学资料的购置和复印、教材出版资助费、教学课件的制作、课程建设调研费、参加教学研讨会或培训、外聘专家的交通费、发表课程改革研究论文版面费等。
3.成果要求：从师资队伍、课程体系、教材、教学方法改革等方面进行建设，应建立科学规范的教学体系，将现代信息技术应用于教学过程和课程建设，改进教学方法，在课程网站上开放相关的教学大纲、教案、习题、指导、参考文献等，制作完整的多媒体教学课件，至少公开发表一篇课程改革论文，如有教材出版可单独申请经费资助。
搭建“PMRT”在线培训新模式提升西部地区教师在线培训效能作者：杨馥宁沈善良英卫峰来源：《陕西教育·高教版》2023年第11期[摘要]教师培训是教师发展的重要途径。
为推进教师培训模式的改革创新，充分利用互联网、大数据等信息技术，创新培训模式和管理机制，提升培训质量，探索标准化、制度化、体系化的教师在线培训管理机制，西北大学教师发展中心立足西部地区教师培训工作现状，对标新时代教师发展需求，灵活安排，有效开展教师线上培训，在实践中搭建了“PMRT”在线培训新模式，聚焦“三位一体”教师培训学习共同体效能的提升，有力支持参训教师立足教育教学岗位。
[关键词]国培工作“PMRT”在线培训新模式“三位一体”学共体在教育信息化建设日新月异的今天，线上教师培训已经成为传统教师培训工作的有力补充，尤其在西部地区，在线培训可以借助网络平台，有效调配多地区的优质师资资源，为本地教师培训工作增效赋能。
2019年，教育部发布了《中国教育现代化2035》，该文件明确指出要优先发展教育，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法和治理现代化。
在信息技术平台上进行线上培训是面对后疫情时代的应时之举，更是实现教育制度现代化的有力举措。
“PMRT”在线培训模式是基于网络平台基础之上，贴合培训对象的实际需求和培训对象的长期发展目标，将施训者、受训者、管理者三方融入一个共同的学习体中的全新在线培训方式，它包括训前调研预测（Prediction）、训中多元融入式线上培训（Multiple integration online training ）、训后的管理者和专家团队的研究（Research）和学员跟踪指导（Track）三大板块四个部分的创新培训模式。
“PMRT”在线培训模式的搭建提升了教师在线教学能力的提升，也提升了学校线上培训工作的效能，有力推动了教师在线培训方式的改革。
“PMRT”在线培训模式提出的背景线下集中面授是目前使用最为普遍的一种培训方式，具有不可替代的现场优势，施训者、管理者、受训者三方通过走进一个共同空间建构起一个学习共同体，在共同体中彼此影响、相互学习，促进三方尤其是受训者的快速成长。
例谈精品课程平台系统的设计与实现作者：刘凤英杨建锋来源：《中国信息技术教育》2008年第08期利用现代化的教育信息技术手段，将一流的课程作为示范课程，将其相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高学校教学质量和人才培养质量是精品课程的建设目标。
本文就以西北大学精品课程平台系统为例，说明其设计与实现思路。
系统功能设计精品课程平台系统是集各级精品课程申报以及精品课程资源共享为一体的开放性平台，一方面显示要申报的课程供专家在线评比，一方面要共享各级精品课程资源，免费开放给校内校外的用户。
目前，西北大学具体课程网站由各课程负责教师主持建设，教务处负责全校精品课程的管理，教育技术中心负责课程录制、课程上传、系统维护等网络技术和教育技术方面的支撑。
由于整个原有精品课程管理系统涉及的管理单位较多，课程信息变化频繁，课程开放与网络信息安全方面存在矛盾，平台与课程之间的关系会影响到学校对课程的管理、评价和监督。
因此，新的平台系统应具有以下特点：（1）管理要方便简单，利用基于Web 的 B/S结构，使得教务管理人员和课程教师随时随地完成自己权限内的管理工作，灵活方便。
（2）管理要细化，明确不同部门的管理权限，细化管理流程，杜绝管理漏洞，实现在线申报流程，课程审批流程、留言审批流程等，提高管理效率。
（3）便于教务管理人员对课程的监督管理，教务管理人员能够通过平台提供的课程方面的有关数据，了解课程教师组织教学活动的情况，督促教师的教学管理，从而提高精品课程管理水平。
（4）便于教师开发课程网站，尽可能地统一课程模式，平台提供课程模板，方便教师开发符合精品课程标准的网络课程，让教师全身心地投入到教学组织活动中。
通过以上分析，精品课程平台系统功能分为：精品课程的在线申报，网站栏目管理，精品课程管理以及系统管理和用户管理，功能模块结构如图1所示。
图中的管理员角色分为不同权限层次的管理员，给予不同的管理内容，如：课程教师只能管理自己的课程信息、课程公告和课程留言板以及上传、更新自己的课程网站，教务管理员负责课程教师的人员管理和课程展示、公告管理、栏目管理和留言板管理，系统管理员负责教务管理员的人员管理、栏目管理和系统配置管理。
内蒙古财经大学学报2024年第22卷第1期[收稿日期]2023-08-17[基金项目]内蒙古财经大学研究生精品课程建设项目“企业战略管理”(2023XJJPKC01)[作者简介]王景峰(1978—),男,山东菏泽人,内蒙古财经大学工商管理学院教授,博士,从事战略管理研究。
研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程设计与实践王景峰,王传琴,周 岐(内蒙古财经大学 工商管理学院,内蒙古 呼和浩特 010070)[摘 要]本研究旨在探讨研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程的设计与实践。
对研究生教学中存在的教学内容与企业实际需求的契合度不高、学生参与度不足等问题,基于OBE 等教学理念,融合了模块化教学、本地化案例教学等教学方法,将看慕课、读文献、讲原著、辨问题、析案例、入实践等六个教学环节有机地结合在一起,提出系统完整的研究生精品课程“六位一体”教学过程设计的理论框架。
目的是培养学生的综合素质、创新思维和解决问题的能力,提高研究生教育的实效性和针对性。
[关键词]研究生;精品课程;教学过程[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-5871(2024)01-0062-05 一、引言精品课程建设是高校教学改革中的重要组成部分,建设优秀的精品课程是高校教学质量与教学改革工程的重点工作。
从2003年起,以教育部印发《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》为基点,开始了高校精品课程建设。
2019年以来,国家先后出台《中国教育现代化2035》《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》等文件,明确提升教学质量是高校教学工作的重点,高校教学也要走高质量发展之路。
内蒙古先后出台《内蒙古教育现代化2035》《内蒙古自治区“十四五”教育事业发展规划》等文件,旨在提升教育质量,推动内蒙古自治区教育事业实现跨越式发展。
作为高等教育的重要组成部分,研究生教育是培养高端创新人才的重要途径。
清华教育在线THEOL系列教学软件北京清元优软科技有限公司2009-7目录一、URP高校网络教学系统V1.0概述 (2)二、URP高校网络教学系统V1.0建设方案 (6)三、URP高校网络教学系统V1.0系统与资源描述 (9)第一部分通用网络教学平台 (9)第二部分精品课程申报、建设与评审平台 (14)第三部分专业与课程建设平台 (19)第四部分研究型网络教学平台 (21)第五部分教学资源库管理平台 (22)第六部分国内外开放课程资源 (26)第七部分数据共享方案 (30)四、技术路线、硬软件环境要求 (31)一、URP高校网络教学系统V1.0概述高校用户一览表网络教学平台已经在国内170余所知名院校中得到成功应用，其中包括985工程院校15所，211工程院校60余所，原国防科工委院校10余所以及国家示范性高职院校10多所，部分如下：清华大学、西安交通大学、南开大学、重庆大学、福州大学、吉林大学、湖南大学、中央民族大学、泰山医学院、重庆医科大学、广西医科大学、华南理工大学、兰州大学、新疆大学、内蒙古大学、青海大学、南昌大学、深圳大学、西北农林科技大学、华南农业大学、中国地质大学、北京石油化工学院、华北电力大学（北京）、北京理工大学、中国农业大学、外交学院、北京建筑工程学院、装甲兵工程学院、南京理工大学、昆明理工大学、西安理工大学、武汉理工大学、辽宁工程技术大学、东北农业大学、哈尔滨理工大学、南京航空航天大学、泉州师范学院、玉林师范学院、沈阳建筑大学、石河子大学、大连铁道学院、重庆工商大学、西南大学、河南农业大学、西北第二民族学院、青岛大学、太原科技大学、内蒙古工业大学、河南科技大学、西安邮电大学、新疆农业大学、贵州大学等。
二、URP高校网络教学系统V1.0建设方案“质量工程”在特色专业点建设、精品课程建设、高水平教学团队建设、教学资源建设、多种模式教学过程和教学环节信息化等方面都提出了更高的要求。
精品课程精品课程资源推荐网站：全国高校精品课程资源库：/index0.asp国家精品课程索引：/jpkc.asp中国精品课程导航：/core/localcourse/course_subject.aspx国家精品课程资源网：/xpe/portal/20a4bb00-1188-1000-8b6c-ac9dee625938? 安徽省高校精品课程网：/jpkc/大学精品课程资源推荐网站：华东地区高校：上海高校精品课程建设网：/南京大学精品课程网：/news/JingPinKeCheng.htm东南大学精品课程网：/index_xx.asp?xxid=11&xxmc=%B6%AB%C4%CF%B4%F3%D1%A7浙江大学精品课程网：/index_xx.asp?xxid=165&xxmc=%D5%E3%BD%AD%B4%F3%D1%A7中国高等学校教育资源网：/share_down.asp复旦大学精品课程网：/index.jsp华东师范大学精品课程网：/上海交通大学精品课程网：http://202.120.33.84/jpkc/jpkc.htm华南地区高校：厦门大学精品课程网：/广东商学院精品课程网：/华南农业大学精品课程网：/中山大学精品课程网：/sysujpkc/暨南大学精品课程网：/华南师范大学精品课程网：http://202.116.33.235/华南理工大学精品课程网：/course/广东外语外贸大学精品课程网：/jwc/bestcourse/广东工业大学精品课程网：/jpkc/web/南方医科大学精品课程网：/rescenter/广州美术学院精品课程网：/jp/default.htm华北地区高校：天津大学精品课程网：http://202.113.13.85/南开大学精品课程网：/index_xx.asp?xxid=230&xxmc=%C4%CF%BF%AA%B4%F3%D1%A7西北大学精品课程网：/index.php哈尔滨工程大学精品课程网：/清华大学精品课程网：/index_xx.asp?xxid=252&xxmc=%C7%E5%BB%AA%B4%F3%D1%A7华中地区高校：武汉大学精品课程网/华中师范大学精品课程网：/jpkcnew/华中农业大学精品课程网：/default.asp中南财经政法大学精品课程网：/Jpkc2.0/中国地质大学精品课程网：/jpkc/jpkc.htm武汉理工大学精品课程网：http://202.114.88.53/jpk2006/山东大学精品课程网：http://202.194.14.194/jpkc/中国科学技术大学精品课程网：/jpkc/兰州大学精品课程网：/中南大学精品课程网：/jxyj/index.htm湖南大学精品课程网：四川大学精品课程网：http://219.221.200.61/电子科技大学精品课程网：http://202.115.21.138/jingpin/中国科学技术大学精品课程：/jpkc/陕西科技大学精品课程：/北京工商大学精品课程： /jp/jpindex.htm上海财经大学：/jpkc.htm武汉化工学院精品课程：/四川大学精品课程网： http://219.221.200.61/长安大学精品课程： /河北师范大学精品课程网： /col90/col157/长江大学精品课程： /Jpkc/四川农业大学精品课程： http://202.115.176.40/华南理工大学精品课程： /course/电子科技大学精品课程建设： /jingpin/川北医学院精品课程： http://202.98.152.136/上海外国语大学精品课程： /advertise/jwc/内蒙古工业大学精品课程建设： /jpkc/xq.html华中农业大学精品课程： /kech/spgc/浙江大学精品课程： 中央财经大学-国家精品课程-货币银行学： /jgsz/jingpin/index.htm 云南大学精品课程： /jpkc/云南农业大学精品课程： /jpkc/广东工业大学精品课程： /gdut/xnbm/jpkc.htm中国民航学院精品课程： /jpkc/jpkc.htm重庆工商大学精品课程-化工原理： http://211.83.192.17/jpkc/hgyl/安徽财贸学院精品课程： http://211.86.241.20/jp_gc/大连海事大学精品课程： /中北大学精品课程资源网： http://202.207.177.11/kjjd/index.asp南京艺术学院精品课程： /jpkc/山东轻工业学院精品课程：http://210.44.145.76/jpkc/同济大学精品课程《线性代数》： /~math/xxds/大庆石油学院精品课程： /xdjyzx01/homepage/jpkc/湛江海洋大学精品课程： /jpkc/index.htm首都师范大学数学系精品课程： /mathpage/course/中南民族大学精品课程： /jwc/jp/default.htm兰州商学院精品课程： /Lessons/四川农业大学精品课程： /web/xb/zhxx/jingpinkecheng.htm 佛山科技学院精品课程： /jpkc/三峡大学精品课程网： /secp/jpkcjs/hx/yjhx.htm渤海大学精品课程： /news/jingpin/index.html北华航天工业学院精品课程建设： /excellent_course/安徽理工大学精品课程： /jpkc/安徽师范大学精品课程： /kecheng/中国人民大学本科精品课程： /meixue/南京航空航天大学精品课程： /gctx/上海师大-精品课程： /。
第二部分学科专业博士学位研究生培养方案07 学科门类：理学0709 一级学科：地质学070901 矿物学、岩石学、矿床学专业博士研究生培养方案一、培养目标培养德智体全面发展，具有良好的科学道德和学术作风，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，具有较强的创新能力和团队合作精神，在矿物学、岩石学、矿床学方面具有扎实的理论基础和系统专门知识，能够独立开展科研工作的高层次地学创新型人才。
二、培养方向1. 环境矿物学2．沉积岩及沉积矿产（含含油气盆地分析）3. 矿床学及矿床地球化学三、学习年限博士生学习年限一般为3年，非全日制博士生或交叉培养的博士生学习年限一般可延长至4年，硕博连读研究生为5年。
四、课程设置博士生的必修课程学习必须修满最低17学分。
选修课根据博士生的具体情况和培养方向而定。
跨一级学科培养的博士生必须补修所修专业硕士生专业基础课2-3门。
五、培养要求与中期考核博士研究生入学后，指导教师应在第一学期第四周前制定出每个博士研究生的培养计划。
确定每位博士研究生的主修专业课程、研究方向、研究计划等。
以督促博士研究生完成学业。
学校及学院将第三学期内，按照每位博士研究生培养计划对博士研究生的学习和教师指导工作进行中期考核。
博士研究生在作学位论文之前，必须作开题报告。
开题报告由指导教师主持，3名以上专家参加。
有关开题报告的要求必须列入博士研究生的培养计划中。
博士研究生学位论文开展以后，要求进行2次学位论文中期检查，学位论文中期检查必须由3~5名专家参加。
六、学位论文与答辩学位论文是评价博士研究生学术水平和科学创新能力的主要依据。
1、博士研究生在第2学年初，在导师指导下，写出学位论文开题报告，并在本专业或科研小组内做开题报告。
学位论文的题目应是紧密联系我国社会主义建设实际的、具有较高理论价值和生产应用价值的课题，开题报告经审核通过后按计划进行。
在论文工作进行中，要及时写出阶段性科研报告。
2、学位论文完成后，应按规定送同行专家评审，以决定是否可以组织论文答辩，答辩工作应按学校有关规定进行。
专 题Feature Story10 \China Science & Technology Education计算思维是2006年卡内基梅隆大学周以真教授提出的概念。
计算思维指的是一种运用计算机科学基本概念求解问题、设计系统和理解人类行为的方式，它涵盖了计算机科学领域广度的一系列思维工具。
学习计算思维不仅有助于我们理解计算机科学的概念和思想，更可以将它广泛应用于工作、学习、生活中，为我们提供不一样的组织和分析问题的视角。
在小学和中学阶段，信息技术课程的学习是培养计算思维的一个重要途径，以至于有些学生和教师会把计算思维误解为编程的思维方法。
其实，自2006年周以真教授提出计算思维的理念时，她就已经明确指出了计算思维是人的思维，不是计算机的思维，计算思维面向所有人、所有地方，而不仅仅是编程中使用的思维方式。
举一个小例子，想一想日常生活中我们做一顿饭的程序是怎么样的：先把米放进电饭锅，让电饭锅开始煮饭，趁着电饭锅煮饭的时间再处理其他食材。
为什么我们不先做好菜再开始煮饭呢？这是因为我们采用这种程序的时候刚好能在菜做完之后，饭也刚好熟了，这就是计算思维中的流程优化。
只要多观察，我们会发现计算思维在生活中无处不在。
除了计算机课程外，我们可以将计算思维融入学科学习、创客教育、社会实践活动等方面。
计算思维的培养方式很多，构建模型就是其中一种方式。
运用计算思维构建模型的4个主要步骤是分解、模式识别、抽象和算法。
面对一个大的问题，我们将问题分解为若干方便我们解决的小部分，识别出每个部分的模式，化繁为简，将现实的事物抽象为计算机能够理解、能够识别的东西，再通过构建算法，通过算法建立起我们所需的模型。
实用的模型学习软件NetLogo2020年3月，“科技学堂”组织了4期STEM 云教研活动，和数百位教师在线探讨如何通过构建模型的方法将计算思维运用于科技教育课堂中。
在这几期STEM 云教研中，我们选择了多主体建模软件NetLogo 作为构建模型的工具，以帮助学生运用计算思维探究学科和项目式学习中遇到的问题。
全国部分高校精品课程建设网站各高校的精品课程建设是由各高校教务处负责。
如果需要了解某高校的精品课程，可以进入教务处的主页查询。
各省（市、区）的精品课建设，由各省（市、区）教育厅负责。
如果需要了解某省（市、区）的精品课程，可以进入该省（市、区）教育厅的主页查询。
北京北京市精品课程/北京大学/jpkzl/jpkzl_main.htm北京大学医学部/清华大学http://166.111.92.13/中国人民大学/news/jpkt.asp中国农业大学/jpk/中国政法大学/中国石油大学（北京）/jiaowu/jpkc/中国人民公安大学/kcjs/kcjs.htm中国戏曲学院/中央音乐学院/music/music/jpkc.jsp?type_id=274中央财经大学http://202.205.211.54/jpk/中央民族大学/jpk/中央戏剧学院/北京航空航天大学/北京师范大学/北京建筑工程学院/jpk/北京中医药大学/北京交通大学:8080/bjtujwc/jingpinkecheng/北京工业大学/web/jpkc.htm北京林业大学/jpkch/index.htm北京体育大学/北京语言大学/jwch/newjwc/index.html北京青年政治学院/jpkc.htm北京信息科技大学/edures.php北京电影学院/北京印刷学院/jingpinkecheng.htm北京石油化工学院/北京舞蹈学院/jycg/jxyj/jpkc.htm对外经贸大学/外交学院/jpk/ /jiaowu/style1/index1.php北方工业大学/首都师范大学http://202.204.208.83/首都医科大学/首都体育学院/华北电力大学/jpk/天津市天津大学/南开大学http://222.30.32.6/eol/course/index.html天津师范大学http://59.67.71.237:8080/天津医科大学http://202.113.53.134/jwch/天津中医药大学/07/jiaowu/天津商业大学/wangshangketang/index.htm天津工业大学/天津科技大学/jingpin/天津外国语学院/jpkc.jsp天津农学院/天津音乐学院/showwords3.asp?airid=92&id=94中国民航大学/jpkc.asp上海市上海高校精品课程建设/上海交通大学http://202.120.33.84/jpkc/jpkc.htm上海交通大学医学院/password.htm复旦大学/ /jpkc/notice.htm 同济大学http://222.66.109.20/default.aspx上海外国语大学/authority/ofd/jpkc2006/上海中医药大学/上海师范大学/上海海洋大学/上海工程技术大学/jpkc/上海第二工业大学/subject/jpkc/index.htm上海理工大学/jpkc/jpkc.htm上海海事大学http://202.121.218.235/FineCourse上海大学/上海财经大学/上海音乐学院/html/jpkc/上海金融学院/jpkc/jpkc/index.htm上海体育学院/xxgk/jxjw/jinpin/index.htm上海电力学院/华东师范大学/华东政法大学http://202.121.166.78/华东大学/华东理工大学/河北省河北精品课程网/教育网地址为：http://202.206.242.24:88 网通地址为：http://121.22.29.115:88 河北大学/河北工程大学/jpkc/index.htm河北师范大学/ /col90/col157/col174/ 河北体育学院/col619/col624/河北理工大学/河北科技大学/jpk/燕山大学/jpk/唐山师范学院/bx9/sites/jpk/廊坊师范学院/jpkc/index.aspx山西大学/jpkc/山西农业大学http://211.82.8.16/山西医科大学/GroupForum/6426/00470626.shtml山西师范大学/jpkc/build.htm山西财经大学http://210.31.114.2/山西中医学院/wsjx/太原理工大学/kecheng/main/index.htm太原科技大学http://210.31.104.9/jpk//index.jsp太原大学/jpkc/太原工业学院http://210.31.100.100/太原师范学院:81/ec/Root/Default.asp中北大学/kjjd/长治医学院/内蒙古内蒙古大学/%BE%AB%C6%B7%BF%CE%B3%CC/index.htm内蒙古财经学院/内蒙古工业大学http://202.207.16.241/jpk/index.jsp内蒙古农业大学/jpk/内蒙古科技大学/jpkc/内蒙古医学院/2008jpkc/河套大学/jingpinkecheng/2008/index.html辽宁省辽宁大学/eduroot/index.asp辽宁中医药大学:8000/jpk/辽宁医学院/东北财经大学/jpkc/中国医科大学/curriculum/ /jiaoxue/kecheng/index.htm 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/贵州财经学院http://210.40.80.12/jpkc/贵州民族学院/index.php?option=com_content&task=view&id=61&Itemid=61贵阳医学院http://210.40.160.71/贵阳中医学院http://219.141.36.145:8080/jcb/jpkc.htm遵义医学院/jpkc/遵义师范学院:8090/jpkc/黔南民族师范学院/云南省云南大学/云南农业大学/云南师范大学/ / /云南民族大学/jpkc/shouye.html云南艺术学院/3s/云南财经大学/yncm/云南艺术学院/云南中医学院http://210.40.176.31/jpk/云南警官学院/dir_web/jwc/ShowArticle.asp?ArticleID=41昆明理工大学http://202.203.160.31/jpkc/昆明医学院/officeall/gjc/jpkch/jpkch.htm /jpkc/jpkc.htm西南林学院/3s/玉溪师范学院/jpkc/index.php曲靖师范学院/西藏西藏大学/Article/ShowClass.asp?ClassID=42西藏民族学院/structure/jyjx/jyjxkcjs陕西省西安交通大学/FrameIndex.aspx?page=1016&mod=4295557027&article=0&suburl=Module/4295557027/jj.html 西安电子科技大学/teach/matlabdsp/introduction.htm西安建筑科技大学/jpkc/ 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精品课程与精品课程网站的建设作者：李军利卜晓燕来源：《教育与职业·理论版》2007年第09期［摘要］精品课程是一流的示范性课程，是学校办学水平的重要标志，很多院校把实施精品课程战略作为提升教学工作水平的一个手段。
本文结合作者的实践，就普通高校如何既有效率又有质量地建设精品课程及精品课程网站做了论述，并对现存的误区做了分析。
［关键词］精品课程网站建设途径误区［作者简介］李军利（1970- ），男，延安大学计算机学院讲师，研究方向为计算机网络、数据库、智能设备；卜晓燕（1974- ），女，延安大学计算机学院硕士研究生，研究方向为计算机网络、软件体系结构等。
（陕西延安716000）［中图分类号］G40-057［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0137-02课程是教育的核心和灵魂，大学课程则是大学培养目标与培养规格的具体化，是高等学校教学工作的重要依据，而精品课程更被上升为学校办学水平的重要标志。
高校实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程。
一、正确认识精品课程及其网站的意义在《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高［2003］1号）中，把“全面提高教育教学质量”作为启动精品课程建设工作的主要目标，并把精品课程定位于“具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。
要全面达到精品课程的建设目标，需要经过长期艰苦的努力，在教学中要不断结合教学实际，紧紧围绕提高教学质量这个中心，不断采取新的措施，促进课程建设和教学质量的提高。
精品课程网站对精品课程的网络化具有不可替代的作用，它的出现是教育手段创新的结果。
目前已有大约750门国家级精品课程上网，为实施和推广精品课程、全面提高教学质量提供了样板。
各省、市院校也建立了自己的富有特色的精品课程网站。
这些优质的课程资源，已经为其他高校的教学工作起到了先锋模范的样板作用。
关于开展“西北大学精品课程建设方案〞第二批工程申报工作的通知各院、系、部及有关处室：根据教育部办公厅?关于2004年度精品课程建设申报工作的通知?〔教高厅函[2004]10号文件〕要求，学校决定开展“西北大学精品课程建设方案〞第二批工程申报工作。
现将有关事项通知如下：一、遴选范围1、申报的精品课程，原那么上应是校级重点课程或国家理科基地创立名牌课程。
2、申报精品课程的主持人必须是教授，课程建设梯队应由假设干教授、副教授、讲师以及实验技术人员组成。
3、申报的精品课程应具有一定的教学改革与研究成果，且教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网或已经具备上网条件。
二、评选推荐程序1、各院系统一组织精品课程申报工作，每个院系推荐门数一般不超过2门，文化素质教育课程指标单列。
2、学校学术委员会教学分委员会进行评审，确定第二批精品课程建设立项工程。
第二批精品课程建设工程拟立项15门。
3、从第二批和第一批精品课程建设立项工程〔第一批工程已经评为省级精品课程或国家精品课程的除外〕中，择优推荐参加“省级精品课程〞的评选。
三、评选推荐的时间安排1、2004年7月15日前，各院系完成工程推荐申报工作，将推荐工程名单〔排序〕以及相应的?西北大学精品课程建设工程申请表?一式三份报教务处教学科。
2、2004年7月20日前，学校完成工程评审工作，并确定推荐参加“省级精品课程〞评选的工程。
3、2004年7月30日前，参加“省级精品课程〞评选的工程完成相关准备工作：①课程教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等教学资源上网；②提供教学效果评价材料〔院系举证材料、在网上提供至少三位主讲教师每人不少于45分钟的现场教学录像、在网上提供学生评价材料〕；③提供课程上网的网址〔包括进入密码〕。
学校完成“省级精品课程〞的申报工作。
三、其他1、校极精品课程的建设目标与建设内容参见?西北大学关于启动“西北大精品课程建设方案〞及其第一批工程申报工作的通知?〔校发[2003]教字15号文件〕。
