山西初中一年级第9单元第7课第7节_《惊弓之鸟》PPT精品文档16页
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惊弓之鸟ppt课件资料说教学目标这篇课文通过人物对话推进情节发展,并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质。
考虑到学生已经上过这篇课文的学情,根据这篇文章的特点,以及学生的学情特点,我确定第一课时的教学目标为:1 会认5个生字,并能正确书写“惊弓之鸟、愈合、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2.抓住重点词句,理解课文内容,初步感受人物形象。
3.从课文的学习中得到启发,懂得只有善于观察,善于分析,才能对事物有正确的推断,学习对事物进行分析推理的方法。
目标1的是根据《课程标准(实验稿)》对第二学段识字的要求,“对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”三年级作为过渡年级必须重视识字,写字教学。
《课程标准》指出,各个学段的阅读教学要重视朗读默读训练,在第二学段要学会抓住课文中关键词句体会表情达意的作用。
因此我确定了教学。
目标2抓住重点词句,理解课文内容,初步感受人物形象。
在朗朗读书声中感受人物形象,体会文章表达的特别之处。
目标3也是不容忽视的,课标中明确指出,语文课要“指导学生理解运用语言文字,丰富语言积累。
”学习致用才是语文学习的不懈追求。
说教学过程1、揭示文体,检查预习在这个部分设计中,我先让学生知道这是一篇成语故事。
课堂刚刚开始,我就开门见山、旗帜鲜明地将阅读焦点指向了“文体”我觉得这是一种“文体意识”是沟通学生语感和境感的唯一枢纽,所谓“学诗读诗,学文读文,此古今一定之法”是因为面对《惊弓之鸟》这样一篇经典的成语故事,将阅读期待首先聚焦到“文体意识”上,更想印证的是语文课程的特点关注汉语言文字的特点和规律。
出示词语裂开愈合这是一组反义词,也是本课中要求会写的生字,让学生再学习中学会积累和运用。
同时出示多音字,在具体的语言环境中读准字音,一是对课文朗读的考察,在朗读中点拨,同时为引入下文做了铺垫,一举两得。
2 、细读品味,感受人物学生朗读课文,在朗读中感受更羸是魏国有名的射箭能手,这个问题牵一发而动全身。