英语专业阅读材料的精读与泛读技巧

英语专业阅读材料的处理技巧在处理英语专业阅读材料时，需要掌握一些技巧，以提高阅读效果和理解能力。

本文将介绍几种处理英语专业阅读材料的技巧，帮助英语专业学习者更好地应对这一挑战。

一、了解文章结构在阅读英语专业材料之前，首先要了解文章的结构。

通常，英语专业文章的结构包括引言、主体部分和结论。

引言部分通常介绍文章的背景和目的，主体部分详细论述内容，结论部分总结全文。

了解文章的结构可以帮助读者更快地找到文章的重点和主要内容。

二、略读全文在阅读英语专业材料时，首先进行略读，快速浏览全文。

这样可以对文章的主题和大意有一个初步了解，同时还能识别出段落的主题句和关键词。

略读全文可以帮助读者在后续的深度阅读中更好地掌握文章的内容。

三、注意标点和连接词在深度阅读时，要注意文章中的标点和连接词。

标点符号和连接词在文章中起到连接和衔接的作用，帮助读者理解句子和段落之间的逻辑关系。

例如，逗号表示并列关系，而连词如however、therefore则表示对比和因果关系。

通过关注标点和连接词，读者可以更好地理解文章的逻辑结构和作者的观点。

四、识别关键信息在阅读英语专业材料时，要学会识别并提取关键信息。

关键信息通常包括人名、地名、数字、时间、事件等。

将这些关键信息标记出来，有助于读者更好地进行信息理解和整合。

同时，关注关键信息可以帮助读者回答相关问题和总结文章的要点。

五、积累专业词汇英语专业阅读材料中经常出现一些专业术语和词汇，对于不熟悉的词汇，建议读者积累并记忆。

可以通过背诵、查阅词典和实际应用等方式来增加词汇量。

熟悉专业词汇对于更好地理解文章和掌握学科知识非常重要。

六、划分段落英语专业材料通常由多个段落组成，每个段落都有自己的主题和讨论内容。

在阅读时，可以将每个段落视为一个小论文，通过理解每个段落的主题句和支持句，来获得更深入的理解。

同时，将段落进行划分和归类可以帮助读者建立文章的思维导图，更好地理解和组织文章的内容。

七、注重细节在阅读英语专业材料时，要注重细节。

英语学习精读与泛读的⽅法 在学习英语的过程中我们要将精读与泛读相结合才能达到最⼤学习进度，接下来⼩编为⼤家介绍主要⽅法，⼀起来看看吧! 精读与泛读 精读，是英语教学法的⼀个创举。

它不仅仅是⼀种阅读教学，⽽是⼀整套英语教学思想，其核⼼内容是:通过对较⼩的英语范本(即语料)的深⼊分析、理解和记忆，准确地掌握英语基本知识和使⽤规则，再通过演绎法对所学过的知识加以反复操练，提⾼熟巧程度，进⽽培养和提⾼学⽣的英语应⽤能⼒。

它的特点是在英语学习过程中⾼度依赖学习者的意识活动和主动性。

其优点是教学条件要求低，较好地发挥了成⼈的意识优势和认知优势，对语⾔知识的掌握效率较⾼、准确度较⾼。

其缺点是语⾔知识的技能转化⽔平低，听、说能⼒严重滞后，对学习者的智商和⾃控学习能⼒要求较⾼。

静⼼苦读和强记强练是它的⾏为特征。

泛读的学习理念是通过⼤量的英语接触，发挥⼈的语⾔习得机制的⾃发⼒量，⾃然习得英语语⾔能⼒。

它不要求学习者死记硬背，也不要求学习者精研细读，处处要搞懂为什么。

它要求学习者培养对英语的爱好，养成每天学习英语、接触英语的习惯，⽤英语多听、多说、多读、多写，什么东西都可以作为英语学习的材料，什么地⽅都可以作为英语学习的环境。

泛读的特点是在学习过程中主要依赖对英语的⼤量接触和所接触英语的质量。

其优点是英语技能化⽔平⾼，语⾔反应速度快，学习过程中焦虑感和压⼒感较⼩，对学习者的智商和学习能⼒要求不⾼;缺点是语⾔知识掌握精度不够，应试能⼒较弱，对语⾔环境和学习资源要求⾼，没有充分发挥成年⼈的思维能⼒和意识优势。

可见，精与泛是英语学习的两种基本理念，可以⽤来指导英语学习的各个⽅⾯。

听，既要精听(重复听同样的内容，直到听懂每⼀个细节和语⾔表达形式)，⼜要泛听(抓住主要信息，不纠缠细节和语⾔形式，努⼒提⾼理解速度)。

说，既要背诵精典范⽂和对话，⼜要⼤胆⽤英语交流信息，不过分担⼼语⾔形式错误。

读，既要反复研读课⽂，搞懂词汇、语法、修辞，分析思想、结构、意义，欣赏遣词、⾳韵、意象之美;⼜要不求甚解，⼴泛阅读⼩说、报章、科普、专业⽂献，⽬所能及皆在阅读之列。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合标题：大学英语阅读教学中精读与泛读的结合导语：英语阅读是大学英语教学的重要组成部分，培养学生的英语阅读能力对于他们增强语言综合运用能力、拓宽知识面和提高跨文化交际能力具有重要意义。

而在英语阅读教学中，精读与泛读的结合是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高阅读技巧和阅读理解能力，本文将浅谈大学英语阅读教学中精读与泛读的结合。

一、精读与泛读的定义和特点1. 精读：精读侧重细读文本，重点是理解、分析和解释每个句子和每个词汇，加深对文章内涵的理解。

2. 泛读：泛读是快速、连贯地阅读文章，着重获取整体概念和主旨，培养学生对文章整体的理解能力。

二、精读与泛读的目标与重点1. 精读的目标与重点：提高学生的阅读理解能力、语法和词汇运用水平，培养学生对语境的敏感性。

2. 泛读的目标与重点：培养学生对整体观点和主旨的把握能力，提高学生的阅读速度和阅读流畅度。

三、精读与泛读的联系1. 相辅相成：精读和泛读是相互依存、相辅相成的。

“泛读”为“精度”提供了整体概念和背景知识，而“精读”则通过深入分析理解提高泛读的理解能力。

2. 相互渗透：精读和泛读具有相互渗透的特点，“泛读”中的整体概念通过“精读”深入理解后可以被更好地把握，“精读”中的细节和语言知识也可以通过“泛读”加速识别。

四、精读与泛读的教学策略与方法1. 教学策略：a. 分阶段教学法：先进行泛读，获取整体概念，然后再进行精读，深入理解细节。

b. 结合课堂讲解和讨论：老师通过课堂讲解和学生讨论，引导学生深入理解文章，并帮助他们理解难点。

c. 练习与应用：通过大量实践和练习，加强学生的阅读技能，提高他们的阅读能力。

2. 教学方法：a. 预测法：通过大致了解文章结构和关键词，预测文章可能出现的内容，为泛读提供指导。

b. 查阅字典：在泛读过程中遇到难懂的词汇进行查阅，在精读过程中对重点词汇进行深入解读。

c. 练习要点：培养学生的批判思维能力，引导他们进行文章的分析和评估。

英语六级阅读理解中的精读与泛读技巧精读与泛读是英语六级阅读理解中常用的两种技巧。

精读注重细节的理解与分析，泛读则侧重整体的把握与理解。

在解题过程中，灵活运用这两种技巧可以有效提高阅读理解能力。

本文将介绍精读与泛读的基本思路，以及一些实用技巧与方法。

一、精读技巧精读是针对文章中的具体信息进行仔细推敲与分析的阅读方式。

以下是几个精读技巧：1. 注重细节：在阅读过程中，要仔细阅读每一个细节，并将其与上下文相互关联起来。

注意关键词、时间和数字的变化，这些细节对理解文章整体意义至关重要。

2. 放缓速度：为了更好地理解文章，可以适当降低阅读速度。

通过细致阅读每个句子，理解作者的观点和意图，以准确回答问题或做出判断。

3. 使用标记符号：在阅读时，使用标记符号来标记和突出重要的信息、关键词或者主题句。

这样可以帮助加深理解和记忆。

4. 留意文章结构：注意文章的结构和段落之间的逻辑关系。

对于文章中的转折、因果关系或者对比等语言表达方式，要敏感地捕捉到，并分清主次。

二、泛读技巧泛读是快速把握文章整体意义与结构的阅读方式。

以下是几个泛读技巧：1. 快速浏览：泛读时应该迅速浏览整篇文章，了解文章所涵盖的主题和框架结构。

可以通过阅读标题、副标题、题目、插图和段落开头等来获得大致的概念。

2. 提炼主题：通过泛读，要能迅速把握文章的主题，并理清文章的逻辑关系。

了解文章的结构和主要观点，以便更好地进行细读和解答问题。

3. 找寻关键句：在泛读的过程中，应注意寻找文章的关键句。

关键句通常包含着文章的中心思想和主要信息，能够帮助我们更好地理解文章。

4. 掌握段落大意：每个段落都有一个主题句或者概括句，通过泛读，要能够快速掌握每一段的中心思想，从而更好地理解文章的发展脉络。

三、其他实用技巧与方法除了精读和泛读技巧外，还有以下一些实用技巧与方法可以提高阅读理解能力：1. 提前积累词汇：多背诵、多积累词汇是提高阅读速度和理解能力的关键。

扩大词汇量可以帮助我们更好地理解文章中的词汇和句子。

大学英语泛读中的阅读方法和技巧Tag：英语学习方法我要评论 (0)大学英语泛读中的阅读方法和技巧：如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧，从而加快阅读速度和提高理解能力，成为英语泛读教学中的首要任务。

文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用。

一、大学英语泛读适合的场景及对象大学英语泛读教学主要是针对英语专业的学生来说的。

在大学阶段，英语阅读分成精读和泛读两种形式。

大学英语泛读作为精读课的重要补充。

不仅有助于学生巩同在精读课上学到的词汇，不断地扩大学生的知识面，增强对文化差异的敏感性，最重要的是能够帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握重要的阅读方法和技巧。

目前．许多高中生虽然能通过高考进入大学学习，但他们的阅读能力比大学英语教学所要求的相差太大。

为了使学生今后的学习更加轻松愉快。

大学英语泛读教学应运而生。

从“泛读”二字的字面意义就可以看出．“泛读”就是要广泛地读，大量地读。

所谓广泛地读、大量地读．就是阅滨的题材要广泛，包括社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等。

还要体材多样．包括记叙文、描写文、说明文、广告、说明书、图表等。

它不仅要求学生读得广、凑得多、而且要渎得快、理解准确．因此它是扩大阅读馈，培养学生阅读能力，提高阅读速度的有效途径。

所以，泛读课也成为培养学生技能，传播知识的综合课程。

我们都知道，大部分英语专业的学生把过四六级作为学习英语的一个重要目标。

而在考试中，阅读理解又是非常重要的一部分。

学生在进行测试的时候都有一个共同的难题“阅读量大，时问紧。

题目的答案拿不准”。

从表面上看是学生英语语言水平的不足，但从其根本原因来看是他们阅读方法的不正确，阅读技巧的不熟练。

泛凑教学以其特有“不但要读得广、读得多，而且要读得快、理解准确” 的教学同标和要求，对学牛提高阅读方法和技巧有着不可低估的作用，是精读教学所不能取代的。

二、常用泛读方法的分类及在日常阅读中的应用泛读教材不同于精读课文。

雅思阅读精读与泛读技巧雅思考试中的阅读部分是许多考生最为头疼的一个环节，因此掌握一些有效的阅读技巧尤为重要。

本文将从精读和泛读两个角度，为大家介绍一些提高雅思阅读能力的技巧。

一、精读技巧精读是指对阅读材料进行深入细致的理解和分析，以获取最准确的信息。

下面是一些提高精读能力的技巧：1. 预览材料：在阅读开始之前，先快速预览一下文章的标题、题纲和段落标题等，了解文章的主要内容和结构，对阅读过程有一个整体的把握。

2. 关注首句和尾句：首句通常是该段落的总起或主题句，尾句则起到总结或转折作用。

通过读懂首句和尾句，能够更好地理解整个段落的重点。

3. 注意关键词：关键词是文章中起到连接和衔接的作用的重要词汇。

一旦出现这些关键词，就说明这些信息在文中是重要的，需要重点关注。

4. 划线或做笔记：在阅读过程中，可以用笔在文章上划线标注或做简洁的笔记，可以帮助加深对文章的理解和记忆。

5. 搞清楚文章的逻辑关系：了解文章中不同段落之间的逻辑关系，可以帮助理清文章的思路和结构，更好地抓住重点。

二、泛读技巧泛读是指对阅读材料进行整体理解，快速获取大致意思和主要信息，以便更好地处理阅读任务。

以下是一些提高泛读能力的技巧：1. 快速浏览全文：在阅读开始之前，可以快速翻阅全文，了解文章的大致内容、段落分布和主题，对全文有一个整体的了解。

2. 标题预测：通过阅读标题、题目或题纲，可以预测出文章的主要内容和结构，帮助理解文章。

3. 理解段落大意：每个段落都有一个主题，快速抓住每个段落的大意，可以更好地理解整个文章的主旨。

4. 标记关键信息：在阅读过程中，标记出文章中的关键信息，例如数字、特殊词汇、名词等，以便于回答相关问题。

5. 多读多练：通过大量的泛读练习，提高阅读速度和理解能力，熟悉常见的阅读题型，提升答题的准确性和效率。

综上所述，雅思阅读精读和泛读技巧对于提高阅读能力和应对考试非常重要。

精读强调对文章的深入理解和分析，泛读则注重对文章的整体把握和意思理解。

精读泛读英语
1.精读：国外有两种表述方法，一种叫intensive reading，一种叫close reading，这个close reading还是美国中小学common core的精读标准。

两个概念所阐述的理念有些许差别，但是总结起来，有以下几个关键点：
使用短的文章段落或文章节选，有计划地（慎重地）阅读课文
重点学习词汇、句型、文章思路结构和写作特点
阅读时标出不清楚的地方，最后回答基于文本的问题
如果我们下一个定义的话：精读，就是深入学习文章的词、句、段和篇；准确地理解文章的形式、写作技巧和含义等；增加自己知识储备的同时，锻炼批判性分析能力（critical thinking）。

2.泛读：就是日常的阅读，我经常给家长打比方，精读就好比我们语文课学习鲁迅的《少年闰土》，老师课下让我们自己找鲁迅的文集来看，就是泛读。

泛读顾名思义，就是泛泛的读，我总是说泛读就两个核心--“有趣和持续”。

找到孩子喜欢的、能读懂的书，然后每周坚持读，有一个量的积累就够了。

尽量不要逼孩子做笔记或者写读书报告之类的，最重要的是沉浸和享受。

3.总结：精读是学习英语的骨架，泛读是沿着脊骨长出的肌肉。

大学英语精读的方法1、朗诵：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。

2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。

3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提升阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。

4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。

也可选择部分文章速读，关于较好的文章精读。

5、泛读：天天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提升。

碰到不会的单词在不影响文章理解的状况下可以略过去，从而提升自己的阅读速度。

如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。

(保持一两个月就会有显然效果)2大学英语精读该怎么学一、天天保持读书。

朗诵:一般文章读2到3遍,带着理解去读,而不只是为读而读。

二、听从最初级的听力入手,听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。

逐步增加难度。

天天至少半小时。

三、写每两天写一篇英文日记或者作文,注意写作的语法和单词,好的语法是会为作文加分的。

四、语法从基础到高级,掌握每一个语法点,具体的用笔记记录下来。

笔记所记的都是自己所会的,直到把所有语法细节都掌握。

笔记不能是记的,还要及时的复习,这样记笔记才有用处。

五、词汇天天记忆100到150个新单词,并复习前一天的旧单词。

关于生疏的旧单词,可记录下来,安排适当时间记忆。

这样下来,温故而知新,就不会学着前面忘记后面的了。

六、学习大量的学习可以巩固所学知识。

从学习中增加词汇量和语法的了解。

3怎样学习大学英语第一，要从课文中挑选一些句子来做复述学习(paraphrasing),也就是用不同的词语来表达同一个意思。

这就是一种"重复加变化'(repetition+variety)的学习形式，它不但有助于提升表达能力和流利程度，而且还可以达到"举一反三'的效果。

把学习的每一个步骤都同提升我们用英语进行表达的能力踏踏实实地结合起来，这才是达到了我们学习英语的真正目的所在。

英语精读泛读
英语精读和泛读是学习英语阅读的两种不同方法。

1. 英语精读：
- 目标：重点关注文本细节，理解和分析文章的每个部分。

- 方法：逐句、逐段地仔细阅读，并进行深入理解。

注意词汇的含义、语法结构、作者的论述思路和推理等。

- 重点：理解主旨、细节信息、词汇和语法。

- 练习：做练习题或回答与文章相关的问题，以检验对文本的理解。

2. 英语泛读：
- 目标：快速阅读并获取整体理解，培养阅读流畅性和阅读速度。

- 方法：快速阅读文章，跳过一些细节，着重抓住文章的主要内容和意思。

- 重点：抓住文章的主旨、大意和重要信息。

- 练习：选择感兴趣的英文书籍、杂志或新闻，进行大量的泛读练习，提高阅读速度和理解能力。

在实际学习中，英语精读和泛读可以相互补充，根据学习目标和需要灵活运用。

精读有助于深入理解和分析文本，提高阅读能力；而泛读则有助于培养阅读
速度和流畅性，扩大词汇量和阅读范围。

建议根据自己的学习需求和时间安排，合理安排英语精读和泛读的比例。

可以选择适合自己水平和兴趣的材料进行精读和泛读练习，同时结合课堂教学和辅助资源，如词典、阅读指导书等，提高阅读效果和成果。

外文考研阅读突破技巧快速掌握阅读套路外文考研阅读突破技巧快速掌握阅读套路外文考研阅读是考察考生英语阅读能力的重要环节。

在阅读理解过程中，不仅需要掌握英语基础知识，还要学会一些考试技巧，以提高解题效率。

本文将介绍一些外文考研阅读突破技巧，帮助考生快速掌握阅读套路。

一、精读与泛读相结合在外文考研阅读中，精读和泛读是相辅相成的。

精读是指仔细理解每个单词和句子的意思，注重细节把握。

泛读则是迅速浏览全文，了解文章的结构和主题。

考生可以先进行泛读，把握文章的大意和篇章结构，然后再进行精读，理解每个句子的具体含义。

二、注意时间管理外文考研阅读的时间通常较为紧张，考生需要合理安排时间。

在考试前，可以进行模拟训练，掌握每个题目类型的解题时间，合理分配时间。

对于一些较长的文章，可以先浏览题目，根据题目的要求有目的地进行阅读，快速找到答案，避免在一道题目上花费过多时间。

三、积累必要的词汇和短语阅读外文材料需要具备一定的词汇量。

考生可以通过背单词、扩大阅读量等方式进行积累。

此外，在备考过程中，还要注意积累一些常见的短语和表达方式，以便更好地理解文章的意思。

四、掌握阅读技巧外文考研阅读题目类型较为固定，考生可以通过熟悉题型，掌握一些解题技巧来提高解题速度和准确度。

1. 主旨题：通常出现在文章的开头或结尾，要求考生找出文章的中心思想。

可以通过读题干，迅速浏览相关段落，找出关键词帮助判断。

2. 细节题：要求考生在文章中找到特定的信息。

可以通过扫读和略读的方式快速找到答案。

3. 推理题：要求考生根据文章内容进行推断和判断。

可以通过寻找线索，理清思路，推理出正确答案。

4. 词汇题：要求考生根据上下文推测词义。

可以通过猜测词义、排除干扰项等方式进行解答。

五、多做练习题在备考过程中，多做外文考研阅读练习题是提高解题能力的有效方式。

可以选择一些经典教材和真题，进行有针对性的练习。

通过反复练习，掌握各种题型的解题技巧和套路，提高解题准确度和速度。

浅析英语阅读法——快读、细读、精读和泛读摘要：纵观近几年的英语高考试题，对阅读速度和理解能力的要求逐步提高，这就要求中学生去掌握一定的英语阅读方法。

谈了高中英语阅读中四种常见方法：快读、细读、精读和泛读。

关键词：快读细读精读泛读英语阅读（reading Comprehension）教学的目的在于通过规范的课堂阅读教学，训练、培养和提高学生的阅读理解能力，并使其掌握获得课文具体内容的跳读、精读技能和以培养语感、获取乐趣为目的的泛读技能。

这一目的决定了阅读教学可按以下程序进行：快读（扫读、跳读）—细读—精读—泛读。

快而细的阅读符合阅读的心理规律及英语教学规律，正如语言学家Edio Williams（1984：39）所说：“As a rule，while-reading work should begin with a general or global understanding of the text，and then move to smaller units as paragraphs，sentences an words.”而在了解了文章大致内容之后，我们便需要进一步的精读。

泛读则是通过课外的涉猎使学生扩大阅读量，获取知识信息。

一、快读快读包括扫读（skimming）和跳读（scanning），即通过关键词、句或段落了解阅读材料的要旨，快速地在阅读材料中找出所需具体信息。

这一过程，教师可以设计一些相关的问题，检测阅读效果，让学生判断是非（True or False）或找出段落主题句、中心句或排列故事情节的先后顺序。

例如，阅读SEFC2A L26 Canada（1）一文，教师可让学生找出代表各自自然段主题的中心词：What is each paragraph about？又如，教师可让学生分别用一句话概括SEFCBook3A L124 Feedthe world（1）一文中各自然段的主题。

Tell the main idea of each paragraph：Para1.The population is increasing/growing.Para2.Reasons for loss of farmland or Farm and is being lost for reasons.Para3.Hunger is a big problem in the world.Para4.Ways of increasing food production.这种训练可培养学生归纳和概括信息的能力。

昨天参加中科院华南植物所举行的一个小的学术讲座，来自美国加州资源署的黄长志博士给研究生和年轻学者讲：“如果再读研究生，我如何写英文论文？”。

有个研究生提问：如何进行文献精读？如何算精读？本虫也曾经历过不知道如何进行文献阅读的阶段，花费了大量宝贵时间找文献和阅读文献，现在有了象小木虫这样类似的网站，已经有较多的关于如何检索文献的经验介绍了，本虫也受益匪浅。

但是如何进行文献阅读，特别是如何精读，这还是一个仁者见仁，智者见智的问题，本虫认为文献精读应该是这样的：首先，挑选精读文献是前提，挑选精读文献是从泛读中选出来的，通常是发表在本领域重要的期刊上面的最新文献或者是经典文献，或者是本小领域引用率很高的文献，或者是跟你最近想开展研究工作比较接近的文献，总之，要挑选好有价值的文献，不要浪费精读宝贵的时间。

其次，精读不是一句一句去翻译，完成一篇文章的精读至少要能回答以下几个问题：1）这篇文献做的工作属于本领域的哪个小领域？2）这篇文献前言中提出了什么科学问题？这个问题是否有意义？你为什么对这个问题感兴趣？3）这篇文献具体的研究目标是什么？4）这篇文献中技术路线和主要的研究方法是什么？是否合理？这个方法和技术细节是否我是否弄明白了？如何借鉴？5）研究有什么主要结果？仔细观察文献主要图表，是否有自明性？6）结论是什么，是否回答了前言中的科学问题和研究目标？如果没有，存在什么疑问？7）这篇文献对你有什么启发？如何你再做同类工作，你会从什么不同的角度开展？如何做才有新意？最后，不要放过文献后面的参考文献，浏览文献后面的参考文献也许你又能追踪到新的问题，有新的发现。

此外，文献阅读最重要的一点是不要成为文献的“俘虏”，使得自己的思维形成定势或者被框死，注意劳逸结合，“深度”和“广度”结合，有空时候看点“闲书”，进行些哲学方面的思考训练，说不定你就是被埋没的牛顿，或者是未来的爱因斯坦了。

呵呵！精读不是一句一句去翻译，完成一篇文章的精读至少要能回答以下几个问题：1）这篇文献做的工作属于本领域的哪个小领域？2）这篇文献前言中提出了什么科学问题？这个问题是否有意义？你为什么对这个问题感兴趣？3）这篇文献具体的研究目标是什么？4）这篇文献中技术路线和主要的研究方法是什么？是否合理？这个方法和技术细节是否我是否弄明白了？如何借鉴？5）研究有什么主要结果？仔细观察文献主要图表，是否有自明性？6）结论是什么，是否回答了前言中的科学问题和研究目标？如果没有，存在什么疑问？7）这篇文献对你有什么启发？如何你再做同类工作，你会从什么不同的角度开展？如何做才有新意？精读英文文献心得研发工作经常要看很多英文文献，而我们的母语不是英文，所以读英文文献的时候，就不可能像看中文文献那样轻松。

英文阅读之如何精读和泛读在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要，有些朋友就认为是自己的英语基础不行，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高，更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题，而是阅读方法的问题。

1.快速泛读（fast extensive reading）所谓泛读就是要读得广泛, 读得多; 量一多, 语言现象重现率就高,精读学过的东西肯定能在不同场合反复出现, 达到巩固和娴熟的程度。

泛读还可以扩大精读课上所学的内容。

比如: 词汇的多种意思; 语法规则的基本用法和各类句子的变化以及长、难句的掌握。

在泛读时, 我们要追求的是速度与数量, 不需要经常查字典, 可以按照英国专家柯鲁克的意见, 根据上下文来猜出一些生词的意思。

起初你可能猜不对, 但随着这些生词在不同上下文中的反复出现, 他们的意思也就变得越来越清楚了。

如果一些生词不是常出现, 他们可能就不重要, 你就不必急着知道他们了。

平时要养成快速泛读的习惯。

这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。

要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。

例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。

2.仔细地精读精读在初学阶段是很重要的, 是基础。

它的内容涉及语音、词汇、语法、句型、朗读等。

学生的口头、笔头语言能力的提高、词汇的学习和积累、语音、语法知识的掌握都有赖于精读, 精读还为学习者以后的发展打下了牢固的语言基础, 培养了良好的学习习惯和独立分析问题、解决问题的能力。

因此, 精读课在英语学习中是任何别的课程都不能取代的。

精读课千万不能上成语法课和查字典课, 否则对学生将有害无益。

精读毕竟还是要读, 只不过是读得精一些, 细一些。

正确处理好精读与泛读间的关系
精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法代替。

1.注重阅读材料的选择。

选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。

选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。

阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。

要注重文章的实用性。

所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。

2.精读泛读相辅相存。

比起泛读，精读是点。

对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。

如果说精读是点，泛读即是面。

只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。

在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中指示代词和人称代词所指代的对象。

要对自己进行限时阅读。

一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。

在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。

要培养良好的阅读习惯。

阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。

阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。

学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。

英语阅读精读与泛读精读和泛读是两种主要的英语阅读形式。

精读可以是教材，也可以是任何阅读材料为蓝本。

所谓精读就是认真仔细阅读文章，完全理解每一个句子，包括每个单词的词性、语义、用法、搭配、句子的语法结构等所有的语言点。

此外，精读中应掌握的内容还包括文章中所涉及的历史背景、风俗人情、政治、宗教、文化以及作者生平、写作风格等内容。

精读最大的特点就是阅读得精细，信息掌握得全面准确，读者对内容了如指掌。

它通常要求背诵文章。

泛读则与精读相反，只需泛泛而读，目的在于了解文章大意，获取主要信息。

泛读的主要特点是粗略阅读、题材广泛、阅读速度较快，以培养阅读兴趣、提高阅读速度和扩展知识面为主要目的。

快读实际上属于泛读的一种形式，也是一种阅读技巧。

它主要是通过限定时间，要求阅读者用skimming和XXX这两种技巧来迅速、有效地获取主要信息。

它对阅读理解正确率要求不高，一般只要求正确率保持在50%～60%即可。

这种阅读通常只有在课堂上由老师监督效果才更好。

在训练阅读的时候，这三种方法应该交替使用。

训练重点应当放在泛读上。

快读既是一种阅读技巧，也是一种阅读方法。

当掌握了这种技巧之后，它就会逐渐成为一种惯。

在加拿大，孩子从上小学起就要读大量的课外读物，每个星期从学校带一到两本书回家读。

每个学期，每个年级都是如此。

到了中学他们就开始读名著，起初读节选的，后来再读原著。

也就是说以英语为母语的人都经过大量的阅读，所以语言表达功底深厚。

同样，我们能说好、用好汉语，与我们进行过大量汉语阅读也是紧密相关的。

因此，要想学好英语，没有量做基础，不进行大量的泛读是不行的。

泛读是强调理解的快速阅读，是为了理解大意而进行的阅读活动。

中国学生学不好英语在很大程度上是缺乏足够数量的泛读。

泛读只局限在课堂上进行是远远不够的。

泛读课堂上的讲解只是阅读方法的指导，小段落的讲解，是激发对阅读英语文章的兴趣的过程。

课堂上只讲应该如何进行泛读，该选择什么样的书来读，而真正的“修炼”还在于个人，必须做大量的英语阅读。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合大学英语阅读教学中精读与泛读的结合导言阅读是英语学习中至关重要的技能之一。

大学英语阅读教学中，教师常常将精读与泛读结合起来，以促进学生的英语阅读能力提高。

本文将浅谈大学英语阅读教学中精读与泛读的结合。

一、精读的概念与特点精读是指对一篇文章进行深度阅读和理解，注重对文章细节的把握，尤其是对文章内涵和语言细节的分析和理解。

精读的过程通常包括词汇学习、语法分析、逻辑推理、句子翻译等。

精读的特点有：注重细节把握、深度理解、逻辑推理、语言分析等。

精读可以帮助学生提高阅读理解能力，培养学生对语言的细致观察和分析能力。

二、泛读的概念与特点泛读是指对大量阅读材料进行快速阅读，注重对阅读材料的整体理解和把握。

泛读过程中，学生注重对文章主旨的理解、段落间的逻辑关系等。

泛读的目的是为了培养学生扩大阅读量、提高阅读速度，以及培养学生对文章整体结构和内容的理解能力。

泛读的特点有：快速阅读、整体把握、提高阅读速度等。

泛读可以增加学生对英语语言和文化的接触，培养学生的语感和理解能力。

三、精读与泛读的结合为了提高学生的英语阅读能力，教师常常将精读与泛读结合起来。

1. 教学方法的设计教师可以根据教学目标和学生的实际情况设计不同的阅读任务。

在进行精读时，教师可以引导学生进行细致的词汇和语法分析，从而加深学生对文章的理解。

在进行泛读时，教师可以要求学生快速阅读并简述文章的主旨、段落的主题，并从中提取关键信息。

2. 学习策略的培养精读和泛读的结合有助于培养学生的学习策略。

在精读过程中，学生可以学习如何通过查词典、分析句子结构等方式解决阅读困难。

在泛读过程中，学生可以学习如何根据上下文推测词义、理解长难句等阅读技巧。

3. 阅读素材的选择教师在选择阅读素材时，可以结合精读和泛读的特点，提供适合学生阅读的文本。

可以选择一些精彩的文章或文学作品作为精读材料，以激发学生的兴趣和提高他们的阅读能力。

同时，可以选择一些与学科相关的资料、新闻报道等作为泛读材料，以提高学生对学科知识的了解和扩大他们的阅读量。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合随着教育的不断发展和进步，大学英语的阅读教学也不断的进行着改革和创新，其中最重要的就是精读和泛读的结合。

精读和泛读是大学英语阅读教学中的两个重要方面，两种不同的方法各有优劣，但是结合起来却可以起到更好的教学效果。

本文将从精读和泛读的定义、目的、方法、优势、结合的意义和实现方式等几个方面进行探讨。

一、精读和泛读的定义精读主要是指对于一段英文文章进行深入的理解和分析，包括语言结构、语言表达、文章主旨等方面的深入研究。

精读要求学生对于文章进行细致的分析和理解，以求在阅读过程中更好地消化知识和提升阅读能力。

泛读则是一种广泛阅读的方法，其主要目的是为了帮助学生扩展阅读面，同时也可以增强学生对于语言的感觉和运用能力。

泛读的文章多为简洁的文章，但是也是有趣的，可以让学生在进行阅读时产生一定的兴趣，从而可以激发学生的阅读热情和提升阅读速度。

二、精读和泛读的目的精读的主要目的是为了帮助学生更好的理解文章，从而进行准确的分析和阅读，以提高阅读和学习能力。

精读可以帮助学生学习英语的语法、词汇和用法，并且通过深入分析文章中传递的思想，可以达到培养学生的思考和分析能力的目的。

泛读的主要目的是为了帮助学生扩大阅读范围，提高阅读速度和流畅度，以培养学生的阅读习惯和英语思维方式。

泛读多采用简单而又有趣的文章，不仅可以增加学生的阅读兴趣，也可以帮助学生更好地适应英语阅读方式和习惯。

三、精读和泛读的方法精读主要采用慢读、认真理解和思考分析的方法，要求学生在阅读时对于文章的主旨、重点、段落结构以及语言方式进行仔细分析和思考。

精读要求学生在阅读过程中可以做笔记，以便更好地记忆和理解文章中的知识点和重点。

泛读则主要采用快速阅读、带着问题和注意力浏览的方法，以提高阅读速度和广阔的阅读面，增强学生的英语思维和口语表达能力。

泛读的目的是使学生能够在短时间内阅读很多不同的文章，培养学生的语言感觉和表达习惯。

四、精读和泛读的优势精读和泛读各有优势。

阅读小技巧：略读、寻读、泛读、精读阅读小技巧：略读、寻读、泛读、精读篇21.背单词不要按a-z背，选取核心词汇合中度高的S，T开始记忆。

2.背单词不要急功近利，看一次确定记不住，在不同的时间段不停地刺激对单词的记忆。

3.一个单词看4遍，不如听一遍，写一遍，读一遍，再说一遍。

4.背单词书只会增长阅读类的词汇，听说写类单词要学会按话题分类记忆。

5听力单词要学会总结场景词汇，例如：租房类，银行类等等。

6.口语词汇要按四大类话题记忆，人物，事件，地点和物品。

7.背单词讲究重复次数，而不在乎单位时间，一个单词看非常钟，不如看十次，每次一分钟。

8.单词分消极词汇和乐观词汇，阅读类词汇属于前者，只需考生能读懂，口语写作类词汇属于后者，必需会应用。

9.雅思考试词汇量为7500，最核心的为5500，与六级词汇量持平。

10.背单词肯定要听配套的MP3，这样才能在听力考试中准确辨别单词。

11.口语词汇平常要学会积累，看美剧时，顺手记下好用又地道的表达。

12.写作词汇要留意多样性的表达，一个单词要使用其同义词进行替换。

13.写作词汇不盲目追求难词，一篇7分作文中，难词消失7-10个已足够。

14.写作词汇留意准确性的使用，假如不确定是否使用准确，不如不用。

15.积累必备的连接词，在口语和写作中展示逻辑性和结构性。

16.阅读词汇不要抽离单个来记，放在原文中使用上下语境进行记忆。

17.口语中，大胆show出最地道，最in的.词汇表达，千篇一律只会让你的答案黯然失色。

18.单词遗忘的最快时候是刚开始记忆的前两天，所以说，这三天内，抓紧时间跟他们亲热接触吧。

19.生活中的词汇的积累不要放弃，平常多留心在任何地方消失的单词，很可能就会在雅思考卷上消失。

20.平常多看原版文章和书籍，收集与作文各个话题相关的表达，这样才能写出最地道的西式风格的作文。

21.背单词贵在坚持，一天10个，假如持之以恒，也是一比很大的财富。

22.口语和写作的词汇不用把握太多，记50个，用50的效果远远大于记100个用40个。

精读与泛读：如何正确地精读和泛读精读与泛读话题：精读与泛读阅读文章读书方法句子结构泛读如何正确地精读和泛读（一）阅读的两种类型精读是一种英语教学法。

即通过对较小的英语范本（即语料）的深入分析、理解和记忆，准确地掌握英语基本知识和使用规则，再通过演绎法对所学过的知识加以反复操练，提高熟巧程度，进而培养和提高学生的英语应用能力。

它的特点是在英语学习过程中高度依赖学习者的意识活动和主动性。

静心苦读和强记强练是它的行为特征。

精读重在精确理解词汇、语法、习惯表达和英文思维模式。

词汇学习重点在体会词语在文章背景中的含义，推荐英汉双解辞典，因为中英词汇有时无法一一对应，造成中文释义有时无法精确传递英文单词的含义，而中英对照更容易精确学习单词。

语法学习重点观察重点语法现象在文章中的应用。

习惯表达指英文中约定俗成的表达方式，比如用“Meet one’s Waterloo.”（遭遇滑铁卢）表达成语“四面楚歌”。

我们阅读时碰到单词认识，语法理解，就是句子不理解的情况，多数是因为不熟悉某些习惯表达。

很多词汇、语法基础非常好的同学，说写英语却不够地道就是因为不熟悉习惯表达（即所谓的“语感”不强）。

习惯表达和词汇一样需要积累，而阅读是最好的积累途径。

英文思维模式的学习要揣摩阅读文章中作者提出和展开观点的方式。

泛读是一种迅速、广泛地接受文学信息的读书方法。

其学习理念是通过大量的英语接触，发挥人的语言习得机制的自发力量，自然习得英语语言能力。

它不要求学习者死记硬背，也不要求学习者精研细读，只需了解读物的性质、涉及的范围和大致内容。

这是一种很有实用价值的阅读方法。

它要求学习者培养对英语的爱好，养成每天学习英语、接触英语的习惯。

泛读重在积累词汇和习惯表达，了解英美文化。

泛读中反复出现的词汇和习惯表达会自然而然的在头脑中生根发芽，尤其是在感兴趣的特定领域中广泛阅读，能迅速扩充专业词汇，喜欢音乐的同学一定不会对R&B (Rhythm and Blues：节奏布鲁斯)或OST(Original Soundtrack：电影原声大碟) 这样的缩写表达感到陌生，探其原委，拜平日经常涉猎英文音乐文章所赐。