初中英语教学中如何培养学生的创新思维能力

浅谈初中英语教学中培养学生的创新思维【关键词】英语；教学；创新思维1 研究的必要性1.1 英语新课程教学任务的要求。

基础教育阶段英语课程的任务明确提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

1.2 英语课程教学特点的要求。

1.2.1我校英语教学改革的需要。

我校当前的英语教学还存在很严重的“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”等陈旧教学问题。

2 指导思想与目标语言是人们传递信息、交流情感思想的工具，语言的实际功能是语言的本质属性之一，因此培养学生运用英语进行交际的综合能力是外语教学的最终目标，语言的交际能力不仅表现在口头上，也表现在书面语中，英语教学不仅要让学生学习语言知识（语音、词汇和语法）而且要发展学生的听、说、读、写的基本技能，培养他们在口头上、书面上运用英语进行交际的综合能力。

使学生具有一定的文化意识，掌握较好的语言知识，有开阔的视野，对英语有浓厚的兴趣，在学习中有自信并具有合作精神、创新精神，学生应该掌握英语学习必备的策略和语言技能。

3 措施及方法3.1 加强理论学习：①组织教师认真学习有关转变教育思想观念、深化教育改革的文件精神及先进成果等。

如这次“国培”中所学的理念与方法。

使教师具有自觉进行课堂教学改革、上精品课的开拓创新意识。

教师应具有更广泛的合作和沟通能力。

教师应具完美的性格、积极的心态和高雅的气质。

②组织教师认真学习教育理论和现代教学技术，我校现已在每个班都开通了多媒体教学设备，并给每位教师配备了笔记本电脑。

我们又条件及时捕捉教学信息，并具有课堂教学改革和课题研究能力。

初中英语教学中学生创新思维的培养培养创新思维和实践能力的素质教育是当今课程改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新思维及实践能力的主阵地。

21世纪呼唤创新性人才，怎样变革旧的教学方法、建立新的教学策略，如何有效地培养学生的创新个性，发展其创新思维能力，已成为当前教育工作者研究的重要课题。

《英语课程标准》中提出“全面实施课程改革，重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自我学习能力的过程”。

在初中英语课堂教学研究中，教师要营造教学情境，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力，以培养学生的创新个性；教师要把学习的主动权交给学生，让学生大胆的，主动的获取知识，探索新知识，应用新知识。

一、建立和谐、民主的师生关系，为学生营造创新的学习氛围自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛”。

课堂气氛直接影响着学生的学习情绪，在英语课堂教学中，教师一定要放弃自己的权威，建立一种民主的教学活动，改变传统的教育观念，改变教师全能的教育观念，改变评定成绩的陈旧标准和方法，让学生感到师生平等，为学生营造一种轻松愉快的学习气氛。

英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，设计此类思考题，让学生敢于思考，敢于提出问题，这样既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。

或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力，从而发现新问题，找出新问题，只有这样才能营造一种宽松、和谐、合作、民主的创造学习英语的课堂氛围，也只有这样，才能使每个学生树立起信心，体验成功的喜悦，营造创新教学氛围。

初中英语教学中学生创新能力的培养
1、开展多种形式的课堂活动，培养学生创新思维。

在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论、案例分析、探究式学习等多种形式的课堂活动，以培养学生的创新思维能力。

2、给予学生足够的自主学习时间，培养学生创新能力。

在课
堂上，教师可以给予学生足够的自主学习时间，让他们能够更加充分地发挥自己的创新能力，以解决学习中遇到的问题。

3、组织课外活动，培养学生创新能力。

课外活动可以帮助学
生更好地发挥自己的创新能力，比如可以组织学生参加一些创新性的比赛，让学生能够学习到更多的知识，培养更强的创新能力。

在初中英语教学中培养学生创新思维能力随着教学方式的改进，教育创新已逐渐成为改革的主旋律。

而实施（实际的行为）创新教育，核心是要使学生具备创新意识和创新思维本领。

但班级课程授教才是教育学生创新思维和实践本领的主阵地，那么，初中英语课程怎么样培养学生的创新思维能力呢？教者一定把它渗透英语班级课程教授中。

笔者就初中英语班级课程授教中培养学生创新思维能力的重要性及具体方法谈几点建议。

一、在英语班级课程授教中培养初中生创新思维能力的重要性创新思维能力便是指学生的创造性思维能力，即学生主动地发现新事物，提出新见解（对事物的认识和看法），处理新难题的思维能力，它并非少数人的特殊天才，而是每个人所具有的特质和内在潜在能力。

培养创造性思维关键是培养学生敏锐的洞察力、丰富的想象力和勇于突破（意为打开缺口突破难关）思维定势的思维能力。

所以，培养初中学生的创新思维能力是非常重要的。

创新是一个民族进步的灵魂，也是学生步入竞争社会的生存之道。

面对知识（知识是人类生产和生活经验的总结）经济时代的挑战，近几年来各国教育界都倡导（率先提议）创新思想。

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）明确指出：“初中英语课程应根据初中学生认知特点和学习发展必要，在进一步发展学生基本语言运用本领的并且，着重提升学生用英语获取信息、处理信息、研究和处理难题的本领；逐步教育学生用英语进行思维和表达的本领；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

”这就为我国的英语教育事业指明了发展的方向，让广大英语老师明白了教学方针，从而培养具有创新本领新世纪合格人才。

二、合作互动，活化课文插图，拓展创新思维新教材图文并茂，为学生学习英语提供了大量的信息，但是教学中的插图都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。

如果教师能设法让静态的插图“动起来”，即使用计算机辅助教学或幻灯片显示，课堂也会有大容量，多信息，多趣味和高效率。

为了拓展学生的思维，笔者采取合作互动的方法，即在老师的指导下，让学生在合作中动手和动脑，进行表演，从而发挥每个人的长处，同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络。

初中英语课堂中创新思维的培养在全面推动高效课堂的过程中，在英语课堂上培养学生英语创新思维水平是现代英语教学的要求，也是新课程改革的最基本的要求。

如何在课堂中培养学生的创造性思维，本人对自己几年来在课堂教学中作了以下的探究。

一、唤起创新意识，使学生想创造。

创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。

英语课堂教学首先应唤起学生的创新意识，使之想创造。

爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点，也是创新水平培养的基础。

好奇心是儿童的天性，他们常常会对一些问题感兴趣，发生疑问，从而产生好奇心理，这正是创新意识的萌芽。

课堂上我常常提出一些疑问：“what do you think of this/that?”……同学之间也常常展开互相质疑活动。

疑问使学生产生好奇，好奇又萌发起学生想实践、想创新的意识。

产生疑问，引起思考，是需要学习的开始。

疑问萌发学生求知的欲望，同学们跃跃欲试，开始了新知识的探求，探求的开始正是创新意识唤起之时，创新正是从这里起步。

“质疑”是思维的开端，是培养学生创新思维的动力源泉。

首先要求教师在课堂上创设一种和谐、民主、尊重学生观点的氛围。

其次，要求教师在课堂上从向学生提问转变为被学生提问，从而调动学生的思维积极性。

教师要鼓励学生敢于指出书本或教师讲解中的不足之处或不同的解题方法，教师要通过多种教学手段显现问题情境，引发学生的理解冲突，使学生处于激活状态，能主动地参与教学全过程，并通过动手、动口、动眼、动脑，让学生多感官受到刺激，活跃思维从而产生问题。

当然，不同基础的学生要提出不同的提问要求。

二、培养创新精神，使学生敢创造。

培养学生的创新精神，使之敢创造，关键是教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境。

教学是教师和学生共同参与的教与学的双边活动，它是师生之间一种特殊的交往活动。

教师应该用自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。

使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富——知识与技能，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思想的火花。

在初中英语教学中学生创新思维的培养摘要：积极培养学生的创新精神和创新能力是当今素质教育的主要目标。

为了实现这一目标，教学时教师要关注学生的情感，营造平等、轻松、和谐的开放式学习氛围，鼓励学生质疑问难，让学生进行个性思维与发散思维的锻炼，从而培养学生的创新思维。

关键词：情感；想象力；发散思维；创新思维未来社会竞争的一个重要方面将是创造力的竞争。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

而教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

作为教育工作者，在日常的教学工作中应采取多样化的教学形式和手段，让学生展开想象的翅膀，充分发挥创造的潜能，使学生敢想、敢说、敢做，激励学生在未知的时间里去探索、开拓、进取、创新。

那么，在英语课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？一、关注学生的情感，营造平等、轻松、和谐的开放式学习氛围学生只有对英语、对英语学习以及对英语文化有着积极的情感态度，才能诱发和保持学习英语的动力，启发和活跃自己的思维。

课堂是培养学生创新意识的主渠道和主阵地，因此，在培养学生创新意识和创新思维的过程中，教师要特别关注学生的情感，发扬民主，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试，创造宽松、愉悦的学习氛围，启迪他们积极思维的潜能，帮助他们把握问题的核心，逐渐提高思维的能力。

这样持之以恒，教师与学生之间就会形成互敬互爱的师生关系，营造出良好和谐的思维情景，使学生思维的积极性与创造性得到充分的发挥。

二、培养学生的创造个性青少年学生创新能力的高低不仅跟个人的知识、智力有关，而且和一个人的个人品质有着极为密切的联系，勇敢、谦虚、爱心、韧性、冒险精神等均有利于创造性的发展，值得我们去培养。

例如韧性(永不放弃)，这是创造能力获得成功的重要保证，是任何进取、创造的必备素质。

伟大的创造都是在崎岖的道路上无数次前进的结果，没有足够的韧性，必将一事无成，又何谈创造。

初中英语教学中学生创新思维能力的培养【摘要】随着新课改的不断深入，培养学生的创新思维能力已经成为广大教育工作者普遍关注的话题。

如何在英语教学中培养学生的创新思维能力，充分发挥教材的作用，让学生学活书本，这是我们每一位英语教师要考虑的问题。

本文着重对学生创新思维的培养做一些粗浅的探讨。

【关键词】英语教学创新思维能力培养随着英语教学改革的推进，如何培养学生的创新思维能力已成为一个重要课题。

因此英语教师在教学中更要加注重对学生创新思维能力的培养，让学生成为学习的主体，使学生真正学会学习、学会运用和学会探求知识。

本文着重对学生创新思维的培养做一些粗浅的探讨。

一、精心设计课堂教学模式，激活学生的创新思维好的课堂教学效果，取决于教师的课堂教学设计。

在教学过程中，教师应以学生为主体，以教师为主导，课堂应围绕着如何发挥学生的主观能动性，有利于学生创新思维能力培养而精心设计。

那么以下几个方面是不可忽视的：教学思路要清晰，教学环节要扣紧，教学重点要突出，教学目标要明确，教学活动学生参与要广泛，教学提问要有启发性，教学评价要有激励和推进机制，教学感情要投入，教学问题的处理要及时灵活，教学知识的总结要简明扼要。

要做到以上几点，教者需要有很大的付出，要有比课堂多得多的时间和精力来准备课堂的45分钟。

所谓“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理。

教师只有长期坚持在教学中去实践探索，才会取得良好的教学效果。

二、巧设课堂提问，引导学生创新思维课堂提问是教师在组织课堂教学中最常用的手段之一，科学的提问是具有启发性的，能激发学生开动脑筋，丰富想象，探求新知识。

教师应在教学中抓住学生活跃的心理，从不同的角度考虑学生不同的学习层次设计提问。

如采用比较法能引导学生进行横向和纵向的思维。

在教过去进行时态时，教师不可忽视学生的现场活动，得先从现在进行时态提问入手。

（1）A. What are you doing now？（教师问）B. We’re having an English lesson. （学生答）C. We’re studying English. （学生答）（2）A. Look！What’s that boy doing now？（教师问）B. He’s looking out of the window. （学生答）当学生能应答如流后，教师把句中的时间改为过去的某一特定时间继续开展问答活动。

初中英语课堂教学中学生创新思维能力的培养摘要：随着素质教育的深入发展，在初中教育教学中，教师越来越重视学生的综合发展。

因此，初中英语教师在课堂的教学阶段，不仅要关注学生的英语学习，还要培养学生的创新思维能力，这样不仅符合素质教育的发展需求，也能够满足学生的学习需求，充分发挥创新思维能力在初中英语课堂中的作用。

关键词：初中英语；创新思维；培养引言创新思维能力的培养对学生的学习和成长具有重要的价值，也能够让英语学习充满乐趣。

但是在实际英语教学中，教师没有掌握创新思维能力培养的核心。

因此，英语教师要根据当前的实际情况，采取针对性教学，提高英语教学质量。

本文主要根据初中英语课堂教学中学生创新思维能力的培养展开分析，希望可以给广大初中英语教学工作者些许建议。

一、创新能力的内涵与对初中英语教学的重要意义在进行初中英语教学当中，教师首先要充分认识到创新能力和思维能力的重要性，要把学生培养成综合能力强的学生。

创新能力是指初中英语教师帮助学生开阔思维，让学生的想象不再受到局限，从而打破原有的认知经验，让初中生能够站在不同的角度思考问题，让学生有新的学习方向，从而去探索知识[1]。

此外，学生在探索知识时，要学会将知识运用于实践当中，发挥创新能力的重要作用。

英语教师不仅是教育者，也是引导者，教师们在展开英语教学时，要为学生创设良好的英语学习情境，这样也才有利于引导学生不断培养自主创新能力。

教师需要不断提高学生的自主创新力，让每个学生具有自主创新的意识，这样教师才能提高每个学生的综合能力。

二、初中英语课堂教学中学生创新思维能力的培养策略（一）改变英语课堂模式，培养学生的创新能力在开展初中英语教学中，教师要彻底改变以前的英语学习模式，要积极采用多元化的英语教学理念和教学方法，培养初中学生的自主创新能力和逻辑思维能力[2]。

首先，在英语课堂中，教师要以学生为中心，要把学生放在主体性地位上，这样教师才能充分发挥学生的主观能动性，让更多学生在日积月累的学习中逐渐培养自主创新能力。