《三个儿子》说课稿1—获奖说课稿

《三个儿子》说课稿一、教学内容今天我们要学习的课文是《三个儿子》，这是人教版小学语文三年级上册第五单元的一篇文章。

文章通过描述一位母亲和三个儿子的故事，展示了三个儿子的不同特点和行为表现，从而让读者体会到做一个有礼貌、有责任心的孩子的重要性。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学会生字词。

难点：通过课文学习，理解并体会做一个有礼貌、有责任心的孩子的重要性。

四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于孩子的日常生活中的小事，引发学生对课文主题的思考。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言魅力。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。

4. 内容理解：教师通过提问的方式，引导学生理解课文的大意，理解三个儿子的不同特点。

5. 例题讲解：教师通过讲解课文中的例子，让学生明白做一个有礼貌、有责任心的孩子的重要性。

6. 随堂练习：教师给出一些情景，让学生运用所学的生字词和道理进行练习。

六、板书设计板书设计如下：三个儿子有礼貌有责任心母亲七、作业设计1. 请学生用课文中的生字词造句。

答案：例：我有礼貌地向老师问好。

（答案不唯一）2. 请学生谈谈自己对做一个有礼貌、有责任心的孩子的理解。

答案：例：我觉得做一个有礼貌、有责任心的孩子，就是要尊重父母，关心他人，帮助别人，不自私，不任性。

（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握情况较好，能够正确地朗读课文，学会生字词。

在随堂练习环节，学生能够运用所学的知识和道理进行实际情景的练习。

但在教学过程中，对于课文深层次的理解和体会还需要进一步加强。

拓展延伸：课后，教师可以引导学生进行家庭作业的拓展延伸，例如：让学生观察身边的同学或家人，找出有礼貌、有责任心的事例，并进行记录和分享。

《三个儿子》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是：九年义务教育人教版小学语文二年级下册，二十三课《三个儿子》。

我主要从教材分析、说教学目标、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、分析教材本课中三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。

而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。

难怪老爷爷说他只看见一个儿子，因为他深知：这个没有什么特长的儿子却能帮妈妈干活，他才是真正的儿子。

这是一篇浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。

那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。

教学时，通过引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子”这个问题引导孩子读书，并启迪他们怎样做人。

二、说教学目标本节的教学目标有三点：1、有感情地朗读课文，体会文章的寓意所在。

2、通过自主学习后，提出问题，大家解决问题，加深对课文的理解。

3、学会体贴、孝敬长辈。

重难点：理解老爷爷的话是一个教学重点难点。

三、说教法、学法我的主题研究是语文课的自主学习。

本节课以学习课文明白道理为重点，因此朗读、讨论问题是主要环节。

要体现出自主学习，我每节课都要安排学生自主学习本课的生字，解决识字、词语积累、用词造句的问题。

教师通过自主学习检查，了解学生的学习情况并进入下一环节：我来考考你，展示出他们自学的效果。

教师根据学生的问题适当补充出本课的问题引导学生的学习和教学任务的完成。

四、说教学程序第一环节：自学检查。

老师通过课件让学生认读自学的生字。

让他们组词、造句，加深对课文的认识。

第二环节：我来考考你。

先自由朗读，随后针对课文内容提出自己的问题来考大家。

这里可以体现学生学习的主动性。

第三环节：讨论法学习课文难懂的地方。

讨论：老爷爷为什么说只有一个儿子？三个儿子，你有什么看法？最后一个环节：课文的拓展认识。

《三个儿子》说课稿一、教材分析儿子，这个字眼在妈妈心中是神圣的。

可是妈妈这个字眼，在儿子心中又是怎样呢？本文中的三个儿子的表现值得我们深思。

课文内容浅显，但浅显的文字却包含着深刻的道理。

二、教学目标1、会认6个生字，会写9个字。

2、理清课文内容。

三、教学方法学生为主体，让学生积极参与。

教师及时点拨、解疑与学生一同探究。

四、教学程序1、揭题2、听课文朗读。

了解课文大意。

3、学生自由读课文，学习生字词。

4、回报交流。

教师点拨5、指导书写，学生练习6、再读课文，将课文读通顺、正确、五、教学感想识字教学太繁所。

课文内容理解不够。

教师还要多花时间引导学生读耽误了大家宝贵的时间。

请多提意见。

谢谢！《三个儿子》教案教学目标1、会认“既”等6个字，会写“拎”等4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

教学重点：掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文教具：课件、爱心教学过程：一、观看短篇，导入课文。

1、生背诵课前一背：《论语》2、孝弟也者，其为人之本与。

古时候的人把孝看做是做人的根本，我们现在的人也一样，让我们一起去看一个短篇。

（播放给妈妈洗脚的短篇）3、看了这个短篇你想说些什么？4、短篇里的小男孩让我们懂得了要把爱心、孝心传递下去，今天我们的课堂又来了三个俄罗斯的小朋友，让我们一起去看一看吧。

二、初读课文，识记生字。

1、瞧，他们来了，（课件出示三个小男孩的图片），让我们和他们打个招呼吧。

让我们赶快跟着三个小男孩一起走进课文。

（板书：三个儿子）齐读课题2、请同学们把书翻到23课，把生字读准，把课文读通，难读的地方多读几次。

3、小朋友们读得好认真，生字词读准确了课文读起来才好听，我们先来过生字关吧。

（课件出示带拼音的生字）请同学们自由读一读，都会读的请举手。

开动这列小火车吧。

（1）、（“停”）真好，你的后鼻音读得特别准，请你教大家读读。

（2）、（“既”）请你读！嗯，第四声发得特别干脆。

教大家读。

《三个儿子》说课稿各位评委、各位老师：你们好！今天，我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册二十三课《三个儿子》。

我先分析教材，然后从教学目标、教法学法、教学过程与板书设计这些方面来进行说课。

一、分析教材儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。

可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”，而大力赞扬母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”这些颂扬子孙孝心的文章呢？本课中三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。

而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。

难怪老爷爷说他只看见一个儿子，因为他深知：这个没有什么特长的儿子却能帮妈妈干活，他才是真正的儿子。

这是一篇十分浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。

那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。

教学时，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的道理，也不必逐字逐句地深说文章内容，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子”2 这个问题引导孩子读书讨论就可以了。

二、教学目标第二课时的教学目标有三点：1、有感情地朗读课文。

2、分角色朗读。

3、学会体贴、孝敬长辈。

本文内容浅显易懂，人物对话多。

不同的人说话的语气不同。

表达的意思不同，表达的心情不同。

因此，可以让学生感悟课文以后，分角色朗读。

进入角色时，要注意感情朗读。

用自豪的语气读前两位妈妈的话，感受母亲无私无我的爱。

用平稳的语气读第三位妈妈的话，表现她平和的心态。

这节课分角色朗读课文，理解老爷爷的话是一个教学重点难点。

下面，我主要说教法、学法，教学程序和板书设计。

三、教法学法本节课以学习课文明白道理为重点，因此朗读、讨论问题是主要环节。

复习完生字词以后，要求学生边读边以划线的形式找出三位妈妈介绍三个儿子，及三个儿子看见妈妈提水的具体表现。

语文第四册《三个儿子》说课稿人教版语文第四册《三个儿子》说课稿3篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版语文第四册《三个儿子》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版语文第四册《三个儿子》说课稿1【教案背景】《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”为了保证低年级学生的阅读质量，在低年级阅读教学中要着眼于学生整体语文素质的提高，加强新课程下的语文阅读教学实践，培养孩子的个性化阅读。

阅读是孩子的个性化行为，阅读也是复杂的心智活动，不同的学生阅读同一内容的感受必然会出现差异。

为实现高效的阅读教学，在充分考虑小学低年级学生认知能力和身心发展的特殊性，尊重学生的个性化的基础上，充分调动学生的生活体验，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读情感。

有意识地把阅读指导、学生学习知识和个性发展结合起来，从而更好地提高阅读教学效果和学生的语文素质。

【说教材】《三个儿子》这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》二年级下册第六组的第三篇课文。

课文中讲述的是三个儿子面对各自的妈妈拎着沉重的水桶走来时，不同的表现：第一个儿子只顾翻跟头；第二个儿子只顾唱歌；第三个儿子却能帮助妈妈拎水桶。

这三个儿子得到妈妈的评价也不同：第一个妈妈认为自己的儿子力气大；第二个妈妈认为自己的儿子嗓子好；第三个妈妈却认为自己的儿子没有什么特别。

文章通过一个老人目睹三个妈妈和三个儿子的情景，说“只看见了一个儿子”的话，告诉我们能帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子。

依据新课标要求和设计理念，再结合教材及学生的年龄特点，第二课时可制定以下的教学目标和重难点。

【说目标】1、知识与能力：深入学习课文，感悟课文内容，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

2、过程与方法：争取多种形式正确、流利、有感情朗读课文。

《三个儿子》的教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“自从”、“的确”等词语造句。

2.过程与方法：（1）通过阅读，理解课文内容，体会母亲内心的感受。

3.情感态度与价值观：（1）懂得尊敬父母，关爱家人。

（2）树立正确的价值观，学会感恩、回报。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会母亲内心的感受。

2.教学难点：（1）从细节中感受人物形象。

（2）学会关爱家人，尊敬父母。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有没有过这样的经历，觉得自己的父母不够关心自己，而忽略了他们的付出？（2）今天，我们来学习一篇关于母爱的课文——《三个儿子》。

2.课文阅读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）指名学生朗读课文，检查朗读效果。

3.课文解析（1）请同学们谈谈对课文的理解。

（2）引导学生从细节中感受母亲的形象。

（3）分析课文中的三个儿子，找出他们的不同之处。

4.课堂讨论（1）同学们，你们觉得母亲为什么会偏爱小儿子？（2）现实生活中，我们应该如何关爱家人，尊敬父母？5.课堂小结（1）通过学习这篇课文，我们知道了母爱的伟大，也懂得了要关爱家人，尊敬父母。

（2）希望同学们在今后的生活中，能够用行动去回报父母的养育之恩。

四、课后作业1.根据课文内容，用“自从”、“的确”等词语造句。

2.写一篇关于尊敬父母的感悟。

五、说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《三个儿子》。

这是一篇充满母爱的课文，通过讲述一位母亲对待三个儿子的不同态度，展现了母爱的伟大和深沉。

在课堂讨论环节，我会让学生谈谈对课文的理解，以及如何在现实生活中关爱家人、尊敬父母。

通过课堂小结，让学生明确学习目标，懂得母爱的伟大。

在教学手段上，我会运用多媒体辅助教学，展示课文中的精彩片段，增强学生的直观感受。

同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。

三个儿子说课稿今天我要给大家分享一个有趣的故事，故事的名字是《三个儿子》。

这个故事发生在一个小村庄里，讲述了三个儿子各自在不同领域取得成就的故事。

第一个儿子名叫小明，他非常擅长数学。

小明自小就对数学有着浓厚的兴趣，他不断努力学习，最终在全年级的数学竞赛中取得了第一名的好成绩。

他通过自己的努力和执着，证明了数学是他的强项。

第二个儿子名叫小华，他对音乐有着天生的天赋。

小华从小就喜欢弹奏吉他，他的音乐才华在村里迅速传开。

他参加了一场乐队的选拔赛，结果凭借他出色的演奏技巧和充满感情的音乐表达，成功入选了乐队。

小华用自己的音乐才华让人们欣赏到了美妙的音乐。

第三个儿子名叫小杰，他对体育非常痴迷。

他参加过许多体育赛事，无论是篮球、足球还是田径，他都能够取得优异的成绩。

最让人惊讶的是，在一次全国青少年游泳比赛中，小杰获得了金牌。

他通过不懈的努力和坚持，成为了一名优秀的运动员。

三个儿子各执己见，各展所长，他们用自己的努力和才华取得了成功。

这个故事给我们带来了许多启示。

首先，我们应该发现并发展自己的特长，因为每个人都有自己擅长的领域，只要付出努力，就能够取得成就。

其次，我们要相信自己，坚持自己的梦想，并用实际行动证明自己的价值。

最后，我们要学会欣赏和尊重他人，因为每个人都有自己的特长和价值，只有相互理解和包容，才能成就更美好的世界。

通过《三个儿子》这个故事，我们应该激发自己的潜能，不断追求进步和成长。

每个人都有机会成为那个在某个领域中取得成功的人，只要我们肯付出努力和坚持不懈。

相信自己，相信自己的梦想，相信自己所擅长的领域，我们一定能够获得属于自己的成功。

这就是我对于《三个儿子》故事的分享，希望大家能够从中受到启发，勇敢追求自己的梦想，用自己的才华和努力为这个世界增添更多的精彩！谢谢大家！。

《三个儿子》说课稿一、说教材我说的内容是人教版二年级下册第六组的第三篇课文《三个儿子》。

我将从教材、教学法、教学过程、板书设计四个方面来说课。

本组课文都是围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。

本篇课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

二、说教学目标本课预计两课时，根据年段特点和文本特点，确定了第一课时的教学目标。

1、会认“既、嗓、拎、桶晃、甸”六个生字。

会写“拎、晃荡、胳膊、停、聪、甸、桶”九个生字。

2、会用“既……又……”说一句话。

3、了解课文内容。

教学重点：1、识字写字 2、会用词语写句子，会仿照句子。

三、说教学过程（一）谈话导入揭示课题故事导入（三个傻儿子），引入课文《三个儿子》，齐读课题。

（设计意图：上课伊始，采用了故事导入的方法，在听故事的同时激发学生的学习兴趣。

齐读课题时，提醒学生“儿子”念轻声。

）（二）初读课文学习生字词1、生自由读课文，不会的字词可借助拼音或字典。

（最好提前预习）（根据语文课程标准指出：关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

）2、学习生字词：（由于二年级孩子的注意力不能高度集中，也为了增强孩子的记忆力，这个环节设计了图片与视频结合识字的方法。

）（1）出示视频，“小孩拎东西”：说说视频中的孩子在做什么，或许会出现“提”“拿”等词，换个词语呢？引出“拎”字。

然后，请同学们做做“拎”的动作，课文中有一个字跟“拎”的意思是一样，你能找出来吗？（提）对了，“拎”就是“提”的意思。

“拎”水桶，“拎”东西要用（手），所以这个字是（提手旁）。

教师范写，学生书空跟写，在写字书上练写（描红）。

篇一：《三个儿子》说课教案：培养孩子的集体观念一、故事简介《三个儿子》是一则寓言故事，讲述了一个父亲把掌心拿开一个、两个、三个苹果，让自己的三个儿子依次去取苹果的故事。

这个故事很简单，但背后的涵义却很深刻。

二、教学目标1.了解和掌握这则寓言故事的情节、意义和主旨；2.引导孩子分析故事背后的含义和启示；3.培养孩子的集体观念，教会孩子如何在集体中学习和生活。

三、教学准备PPT、教具、教学资料、作业等。

四、教学步骤1.导入出示一个空盘子和三个苹果，让孩子们猜猜这个盘子是干什么用的。

引导孩子们想一想，如果你拿到这个盘子，你会怎么做？如果有三个苹果，你会把它们放在哪里？听一听孩子们的想法和答案。

2.讲故事讲述《三个儿子》的故事。

故事过程中，通过描述三个儿子先后取苹果的情形，引导孩子们思考和感悟这则故事所要传达的意义。

3.分析故事背后的意义询问孩子们对这则故事有何感想和体会，引导孩子们尝试解读故事背后的含义和启示。

4.培养集体观念以故事为背景，让孩子们思考一个重要问题：我们为什么要培养集体观念？以小组形式讨论，总结出大家的答案，并将其呈现在黑板上。

5.带领孩子们进行活动为了加强孩子们的体验和认知，可以给孩子们进行以下的活动：（1）小组合作：将班上所有学生分为几个小组，让每个小组完成一个任务。

任务可以是做一道简单的数学题，写一段小故事等。

这样能够让孩子们更好地体会团队合作的重要性。

（2）集体活动：可以选取班级里的某些体育项目，如接力赛、踢足球、打篮球等，并通过比赛的形式来加强班级集体性，提高班级凝聚力。

6.总结在活动结束后，教师可以帮助孩子们总结和梳理集体力量的重要性，并鼓励孩子们在班里的学习和生活中，积极培养集体意识和集体协作的精神。

五、教学思考《三个儿子》这则寓言故事，不仅能教会孩子们如何培养集体观念，更重要的是通过这个故事，让孩子们了解和领会集体在学习和生活中的力量，提高孩子们的协作能力和集体精神。

教学中，教师应该通过多种形式和方式来让孩子们理解和领悟集体意识，让孩子们在实践中更好地与集体合作，并逐渐成长为能够为集体做出贡献的人。