英文阅读之如何精读和泛读

英语阅读教学方法六种英语阅读是学习英语的重要环节之一，也是提高英语综合能力的有效途径。

下面介绍六种英语阅读教学方法。

一、精读法精读法注重对文本的细致分析，培养学生的细致观察能力和分析问题的能力。

教师可以选择语言相对简单的文章，引导学生慢慢阅读，理解文本的结构、语法和意义。

然后教师可以提出一些问题，让学生分析并回答，以增强对文本的理解。

二、泛读法泛读法注重快速阅读和整体理解能力的培养。

教师可以选择一些较长的文章，让学生快速浏览并尽量多地获取信息。

然后教师可以提出一些问题，让学生回答，以检验学生对文章的整体理解情况。

三、交际阅读法交际阅读法注重学生之间和学生与教师之间的交流与合作。

教师可以分成小组让学生合作阅读一篇文章，然后让学生就文章中的问题和观点进行交流讨论。

通过互动的方式，培养学生的合作能力和口头表达能力。

四、阅读理解训练法阅读理解训练法注重提高学生的阅读理解能力。

教师可以选择一些有特定问题的文章，通过解答问题的训练来提高学生的阅读理解能力。

教师还可以选择一些篇幅适中但意义较深的文章，让学生通过多次阅读来掌握文章的内容和意义。

五、多媒体阅读法多媒体阅读法注重通过图像、音频和视频等多媒体资料来提高学生的阅读能力。

教师可以选择一些有视觉效果的文章或故事，让学生通过观看图像或视频，听音频来增强对文章的理解。

教师还可以利用互联网资源，引导学生进行在线阅读和多媒体交流。

六、阅读分级法阅读分级法注重根据学生的英语水平选择适合他们阅读的文章。

教师可以根据学生的能力和兴趣，选择相对简单的文章让学生读，然后逐渐提高阅读难度。

通过这种方式，培养学生的自信心和阅读兴趣，提高阅读能力。

总之，不同的教学方法都有各自的优点和适用范围。

教师可以根据学生的具体情况和教学目标选择合适的方法来进行英语阅读教学，以提高学生的阅读能力和综合素养。

英语学习精读与泛读的⽅法 在学习英语的过程中我们要将精读与泛读相结合才能达到最⼤学习进度，接下来⼩编为⼤家介绍主要⽅法，⼀起来看看吧! 精读与泛读 精读，是英语教学法的⼀个创举。

它不仅仅是⼀种阅读教学，⽽是⼀整套英语教学思想，其核⼼内容是:通过对较⼩的英语范本(即语料)的深⼊分析、理解和记忆，准确地掌握英语基本知识和使⽤规则，再通过演绎法对所学过的知识加以反复操练，提⾼熟巧程度，进⽽培养和提⾼学⽣的英语应⽤能⼒。

它的特点是在英语学习过程中⾼度依赖学习者的意识活动和主动性。

其优点是教学条件要求低，较好地发挥了成⼈的意识优势和认知优势，对语⾔知识的掌握效率较⾼、准确度较⾼。

其缺点是语⾔知识的技能转化⽔平低，听、说能⼒严重滞后，对学习者的智商和⾃控学习能⼒要求较⾼。

静⼼苦读和强记强练是它的⾏为特征。

泛读的学习理念是通过⼤量的英语接触，发挥⼈的语⾔习得机制的⾃发⼒量，⾃然习得英语语⾔能⼒。

它不要求学习者死记硬背，也不要求学习者精研细读，处处要搞懂为什么。

它要求学习者培养对英语的爱好，养成每天学习英语、接触英语的习惯，⽤英语多听、多说、多读、多写，什么东西都可以作为英语学习的材料，什么地⽅都可以作为英语学习的环境。

泛读的特点是在学习过程中主要依赖对英语的⼤量接触和所接触英语的质量。

其优点是英语技能化⽔平⾼，语⾔反应速度快，学习过程中焦虑感和压⼒感较⼩，对学习者的智商和学习能⼒要求不⾼;缺点是语⾔知识掌握精度不够，应试能⼒较弱，对语⾔环境和学习资源要求⾼，没有充分发挥成年⼈的思维能⼒和意识优势。

可见，精与泛是英语学习的两种基本理念，可以⽤来指导英语学习的各个⽅⾯。

听，既要精听(重复听同样的内容，直到听懂每⼀个细节和语⾔表达形式)，⼜要泛听(抓住主要信息，不纠缠细节和语⾔形式，努⼒提⾼理解速度)。

说，既要背诵精典范⽂和对话，⼜要⼤胆⽤英语交流信息，不过分担⼼语⾔形式错误。

读，既要反复研读课⽂，搞懂词汇、语法、修辞，分析思想、结构、意义，欣赏遣词、⾳韵、意象之美;⼜要不求甚解，⼴泛阅读⼩说、报章、科普、专业⽂献，⽬所能及皆在阅读之列。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合标题：大学英语阅读教学中精读与泛读的结合导语：英语阅读是大学英语教学的重要组成部分，培养学生的英语阅读能力对于他们增强语言综合运用能力、拓宽知识面和提高跨文化交际能力具有重要意义。

而在英语阅读教学中，精读与泛读的结合是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高阅读技巧和阅读理解能力，本文将浅谈大学英语阅读教学中精读与泛读的结合。

一、精读与泛读的定义和特点1. 精读：精读侧重细读文本，重点是理解、分析和解释每个句子和每个词汇，加深对文章内涵的理解。

2. 泛读：泛读是快速、连贯地阅读文章，着重获取整体概念和主旨，培养学生对文章整体的理解能力。

二、精读与泛读的目标与重点1. 精读的目标与重点：提高学生的阅读理解能力、语法和词汇运用水平，培养学生对语境的敏感性。

2. 泛读的目标与重点：培养学生对整体观点和主旨的把握能力，提高学生的阅读速度和阅读流畅度。

三、精读与泛读的联系1. 相辅相成：精读和泛读是相互依存、相辅相成的。

“泛读”为“精度”提供了整体概念和背景知识，而“精读”则通过深入分析理解提高泛读的理解能力。

2. 相互渗透：精读和泛读具有相互渗透的特点，“泛读”中的整体概念通过“精读”深入理解后可以被更好地把握，“精读”中的细节和语言知识也可以通过“泛读”加速识别。

四、精读与泛读的教学策略与方法1. 教学策略：a. 分阶段教学法：先进行泛读，获取整体概念，然后再进行精读，深入理解细节。

b. 结合课堂讲解和讨论：老师通过课堂讲解和学生讨论，引导学生深入理解文章，并帮助他们理解难点。

c. 练习与应用：通过大量实践和练习，加强学生的阅读技能，提高他们的阅读能力。

2. 教学方法：a. 预测法：通过大致了解文章结构和关键词，预测文章可能出现的内容，为泛读提供指导。

b. 查阅字典：在泛读过程中遇到难懂的词汇进行查阅，在精读过程中对重点词汇进行深入解读。

c. 练习要点：培养学生的批判思维能力，引导他们进行文章的分析和评估。

英语六级阅读理解中的精读与泛读技巧精读与泛读是英语六级阅读理解中常用的两种技巧。

精读注重细节的理解与分析，泛读则侧重整体的把握与理解。

在解题过程中，灵活运用这两种技巧可以有效提高阅读理解能力。

本文将介绍精读与泛读的基本思路，以及一些实用技巧与方法。

一、精读技巧精读是针对文章中的具体信息进行仔细推敲与分析的阅读方式。

以下是几个精读技巧：1. 注重细节：在阅读过程中，要仔细阅读每一个细节，并将其与上下文相互关联起来。

注意关键词、时间和数字的变化，这些细节对理解文章整体意义至关重要。

2. 放缓速度：为了更好地理解文章，可以适当降低阅读速度。

通过细致阅读每个句子，理解作者的观点和意图，以准确回答问题或做出判断。

3. 使用标记符号：在阅读时，使用标记符号来标记和突出重要的信息、关键词或者主题句。

这样可以帮助加深理解和记忆。

4. 留意文章结构：注意文章的结构和段落之间的逻辑关系。

对于文章中的转折、因果关系或者对比等语言表达方式，要敏感地捕捉到，并分清主次。

二、泛读技巧泛读是快速把握文章整体意义与结构的阅读方式。

以下是几个泛读技巧：1. 快速浏览：泛读时应该迅速浏览整篇文章，了解文章所涵盖的主题和框架结构。

可以通过阅读标题、副标题、题目、插图和段落开头等来获得大致的概念。

2. 提炼主题：通过泛读，要能迅速把握文章的主题，并理清文章的逻辑关系。

了解文章的结构和主要观点，以便更好地进行细读和解答问题。

3. 找寻关键句：在泛读的过程中，应注意寻找文章的关键句。

关键句通常包含着文章的中心思想和主要信息，能够帮助我们更好地理解文章。

4. 掌握段落大意：每个段落都有一个主题句或者概括句，通过泛读，要能够快速掌握每一段的中心思想，从而更好地理解文章的发展脉络。

三、其他实用技巧与方法除了精读和泛读技巧外，还有以下一些实用技巧与方法可以提高阅读理解能力：1. 提前积累词汇：多背诵、多积累词汇是提高阅读速度和理解能力的关键。

扩大词汇量可以帮助我们更好地理解文章中的词汇和句子。

英语专业阅读材料的精读与泛读技巧学习英语的过程中，阅读是一个重要的技能。

在英语专业学习中，无论是精读还是泛读，都是必不可少的。

本文将介绍一些英语专业阅读材料的精读与泛读技巧，帮助读者更好地理解和掌握英语专业材料。

一、精读技巧1. 阅读目的明确：在开始精读之前，先确定阅读的目的是什么。

是为了获取信息、学习专业知识还是提高阅读能力？明确目的有助于读者在阅读过程中更加集中注意力。

2. 合理利用工具书：精读的过程中，遇到生词或其他难懂的词汇，可以查阅词典或使用在线翻译工具，确保理解每个词的含义。

同时，专业词汇的理解也可以通过查阅相关的专业词典或参考书籍。

3. 理解文章结构：在阅读过程中，要注意文章的结构和逻辑关系。

通常，文章会按照问题提出、论证和总结的方式进行组织。

了解文章的结构有助于更好地理解文章的意义和观点。

4. 注意关键信息：在精读过程中，要注意抓住文章中的关键信息。

这些信息往往是作者要表达的重点，包括中心思想、主题句和论据等。

通过关注这些关键信息，有助于更好地理解文章的主旨。

5. 反复阅读与总结：精读的目的是深入理解文章的意义。

为了确保完全理解，在阅读一遍之后，可以进行反复阅读，并总结文章的要点、观点和论证。

这有助于加深对文章的理解和记忆。

二、泛读技巧1.阅读速度控制：泛读的目的是获得整体理解，因此读者可以适当加快阅读速度，不必对每个细节过于深入。

掌握适当的阅读速度可以提高泛读的效率。

2.注意文章结构与段落标志：在泛读过程中，注意文章的整体结构，以及各段落之间的逻辑关系。

通常，每个段落都有自己的主题和主旨，注意段落开始的关键词可以帮助理解整体的组织结构。

3.有效运用排除法：泛读过程中，遇到难以理解的句子或词组可以尝试通过排除法进行推测。

通过理解上下文，排除一些明显错误的选项，有助于更好地理解整体内容。

4.关注文章中的关键词和关联词：在泛读过程中，要注意抓住文章中的关键词和关联词。

这些词汇可以帮助读者理解文章的主题、主旨和论证。

雅思阅读精读与泛读技巧雅思考试中的阅读部分是许多考生最为头疼的一个环节，因此掌握一些有效的阅读技巧尤为重要。

本文将从精读和泛读两个角度，为大家介绍一些提高雅思阅读能力的技巧。

一、精读技巧精读是指对阅读材料进行深入细致的理解和分析，以获取最准确的信息。

下面是一些提高精读能力的技巧：1. 预览材料：在阅读开始之前，先快速预览一下文章的标题、题纲和段落标题等，了解文章的主要内容和结构，对阅读过程有一个整体的把握。

2. 关注首句和尾句：首句通常是该段落的总起或主题句，尾句则起到总结或转折作用。

通过读懂首句和尾句，能够更好地理解整个段落的重点。

3. 注意关键词：关键词是文章中起到连接和衔接的作用的重要词汇。

一旦出现这些关键词，就说明这些信息在文中是重要的，需要重点关注。

4. 划线或做笔记：在阅读过程中，可以用笔在文章上划线标注或做简洁的笔记，可以帮助加深对文章的理解和记忆。

5. 搞清楚文章的逻辑关系：了解文章中不同段落之间的逻辑关系，可以帮助理清文章的思路和结构，更好地抓住重点。

二、泛读技巧泛读是指对阅读材料进行整体理解，快速获取大致意思和主要信息，以便更好地处理阅读任务。

以下是一些提高泛读能力的技巧：1. 快速浏览全文：在阅读开始之前，可以快速翻阅全文，了解文章的大致内容、段落分布和主题，对全文有一个整体的了解。

2. 标题预测：通过阅读标题、题目或题纲，可以预测出文章的主要内容和结构，帮助理解文章。

3. 理解段落大意：每个段落都有一个主题，快速抓住每个段落的大意，可以更好地理解整个文章的主旨。

4. 标记关键信息：在阅读过程中，标记出文章中的关键信息，例如数字、特殊词汇、名词等，以便于回答相关问题。

5. 多读多练：通过大量的泛读练习，提高阅读速度和理解能力，熟悉常见的阅读题型，提升答题的准确性和效率。

综上所述，雅思阅读精读和泛读技巧对于提高阅读能力和应对考试非常重要。

精读强调对文章的深入理解和分析，泛读则注重对文章的整体把握和意思理解。

精读泛读英语
1.精读：国外有两种表述方法，一种叫intensive reading，一种叫close reading，这个close reading还是美国中小学common core的精读标准。

两个概念所阐述的理念有些许差别，但是总结起来，有以下几个关键点：
使用短的文章段落或文章节选，有计划地（慎重地）阅读课文
重点学习词汇、句型、文章思路结构和写作特点
阅读时标出不清楚的地方，最后回答基于文本的问题
如果我们下一个定义的话：精读，就是深入学习文章的词、句、段和篇；准确地理解文章的形式、写作技巧和含义等；增加自己知识储备的同时，锻炼批判性分析能力（critical thinking）。

2.泛读：就是日常的阅读，我经常给家长打比方，精读就好比我们语文课学习鲁迅的《少年闰土》，老师课下让我们自己找鲁迅的文集来看，就是泛读。

泛读顾名思义，就是泛泛的读，我总是说泛读就两个核心--“有趣和持续”。

找到孩子喜欢的、能读懂的书，然后每周坚持读，有一个量的积累就够了。

尽量不要逼孩子做笔记或者写读书报告之类的，最重要的是沉浸和享受。

3.总结：精读是学习英语的骨架，泛读是沿着脊骨长出的肌肉。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合前言在现代社会中，英语作为一门国际通用语言对于各个领域都有着十分重要的地位。

而英语阅读作为英语学习的基本技能之一，必须得到重视和培养。

在英语阅读教学中，精读和泛读是两种重要的教学方式，二者的结合对于学生英语阅读能力的提升具有重要意义。

本文将就大学英语阅读教学中精读与泛读的结合进行探讨，从而为教师和学生们提供一些可行的方法和指导。

精读和泛读的定义•精读：指一个方法，即阅读一篇文章并达到全面理解和深度分析的过程。

•泛读：指阅读大量资料以获取广泛了解的方法，而不需要详细阅读全部内容。

精读和泛读的优缺点精读的优点在于能够加深学生对文章的理解，帮助学生更好地记忆和运用所学知识，还可以提高学生的思考能力和判断能力。

但精读也存在一些缺点，例如需要耗费大量时间，对于某些学生的英语水平来说可能存在一定难度。

泛读的优点在于可以让学生尽可能多地接触到英语原文，对于习惯阅读速度慢、理解能力差等问题的学生有一定帮助。

但也存在缺点，即不能深入探究文章的细节，对于某些学生来说可能会产生一定的无助感。

精读和泛读的结合精读和泛读的结合可以取长补短，实现最佳的有效阅读教学效果。

组织和规划教师可以通过预先规划教学内容，让学生将一个学期的阅读任务分为若干个阶段，每个阶段按照一定比例组合精读和泛读，来达到教学效果的最优化。

这样不仅能够减轻学生的压力，而且能够让学生以更加舒适的方式完成教学任务。

精度和分析在教学过程中，教师可以要求学生在完成泛读任务之后，再观察学生对于其中一个特定问题作出的回答，以检查分析技能是否有所提高。

泛读后再精读在完成一个资料的泛读后，学生可以再次对关键语句进行精读，进一步加深对文章的理解，学生能够更快地达到阅读目的并提高阅读速度。

同时如果学生在进行精读时遇到难点，可以重复阅读文章，这样不但能够解决难点问题，而且能够提高学生的英语熟练度。

结论精读和泛读的结合是英语阅读教学中的一种有效方式，既能够帮助学生通过泛读更好地摄取所读英文文章的主要信息，又能够在深入掌握所读英文文章深层次意义的前提下，更好地提高学生对英语的理解和阅读能力。

阅读小技巧略读寻读泛读精读优秀2篇1.背单词不要按a-z背，选取核心词汇集中度高的S，T开始记忆。

2.背单词不要急功近利，看一次肯定记不住，在不同的时间段不停地刺激对单词的记忆。

3.一个单词看4遍，不如听一遍，写一遍，读一遍，再说一遍。

4.背单词书只会增长阅读类的词汇，听说写类单词要学会按话题分类记忆。

5听力单词要学会总结场景词汇，例如：租房类，银行类等等。

6.口语词汇要按四大类话题记忆，人物，事件，地点和物品。

7.背单词讲究重复次数，而不在乎单位时间，一个单词看十分钟，不如看十次，每次一分钟。

8.单词分消极词汇和积极词汇，阅读类词汇属于前者，只需考生能读懂，口语写作类词汇属于后者，必须会应用。

9.雅思考试词汇量为7500，最核心的为5500，与六级词汇量持平。

10.背单词一定要听配套的MP3，这样才能在听力考试中准确辨别单词。

11.口语词汇平时要学会积累，看美剧时，随手记下好用又地道的表达。

12.写作词汇要注意多样性的表达，一个单词要使用其同义词进行替换。

13.写作词汇不盲目追求难词，一篇7分作文中，难词出现7-10个已足够。

14.写作词汇注意准确性的使用，如果不确定是否使用准确，不如不用。

15.积累必备的连接词，在口语和写作中展示逻辑性和结构性。

16.阅读词汇不要抽离单个来记，放在原文中使用上下语境进行记忆。

17. 口语中，大胆 show 出最地道，最 in 的。

词汇表达，千篇一律只会让你的答案黯然失色。

18.单词遗忘的最快时候是刚开始记忆的前两天，所以说，这三天内，抓紧时间跟他们亲密接触吧。

19.生活中的词汇的积累不要放弃，平时多留心在任何地方出现的单词，很可能就会在雅思考卷上出现。

20.平时多看原版文章和书籍，收集与作文各个话题相关的表达，这样才能写出最地道的西式风格的作文。

21.背单词贵在坚持，一天10个，如果持之以恒，也是一比很大的财富。

22.口语和写作的词汇不用掌握太多，记50个，用50的效果远远大于记100个用40个。

大学英语精读的方法1、朗诵：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。

2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。

3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提升阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。

4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。

也可选择部分文章速读，关于较好的文章精读。

5、泛读：天天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提升。

碰到不会的单词在不影响文章理解的状况下可以略过去，从而提升自己的阅读速度。

如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。

(保持一两个月就会有显然效果)2大学英语精读该怎么学一、天天保持读书。

朗诵:一般文章读2到3遍,带着理解去读,而不只是为读而读。

二、听从最初级的听力入手,听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。

逐步增加难度。

天天至少半小时。

三、写每两天写一篇英文日记或者作文,注意写作的语法和单词,好的语法是会为作文加分的。

四、语法从基础到高级,掌握每一个语法点,具体的用笔记记录下来。

笔记所记的都是自己所会的,直到把所有语法细节都掌握。

笔记不能是记的,还要及时的复习,这样记笔记才有用处。

五、词汇天天记忆100到150个新单词,并复习前一天的旧单词。

关于生疏的旧单词,可记录下来,安排适当时间记忆。

这样下来,温故而知新,就不会学着前面忘记后面的了。

六、学习大量的学习可以巩固所学知识。

从学习中增加词汇量和语法的了解。

3怎样学习大学英语第一，要从课文中挑选一些句子来做复述学习(paraphrasing),也就是用不同的词语来表达同一个意思。

这就是一种"重复加变化'(repetition+variety)的学习形式，它不但有助于提升表达能力和流利程度，而且还可以达到"举一反三'的效果。

把学习的每一个步骤都同提升我们用英语进行表达的能力踏踏实实地结合起来，这才是达到了我们学习英语的真正目的所在。

英语精读泛读
英语精读和泛读是学习英语阅读的两种不同方法。

1. 英语精读：
- 目标：重点关注文本细节，理解和分析文章的每个部分。

- 方法：逐句、逐段地仔细阅读，并进行深入理解。

注意词汇的含义、语法结构、作者的论述思路和推理等。

- 重点：理解主旨、细节信息、词汇和语法。

- 练习：做练习题或回答与文章相关的问题，以检验对文本的理解。

2. 英语泛读：
- 目标：快速阅读并获取整体理解，培养阅读流畅性和阅读速度。

- 方法：快速阅读文章，跳过一些细节，着重抓住文章的主要内容和意思。

- 重点：抓住文章的主旨、大意和重要信息。

- 练习：选择感兴趣的英文书籍、杂志或新闻，进行大量的泛读练习，提高阅读速度和理解能力。

在实际学习中，英语精读和泛读可以相互补充，根据学习目标和需要灵活运用。

精读有助于深入理解和分析文本，提高阅读能力；而泛读则有助于培养阅读
速度和流畅性，扩大词汇量和阅读范围。

建议根据自己的学习需求和时间安排，合理安排英语精读和泛读的比例。

可以选择适合自己水平和兴趣的材料进行精读和泛读练习，同时结合课堂教学和辅助资源，如词典、阅读指导书等，提高阅读效果和成果。

浅析英语阅读法——快读、细读、精读和泛读摘要：纵观近几年的英语高考试题，对阅读速度和理解能力的要求逐步提高，这就要求中学生去掌握一定的英语阅读方法。

谈了高中英语阅读中四种常见方法：快读、细读、精读和泛读。

关键词：快读细读精读泛读英语阅读（reading Comprehension）教学的目的在于通过规范的课堂阅读教学，训练、培养和提高学生的阅读理解能力，并使其掌握获得课文具体内容的跳读、精读技能和以培养语感、获取乐趣为目的的泛读技能。

这一目的决定了阅读教学可按以下程序进行：快读（扫读、跳读）—细读—精读—泛读。

快而细的阅读符合阅读的心理规律及英语教学规律，正如语言学家Edio Williams（1984：39）所说：“As a rule，while-reading work should begin with a general or global understanding of the text，and then move to smaller units as paragraphs，sentences an words.”而在了解了文章大致内容之后，我们便需要进一步的精读。

泛读则是通过课外的涉猎使学生扩大阅读量，获取知识信息。

一、快读快读包括扫读（skimming）和跳读（scanning），即通过关键词、句或段落了解阅读材料的要旨，快速地在阅读材料中找出所需具体信息。

这一过程，教师可以设计一些相关的问题，检测阅读效果，让学生判断是非（True or False）或找出段落主题句、中心句或排列故事情节的先后顺序。

例如，阅读SEFC2A L26 Canada（1）一文，教师可让学生找出代表各自自然段主题的中心词：What is each paragraph about？又如，教师可让学生分别用一句话概括SEFCBook3A L124 Feedthe world（1）一文中各自然段的主题。

Tell the main idea of each paragraph：Para1.The population is increasing/growing.Para2.Reasons for loss of farmland or Farm and is being lost for reasons.Para3.Hunger is a big problem in the world.Para4.Ways of increasing food production.这种训练可培养学生归纳和概括信息的能力。

英文阅读的4个技巧英文阅读的4个技巧阅读是学习英语重要的一部分，但许多学生都觉得阅读很难。

下面是店铺理的一些建议可以是你通过使用在母语中用到的技巧来帮助你提高阅读。

01、Read for Gist读主旨Gist = the main ideasGist=主旨，要点Read the text a first time. Don't stop. Read to understand the main ideas, and don't look up new words. You'll be surprised that you can usually understand the general idea of the story.首先通读全文。

不要中途停下，在阅读的过程中理解主旨，不要查新词。

你会惊讶地发现，你总是能够理解故事的大意。

02、Use Context读上下文Context refers words and situations that are around a word you don't understand. Look at the example sentence: 上下文指的是围绕一个你不理解地词语地一些词组和语境。

请看例句：I went to the shlumping to buy some chitla for dinner.What's 'schlumping'? - it must be a store because you bought something there.Shlumping是什么意思?——它肯定指的是一个商店，因为你是在那儿买东西。

What's 'chitia'? - It must be food because you are going to eat it for dinner.Chitia是什么意思?它肯定是一种食物，因为你晚餐得吃它。

训练精读泛读技巧，提升英语阅读能力训练精读泛读技巧，提升英语阅读能力：英语阅读是英语学习听、说、读写四大基本技能之一，英语考试越来越重视对学生英语阅读理解能力的考查阅读是英语学习听、说、读写四大基本技能之一，英语考试越来越重视对学生阅读理解能力的考查：阅读量逐年增加，知识面逐年拓宽，难度逐年加大。

考生要在较短的时间内处理好量如此大的信息，若没有掌握好的方法和技巧，确实不是件容易的事。

多年来，笔者在英语一线教学中，十分注重对学生阅读理解能力的培养，这里将教学实践中的一些经验和反思总结成文，以求和广大教师探讨。

一、课内精读课文提高理解能力现在的英语教材取材广泛，体裁多样，文字流量大，语言生动、地道。

学生的阅读理解能力在学习课文的过程中可以得到系统的训练、培养和提高。

因此，提高英语阅读能力首先应该立足于课文的学习。

具体而言可以从以下几个方面展开：在阅读中记忆细节——阅读中要以细节阅读为核心，有意识地提高学生获取信息和处理信息的能力。

每一篇文章的事实和细节都贯穿始终。

抓住人名、地名、时问、数字等细节去记忆，便于理解文章的主要内容和中心论点。

在阅读中生成提纲——阅读中老师还可根据文章的不同体裁，帮助学生理顺并概括文章中提供的描写性细节、说明性细节、事实性细节、说理性细节和比较性细节。

按照逻辑线索、时间和空间顺序、人物之间的关系以及人物的言行目的和事物发展的因果关系，将其列成提纲或做成表格，这样可以一目了然、清晰明白。

在阅读后展开讨论——通过讨论，提高认识，拓宽视野，加强语言运用。

这一环节中教师要尽力创造一个宽松和谐的讨论环境，鼓励学生大胆开口说英语。

引导学生说出文章大意，展开讨论，交流心得，将原文再现和拓展，这样同时也带动了对语言知识的学习和巩固。

在阅读后浓度得复述——如果可能还要让学生试着将细节用自己的话重新表述(retel1)，因为考试阅读中的细节考查题常常是采取间接叙述法提出的。

要在表层理解的基础上，对课文进行总结归纳，以理解文章的深层意义，提高独立分析、综合概括和推理判断的能力。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合大学英语阅读教学中精读与泛读的结合导言阅读是英语学习中至关重要的技能之一。

大学英语阅读教学中，教师常常将精读与泛读结合起来，以促进学生的英语阅读能力提高。

本文将浅谈大学英语阅读教学中精读与泛读的结合。

一、精读的概念与特点精读是指对一篇文章进行深度阅读和理解，注重对文章细节的把握，尤其是对文章内涵和语言细节的分析和理解。

精读的过程通常包括词汇学习、语法分析、逻辑推理、句子翻译等。

精读的特点有：注重细节把握、深度理解、逻辑推理、语言分析等。

精读可以帮助学生提高阅读理解能力，培养学生对语言的细致观察和分析能力。

二、泛读的概念与特点泛读是指对大量阅读材料进行快速阅读，注重对阅读材料的整体理解和把握。

泛读过程中，学生注重对文章主旨的理解、段落间的逻辑关系等。

泛读的目的是为了培养学生扩大阅读量、提高阅读速度，以及培养学生对文章整体结构和内容的理解能力。

泛读的特点有：快速阅读、整体把握、提高阅读速度等。

泛读可以增加学生对英语语言和文化的接触，培养学生的语感和理解能力。

三、精读与泛读的结合为了提高学生的英语阅读能力，教师常常将精读与泛读结合起来。

1. 教学方法的设计教师可以根据教学目标和学生的实际情况设计不同的阅读任务。

在进行精读时，教师可以引导学生进行细致的词汇和语法分析，从而加深学生对文章的理解。

在进行泛读时，教师可以要求学生快速阅读并简述文章的主旨、段落的主题，并从中提取关键信息。

2. 学习策略的培养精读和泛读的结合有助于培养学生的学习策略。

在精读过程中，学生可以学习如何通过查词典、分析句子结构等方式解决阅读困难。

在泛读过程中，学生可以学习如何根据上下文推测词义、理解长难句等阅读技巧。

3. 阅读素材的选择教师在选择阅读素材时，可以结合精读和泛读的特点，提供适合学生阅读的文本。

可以选择一些精彩的文章或文学作品作为精读材料，以激发学生的兴趣和提高他们的阅读能力。

同时，可以选择一些与学科相关的资料、新闻报道等作为泛读材料，以提高学生对学科知识的了解和扩大他们的阅读量。

英语阅读---精读和泛读精读和泛读是两种主要的英语阅读形式。

精读可以是教材，也可以任何阅英语阅读---精读和泛读系统分类：课程改革精读和泛读是两种主要的英语阅读形式。

精读可以是教材，也可以任何阅读材料为蓝本。

所谓精读就是认真仔细阅读文章，完全理解每一个句子，包括每个单词的词性、语义、用法、搭配、句子的语法结构等所有的语言点。

此外，精读中应掌握的内容还包括文章中所涉及的历史背景、风俗人情、政治、宗教、文化以及作者生平、写作风格等内容。

精读最大的特点就是：阅读得精、细；信息掌握得全面、准确；读者对内容了如指掌。

它通常要求背诵文章。

泛读则与精读相反，只需泛泛而读，目的在于了解文章大意，获取主要信息。

泛读的主要特点是：粗略阅读、题材广泛、阅读速度较快，以培养阅读兴趣、提高阅读速度和扩展知识面为主要目的。

快读实际上属于泛读的一种形式，也是一种阅读技巧。

它主要是通过限定时间，要求阅读者用skimming和scanning这两种技巧来迅速、有效地获取主要信息。

它对阅读理解正确率要求不高，一般只要求正确率保持在50%～60%即可。

这种阅读通常只有在课堂上由老师监督效果才更好。

在训练阅读的时候，这三种方法应该交替使用。

训练重点应当放在泛读上。

快读既是一种阅读技巧，也是一种阅读方法。

当掌握了这种技巧之后，它就会逐渐成为一种习惯。

如何正确“泛读”？在加拿大，孩子从上小学起就要读大量的课外读物，每个星期从学校带一到两本书回家读。

每个学期，每个年级都是如此。

到了中学他们就开始读名著，起初读节选的，后来再读原著。

也就是说以英语为母语的人都经过大量的阅读，所以语言表达功底深厚。

同样，我们能说好、用好汉语，与我们进行过大量汉语阅读也是紧密相关的。

因此，要想学好英语，没有量做基础，不进行大量的泛读是不行的。

泛读是强调理解的快速阅读，是为了理解大意而进行的阅读活动。

中国学生学不好英语在很大程度上是缺乏足够数量的泛读。

泛读只局限在课堂上进行是远远不够的。

大学英语阅读教学中精读与泛读的结合随着教育的不断发展和进步，大学英语的阅读教学也不断的进行着改革和创新，其中最重要的就是精读和泛读的结合。

精读和泛读是大学英语阅读教学中的两个重要方面，两种不同的方法各有优劣，但是结合起来却可以起到更好的教学效果。

本文将从精读和泛读的定义、目的、方法、优势、结合的意义和实现方式等几个方面进行探讨。

一、精读和泛读的定义精读主要是指对于一段英文文章进行深入的理解和分析，包括语言结构、语言表达、文章主旨等方面的深入研究。

精读要求学生对于文章进行细致的分析和理解，以求在阅读过程中更好地消化知识和提升阅读能力。

泛读则是一种广泛阅读的方法，其主要目的是为了帮助学生扩展阅读面，同时也可以增强学生对于语言的感觉和运用能力。

泛读的文章多为简洁的文章，但是也是有趣的，可以让学生在进行阅读时产生一定的兴趣，从而可以激发学生的阅读热情和提升阅读速度。

二、精读和泛读的目的精读的主要目的是为了帮助学生更好的理解文章，从而进行准确的分析和阅读，以提高阅读和学习能力。

精读可以帮助学生学习英语的语法、词汇和用法，并且通过深入分析文章中传递的思想，可以达到培养学生的思考和分析能力的目的。

泛读的主要目的是为了帮助学生扩大阅读范围，提高阅读速度和流畅度，以培养学生的阅读习惯和英语思维方式。

泛读多采用简单而又有趣的文章，不仅可以增加学生的阅读兴趣，也可以帮助学生更好地适应英语阅读方式和习惯。

三、精读和泛读的方法精读主要采用慢读、认真理解和思考分析的方法，要求学生在阅读时对于文章的主旨、重点、段落结构以及语言方式进行仔细分析和思考。

精读要求学生在阅读过程中可以做笔记，以便更好地记忆和理解文章中的知识点和重点。

泛读则主要采用快速阅读、带着问题和注意力浏览的方法，以提高阅读速度和广阔的阅读面，增强学生的英语思维和口语表达能力。

泛读的目的是使学生能够在短时间内阅读很多不同的文章，培养学生的语言感觉和表达习惯。

四、精读和泛读的优势精读和泛读各有优势。

精读与泛读：如何正确地精读和泛读精读与泛读话题：精读与泛读阅读文章读书方法句子结构泛读如何正确地精读和泛读（一）阅读的两种类型精读是一种英语教学法。

即通过对较小的英语范本（即语料）的深入分析、理解和记忆，准确地掌握英语基本知识和使用规则，再通过演绎法对所学过的知识加以反复操练，提高熟巧程度，进而培养和提高学生的英语应用能力。

它的特点是在英语学习过程中高度依赖学习者的意识活动和主动性。

静心苦读和强记强练是它的行为特征。

精读重在精确理解词汇、语法、习惯表达和英文思维模式。

词汇学习重点在体会词语在文章背景中的含义，推荐英汉双解辞典，因为中英词汇有时无法一一对应，造成中文释义有时无法精确传递英文单词的含义，而中英对照更容易精确学习单词。

语法学习重点观察重点语法现象在文章中的应用。

习惯表达指英文中约定俗成的表达方式，比如用“Meet one’s Waterloo.”（遭遇滑铁卢）表达成语“四面楚歌”。

我们阅读时碰到单词认识，语法理解，就是句子不理解的情况，多数是因为不熟悉某些习惯表达。

很多词汇、语法基础非常好的同学，说写英语却不够地道就是因为不熟悉习惯表达（即所谓的“语感”不强）。

习惯表达和词汇一样需要积累，而阅读是最好的积累途径。

英文思维模式的学习要揣摩阅读文章中作者提出和展开观点的方式。

泛读是一种迅速、广泛地接受文学信息的读书方法。

其学习理念是通过大量的英语接触，发挥人的语言习得机制的自发力量，自然习得英语语言能力。

它不要求学习者死记硬背，也不要求学习者精研细读，只需了解读物的性质、涉及的范围和大致内容。

这是一种很有实用价值的阅读方法。

它要求学习者培养对英语的爱好，养成每天学习英语、接触英语的习惯。

泛读重在积累词汇和习惯表达，了解英美文化。

泛读中反复出现的词汇和习惯表达会自然而然的在头脑中生根发芽，尤其是在感兴趣的特定领域中广泛阅读，能迅速扩充专业词汇，喜欢音乐的同学一定不会对R&B (Rhythm and Blues：节奏布鲁斯)或OST(Original Soundtrack：电影原声大碟) 这样的缩写表达感到陌生，探其原委，拜平日经常涉猎英文音乐文章所赐。

英语学习中如何安排精读、泛读Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested. --Francis Bacon, Essays有些书只需浅尝辄止，另一些供囫囵吞枣，尚有少数需要细嚼慢咽、消化吸收。

--弗郎西斯.培根《随笔》值得精读的自然是需要细嚼慢咽、消化吸收，使之溶化到自己血液里、落实到行动上的少数经典。

例如有的缪斯再世外国文学选莎翁，中国经典选《红楼》，常备案头，爱不释手，吟诗作文，信手拈来。

真可谓融会贯通。

但是，你会发现，再世的缪斯们又不止于几本经典，似乎无所不晓，涉猎面其实也很泛。

这里就有个“精”和“泛”的关系。

也许各科学业都有这个问题。

“泛(extensive)”是横向的广种薄收，相当于直角坐标系的横轴；“精(intensive)”属于纵向的精耕细作，相当于坐标系的纵轴。

而一个人的英文程度，乃至综合学问，是由纵横两个参数决定的坐标。

因此，原则上应该“精”、“泛”同时并举，才能提高英文水平和综合素质；既要广种薄收，又要精耕细作；关键是合理安排时间和材料。

用作精读的材料，如选定的教科书和适合自己口味的名著，就不能浅尝辄止或囫囵吞枣，一定要细嚼慢咽，把它们化成自己能说会写的语言。

而其它阅读材料只能用作泛读，浅尝或吞掉；看得越快就越多，效果也就越好。

泛读时如碰上生词，只要不影响整体理解，不妨跳过，如果多次重复出现并影响理解，不妨翻一下词典，甚至不必刻意去记。

道理很简单：如果它是常用词，出现频率一高，自然会记住；如果不常用，记了还会很快忘掉。

泛读的目的主要是为了加快阅读速度，提高理解能力并扩大知识面。

如果以精读方法去细嚼慢咽，就达不到预期效果。

总之，要区别对待并处理好“精读”与“泛读”的关系。

在发现“广种薄收”方面有所欠缺时，可以作些修补，但不能以为光靠广种薄收就够了，不能忽略精耕细作，也要适当向纵深发展。