2020出版粤教版小学科学四年级下册第二单元《动物的需求》2.11《动物的行为》教案设计

2020出版新教材粤教版四年级科学上册第二单元《动物的需求》2.10《动物需要食物》教学设计教学目标：科学概念目标:1.了解不同动物所需要的食物种类，知道动物有不同的食性；2.知道动物从食物中摄取营养物质来维持生存。

科学探究目标：1.能基于已有经验和所学的知识作出假设；2.通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。

科学态度目标：能在好奇心的驱使下进行科学探究活动。

科学、技术、社会与环境目标：产生观察动物和探索自然的兴趣，培养以尊重的态度对待小动物的情感。

教学重点：知道动物要不断从外界摄取食物，以满足自身需要，分析动物从食物中能获得哪些营养物质。

教学难点：通过查阅资料，了解动物园适应季节变化的常见方式，以及这些方式对维持动物生存的作用。

课前准备：PPT课件、动物标本、科学活动手册。

课时安排：1课时教学过程：一、情境导入情境：乐乐和悦悦在池塘边，看到翠鸟刚刚捕捉到了一条鱼，正站在树枝上歇息。

乐乐说：原来翠鸟是吃鱼的。

悦悦想了像问到：它们吃果子吗？学生根据生活经验和已有知识，交流自己的想法。

动物都需要吃东西吗？都吃哪些东西，这就是我们本节课要来探讨的问题。

（板书课题：动物需要食物）二、活动1：动物吃什么动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。

PPT出示身边常见的动物，例如鸟、青蛙、蚂蚁、蜗牛等。

小组合作观察它们通常以什么为食。

鸟的食性很杂，许多食物它们都是，如小米、麦粒、豆类、也以昆虫为主要食物，鸡喜欢吃麦麸、小米、菜叶、玉米、大米等、鸡还要吃小石子或沙子来帮助消化。

青蛙：青蛙主要以昆虫为主要食物来源。

蚂蚁：蚂蚁属于杂食性的昆虫，它荤素同食，最喜欢吃甜的东西。

蜗牛：蜗牛主要以植物茎叶、花果及根为食物。

三、实践：调查动物的食性通过刚才我们小组观察讨论的结果，我们知道了动物也是需要食物的，有的动物主要以植物为食，有的动物则以其他动物为食，还有的动物食性较杂，既吃植物，也吃其他动物。

请同学们到动物园进行调查，了解各种常见动物的食性，并尝试按照食性对它们进行分类。

粤教粤科版四年级下册科学粤教版小学四年级科学下册复习知识点小学下册四年级科学练卷班别。

姓名。

学号：第一单元：身边的植物1.XXX和银杏都是高大的乔木，它们有明显且坚硬的主干。

2.乔木是指树身高大的树木，具有独立的主干，能明显区分其树干和树冠。

3.XXX的叶子两面网状脉均很明显，银杏的叶子像扇子。

4.灌木的特征是植株通常比较矮小，枝条丛生，没有明显的主干。

5.月季、茉莉、桂花、杜鹃、黄榕、大红花、假连翘和九里香都是灌木。

6.酢浆草和狗尾草属于草本植物。

它们的植株比较低矮，通常具有质地柔软的草质茎。

7.叶下珠、非洲蟛蜞菊、蔓花生、黄鹌菜也属于草本植物。

8.藤本植物长着细长的藤，自身不能直立生长，而要缠绕在其他物体上，或借助卷须、吸盘等攀附在其他物体上生长。

9.葡萄和爬墙虎是常见的绿化植物，葡萄藤常常攀缘在架子上生长，而爬墙虎则攀缘在墙上生长。

10.豌豆、牵牛花和茑萝也属于藤本植物。

11.睡莲和荷花是比较常见的水生植物，它们有特殊的通气组织，如莲藕的气孔和叶柄上的导管等中空组织，叶面积通常比较大，有较丰富的叶脉组织，根系发育较弱。

第二单元：动物的需求1.动物会通过各种方式来摄取食物，以满足自身的需要。

2.在自然界中，各种动物对事物的需求不同，它们摄取食物的方式也不同。

3.动物从食物中能获得动物生存所需要的六大营养素：蛋白质、糖类、脂肪、水分和无机盐。

4.由于生长、运动和维持体温等生理需求，动物需要不断地摄取食物，吸收食物中的营养物质。

5.动物的生存依赖于食物，但食物的来源和种类并不相同。

6.根据动物的食性（就是吃什么）来分类：（1）植食性动物：有的动物只以植物为食，它们是植食性动物；（2）肉食性动物：有的动物主要以其他动物为食，它们是肉食性动物；（3）杂食性动物：还有的动物既吃植物也吃其他动物，它们是杂食性动物。

7.动物摄取食物后，会在体内消化并吸收营养物质。

未被吸收的食物残渣形成粪便，被排出体外。

8.动物的体内有专门消化食物、吸收营养物质的器官。

教科技版科学四年级下册9.动物需要食物说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是9.动物需要食物。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：动物需要食物粤教科技版科学四年级下册动物的需求单元的第1课。

本课通过过《动物需要食物》的学习活动，让同学们认识和了解动物在自然界的摄食行为，理解动物为什么要吃东西；本课教材编排了两个活动，活动1.动物的摄食是动物会通过各种方式来摄取食物，以满足自身的需要。

活动2.动物为什么要吃东西。

通过查找资料，分析动物从食物中能获得哪些营养成分。

二、说学情：动物对于四年级学生来说并不陌生，学生只是对其有初步的了解，虽然每天都面对这么多的动物，但许多学生并没有仔细地观察过它们，更不会用科学的方法去比较这些动物。

三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要。

知道动物能从食物中获得营养物质。

科学能力目标：能基于已有经验和所学知识做出假设。

通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。

情感态度价值观：乐于尝试运用多种思路完成科学探究。

产生观察动物和探索自然的兴趣，培养以尊重的态度对待小动物的情感。

四、说教学重难点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重点是了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要教学难点是知道动物能从食物中获得营养物质。

五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：兔子吃草、小猫捕鼠、鸟儿捉虫等图片或视频。

七、说教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下三个环节:（一）、导入新课。

出示情境图：池塘里，几只鸭子在水面游。

第一单元植物大观园1、植物按生长环境可分为：陆生植物和水生植物2、植物按茎的特点可分为：木本植物（乔木、灌木）、草本植物、藤本植物3、白兰和银杏都属于乔木，植株高大，有明显坚硬的主干。

属于乔木的植物还有：荔枝树、苹果树、凤凰树、榕树、芒果树4、白兰的特点：树皮呈灰色，长椭圆形，两面网状叶脉明显。

5、银杏的特点：树皮灰褐色，有裂纹，比较粗糙，有细长的叶柄，扇形，落叶前变黄。

6、月季和茉莉等植物属于灌木，植株通常比较矮小，枝条丛生，没有明显的主杆。

属于灌木的植物还有：桅子、桂花树、筋杜鹃、大红花、黄榕、假连翘、九里香。

7、月季的特点：直立灌木、小枝粗壮、有刺、叶子边缘有锯齿，四季开花，花朵较大，有深浓郁的香气。

8、茉莉的特点：直立灌木、小枝圆柱形、叶片较薄，叶脉明显，微凸起，花朵较小，花冠白色，极香。

属于草本植物的还有：叶下珠、苜宿草、含羞草、蟋蟀草、睡莲、凤眼莲9、葡萄和爬墙虎是常见的藤本植物。

葡萄和爬墙虎都长着细长的藤。

这类植物自身不能直立生长，而要缠绕在其他物体上，或者借助卷须、吸盘等攀附在其他物体上生长。

属于藤本植物的还有：碗豆、牵牛花。

10、睡莲和荷花都是比较常见的水生植物。

它们具有特殊的通气组织，如气孔和导管等中空组织，叶子面积较大，有丰富的叶脉组织。

属于水生植物的还有金鱼藻、荧实、梭鱼草、慈姑。

乔水京本造活环境分植物按茎的神奥分一本△幅第二单元动物的需求1、动物的呼吸系统：用鳏呼吸、用肺呼吸2、鱼不能直接呼吸空气，只能通过特殊的结构一一鱼鲸，来吸收溶解在水中氧气。

鲤是鱼类呼吸官，是一种特殊的专门适应水中呼吸的构造，它可以把氧气从水中分离出来。

水流经过鲤时，氧被毛细血管吸收，同时排出二氧化碳。

3、生活在陆地上的鸟、蛇、羊等动物，以及生活在水中鲸、海豚、龟等动物，它们通过肺来呼吸，获取空气中的氧气。

空气进入肺中途径；空气一一鼻腔一一气一一肺4、动物通过呼吸获取氧气，并排出二氧化碳，5、水是一切动物带赖以生存的基本物质之一。

粤教版科学四年级下册2.11《动物的行为》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列不是鱼类能在水里游的因素是（）。

A．鱼类长有鳍或蹼B．鱼类有鳃结构C．鱼类有嘴巴2．下列动物能够奔跑，有强健的足的是（）。

A．鲸鱼B．老虎C．秃鹰3．下列动物有翅膀，但是不能够飞翔的是（）。

A．鸵鸟B．老鹰C．海鸥4．下列动物不具有游泳的运动方式的是（）。

A．青蛙B．金鱼C．鸵鸟5．下列动物靠蹼运动的是（）。

A．青蛙B．鱼C．蟋蟀6．鱼能在水里游动是因为有（）。

A．蹼B．足C．鳍7．下列对于动物适应季节变化方式描述错误的是（）。

A．熊冬眠是因为冬天食物匮乏B．燕子冬季会飞往食物丰盛的南方C．非洲的角马旱季会迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方，雨季时再迁徙回来D．以上说法均不正确8．主要以跳跃的方式来行走的动物是（）。

A．大象B．鲨鱼C．袋鼠9．丹顶鹤求偶时好像在（）。

A．唱歌B．跳舞C．奔跑10．下列动物中，可以在天空中飞翔的是（）。

A．鸵鸟B．银鸥C．壁虎11．下列（）的运动方式是跳跃。

A．蝗虫B．猕猴C．长颈鹿二、判断题12．丹顶鹤求偶时好像在跳舞。

( )13．不同的动物、运动器官也可能不一样。

( )14．所有的动物都能够通过翅膀的运动，从而获取食物。

( )15．动物的摄食方式都是相同的。

( )16．各种动物对食物的需求不同，它们摄取食物的手段也不同。

( )17．青蛙有蹼能在水里游动。

( )18．各种动物对食物的需求相同。

( )19．鲸生活在水中，但它们却不像鱼一样用鳃呼吸，而是通过肺来呼吸。

( ) 20．海鸥是靠翅膀在海面上飞翔的。

( )21．长臂猿不可以靠四肢在森林中自由攀爬。

( )22．狗有足，能在地上行走、奔跑。

( )23．各种动物摄取食物的方式不同。

( )三、简答题24．说一说，为什么动物会有各种各样的行为？四、填空题25．在自然界中，各种动物对食物的( )不同，它们摄取食物的( )也不同。

粤教粤科版（2017秋）四年级下册第二单元《动物的需求》每课教学反思8动物需要空气本节课是小学四年级下册第二单元的第一节课，学生已经学习了有关动物的基础知识，如动物的分类、特征等。

学生对动物有一定的了解，但对动物呼吸的方式和过程不太清楚，对空气对动物的重要性也不是很了解。

因此，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、实验等方式，深入理解动物呼吸的方式和过程，增强对空气对动物的重要性的认识。

本课是一节对动物呼吸观察的课。

本课要求学生结合所认识的动物资源，寻找常见动物中，它们呼吸方式的不同。

然后与大家分享自己的发现，实现资源共享、互动学习，从而丰富学生对动物的认识，首先了解鱼在水中时如何呼吸的,在了解其他动物的呼吸方法。

9动物需要水分首先，我们从本次课程的内容上来看，动物对水分的需求是极其重要的。

人类、动物和植物等生物都非常依赖水,而且它们的存活离不开水。

同时，水也是一种能源，有助于动物在其自然环境中的运动、觅食和生存。

从细胞的角度来看，水也是构造细胞的重要元素，对于动物的器官和组织发育至关重要。

由此可见，水对动物的重要性无法被忽视。

其次，从本次课程的讨论中，我们知道，不同的动物从环境中获取水分的方式也不尽相同。

陆地动物如兔子、野牛和熊等，一般摄取水分通过食物。

海洋动物则多是直接从水中直接吸取水分。

止匕外，还有一些动物能从空气中吸收水分，比如鸟类可以从空气中吸收水蒸气。

此外，一些动物也有独特的水分获取方式，比如蚂蚁可以从叶根所含的液体中获取水分。

因此，不同的动物有不同的水分获取方法。

最后，在这次教学活动中，我们也讨论了动物体内液体运动的规律，以及它们如何通过多种内部机制来维持水分平衡。

我们认识到，动物体内的液体运动受到生理机制（如钠肾上腺素等）和化学机制（如吸水性细胞等）的调控，同时，动物体内的液体运动也受外界环境的影响，比如气温、湿度等。

同时，我们还反思了这种液体运动在动物维持水分平衡上的重要性，以及动物在维持水分平衡上所采取的各种复杂机制。