2018年秋人教部编版八年级语文上册9.《三峡》教学设计

部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习并掌握重点生字词。

1.3了解三峡的自然风光和历史文化。

1.4学习作者描绘三峡景色的方法。

2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解三峡的历史背景。

2.2通过分析课文，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。

2.3通过小组合作，探讨三峡的旅游价值。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国大好河山的情感。

3.2培养学生保护自然环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受三峡之美。

1.2学习作者描绘三峡景色的方法。

2.教学难点2.1体会作者的情感和审美情趣。

2.2学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

三、教学过程1.导入新课通过播放长江三峡的纪录片，让学生初步了解三峡的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习让学生自主朗读课文，理解课文内容，找出自己认为最美的句子，并简要说明原因。

3.课堂讲解3.1分析课文结构3.1.1课文分为三个部分，分别是写山、写水、写山水的变化。

3.1.2分析每个部分的作用和表达方法。

3.2学习生字词3.2.1让学生自己查找不理解的生字词，并解释其意思。

3.2.2教师讲解重点生字词的用法。

3.3分析课文内容3.3.1分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.3.2体会作者的情感和审美情趣。

4.小组讨论1）课文中最让你印象深刻的句子是什么？为什么？2）如果你去三峡旅游，你最想看哪些景点？为什么？3）如何保护三峡的自然环境？5.课堂小结6.作业布置1）熟读课文，背诵课文中的精彩句子。

四、教学反思本节课通过让学生自主学习、课堂讲解、小组讨论等方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了作者描绘三峡景色的方法。

但在教学过程中，仍有不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，对于课文中的修辞手法理解不够深入。

在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的语文素养。

八年级上册《三峡》语文教案（精选3篇）《三峡》语文课教案设计篇一《三峡》语文课教案设计三峡教学目标1、知识和能力(1)、朗读课文，理解文意。

(2)、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

(3)、体味作者的思想感情。

(4)、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

2、过程和方法自主、合作、探究3、情感态度和价值观感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。

教学重点1、朗读课文，理解文意。

2、品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点1、体味作者的思想感情。

2、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

教法学法1、教法：诵读法、讨论点拨法、拓展法。

2、学法：诵读、讨论、探究。

辅助教具小黑板、录音机、卡片等课时安排1课时教学流程一、创设情景，导入新课1、导语在波澜壮阔、一泻千里的长江上，有一处无比壮美的景观，它仿佛是一串串璀璨的明珠，镶嵌在我们的母亲河上，它就是闻名世界的长江--三峡。

人们都说，三峡美，三峡奇。

那它美在哪里，有奇在何处呢？这节课我们就跟随北魏的郦道元，一起去领略三峡的魅力！2、请同学介绍作者、作品等生A：三峡，指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。

生B：郦道元，北魏地理学家，撰有《水经注》。

二、出示目标1、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。

2、朗读课文，理解文意。

3、品析课文，领略三峡景色之美。

4、体会作者的思想感情。

5、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

三、朗读课文，整体感知1、教师伴乐（高山流水）范读课文（要求学生听读，注意字音、节奏、韵律及情调），学生初步领略三峡之美。

2、学生自读（伴乐），自由欣赏三峡之美教师指导朗读：读准字音、读顺节奏、读出感情。

第二段读快，读出气势；第三段读慢，读出清幽；第四段略慢，读出凄美。

3、伴乐朗读竞赛（小组推荐或自荐4人，每人一段，评价、鼓励）4、学生齐读（美读）5、自读课文，理解句意（分小组疏通，教师巡视）6、集体解决疑难四、品读课文，合作探究我们已经初读了课文，理解了文意。

部编人教版语文八年级上册10《三峡》教学设计一. 教材分析《三峡》是部编人教版语文八年级上册的一篇课文，主要描绘了长江三峡的壮丽景色和渔民的生活。

通过对课文内容的学习，学生可以了解到长江三峡的地理特征、历史文化以及渔民的生活方式，同时也能提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，但对于一些生僻词汇和文言文的理解可能存在困难。

因此，在教学过程中需要帮助学生理解课文内容，引导学生进行主动思考和讨论。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生僻词汇的意思，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养文学素养，提高对自然景观的欣赏能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到长江三峡的壮丽景色，增强对自然环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握生僻词汇的意思。

2.难点：学生能够体会到作者对长江三峡的喜爱和赞美之情，提高文学素养。

五. 教学方法1.讲授法：教师对课文内容进行讲解，帮助学生理解。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3.情境教学法：通过图片、音乐等直观手段，营造长江三峡的氛围，增强学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文讲解：教师准备详细的课文讲解，包括生僻词汇的解释和课文背景的介绍。

2.讨论话题：教师准备与课文相关的话题，引导学生进行讨论。

3.教学工具：准备图片、音乐等直观教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长江三峡的图片，引导学生关注自然景观，激发学生学习课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师对课文内容进行讲解，包括生僻词汇的解释和课文背景的介绍。

在讲解过程中，引导学生关注作者的写作手法和情感表达。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生进行课内外阅读，挑选出自己喜欢的段落进行朗读，感受长江三峡的壮丽景色。

初二上册语文《三峡》教案(最新4篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!初二上册语文《三峡》教案(最新4篇)作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。

(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。

(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。

情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。

一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。

出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。

他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。

《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。

22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。

3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。

5．听录音，从整体把握课文。

6．教师点拨。

(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。

这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级语文《三峡》教案优秀7篇教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

下面是本文范文为大伙儿带来的7篇《八年级语文《三峡》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇一三峡教学目标1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

3.体会作品的意境和的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

4、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

教学重点1. 背诵全文。

2. 把握作品景物描写的方法。

教学难点文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

教学时间：2课时教学步骤：第教时一、导入新课毛主席在《沁园春﹒雪》中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。

今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的优美风光吧。

自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。

二、整体感知1. 听课文录音，要求学生：①据范读标出你误读或不会读的字的音。

②据范读划出朗读的节奏。

2. 学生自由朗读一遍（互相听一听）*展示字词（正音正字）（不举手，谁会了就大声读出来）阙（quē）叠嶂（zhàng）曦月（xī）襄陵（xiāng）沿溯（sǜ）素湍（tuān）绝（yān）飞漱（shù）长啸（xiào）属引（zhǔ）哀转（zhuǎn）3.齐读：读出文章的韵律美，还要注意语句的节奏三。

合作学习1.结合课下解释及工具书，圈点翻译文章（小组不会的字。

词。

句挑拣出来，我们共同解答）2.展示：检查检测结果①通假字略无阙处通“缺”，空缺哀转久绝通“啭”，声音转折②古今异义至于夏水襄陵，沿溯阻绝（冲上，漫上）清荣峻茂，良多趣味（真，实在）③一词多义自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）④重点词语重岩叠嶂（象屏障一样的高山）沿溯阻绝（沿：顺流而下；溯：逆流而上）乘奔御风（奔：奔马，衬托夏水顺流行舟之快）素湍绿潭（素：白色的；湍：急湍；急流溅起的雪白浪花）回清倒影（回清：回旋着清波；倒影：倒映着影子）清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）哀转久绝（转：婉转；绝：消失）3.大声读出你的译文，体会三峡的美。

9 三峡【知识与能力】1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

2．把握本文景物描写的特点。

【过程与方法】1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

【情感态度与价值观】文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

3.背诵课文。

第1课时一、导入新课李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”描写的就是三峡的风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。

二、资料助读郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。

平东将军郦范之子，南北朝时期北魏官员、地理学家。

郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。

且其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。

可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。

三、文言文基础知识积累1．生字注音。

阙．(quē)嶂．(zhàng)曦．(xī)襄．(xiāng)御．(yù)溯．(sù) 湍．(tuān) 啸．(xiào) 属．(zhǔ) 涧．(jiàn)2．通假字(1)略无阙．处(“阙”通“缺”，中断) (2)哀转．久绝(“转”通“啭”，婉转发声) 3．古今异义(1)至于．．夏水襄陵(古义：到了；今义：另外) (2)或．王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择) 4．一词多义(1)自⎩⎪⎨⎪⎧自．三峡七百里中（ 介词，从 ）自．非亭午夜分（表示假设的连词，如果） (2)绝⎩⎪⎨⎪⎧沿溯阻绝．（动词，断）绝．多生怪柏（副词，极，特别） 5．词类活用(1)虽乘奔．御风(动词用作名词，飞奔的马) (2)良．多趣味(形容词用作副词，实在，真的) (3)空谷．．传响(名词用作状语，在空荡的山谷里) 四、初读课文，整体感知1．自由朗读课文。

八年级语文《三峡》教案（3篇）初中八年级语文《三峡》精品教案篇一【教学设想】教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯，废止字字讲解，句句对译的串讲，代之以学生自读(学生借助工具书和课文的注释大体弄懂文句，了解课文内容)、辅以教师的指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得学习文言文的门径。

在此基础上了解课文内容，思考问题，完成课堂教学目标。

努力做到：务使学生对课文内容有整体的感受；文言语句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要；使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。

【媒体运用】多媒体【课时】一课时【教学过程】一、创设情境，导入课文师：同学们，这是一组长江三峡邮票(幻灯2)，三峡风光能上邮票，必然有其非同寻常的地方。

今天我们就来学习郦道元的《三峡》(幻灯3出示课题)，领略三峡独特的美。

请同学来看一下本堂课的学习目标二、出示学习目标：(幻灯4)师：请同学们把目标齐读一下：1、抓住景物特征，领略三峡的美。

2、背诵课文。

重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。

三、关于作者师：下面我们来学习课文，先请同学对照注释1，完成下列填空。

生举手回答本文选自，作者是____他是____时候的地理学家、散文家。

三峡是指长江上游的_____、_______、_____(幻灯5)四、教学过程㈠朗读课文师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得？生：推荐。

师：好！我们用热烈的掌声欢迎他为大家朗读。

其它同学要当好小评委，等下请你发言。

学生对朗读同学作评价。

师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特别不能把停顿停错。

举例自非亭午夜分，不见曦月，示范朗读。

㈡师：看着这图画，老师要考大家一个字的解释：(由三峡的峡字破题导入课文)师：峡是什么意思？看它的偏旁和字义生：两山夹水的地方(幻灯6)师：那郦道元要写三峡，必然抓住什么景物来写呢？生：山、水师：对，那请同学快速阅读课文，完成下列思考题(幻灯7)㈢出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画(幻灯7)1、快速阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案教材分析：本课是《三峡》一课，是八年级上册语文的其中一篇课文。

本文主要讲述了长江三峡的壮美景色，以及大船逆流而行的故事。

通过本文，学生可以了解到三峡的地理与历史背景，体会到大自然的雄伟壮丽，感受到人与自然的和谐共生。

教学目标：1. 知识目标：了解长江三峡的地理与历史背景；掌握本文的主要词语、句子结构及修辞手法。

2. 能力目标：通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力；培养学生对自然美的感受和表达能力。

3. 情感目标：培养学生珍爱自然、保护环境的意识，增强对大自然的敬畏之情。

教学重难点：1. 教学重点：掌握本文的核心内容，理解并概括文章的主旨；感受诗歌的美，理解作者的情感表达。

2. 教学难点：提高学生的阅读理解能力，理解修辞手法的运用和意义。

教学准备：教师：教案、多媒体设备、课件。

学生：课本、笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些三峡的图片，引起学生对三峡的兴趣。

2. 导入课题：“三峡”是一个什么样的地方呢？二、讲授新课（20分钟）1. 教师朗读课文，让学生先自己默读。

2. 教师引导学生进行整体理解，提问并解答问题，梳理出主要内容和重点句子。

3. 学生跟读课文，理解词语和句子的意义。

4. 教师讲解课文的修辞手法，指导学生理解文章的意境，并引导学生尝试用自己的语言表达出来。

三、拓展延伸（10分钟）1. 针对课文的主题和修辞手法，教师给学生展示相关的图片素材，帮助学生更加直观地感受到文章所描绘的景色和情感。

2. 鼓励学生进行个人或小组创作，绘画或写作，表达自己对自然的理解和感受。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师设计简单的选择题和填空题，让学生在课堂上完成。

2. 学生互相交流答案，并和教师进行讨论。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对今天的学习进行总结，提问学生今天所学内容。

2. 强调本课学习的重点和难点，并指导学生做好复习。

六、课后作业（5分钟）1. 阅读课文，回答课后练习题。