大学英语阅读教学中精读与泛读的结合

英语学习精读与泛读的⽅法 在学习英语的过程中我们要将精读与泛读相结合才能达到最⼤学习进度，接下来⼩编为⼤家介绍主要⽅法，⼀起来看看吧! 精读与泛读 精读，是英语教学法的⼀个创举。

它不仅仅是⼀种阅读教学，⽽是⼀整套英语教学思想，其核⼼内容是:通过对较⼩的英语范本(即语料)的深⼊分析、理解和记忆，准确地掌握英语基本知识和使⽤规则，再通过演绎法对所学过的知识加以反复操练，提⾼熟巧程度，进⽽培养和提⾼学⽣的英语应⽤能⼒。

它的特点是在英语学习过程中⾼度依赖学习者的意识活动和主动性。

其优点是教学条件要求低，较好地发挥了成⼈的意识优势和认知优势，对语⾔知识的掌握效率较⾼、准确度较⾼。

其缺点是语⾔知识的技能转化⽔平低，听、说能⼒严重滞后，对学习者的智商和⾃控学习能⼒要求较⾼。

静⼼苦读和强记强练是它的⾏为特征。

泛读的学习理念是通过⼤量的英语接触，发挥⼈的语⾔习得机制的⾃发⼒量，⾃然习得英语语⾔能⼒。

它不要求学习者死记硬背，也不要求学习者精研细读，处处要搞懂为什么。

它要求学习者培养对英语的爱好，养成每天学习英语、接触英语的习惯，⽤英语多听、多说、多读、多写，什么东西都可以作为英语学习的材料，什么地⽅都可以作为英语学习的环境。

泛读的特点是在学习过程中主要依赖对英语的⼤量接触和所接触英语的质量。

其优点是英语技能化⽔平⾼，语⾔反应速度快，学习过程中焦虑感和压⼒感较⼩，对学习者的智商和学习能⼒要求不⾼;缺点是语⾔知识掌握精度不够，应试能⼒较弱，对语⾔环境和学习资源要求⾼，没有充分发挥成年⼈的思维能⼒和意识优势。

可见，精与泛是英语学习的两种基本理念，可以⽤来指导英语学习的各个⽅⾯。

听，既要精听(重复听同样的内容，直到听懂每⼀个细节和语⾔表达形式)，⼜要泛听(抓住主要信息，不纠缠细节和语⾔形式，努⼒提⾼理解速度)。

说，既要背诵精典范⽂和对话，⼜要⼤胆⽤英语交流信息，不过分担⼼语⾔形式错误。

读，既要反复研读课⽂，搞懂词汇、语法、修辞，分析思想、结构、意义，欣赏遣词、⾳韵、意象之美;⼜要不求甚解，⼴泛阅读⼩说、报章、科普、专业⽂献，⽬所能及皆在阅读之列。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合随着全球化的发展和信息技术的迅速普及，英语已成为国际通用语言。

英语教育成为各国教育改革的重要组成部分，大学英语阅读教学也越来越受到重视。

大学英语阅读教学中，精读与泛读的结合已成为被广泛采用的教学方法，本文将围绕着这一教学方法进行探讨。

一、精读与泛读概述精读和泛读都是大学英语阅读教学中的重要教学方法。

精读，即精读语言材料，要求学生阅读慢、读深、读透，并结合讲解、注释、讨论、解题等方式深入剖析文本。

该方法注重细节、深度、分析和理解，使学生培养了一种逐字逐句、深入研究的阅读习惯和技能。

在学习语言和文化背景方面有很大的作用，能提高学生的语言水平和阅读能力。

泛读，指一定时间内学生阅读一个相对广泛范围内的资料，在不过多关注细节、主要信息和语法之外，更注重整体理解、综合把握和筛选能力，以降低阅读难度并快速提高英语阅读能力。

泛读强调广度、量大、快速，是解决学生阅读理解能力较差，兴趣尚未产生时的产物。

可以提高学生的阅读水平，让学生学会快速获取和筛选信息。

二、精读与泛读相结合的重要性1.培养学生的阅读习惯。

精读强调重细节、深度、分析和理解，让学生掌握细节，深入研究，拓宽阅读思路。

泛读侧重于速度和广度，让学生对不同类型、不同主题的阅读素材进行了解和筛选，有利于让学生拓展阅读视野，培养阅读兴趣和阅读习惯。

2.增强学生的阅读能力。

阅读能力是与英语交流、学习紧密相关的一个重要能力。

阅读不仅需要读方法，还需要读技巧和读理解能力。

精读强调深度和细节，可以帮助学生掌握阅读技巧和提高阅读理解能力。

泛读强调广度和速度，可以帮助学生筛选信息、练习速读和提高阅读速度。

3.多样化教学方法。

精读和泛读的结合可以丰富和多样化教学方法，帮助学生从不同的角度和角度进行学习。

例如，老师可以用讲解的方法和学生深入研究文本，还可以用讨论和解题的方法进行教学。

4.增强学生的跨文化交流能力。

阅读是了解文化和探究文化背景的重要途径。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合标题：大学英语阅读教学中精读与泛读的结合导语：英语阅读是大学英语教学的重要组成部分，培养学生的英语阅读能力对于他们增强语言综合运用能力、拓宽知识面和提高跨文化交际能力具有重要意义。

而在英语阅读教学中，精读与泛读的结合是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高阅读技巧和阅读理解能力，本文将浅谈大学英语阅读教学中精读与泛读的结合。

一、精读与泛读的定义和特点1. 精读：精读侧重细读文本，重点是理解、分析和解释每个句子和每个词汇，加深对文章内涵的理解。

2. 泛读：泛读是快速、连贯地阅读文章，着重获取整体概念和主旨，培养学生对文章整体的理解能力。

二、精读与泛读的目标与重点1. 精读的目标与重点：提高学生的阅读理解能力、语法和词汇运用水平，培养学生对语境的敏感性。

2. 泛读的目标与重点：培养学生对整体观点和主旨的把握能力，提高学生的阅读速度和阅读流畅度。

三、精读与泛读的联系1. 相辅相成：精读和泛读是相互依存、相辅相成的。

“泛读”为“精度”提供了整体概念和背景知识，而“精读”则通过深入分析理解提高泛读的理解能力。

2. 相互渗透：精读和泛读具有相互渗透的特点，“泛读”中的整体概念通过“精读”深入理解后可以被更好地把握，“精读”中的细节和语言知识也可以通过“泛读”加速识别。

四、精读与泛读的教学策略与方法1. 教学策略：a. 分阶段教学法：先进行泛读，获取整体概念，然后再进行精读，深入理解细节。

b. 结合课堂讲解和讨论：老师通过课堂讲解和学生讨论，引导学生深入理解文章，并帮助他们理解难点。

c. 练习与应用：通过大量实践和练习，加强学生的阅读技能，提高他们的阅读能力。

2. 教学方法：a. 预测法：通过大致了解文章结构和关键词，预测文章可能出现的内容，为泛读提供指导。

b. 查阅字典：在泛读过程中遇到难懂的词汇进行查阅，在精读过程中对重点词汇进行深入解读。

c. 练习要点：培养学生的批判思维能力，引导他们进行文章的分析和评估。

英语专业阅读材料的精读与泛读技巧学习英语的过程中，阅读是一个重要的技能。

在英语专业学习中，无论是精读还是泛读，都是必不可少的。

本文将介绍一些英语专业阅读材料的精读与泛读技巧，帮助读者更好地理解和掌握英语专业材料。

一、精读技巧1. 阅读目的明确：在开始精读之前，先确定阅读的目的是什么。

是为了获取信息、学习专业知识还是提高阅读能力？明确目的有助于读者在阅读过程中更加集中注意力。

2. 合理利用工具书：精读的过程中，遇到生词或其他难懂的词汇，可以查阅词典或使用在线翻译工具，确保理解每个词的含义。

同时，专业词汇的理解也可以通过查阅相关的专业词典或参考书籍。

3. 理解文章结构：在阅读过程中，要注意文章的结构和逻辑关系。

通常，文章会按照问题提出、论证和总结的方式进行组织。

了解文章的结构有助于更好地理解文章的意义和观点。

4. 注意关键信息：在精读过程中，要注意抓住文章中的关键信息。

这些信息往往是作者要表达的重点，包括中心思想、主题句和论据等。

通过关注这些关键信息，有助于更好地理解文章的主旨。

5. 反复阅读与总结：精读的目的是深入理解文章的意义。

为了确保完全理解，在阅读一遍之后，可以进行反复阅读，并总结文章的要点、观点和论证。

这有助于加深对文章的理解和记忆。

二、泛读技巧1.阅读速度控制：泛读的目的是获得整体理解，因此读者可以适当加快阅读速度，不必对每个细节过于深入。

掌握适当的阅读速度可以提高泛读的效率。

2.注意文章结构与段落标志：在泛读过程中，注意文章的整体结构，以及各段落之间的逻辑关系。

通常，每个段落都有自己的主题和主旨，注意段落开始的关键词可以帮助理解整体的组织结构。

3.有效运用排除法：泛读过程中，遇到难以理解的句子或词组可以尝试通过排除法进行推测。

通过理解上下文，排除一些明显错误的选项，有助于更好地理解整体内容。

4.关注文章中的关键词和关联词：在泛读过程中，要注意抓住文章中的关键词和关联词。

这些词汇可以帮助读者理解文章的主题、主旨和论证。

272020年29期总第521期ENGLISH ON CAMPUS英语阅读精读与泛读的结合教学分析文/沈志鹏英语阅读是泛读与精读的结合，英语阅读教学能够有效增强学生的英语知识储备，提升学生的英语阅读水平，加强英语教学效果。

基于此，对于英语阅读课精读与泛读结合教学的探究有着重要意义。

一、 英语阅读课精读与泛读1.英语阅读课精读。

精读是以词语为导向，由低级逐步扩展至高级，对语言进行针对性的解码。

英语阅读课中的精读表现为自下而上的阅读模式，学习人员通过英语阅读课的精读学习方式依照字母、单词、短语的次序增强辨认和感知，使用学习到的语言知识解释并理解接收到的信息。

精读课中的“精”指的是精雕细琢、精讲多练、精耕细作、精益求精、精心施工、精心设计。

英语阅读课的精读模式依赖学习人员的主动性，其优点在于对教学条件的需求较低，能够充分发挥学习人员的认知优势和意识优势且学习效率较高；缺点在于过于依赖学习人员的自制力和智商，可能会使得教学质量参差不齐，对于听说能力的培养较为滞后。

静心苦读是英语阅读课精读的主要模式。

2.英语阅读课泛读。

英语阅读课的泛读指的是对大量文章进行快速阅读，不分析词语只找出关键信息，抓住文章大意和中心思想。

泛读是对学习到的短语、单词及语法进行练习与巩固，是知识的实践，也是对学生应用能力的考核。

英语阅读课泛读模式能够增加学生的词汇储备，巩固学生英语知识，提升学生阅读速度，扩展学生英语知识面。

泛读的文章大部分都具有较强的故事性，有利于学生开阔视野，充实巩固并验证所学的英语知识，增强自身语感，提升文化素养和鉴赏水准，培养判断力与洞察力。

泛读强调的是信息的获取，其根本目的在于把握文章中心，其优点在于能够将英语技能化，不会让学生产生较大的压迫感和焦虑感，对学生的学习能力和智商的要求标准不高。

其缺点在于知识的掌握精度不足，需要较好的学习资源和语言环境，不能使学生的思维能力得到充分锻炼。

二、 英语阅读课精读与泛读的联系与作用1.精读与泛读的联系。

如何协调英语教学中精读和泛读的关系一、精读与泛读特点1.精读：旨在对英语词汇、语法、思维模式及习惯表达等的精确理解，它作为英语教学的一种方法，主要是对较小的英语范本进行深入的分析、理解与记忆，对英语的基本知识与使用规则达到准确掌握的目的，同时利用演绎法对所学知识进行反复练习，以提高熟练程度和英语技巧，有效培养并提升学生的英语应用能力。

精读的主要特点表现为：在学习英语的过程中，对学习者的积极主动性与相关意识活动等具有高度的依赖性，其行为特征主要表现为强记、强练、静心苦读等。

2.泛读：是经过和英语的大量接触与学习以发挥语言习得机制的自发力量，不需要机械的死记硬背，只需要对大概内容和性质、涉及的范围等进行一定的了解。

泛读重点强调能够在单位时间内更多、更快、更准确地获得信息，以便提升并强化对文字材料的感知能力。

泛读具有广泛性，是迅速、广泛地接受信息的一种读书方法，强调对材料理解性的快速阅读；泛读具有很强的实用性，是最接近人类语言活动的一种阅读方式。

二、精读与泛读在英语教学中的现实意义就英语的教学而言，其主体应该是精读，泛读则作为其补充；从发展的眼光来看，精读是基础，泛读是应用，精读与泛读是相辅相成，互相促进的关系，是作为英语教学的重要方法与手段而存在的，虽然各存利弊，但若将二者合理结合，同时关注各自特点，将二者在潜移默化中进行有机、完美的结合，则会辅助教师达到事半功倍的教学效果，有利于在短时间内极大提高学生的英文水平，充分调动教、学双方的积极主动合作性，发挥更大的潜力，提高学生的英语水平和综合素质。

阅读是英语教学中的一个重点，有助于学生见识的增长，同时也是学生学习并使用英语的一个重要的方面，而精读与泛读能力构成了所谓的阅读能力。

泛读的内容比较开放，可以由学生自主进行学习，培养其积极性与主动性；而精读则需充分发挥教师的教导作用，引导学生进行语言和知识的训练。

因此二者较好的结合，可以帮助学生在阅读中掌握更多的词汇量，提高其综合阅读和整体英文水平。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合前言在现代社会中，英语作为一门国际通用语言对于各个领域都有着十分重要的地位。

而英语阅读作为英语学习的基本技能之一，必须得到重视和培养。

在英语阅读教学中，精读和泛读是两种重要的教学方式，二者的结合对于学生英语阅读能力的提升具有重要意义。

本文将就大学英语阅读教学中精读与泛读的结合进行探讨，从而为教师和学生们提供一些可行的方法和指导。

精读和泛读的定义•精读：指一个方法，即阅读一篇文章并达到全面理解和深度分析的过程。

•泛读：指阅读大量资料以获取广泛了解的方法，而不需要详细阅读全部内容。

精读和泛读的优缺点精读的优点在于能够加深学生对文章的理解，帮助学生更好地记忆和运用所学知识，还可以提高学生的思考能力和判断能力。

但精读也存在一些缺点，例如需要耗费大量时间，对于某些学生的英语水平来说可能存在一定难度。

泛读的优点在于可以让学生尽可能多地接触到英语原文，对于习惯阅读速度慢、理解能力差等问题的学生有一定帮助。

但也存在缺点，即不能深入探究文章的细节，对于某些学生来说可能会产生一定的无助感。

精读和泛读的结合精读和泛读的结合可以取长补短，实现最佳的有效阅读教学效果。

组织和规划教师可以通过预先规划教学内容，让学生将一个学期的阅读任务分为若干个阶段，每个阶段按照一定比例组合精读和泛读，来达到教学效果的最优化。

这样不仅能够减轻学生的压力，而且能够让学生以更加舒适的方式完成教学任务。

精度和分析在教学过程中，教师可以要求学生在完成泛读任务之后，再观察学生对于其中一个特定问题作出的回答，以检查分析技能是否有所提高。

泛读后再精读在完成一个资料的泛读后，学生可以再次对关键语句进行精读，进一步加深对文章的理解，学生能够更快地达到阅读目的并提高阅读速度。

同时如果学生在进行精读时遇到难点，可以重复阅读文章，这样不但能够解决难点问题，而且能够提高学生的英语熟练度。

结论精读和泛读的结合是英语阅读教学中的一种有效方式，既能够帮助学生通过泛读更好地摄取所读英文文章的主要信息，又能够在深入掌握所读英文文章深层次意义的前提下，更好地提高学生对英语的理解和阅读能力。

高校英语精读与泛读有效结合的教学策略摘要：融合精泛阅读教学模式，有助于促使高校英语阅读教学达到事半功倍的效果。

本文主要对精读与泛读进行了简单的阐述，明确其定义和所具有的特征，强调了二者结合对英语教学质量增强的重要意义。

重点探究了高校英语精读与泛读的有效结合的对策，并以具体实例为基础，提出了几点合理化建议，以期促使高校英语阅读教学活动顺利开展，使学生直观感受阅读的魅力，不断提升阅读水平，以科学的阅读技巧进行英语学习，全面提升阅读教学效果，为关注此类话题的人们提供参考。

关键词：高校英语；教学策略；泛读；精读；阅读水平引言：随着现代教育发展，对高校英语教学重视读不断提高。

尤其是在英语阅读教学方面，给予其高度关注，并倡导创新传统的阅读方法，以强化阅读质量。

这就需要积极更新阅读教学理念，加大对精读和泛读阅读方式结合的研究力度，以便将其作用最大化，全面提升教学水平。

因此，在新时期，积极探索二者结合的路径具有重要的理论意义和现实意义。

一、精读与泛读的相关概述在高校英语教学中，精读和泛读是两种比较常见的阅读方法。

其中，前者主要是classromm-oriented的活动。

在实际阅读中，对语法、语义等给予了高度重视，并有意识的关注各种修辞之间的关系。

具体而言，主要是指深层次理解各个阅读文本，对重点的单词、语句等进行分析。

后者在语言学习中使用频率比较高[1]。

通过泛读，可增加学习者遇到生词的机会，此方式呈现了快速读书特征，在培养学生阅读习惯方面具有重要意义。

精读和泛读有各自不同的特点，在高校英语教学中所发挥的作用也具有差异性。

为了达到事半功倍的效果，需要注重精读和泛读的结合，以提升学生英语阅读效率和质量，实现理想的教学效果。

二、高校英语精读与泛读有效结合的教学对策（一）泛读，了解内容概况在高校英语教学过程中，英语阅读属于重要内容，对学生英语水平具有关键影响。

积极开展英语阅读，不仅能够提升学生英语知识量，而且还有助于培养学生英语思维。

如何开展精读与泛读教学引言：精读和泛读是英语教学中常用的两种阅读教学方法。

精读侧重于对文本细节和语言表达的深入理解，而泛读则注重提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

本文将探讨如何开展精读与泛读教学，以帮助学生提高英语阅读能力。

一、精读教学的重要性精读教学是培养学生深入理解文本的重要手段。

在精读过程中，学生要通过仔细阅读、分析和解读文本，掌握文本的核心思想、主题和细节。

这种深入的阅读能力对于学生的语言表达和写作能力的提高至关重要。

二、精读教学的实施方法1. 预习：在精读之前，学生应该先进行预习。

预习的目的是了解文章的主题和大意，为后续的深入阅读做好准备。

学生可以阅读标题、副标题、导语等，了解文章的结构和内容框架。

2. 逐段阅读：学生可以将文章分成若干段落，逐段进行阅读。

在阅读每一段落时，学生应该注意理解段落的主题句和支持细节。

可以使用标记、划线等方式来帮助理解和记忆重要信息。

3. 理解词汇：在精读过程中，学生应该注意理解和记忆生词和短语。

可以使用词典或在线翻译工具来查询词义和用法，并进行积累和复习。

4. 分析句子结构：学生应该学会分析句子的结构和语法。

通过分析句子的主谓宾结构、修饰成分等，可以更好地理解句子的意思和语言表达。

5. 总结归纳：在精读完成后，学生应该对文章进行总结归纳。

可以写下文章的主题、要点和关键信息，以加深对文章的理解和记忆。

三、泛读教学的重要性泛读教学是提高学生阅读速度和阅读理解能力的有效方法。

通过泛读，学生可以培养快速阅读和整体理解的能力，提高阅读效率。

四、泛读教学的实施方法1. 快速浏览：学生可以先快速浏览文章，了解文章的大意和结构。

可以阅读标题、副标题、首尾段等，抓住文章的主题和要点。

2. 略读段落：学生可以略读每个段落，了解段落的主题和大意。

可以快速阅读段落的首句和尾句，抓住段落的关键信息。

3. 预测推测：学生可以根据文章的上下文和自己的背景知识进行预测和推测。

通过预测和推测，可以更好地理解文章的意思和推理作者的观点。

阅读教学中如何运用“精泛读结合”原则英语阅读能力的高低不仅在考试中举足轻重，而且对学生将来从事与英语有关的工作时更重要，所以，阅读能力培养要有长远规划，精读与泛读真正做到有机结合才能使阅读水平得到实实在在的提高。

精读即精研细读，是指对文章仔细、透彻的阅读，在精读中对词汇要准确掌握，对重点词不仅要了解词义，还要掌握其用法及使用特点。

对文章中的句子层次、语法关系、准确意思，句子特点都要准确全面的理解。

对阅读的文章，不仅要读懂它，还要读透它。

不仅要掌握文章中的信息，还工掌握文章的立意、文章的思想倾向、语言风格、艺术特色等。

精读还要结合文章进行全面的语言技能训练，如朗读背诵、回答问题、复述讨论、翻译练习，还要结合文章的词汇、用法及语法知识进行的习题训练。

总之，精读是通过文章进行全面、严格的语言其本训练，读得透，学得深，方能提高对知识的掌握和运用的能力。

对于教村里的课文，同学们都是在教师的指导下采取精读的方式来阅读的。

阅读测试的每篇文章其实也是以精读的方式来展开的。

从长期的教学实践来看，精读教学方法有它不可低估的优越性。

它对语言结构的重视，使学生较为清楚地了解各种语言现象和规则，掌握较为牢固的语法知识，并在此基础上对整个语言结构有所把握，逐句分析的方法较好地培养学生运用语言的准确性，同时通过精读学生对各种的阅读技能有所了解。

总而言之，精读教学法为培养学生的英语基本技能打下扎实的基础。

但是通过精读学习语言知识和阅读技能并不是我们的最终目的。

我们的目的是经过学习之后能够运用英语进行交际和交流。

我们通过精读学习到的语言基础知识和基本阅读技能，如果没有进行大量的练习及实践就不能真正成为自己的东西。

语言的学习规律告诉我们，从新的语言知识输入到运用有一个处理、内化的过程，完成这个过程需要一定的语言接触的机会和多和种形式的综合运用。

虽然很多教师意识到了泛读的重要性，但在实际教学中仍对各种专项练习如单项选择、完型填空等情有独钟，特别单项填空更是钟爱有加，乐此不疲。

大学英语精读与泛读结合教学新思路探讨作者：杨孝融来源：《赢未来》2017年第08期摘要：大学英语阅读相较于高中英语的阅读，层次有了明显提升，它要求大学生改变高中时期死板的阅读模式，逐步学会综合理解文章。

大学英语阅读教学中精读和泛读是两个重要模式。

关键词：大学英语、精读、泛读大学英语阅读精读需要大学生对文章中的词汇、语法、句型进行细致地理解掌握；大学英语阅读泛读需要大学生着重理解文章中的信息，不必按词按句对文章进行理解阅读。

大学英语教学在很多高校的大多数情况大家关注的重点都会是精读模式，而往往会忽视泛读模式的教学。

精读与泛读两种教学模式相互配合方能显著提升大学生的英语阅读能力。

一、泛读与精读定义大学英语精读教学是一种大学英语老师引导学生重点学习《大学英语》系列课本文章中英语单词以及语义和词义的细节方面的问题，也要注意语法的标记以及词汇量的积累这样的一种阅读教学的模式。

精读需要大学生详细阅读并且深入理解英语文章每一篇每一段每一句每一部分的文本，对其中涵盖的单词进行细致分析，对其中的语法结构进行详细而又充分的思考。

精读作为一种大学英语阅读教学的方式收到了业内大学英语教育专家的广泛认可。

精读更加重视的是大学生仔细地阅读文章并且仔細分析阅读英语课本中的文章。

泛读模式是大学英语阅读教学模式中的另外一种主要的形式，大学生可以通过平时课堂上在《大学英语》课本中阅读大量的文章提高自己的英语语法学习经验并逐渐积累词汇量，国外的语言教育类学者曾发表以下的言论：语言学习者在英语的阅读的学习过程中遇到一些生辟的词汇反而是一种提升语言学习效果的捷径。

当大学生在泛读的过程中遇到生疏的英语单词，可以发挥自己的聪明才智，根据相应的语境语意，也就不难推断出生疏英语词汇的意思。

泛读一般是指即使用快速阅读文章的方式来进行语言的学习，而不在是仅仅局限于语法词汇本身的用法。

大学生对英语文章进行广泛的阅读有利于大学生充分地培养自身地良好的英语方面的阅读习惯，从而逐渐地形成一种属于自己的英语词汇与语句的体系。

英文阅读之如何精读和泛读在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要，有些朋友就认为是自己的英语基础不行，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高，更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题，而是阅读方法的问题。

1.快速泛读（fast extensive reading）所谓泛读就是要读得广泛, 读得多; 量一多, 语言现象重现率就高,精读学过的东西肯定能在不同场合反复出现, 达到巩固和娴熟的程度。

泛读还可以扩大精读课上所学的内容。

比如: 词汇的多种意思; 语法规则的基本用法和各类句子的变化以及长、难句的掌握。

在泛读时, 我们要追求的是速度与数量, 不需要经常查字典, 可以按照英国专家柯鲁克的意见, 根据上下文来猜出一些生词的意思。

起初你可能猜不对, 但随着这些生词在不同上下文中的反复出现, 他们的意思也就变得越来越清楚了。

如果一些生词不是常出现, 他们可能就不重要, 你就不必急着知道他们了。

平时要养成快速泛读的习惯。

这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。

要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。

例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。

2.仔细地精读精读在初学阶段是很重要的, 是基础。

它的内容涉及语音、词汇、语法、句型、朗读等。

学生的口头、笔头语言能力的提高、词汇的学习和积累、语音、语法知识的掌握都有赖于精读, 精读还为学习者以后的发展打下了牢固的语言基础, 培养了良好的学习习惯和独立分析问题、解决问题的能力。

因此, 精读课在英语学习中是任何别的课程都不能取代的。

精读课千万不能上成语法课和查字典课, 否则对学生将有害无益。

精读毕竟还是要读, 只不过是读得精一些, 细一些。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合大学英语阅读教学中精读与泛读的结合导言阅读是英语学习中至关重要的技能之一。

大学英语阅读教学中，教师常常将精读与泛读结合起来，以促进学生的英语阅读能力提高。

本文将浅谈大学英语阅读教学中精读与泛读的结合。

一、精读的概念与特点精读是指对一篇文章进行深度阅读和理解，注重对文章细节的把握，尤其是对文章内涵和语言细节的分析和理解。

精读的过程通常包括词汇学习、语法分析、逻辑推理、句子翻译等。

精读的特点有：注重细节把握、深度理解、逻辑推理、语言分析等。

精读可以帮助学生提高阅读理解能力，培养学生对语言的细致观察和分析能力。

二、泛读的概念与特点泛读是指对大量阅读材料进行快速阅读，注重对阅读材料的整体理解和把握。

泛读过程中，学生注重对文章主旨的理解、段落间的逻辑关系等。

泛读的目的是为了培养学生扩大阅读量、提高阅读速度，以及培养学生对文章整体结构和内容的理解能力。

泛读的特点有：快速阅读、整体把握、提高阅读速度等。

泛读可以增加学生对英语语言和文化的接触，培养学生的语感和理解能力。

三、精读与泛读的结合为了提高学生的英语阅读能力，教师常常将精读与泛读结合起来。

1. 教学方法的设计教师可以根据教学目标和学生的实际情况设计不同的阅读任务。

在进行精读时，教师可以引导学生进行细致的词汇和语法分析，从而加深学生对文章的理解。

在进行泛读时，教师可以要求学生快速阅读并简述文章的主旨、段落的主题，并从中提取关键信息。

2. 学习策略的培养精读和泛读的结合有助于培养学生的学习策略。

在精读过程中，学生可以学习如何通过查词典、分析句子结构等方式解决阅读困难。

在泛读过程中，学生可以学习如何根据上下文推测词义、理解长难句等阅读技巧。

3. 阅读素材的选择教师在选择阅读素材时，可以结合精读和泛读的特点，提供适合学生阅读的文本。

可以选择一些精彩的文章或文学作品作为精读材料，以激发学生的兴趣和提高他们的阅读能力。

同时，可以选择一些与学科相关的资料、新闻报道等作为泛读材料，以提高学生对学科知识的了解和扩大他们的阅读量。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合随着教育的不断发展和进步，大学英语的阅读教学也不断的进行着改革和创新，其中最重要的就是精读和泛读的结合。

精读和泛读是大学英语阅读教学中的两个重要方面，两种不同的方法各有优劣，但是结合起来却可以起到更好的教学效果。

本文将从精读和泛读的定义、目的、方法、优势、结合的意义和实现方式等几个方面进行探讨。

一、精读和泛读的定义精读主要是指对于一段英文文章进行深入的理解和分析，包括语言结构、语言表达、文章主旨等方面的深入研究。

精读要求学生对于文章进行细致的分析和理解，以求在阅读过程中更好地消化知识和提升阅读能力。

泛读则是一种广泛阅读的方法，其主要目的是为了帮助学生扩展阅读面，同时也可以增强学生对于语言的感觉和运用能力。

泛读的文章多为简洁的文章，但是也是有趣的，可以让学生在进行阅读时产生一定的兴趣，从而可以激发学生的阅读热情和提升阅读速度。

二、精读和泛读的目的精读的主要目的是为了帮助学生更好的理解文章，从而进行准确的分析和阅读，以提高阅读和学习能力。

精读可以帮助学生学习英语的语法、词汇和用法，并且通过深入分析文章中传递的思想，可以达到培养学生的思考和分析能力的目的。

泛读的主要目的是为了帮助学生扩大阅读范围，提高阅读速度和流畅度，以培养学生的阅读习惯和英语思维方式。

泛读多采用简单而又有趣的文章，不仅可以增加学生的阅读兴趣，也可以帮助学生更好地适应英语阅读方式和习惯。

三、精读和泛读的方法精读主要采用慢读、认真理解和思考分析的方法，要求学生在阅读时对于文章的主旨、重点、段落结构以及语言方式进行仔细分析和思考。

精读要求学生在阅读过程中可以做笔记，以便更好地记忆和理解文章中的知识点和重点。

泛读则主要采用快速阅读、带着问题和注意力浏览的方法，以提高阅读速度和广阔的阅读面，增强学生的英语思维和口语表达能力。

泛读的目的是使学生能够在短时间内阅读很多不同的文章，培养学生的语言感觉和表达习惯。

四、精读和泛读的优势精读和泛读各有优势。

154523 学科教育论文大学英语阅读教学中精读与泛读的结合一、概述在外语学习中，阅读不仅是语言能力的一个重要体现，也是提高语言能力的关键。

作为一个学生，在泛读和精读的学习过程中掌握英语是非常重要的。

与此同时，阅读的教学，他们都有相同的地方，也有不同之处。

精读和泛读在英语阅读中非常重要，对学生来说也是最复杂的部分。

精读和泛读能帮助学生提高阅读能力和理解能力，扩大学生的知识、扩展兴趣爱好，丰富他们的生活。

尽管精读和泛读是相互关联的，但也有所不同。

精读强调语法，句子和单词。

因此学生在精读训练中应该花大量的时间。

然而，既能让学生扩大阅读的量而又付出更少的努力。

我们只是需要理解文章的含义，这样我们可以在短时间内阅读更多。

因此，泛读是可行的。

二、精读与泛读的定义精读通常是classroom-oriented的活动，学生关注语言或语义的细节，注意语法形式，话语标记，和其他表面结构细节，理解字面意义的目的，意义，修辞的关系，等等。

尼尔?安德森“精读包括一段阅读短文后面跟着教材活动发展理解和/或特定的阅读技能。

“Nunan还指出，大多数教科书教第一和第二语言阅读使用精读的方法。

戴秉国Junxia而言，精读是指阅读详细的高度理解每一部分的阅读文本涉及单词的详细分析，语法结构，组织整个文本，等等。

也认为是仔?阅读和分析阅读。

”广泛的阅读是语言学习的一种方式，通过大量的阅读会促进词汇习得和学习，支持者如克拉申称，阅读就会增加遇到生词的学习机会。

当学习者遇到新单词，在特定的环境下学习者可以根据上下文的意思推断出单词的意思。

至于泛读，很难给它一个满足所有人的定义。

大量的语言学习研究者都有自己的意见，其中，赫特是第一个采用“泛读”作为外语教学的一种通用术语。

他认为，广泛的阅读是快速读书。

读者的注意力应该集中在文本的内容，而不是语言本身。

《朗文语言教学及应用语言学词典》所给的定义，广泛的阅读是培养良好的阅读习惯，构建词汇和语言的知识结构以及发展广泛的阅读兴趣。

精读与泛读：如何正确地精读和泛读精读与泛读话题：精读与泛读阅读文章读书方法句子结构泛读如何正确地精读和泛读（一）阅读的两种类型精读是一种英语教学法。

即通过对较小的英语范本（即语料）的深入分析、理解和记忆，准确地掌握英语基本知识和使用规则，再通过演绎法对所学过的知识加以反复操练，提高熟巧程度，进而培养和提高学生的英语应用能力。

它的特点是在英语学习过程中高度依赖学习者的意识活动和主动性。

静心苦读和强记强练是它的行为特征。

精读重在精确理解词汇、语法、习惯表达和英文思维模式。

词汇学习重点在体会词语在文章背景中的含义，推荐英汉双解辞典，因为中英词汇有时无法一一对应，造成中文释义有时无法精确传递英文单词的含义，而中英对照更容易精确学习单词。

语法学习重点观察重点语法现象在文章中的应用。

习惯表达指英文中约定俗成的表达方式，比如用“Meet one’s Waterloo.”（遭遇滑铁卢）表达成语“四面楚歌”。

我们阅读时碰到单词认识，语法理解，就是句子不理解的情况，多数是因为不熟悉某些习惯表达。

很多词汇、语法基础非常好的同学，说写英语却不够地道就是因为不熟悉习惯表达（即所谓的“语感”不强）。

习惯表达和词汇一样需要积累，而阅读是最好的积累途径。

英文思维模式的学习要揣摩阅读文章中作者提出和展开观点的方式。

泛读是一种迅速、广泛地接受文学信息的读书方法。

其学习理念是通过大量的英语接触，发挥人的语言习得机制的自发力量，自然习得英语语言能力。

它不要求学习者死记硬背，也不要求学习者精研细读，只需了解读物的性质、涉及的范围和大致内容。

这是一种很有实用价值的阅读方法。

它要求学习者培养对英语的爱好，养成每天学习英语、接触英语的习惯。

泛读重在积累词汇和习惯表达，了解英美文化。

泛读中反复出现的词汇和习惯表达会自然而然的在头脑中生根发芽，尤其是在感兴趣的特定领域中广泛阅读，能迅速扩充专业词汇，喜欢音乐的同学一定不会对R&B (Rhythm and Blues：节奏布鲁斯)或OST(Original Soundtrack：电影原声大碟) 这样的缩写表达感到陌生，探其原委，拜平日经常涉猎英文音乐文章所赐。