八年级语文上册第22课《短文两篇》教案设计新人教版

第22课短文两篇第一课时一、明确目标1.要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质教育目标。

2.师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。

二、整体感知1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。

让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。

刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。

“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。

刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。

2．结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。

教师当堂抽查。

铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

3．指名学生朗读，教师订正读音及节奏，全班学生齐读。

［复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效率的有效方法。

］三、教学过程1．学生对照注释自读，疏通文字，时间为四分钟，教师巡视，个别解答学生的疑问。

2．教师结合课后练习及预习提示的问题向学生提问，检查自学情况。

（1）这篇文章中的哪句话能提奖全篇大意？是什么意思？“斯是陋室，惟吾德馨。

”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。

（2）文章头两句有何作用？写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。

（3）文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。

“苔痕上阶绿，草色入帘青。

”作者的陋室之景是清幽的，苔薛青草，登阶入室，并无荒芜之感，倒有一股生气。

（4）要求学生背诵并默写这两句。

（5）文中是怎样描写居室主人的生活情景的？先找出文中原话，再谈自己的理解。

教师与学生边讨论边明确：“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。

22、短文两篇》教学设计【教学目标】1.积累名句和“之”字的用法；理解托物言志的写法。

2.反复诵读，用心品味。

3.充分领略作者的情怀并认识其产生的社会背景。

【教学重难点】1.背诵课文。

2.理解托物言志的写法。

3.领略作者的情怀。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时《陋室铭》一、导入新课古代的名人雅士常有这样一种志趣，那就是给自己的书房起一个有个性的名字。

如明代的张溥，他每读一部书，都要工整抄写，然后烧掉，再抄再烧，如是者七，于是给自己的书房取名“七录斋”，披露自己的心态品性；国学大师陈寅恪因其酷爱柳树,书斋名为“寒柳堂”；陆游晚年书斋名为“老学庵”，取自“老而学如秉烛夜行”，以此表示要活到老学到老；曾被乾隆皇帝誉为“天下第一才子”的纪晓岚，给自己的书房取名为“阅微草堂”，多雅致的名字！唐代的大文学家刘禹锡却把自己的居室直呼为“陋室”，还洋洋得意地写了一篇《陋室铭》！今天就让我们一起到刘禹锡的陋室做客，去结识这位被白居易称为“诗豪”的大文豪吧！（屏显：到陋室做客；板书标题、作者。

）二、活动建构——到陋室做客1.活动一：学做鸿儒（屏显）。

听说能与刘禹锡结交的人，都是“鸿儒”，也就是博学的人；没有学问的白丁，是与他无缘的。

因此，要去做客，必先弄懂这篇文章的文意、读出韵味。

（1）自由朗读：要求读音正确、停顿正确。

（2）指名朗读：师生点评。

（3）读懂文意：要求结合注释，默读课文，弄懂文意。

（4）读出韵味：读出理解，初步读出作者情怀。

铭是韵文，让学生找出韵脚，（韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）韵脚要读得清晰、响亮。

第一层中，前四句是铺垫，读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出作者的正意。

第二层写“陋室”。

“苔痕”二句写环境，要读得有点美感。

以下六句写室中生活图景，读时须一事一顿。

六句中有虚笔（“往来”句、“无丝竹”二句），虚笔读得轻一些，才有韵味。

第三层是结束语。

“南阳”二句读后，要作一顿（制造悬念），然后用肯定的语调读末两句。

第22课短文两篇一、【教学目标】1．了解“铭”和“说”两种文体。

2．掌握并积累重点文言字词和句式。

3．学习古代仁人志士高尚的品格和情操。

二、【重点难点】1．熟练地背诵两篇文言文。

2．掌握并积累重点文言字词和句式。

3．学习古代仁人志士高尚的品格和情操。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】第一课时导入语同学们：你们有属于自己的座右铭吗？这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。

那么，“铭”字还有什么意思呢？它是指古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。

现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。

合作探究（一）初步探知1.朗读课文，圈点课文的生字词。

德馨（xīn）苔痕（hén）鸿儒（rú）案牍（dú）西蜀（shǔ）2.听老师范读，划出朗读的停顿。

山∕不在高，有仙∕则名。

水∕不在深，有龙∕则灵。

斯是∕陋室，惟吾∕德馨。

苔痕∕上阶∕绿，草色∕入帘∕青。

谈笑∕有∕鸿儒，往来∕无∕白丁。

可以∕调∕素琴，阅∕金经。

无∕丝竹∕之乱耳，无∕案牍∕之劳形。

南阳∕诸葛庐，西蜀∕子云亭。

孔子∕云：何陋∕之有？3理解课文的重点词语。

（1）一词多义之：①无丝竹之乱耳（用于主谓之间，取消句子独立。

）②何陋之有（宾语前置的标志）往来：①往来无白丁（表示交往的人）②其中往来种作（表示来来往往的人）（2）词类活用①山不在高，有仙则名．(名词活用为动词，闻名，著名。

)②水不在深，有龙则灵．(名词活用为动词，显出灵异。

)③斯是陋室，惟吾德馨．．(名词活用为动词，此指居室主人道德美好高尚。

)④无丝竹之乱．耳(动词用作使动词，使……受到犹乱。

)⑤无案牍之劳．形(动词用作使动词，使……感到劳累。

)（二）整体感知1.这篇短文可分为几个层次?可分为三个层次。

第一层：“山不在高……惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿……无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐……孔子云：何陋之有”。

22 短文两篇教学目标1．积累文言知识，熟读成诵。

2．理解文章内容及托物言志的写法。

3．感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。

教学重难点1．理解文章内容及托物言志的写法。

2．感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。

学情分析学生经过一年的文言文学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习已掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。

但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。

课时安排2课时教学设计(设计者：)陋室铭教学过程设计一、创设情境，走近陋室自古以来，才子佳人多爱托物言志，借物抒情。

王安石用“墙角数枝梅，凌寒独自开”表明自己高洁傲岸的品质，郑板桥用“咬定青山不放松，立根原在破岩中”以示自己清廉正直的追求，陈毅用“大雪压青松，青松挺且直”盛赞雄气勃发的时代精神。

普通之物在生花妙笔中向我们讲述着诗人的心志，一所简陋的居室又寄托了作者怎样的志向呢？现在，就让我们跟随唐代大诗人刘禹锡，走进他的《陋室铭》，去探访他的内心世界吧。

二、朗读感知，踏访陋室1．试读(学生自读；教师范读；找出韵脚，男、女生接读。

)2．译读(学生运用“替、留、调、删、补”的翻译方法，借助注释、工具书，自主翻译课文。

)3．疑读(学生质疑，师生共同探讨，教师针对学生存在的共同问题进行讲解。

)4．畅读(学生流畅地读文后，积累重点文言词句。

包括：一词多义、重点语句的翻译等。

)三、美读品味，欣赏陋室(一)理内容1．本文文题是“陋室铭”，从文章内容看你认为“陋室”“陋”在何处？示例：①我看到台阶上长满青苔，院子里满是不知名的绿草。

我看到了作者在灯下静读经书。

我看到作者和两三个知己在倾心交谈。

屋子里很潮湿。

我听到了淡淡的琴声、诵读声、低回的交谈声……闻到了墨香、书香、酒香、茶香、泥香……②走进院子里，没有名贵花木簇拥。

第22课《短文两篇》教案（人教新课标初二上）doc初中语文教学目标：1、明白得托物言志的写法。

2、体会精妙新颖的构思。

3、当堂背诵全文教字方法：导读法〔通过〝三读〞达到明白得课文内容，当堂背诵全文〕教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生咨询好②板书课题«陋室铭»〔刘禹锡〕及教学目标；二、学习课文〔一读理清思路〕〔学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文〕①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简单的房子写的一篇散文。

本文为骈体文，简介骈体文的特点。

〝铭〞：古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一样差不多上用韵的。

②学生试读课文③学生质疑〔由学生提出咨询题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的〕④假如给课文分三个层次，该如何样划分？明确第一层从开头到〝唯吾德馨〞，第二层从〝苔痕上阶绿〞到〝无案牍之劳形〞，第三层为文章结尾。

〔二读品析诗句〕①〝山不在高〞，〝水不在深〞类比什么？〝有山那么名〞、〝有龙那么灵〞暗喻什么？明确前二句类比〝陋室〞，后两句暗喻自己。

②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词〔字〕概括。

明确绿色，青色，景色不致幽雅〔幽〕③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁〔雅〕④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

〔安〕⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析〝上〞、〝入〞二字的妙用，明确：〝上〞、〝入〞二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有动气，而且显露了作者对这景色的喜爱之情，我们能够想象出这是一个多么寂静安静的环境。

⑦〝鸿儒〞可否换成〝群儒〞？不能。

〝群儒〞那么无〝大〞之义，显得太多了。

〔三读领会内涵〕〔男、女生分角色各读一遍〕①〝往来无白丁〞含什么感情？清高自赏〔含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定〕②能否将〝阅金经〞改为〝阅五经〞，什么缘故？明确不能。

22. 短文两篇教学目标1.积累与本课相关的语言与文言知识。

2.背诵《陋室铭》与《爱莲说》。

3.学习托物言志的写法，理解《陋室铭》与《爱莲说》寄寓的思想情感。

教学重难点1.积累与本课相关的语言与文言知识。

2.背诵《陋室铭》与《爱莲说》。

课时安排1课时教学过程一、导入新课刘禹锡在任监察御史期间，参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。

革新失败后，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。

按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。

可和州知县见刘禹锡是从被贬之人，就故意刁难。

先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还“面对大江观白帆，身在和州思争辩”了联贴在门上。

和州知县知道后很生气，将刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。

刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。

”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。

刘禹锡见这个势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。

（板书课题）二、梳理字词及作家作品1.给加点字注音惟吾德馨．（xīn）鸿儒（hóng rú）调（tiáo）素琴案牍（dú）濯（zhuó）亵（xiè）鲜（xiǎn）2.重点陋室：简陋的屋子，这里指作者自己的屋子。

惟：只。

馨：散布很远的香气，这里指（品德）高尚。

鸿儒：大儒，这里指博学的人。

白丁：平民。

这里指没有什么学问的人。

调：调弄，这里指弹（琴）。

素琴：不加装饰的琴。

丝竹：琴瑟、箫管等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。

这里指奏乐的声音。

案牍：（官府的）公文，文书。

劳：形容词的使动用法，使……劳累。

形：形体、身体。

可：值得。

蕃：通“繁”，多。

淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。

濯：洗涤。

妖：妖艳。

美丽而不端庄。

《陋室铭》一、学情分析学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处。

二、三维目标剖析1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。

2、技能目标：学习本文托物言志的写法。

3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

三、教学法说明：安排一课时，引导学生反复诵读，感受优美的语言，力求当堂成诵；学习本文托物言志的写法。

四、教具：白板、幻灯片五、教学过程（一）导入由陋室铭的写作背景导入：X禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被"气"出来的。

据说当时X禹锡被贬至某某和州当刺史。

和州知县见他被贬而来，便横加刁难。

先是安排他住在城南门，面江而居。

X禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门："面对大江观白帆，身在和州思争辩。

"这个举动可气坏了知县，于是他将X禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。

新宅某某，杨柳依依，X禹锡触景生情，又写了一幅对联："杨柳青青江水边，人在历阳心在京。

"知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。

半年时间，X禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。

（二）整体感知课文1、简介作者、解题，学习“铭”。

介绍作者及文体。

X禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。

铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。

在这里是一种文体，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

要求：记住作者及文体。

（介绍：表现文体的字：说、记、序、铭。

）2、铭，古代刻在器物上的文字，主要目的是警戒自己或者称述功德。

本文是属于哪一种呢？（称述什么功德呢？让我们来读课文。

短文两篇陋室铭【教课目的】1.理解本文的主题。

2.认识铭文的特色。

3.理解托物言志的写法。

4.朗诵、背诵全文。

【教课要点、难点】要点：理解诗意，掌握要点词语，背诵。

难点：理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。

【教课过程】一、导入从古代有名的文学家欧阳修、范仲淹、苏轼等导入。

二、出示教课目的1.学生齐读。

2.教师解读。

三、文体、作者简介1．文体简介：铭，是古代文体。

古代刻在器物上，用来戒备自己或许永垂不朽的文字。

本文是刻在牌上，放在书案右侧用以自警的铭文，又叫“座右铭”。

文字精华，押韵，读来铿锵有力；体系短小，最短者不足十字，与格言颇相像。

2．作者简介：刘禹锡，（ 772-840 ），唐朝文学家。

字梦得，洛阳人。

贞元进士，曾官督查御史。

永贞元年于柳宗元等参加王叔文公司，反对宦官和藩镇权力。

失败后被贬为朗州司马，九年后被召回京城，又因游玄都观写诗嘲讽守旧派，外迁，任连州刺史。

此后还当过夔州、和州刺史。

直到文宗永和元年才回到长安，以裴度力荐，任太子来宾，加检校礼部尚书。

有《刘梦得文集》。

陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。

听说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修筑的。

一正房，两厢房，坐北朝南。

正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，此刻安徽和县仍保留着。

3．背景刘禹写此文，唐王朝正一每日地衰败下去。

在中，宦官立之，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗）李（李德裕）两党相互不已，妒害能，任人唯。

在种状况下，官僚士医生大多只作，不以国事念。

刘禹此深感（在他的同期作《金陵五》中有所表露），却又无力回天，只好采纳悲观的法，独善其身，避而不与那些俗气的官僚来往。

在本文中，他以“苔痕上，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔的幽居一，又用“无竹之乱耳”表示了他那些人灯酒生活的唾弃，就是种悲观情的反应。

四、朗文，疏导文意1.朗文（ 1）学生自。

（ 2）教范。

（3）学生。

2.疏导文意（1）学生自己合可下注理解，并提出疑。