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二年级传统文化教案(定稿)一、学情、教材分析二、教学措施、教材结构第一单元蒙书诵读1、《太公家教》（节选）2、《增广贤文》（节选）3、《治家格言》第二单元诗歌诵读（一）4、蝉5、画菊6、题画兰7、鸡（节选）第三单元传统节日8、端午节9、中秋节10、重阳节活动课、走进传统节日第四单元书法名家11、王羲之12、颜真卿13、柳公权第五单元14、《天王送子图》15、《千里江山图》16、《清明上河图》第六单元齐鲁名人17、孙武18、管仲19、诸葛亮第七单元诗歌诵读（二）20、观书（节选）21、冬夜读书示子聿22、《寄吴冲卿》23、寄吴冲卿（节选）24、读书活动课诗歌诵读比赛第八单元名胜古迹25、黄帝陵26、秦始皇兵马俑27、万里长城第九单元政治人物28、秦始皇29、汉武帝30、曹操第单元宫殿园林31、故宫32、颐和园33、苏州园林二年级全册传统文化教学计划一、学情分析：学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
在一年级，学生对《弟子规》的内容，有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析：（一）、教学目的要求：本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
（二）、教材结构：本册教材包括蒙书诵读、民间传说、历法与生肖、诗词诵读（一）、娱乐体育、曲艺与杂技、诗词诵读（二）、中华河流、政治人物、诗词诵读（三）共个单元。
（三）教材编排原则：本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
小学二年级传统文化教案第 1 课太公家教《节选》教学目的：一、了解蒙学的有关基本内容及其伦理道德教育的特点.二、了解蒙学主要教材的内容及其特点.三、认识重读蒙学教材的现实意义.教学重点和难点：一、蒙学伦理道德教育的特点二、蒙学主要教材的内容及其现实意义教学准备：多媒体课件教学过程1、谈话导入导语 :中国传统伦理道德以儒学为主体 . 儒学极为重视教化 , 主张通过教育培养社会成员良好的道德习惯 , 形成良好的社会风尚 , 达到 " 化民成俗 " 的目的 . 而作为基础教育的蒙学尤其受到重视 , 这就使我国古代的蒙学具有了明显的承载和传播同时期儒学伦理思想的特点 . 事实证明 , 我国古代蒙学的伦理道德教育是非常成功的 . 儒家思想在两千多年的发展中深入人心 , 成为一代又一代中国人 , 特别是读书人的立身之本 , 有效地起到了维护封建统治秩序的作用 . 传统蒙学的这种伦理教化功能在今天仍有着重要的现实意义 .2、小组内交流搜集到的关于道德教育的资料3、全班汇报交流可从以下几个方面汇报：（1）生平简介（生卒年不详），西周齐国始祖。
又名姜尚、吕尚、吕望，字子牙。
西周初为“师”（武官名）。
也称师尚父。
辅佐文王、武王灭商有功，封于齐。
智勇双全。
相传著有《六韬》、《太公家教》等。
本文是姜太公的《太公家教》节录。
《太公家教》是我国最古老的治家格言，由于语言通俗，被认为“浅陋鄙俚”，所以公私藏书家多未注意珍藏；史、志书籍也少著录。
直到清代光绪二十五年（ 1899 年）在“敦煌石窟”内发现了唐人的写本一卷，后被收入《鸣沙石室佚书》影印出版。
该书收录《太公家教》共 580 句计 2610 字。
全书以四言为主，自绐至终贯穿了“忠孝、仁爱、修身、勤学”的思想。
本文强调“弟子事师，敬同于父”：“一日为师，终身为父”等，都是崇敬老师、重视教师作用的教诲，很有学习和借鉴价值。
（2）汇报内容：弟子事师，敬同于父。
二年级（上册）必背名人名言二年级上册必背的名人名言一、读书名言1、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫2、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
——朱煮3、书犹药也，善读之可以医愚。
——向4、热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基5、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
——高尔基二、读书名言6、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
——培根7、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰8、理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰9、书是人类进步的阶梯。
——高尔基10、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德三、读书名言11、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修12、好的书籍是最贵重的珍宝。
——别林斯基13、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
——孟德斯鸠14、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——轼15、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——苦禅四、读书名言16、书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游17、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——轼18、读书百遍，其义自见。
——《三国志》19、书籍是培植智慧的工具。
——夸美纽斯20、书籍是最好的朋友。
当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。
——都德五、读书名言21、书籍是造就灵魂的工具。
——雨果22、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚23、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
——24、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
——培根25、不动笔墨不读书。
——徐特立六、忠德名言1、穷且益坚，不坠青云之志。
——（唐）王勃2、再三须慎意，第一莫欺心。
——《增广贤文》3、吾志所向，一往无前；愈挫愈奋，再接再厉。
二年级家庭教育教案学习家庭传统和文化传承【二年级家庭教育教案】学习家庭传统和文化传承导言：家庭是孩子成长的重要环境，家庭教育对于孩子的身心发展具有重要的影响。
本教案旨在帮助二年级学生学习家庭传统和文化传承，加强家庭教育的力度，培养孩子的家庭观念和传统文化认同。
通过家庭教育的指导，二年级学生将更好地理解并继承家庭的传统和文化，让他们在成长过程中获得积极的人生价值观。
第一部分：了解家庭传统与文化（500字）1. 概念解析（100字）家庭传统是指代代相传的家族价值观、行为规范和习俗礼仪等，代表了家族的延续和特色。
家庭文化是指家庭成员共同创造和维系的符号体系，包括语言、信仰、节日等。
2. 探索家庭传统（200字）教师可通过课堂讨论、家访作业等方式，激发学生对家庭传统的兴趣和好奇心。
学生可以与家长交流，了解家族的传统习俗、故事传说等，以增进对家庭的认同感。
3. 体验家庭文化（200字）教师可以组织学生参加家庭传统文化活动，如包饺子、制作传统手工艺品等。
学生可以亲身体验家族的文化习俗，增进对家庭文化的理解和尊重。
第二部分：传承家庭传统与文化的方式（800字）1. 家庭故事的讲述（200字）教师可以引导学生向父母、祖父母等家长长辈了解家族的历史故事。
通过听取长辈的讲述，学生可以更深入地了解家族的传统和文化，同时也增进了与长辈之间的亲情和沟通。
2. 家庭活动的组织（300字）教师可以组织学生参与家庭活动，如年夜饭的准备、庆祝节日等。
通过参与实际的家庭活动，学生可以切身感受到家庭传统和文化的魅力，并在亲密的互动中体验到家庭的温暖与幸福。
3. 书信交流与传统习俗的分享（300字）教师可以引导学生与远方的亲戚、朋友书写信件，分享家庭的传统习俗和文化。
通过文字的交流，学生可以将家族之间的纽带拉得更紧，并向外界传播家族的传统与文化。
4. 家庭文化展示（200字）教师可以组织学生进行家庭文化展示，让学生通过展示家族的传统服饰、特色食物等，让更多的人了解家庭的传统文化。
二年级上册传统文化教学计划侯平达2013、9二年级上册传统文化教学计划一、指导思想：传统文化是治国之本、为人之本，思想的传承。
是中华民族宝贵的教育财富。
历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道，所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。
对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。
正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。
二、学习目标1. 学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。
学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础2. 努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。
众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力3. 拓宽学生知识面。
通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动4. 改变行为，提高修养。
诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。
让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。
因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要三、学习措施1、随时随地诵读。
“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情、能识字读拼音的人，就能成为导读老师。
2、快乐诵读。
用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式3、限时诵读。
如每日诵读半小时。
在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳4、诵读。
回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享5、乐诵读。
让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣6、营造环境，持之以恒。
老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。
第一单元蒙书诵读第1课《太公家教》（节选）教学目标：让学生了解《太公家教》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。
认真填写。
第2课《增广贤文》（节选）教学目标：让学生了解《增广贤文》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《增广贤文》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《增广贤文》的曲子，学唱。
五、成长阶梯。
认真填写。
第3课《治家格言》教学目标：让学生了解吕坤及其《治家格言》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过吕坤的哪些诗？五、成长阶梯。
认真填写。
第二单元诗歌诵读教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。
请看——2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
