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The temper should never be greater than the ability.整合汇编简单易用（页眉可删）哈佛家训读书笔记范文（精选6篇）哈佛家训读书笔记1最近一段时间，学校举行了“绿丝带漂书活动”，黄教师布置同学们回家利用课余时间读一读《哈佛家训》这本书。
在读书的过程中，我学到了许多为人处事的道理，让我受益匪浅。
《哈佛家训》分为23章，分别是：人性、信念、细节、爱心、睿智、智慧、创意、勇气、自信、苦难、成功、乐观、理性、感恩、行动、处事、心态、挫折、生活、财富、诚信、情绪、敏感。
在阅读的时候，我常常掩卷沉思，自我的不足、自我经历过的挫折，自我经历过的成功或失败等等。
这时，我仿佛自我也是故事里的一分子，在书的海洋里尽情的遨游，在不知不觉中懂得了许多，让自我逐渐的成长起来，就像一棵稚嫩的小树，在努力地吸取养料，茁壮生长。
在每一个小故事的最终都有一句或一小段话，其中有不少让我映像深刻，比如像“成功”一章里的一个小故事《坚持本色方能成功》，它就告诉了我一个道理：成功的人是很多，但能够说每一个成功人士都有自我独特的智慧。
这些智慧是他们区别于别人的本质特征。
所以，人不怕没有本事，就怕不能找到自我身上的特长和优点，不能把他们发挥的淋漓尽致，因为坚持本色也是成功的一个重要保证。
从这段话里，我就明白了我们要善于找出自我的缺点并加以改正，也要善于发现自我的优点，利用自我的优点把每一件事做好，同时也要有自我独特的智慧，这样成功就离你不远了。
看到那里，我不禁又想起暑假里发生的一件事。
那一次我们在上作文课，教师回家给我们每个人布置了一篇作文。
第二天教师在讲评作业的时候，发现有个同学从网上抄了一篇作文下来。
教师很生气，叫那个同学重新写一篇交上来。
我感到很奇怪，这篇作文十分好写，为什么必须要去抄呢？自我写不是更好吗？看了这个小故事，我才找到了答案。
原先并不是每个人都愿意为成功付出，总想着走捷径，最终害了自我。
第1篇一、前言教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
读书是教师提升自身素养、丰富知识储备的重要途径。
以下是我对一些教育名著的读书笔记摘抄，希望能对广大教师有所启发。
二、摘抄内容1.《教育是什么》——杜威摘抄一：教育不是生活的准备，而是生活的本身。
摘抄二：教育应当是个人和社会生活的一种过程，而不是将来生活的预备。
摘抄三：教育的本质就是促进儿童生长，使其成为更好的自己。
感悟：杜威的这句话提醒我们，教育要关注学生的现实生活，让学生在生活中学，在实践中成长。
2.《教育的艺术》——斯宾塞摘抄一：教育的艺术在于使学生的心灵得到启发，而不是强制。
摘抄二：教育的目的在于使每个学生都能成为自己最好的自己。
摘抄三：教育要尊重学生的个性，培养学生的兴趣。
感悟：斯宾塞的教育理念强调尊重学生的个性，关注学生的兴趣，使教育成为一门艺术。
3.《教育心理学》——桑代克摘抄一：教育心理学是研究教育过程中个体心理发展规律的科学。
摘抄二：教育要关注学生的心理需求，培养其健全的人格。
摘抄三：教育要遵循学生的心理发展规律，实施因材施教。
感悟：桑代克的教育心理学为我们揭示了教育过程中个体心理发展的规律，为我们提供了实施教育的方法。
4.《教学勇气》——帕克·帕尔默摘抄一：教育的勇气在于面对自己的恐惧，敢于追求真理。
摘抄二：教育的使命在于激发学生的潜能，引导他们成为有道德、有责任感的公民。
摘抄三：教育的真谛在于帮助学生发现自己的内心世界，成为自己。
感悟：帕尔默的教学勇气告诉我们，教师要敢于面对自己的恐惧，追求教育的真谛。
5.《中国教育现代化报告》摘抄一：教育现代化是提高国家综合竞争力的重要手段。
摘抄二：教育现代化要注重培养学生的创新精神和实践能力。
摘抄三：教育现代化要实现教育公平，促进教育均衡发展。
感悟：教育现代化是时代发展的必然趋势，我们要紧跟时代步伐，努力推进教育现代化。
三、总结读书是教师成长的重要途径，以上摘抄内容为我们提供了丰富的教育理念和方法。
经典的学习的名言：学习就是成长过程之关键篇一：经典的相关学习的名言1、为了生命的过程而学习。
其实，学习就是成长过程之关键。
成长中一定需要学习，人都要在学习中成长。
当国家和你们的家庭为你们提供如此好的学习条件的时候，你们更应该珍惜这个机会。
2、如果将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。
我们评价一个人在本质上是否具有竞争力，不是看这个人在学校时的成绩好坏，也不是看他的学历有多高，而是要看这个人有多强的学习力。
这是哈佛大学校长讲的树根理论。
3、人生是一条射线，以我们的出生为起点，能够无限延伸。
理想有多高远，学习有多勤奋，坚持有多长久，这条射线就有多长，我们的人生轨迹就有多深，价值就有多大，意义就有多远。
4、人生到处充满着无数的道路，事业的路、学业的路、爱情的路，有崎岖、有平坦、有狭窄、有宽阔，也许在人生中我们都仅仅一个过客，跟着千千万万的人向前走，不管是特立独行，或是创造新路，我们都应该为自己的未来走出一条新的路来。
5、勤奋学习应体现在我们生活和学习中的每一个环节，按时起床，充分预习，认真听讲，积极思考，踊跃发言，即时复习，独立作业，敢于质疑，善于合作，勇于创新;摸索并掌握科学的，适合自己的学习方法，重视每一门学科，注重社会和时代的发展，并且坚持不懈，才能给自己的终身发展奠定坚持的基础，创造成功的机会。
篇二：学习的名言1、读书的作用书犹药也，善读之能够医愚。
——刘向2、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
——荀子3、才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮4、虽天才隽朗，而实须坟诰以广知。
——葛洪5、不学而求知，犹愿鱼而无网。
——葛洪6、士欲宣其义，必先读其书。
——王符7、三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
——孔子8、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫9、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。
——陶宗仪10、一日不书，百事荒芜。
——李诩11、三日不读书，便觉语言无味。
校长学习笔记校长魅力之高超的治理艺术苏霍姆林斯基曾经说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校……一个好校长，首先应该是一个好组织者、好教育家和好教师。
〞——题记校长是学校的灵魂，是学校实施教育教学活动的组织者和指挥者，校长的素养影响着教师的素养，而教师的素养又制约着学生的素养，一所学校的教育教学质量取决于一校之长的整体素养。
因此，一个优秀校长，不仅要有较好的业务水平和治理能力，更要努力提升自己的领导素养和治理艺术，从而提升学校治理的效能，进一步使自己成为一名“智者不感，勇者不惧，诚者有信，仁者爱人〞的高素养领导者。
〞校长是学校的灵魂，〞“一位好的校长就是一所好的学校〞。
校长在学校治理中占有十分重要的地位。
因此，只有拥有高超的领导艺术，能够“游刃有余〞地开展自己的工作的校长，才能让教职工心服口服，也才能谈得上在教职工心目中形成魅力。
很明显，一个“无能〞的校长，不可能是一个具有魅力的校长，高超的领导艺术，才是校长的魅力之源。
学校治理既是科学，又是哲学，既是技术，又是艺术。
特别是在经济全球化的背景下，剧烈的市场竞争和多元化的价值取向冲击着学校，给学校治理增加了难度，以往的制度治理和标准治理表现出了局限性。
作为学校治理者的校长，面对这些新的问题，需要的是高超的艺术，化解矛盾与无形，而这些，恰恰是制度治理和标准治理的“缺口〞，从这个意义上，也可以说，校长的领导艺术和制度治理及标准治理，一起维护着学校的一般运行，二者缺一不可。
因此，校长要在一般生活中提高自己的领导艺术，施展自己的才能推进学校的开展，在获得教职工尊敬和佩服的同时，在他们的心目中奠定自己的魅力。
校长领导艺术如何，对最大限度地调动广阔教师工作积极性、办好教育起很大影响。
俗话说：看人要看脑，诸事看领导。
在群众中，领导是核心；在团队中，领导是灵魂。
学校领导是一门艺术，是一种制造性的领导方法。
然而，领导不仅仅是一门艺术，还是一门学问，更是一个复杂的系统工程。
教学资料
校长读书笔记（高效能人士的领导准则）读书摘要只有在你并未剥夺人们的一切时，你才能操纵他们。
一旦你让一个人一无全部，他就脱离了你的操纵——他再度获得自由。
当追随者的价值观和领导者的价值观相重合时，就产生了原则型权力。
只有在拥有追随者的尊敬和忠诚之后，领袖才成其为领袖。
一个领导者受到的尊敬和发自内心的推崇越多，他对他人拥有的合法权利就越大。
大多数沟通障碍的根源在于认知不同或互不信托。
要改变一个人的行为，最快捷的方法就是通过改变对他的称呼、给予他新的角色或职责，或把他放在新的环境中等等来改变他的参照标准。
有效的沟通需要技巧，而技巧的获得来自练习。
进行有效沟通的关键是建立一对一的关系。
如果内心深处我们感觉很不平安，就不可能冒险去让别人改变自己。
萦绕心头的对改变的恐惧吓倒了绝大数多数人。
你对别人有影响力的关键就在于别人感觉到他们对你有影响力。
父母对于孩子“剧本编写〞90%的工作是典范和关系，只有10%是说教。
因此，我们每天的示范无疑是X的影响形式。
.。
哈佛家训读书笔记摘抄：哈佛家训主
要内容、好词好句
书名：《哈佛家训》
作者：威廉·贝纳德
具体章节：创意
《哈佛家训》：
这一章节讲了许多关于人们创意的，有了创意我们的才会变得多姿多彩。
没有创意就会变得非常的暗淡。
《哈佛家训》优美词组：
大吃一惊惊愕不已阿司匹林极其凶悍再三恳求扬长而去物归原主百万富翁奇闻异事妒忌嘲笑用武之地枯燥无味妇孺皆知又痛又麻劳师动众不屈不挠幅度
《哈佛家训》经典句子：
1.做完这一切？身材瘦小的动匪扬长而去，卡尔森却难住他，要求还回手表和钱夹。
2.奇怪的是，当他再次打开这本书的时候，突然有一种异样的感觉，好像这本书总有些什么特别的地方。
3.他发动所有的亲属和，到各个图书馆寻找这本书并按照他提供的页数查看有无相同的印记
4.每个人都尝试着把鸡蛋立起来，结果却失败了，最后大家一直认为，这是不可能办到的事情。
《哈佛家训》优美段落：
1.从此年轻人静下心来仔细观察焊接的全过程，读书感悟：
我们一定要有创意，那样别人才会欣赏你，并且模仿你，还可能会出名。
哈佛家训阅读笔记〔集锦7篇〕篇1：哈佛家训阅读笔记关于哈佛家训阅读笔记1我读的这本书，名字叫《哈佛家训》，也分上，下两本。
《哈佛家训》中编选的每一个故事都具有丰富的教育功能和深入的生活意义，不仅可以激发我们对社会，人生进展多角的考虑，还可以点燃我们内心深处的智慧火花。
《哈佛家训》这本书分了许多大的局部，比方说：品性、梦想、真爱、成功、思维、心理、智慧、创意、勇气、觉悟、亲情、童真、习惯、处世、明察、行动、心态、自律、大度，等等……在这部书里，还有很多令我难忘的故事，比方说：在成功这个主题里，有一篇叫“1000美元可以做什么”这是讲：“刚满19岁的戴尔，靠手电脑配件赚到了1000美元，他想了三种方法，最后选择开一家电脑销售公司，开场代销IBM电脑。
两年后，他赚足了钱，开了一家自己的公司，推出自有品牌，如今，戴尔电脑的销售额位居全球第二，利润额全球第一，戴尔个人财富已达214.9亿美元”。
我从这个故事中懂得了：1000美元并不是个大数目，很多人都会有这么多钱，有些人有了这么多钱，就会马上花掉，但戴尔不会。
1000美元的用法。
不仅仅包含了一个人的生存智慧，尤其显示出来一个人生命的境界和生活技巧。
我读完这本书，让我感受到这本《哈佛家训》从头到尾都是生动的，引人入胜，即使只用几分钟，你就可以受益无穷。
我也从中学到了很多，知道了成功的秘诀，老实是什么样子的，人要会创造，要有智慧，我们的习惯要好!关于哈佛家训阅读笔记2它由一个个小故事组成的，每个故事虽然简短，但都蕴含着丰富的哲理，耐人寻味，使我回味无穷，而且让人感觉很亲近，仿佛一盏亮堂的灯照亮了我的心灵，令我神清气爽。
这些故事不仅激发我对社会、人生进展多角度的考虑，还点燃我内心深处的智慧火花.我读了一遍又一遍，百看不厌。
印象最深入的'是乡村邮递员希瓦勒，被一块石头绊倒了以后，就萌生出一个念头：“假如用这些美丽的石头建造一座城堡，那将是多么美妙啊!”为了实现这个梦想，在以后二十年里，他没过上一天安闲的日子。
哈佛大学创始人约翰·哈佛语录约翰·哈佛语录，激励人心的智慧。
约翰·哈佛，哈佛大学的创始人，是一位备受尊敬的教育家和慈善家。
他的言行举止和智慧言辞一直激励着无数人，成为了人们学习和追随的榜样。
以下是约翰·哈佛的一些经典语录，让我们一起来领略一下这位伟大人物的智慧和魅力。
1. "教育是改变世界的最强大的武器。
" 这句话深刻地表达了约翰·哈佛对教育的重视和信念。
他相信教育可以改变一个人的命运，也可以改变整个社会的面貌。
因此，他创办哈佛大学，致力于培养更多有志向、有学识、有担当的人才，为社会进步和发展做出贡献。
2. "学习是一生的事业。
" 约翰·哈佛认为，学习不应该只局限于年轻时期，而是应该贯穿人的一生。
只有不断地学习和进步，才能不断地适应社会的变化和挑战，才能不断地提升自己的能力和素养。
3. "知识是最好的投资。
" 约翰·哈佛鼓励人们把时间和精力投入到知识的积累和学习上，因为他相信，知识是最宝贵的财富，也是最能够保值增值的投资。
只有拥有丰富的知识，才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。
4. "成功不是偶然，而是努力的结果。
" 约翰·哈佛强调了努力和奋斗的重要性。
他认为，成功不是天赋的恩赐，而是通过不懈的努力和坚持才能够取得的。
只有不断地付出努力，才能够获得真正的成功。
约翰·哈佛的这些语录，不仅展现了他对教育的热爱和对知识的崇尚，也体现了他对人生的深刻思考和对成功的坚定信念。
让我们牢记这些智慧的言辞，不断地学习和进步，努力实现自己的梦想，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
教师笔记《学习力——哈佛大学校长》读书笔记（摘抄）一个人的想像如果不能超越他现时的能力，他就会停止学习，他的生活就会变成简单的求生。
如果你真想获得成功，则必须坚持努力运用和拓展学习方法和训练方法，使自己的能力得到最大的发挥，同时不断地寻找自己最感兴趣的东西和新的理想目标。
首先要明白自己为什么学习。
任何人的学习，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他愿望的动机，才能使自己行动起来，被强迫学习的东西是不会保存在心里的。
有一年，哈佛神学院录取了一个看起来很奇怪的学生，有人把他当作一个不折不扣的傻子。
他不仅仅多才多艺，而且各个方面都非常杰出，他的理科的成绩几乎满分，被麻省理工学院录取，他的小提琴演奏水平已可以直接进纽约交响乐团，被朱利亚音乐学院录取。
无论是读麻省理工学院，还是学音乐，将来都不用为工作发愁，而神学院毕业的很可能连工作都找不到。
为什么他要进神学院？这是很多教授都感兴趣的。
听听他的回答吧，他说，我还年轻，工作并不是主要的，可以慢慢来，可是，信仰的问题，神是什么，人何以才能超越，这些是我的人生的功课，这些功课不做，我活着一天都不得安宁。
我读书不是为了职业，而是为了我的人生。
学生们最好每天都问自己一个相同的问题：我为什么要学习？这个问题看似简单，实际上非常重要。
如果一个人没有良好的学习动机，不明白做事的目的，就很难产生强大的内驱力。
所以，对这些年轻人来说，不解决为什么学习的问题，看不到学习的必要性，他们就永远也不会具有学习的动力。
正是因为一个人的生命是有限的，所以认清自己要什么并且找出动机是很重要的。
人生若是没有动机，就像汽车没有了燃料，是走不了多远的。
有些人学习是为了应付考试或是应付父母和教师，这样的心态实在很可惜。
下面是一些大多数人为什么学习的原因：A. 证明自己的学习力；B. 知识本身的吸引力；C. 取得学习另一课程的资格；D. 得到学位证书；E. 有一份好工作；F. 父母或老板要求我学习。
上述内容可分为三组。
教师笔记《学习力——哈佛大学校长》读书笔记（摘抄）一个人的想像如果不能超越他现时的能力，他就会停止学习，他的生活就会变成简单的求生。
如果你真想获得成功，则必须坚持努力运用和拓展学习方法和训练方法，使自己的能力得到最大的发挥，同时不断地寻找自己最感兴趣的东西和新的理想目标。
首先要明白自己为什么学习。
任何人的学习，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他愿望的动机，才能使自己行动起来，被强迫学习的东西是不会保存在心里的。
有一年，哈佛神学院录取了一个看起来很奇怪的学生，有人把他当作一个不折不扣的傻子。
他不仅仅多才多艺，而且各个方面都非常杰出，他的理科的成绩几乎满分，被麻省理工学院录取，他的小提琴演奏水平已可以直接进纽约交响乐团，被朱利亚音乐学院录取。
无论是读麻省理工学院，还是学音乐，将来都不用为工作发愁，而神学院毕业的很可能连工作都找不到。
为什么他要进神学院？这是很多教授都感兴趣的。
听听他的回答吧，他说，我还年轻，工作并不是主要的，可以慢慢来，可是，信仰的问题，神是什么，人何以才能超越，这些是我的人生的功课，这些功课不做，我活着一天都不得安宁。
我读书不是为了职业，而是为了我的人生。
学生们最好每天都问自己一个相同的问题：我为什么要学习？这个问题看似简单，实际上非常重要。
如果一个人没有良好的学习动机，不明白做事的目的，就很难产生强大的内驱力。
所以，对这些年轻人来说，不解决为什么学习的问题，看不到学习的必要性，他们就永远也不会具有学习的动力。
正是因为一个人的生命是有限的，所以认清自己要什么并且找出动机是很重要的。
人生若是没有动机，就像汽车没有了燃料，是走不了多远的。
有些人学习是为了应付考试或是应付父母和教师，这样的心态实在很可惜。
下面是一些大多数人为什么学习的原因：A. 证明自己的学习力；B. 知识本身的吸引力；C. 取得学习另一课程的资格；D. 得到学位证书；E. 有一份好工作；F. 父母或老板要求我学习。
上述内容可分为三组。
A和B属于个人原因，你想要的回报就是学习本身。
如果你选了它们，你可能会感到心里很踏实。
如果你选了C、D、E，这表明你的学习原因对你很重要，但得到回报的时间较长，你可能感到学习很枯燥，因为最后的回报太遥远了。
最后，如果你选择了F，你可能是一个厌恶学习的人，你根本不想学习，只是迫于各方面的压力而为之。
对于学习者来说，你必须要知道你通过学习想得到什么东西。
因为，成功的学习依赖于学习对你的重要性，如果你不能使学习变得很重要，如果你不能使学习变得有乐趣和有收获，你的学习将始终没有多少进展。
暑假里，他和他的一群小伙伴一起到郊外玩，正当他们玩得愉快的时候，突然有一个女孩儿哭了起来，说是必须赶紧回家。
她着急地说：“天哪！我竟忘了看时间，今天的功课我还没有做。
”“现在是假期，怎么还有功课？”伙伴们问她。
“是我妈妈让我做的，如果没有按时做完，她会揍我的。
”那个小女孩哭丧着脸说。
听到这里，我感觉到，不管那个女孩儿走到哪里、做什么，学习的负担总像影子一样跟着她。
更为严重的是，这种负担竟来自她的妈妈。
她在这种被迫式的学习下，虽然眼前可能会有好的成绩，但日日夜夜被学习负担压抑着，那种心情不可能是愉快的。
她的学习并不是为了自己，而是为了不挨妈妈的打，在这种情况下，她怎么可能具有主动学习的意识呢？不幸的是，在我们的周围还有不少像这个女孩儿的妈妈一样的家长，她们不是在帮助孩子明确自己的学习目的，只是在牵着孩子的鼻子用功，结果只会适得其反。
让我们从下面列出的这些学习目的中来看看你的学习到底是想要得到什么结果：A. 我希望享受学习的乐趣；B. 我希望通晓我所做的工作；C. 我希望通过……的考试；D. 我希望我的学习与我的工作更紧密地联系起来；E. 我希望得到更好的工作以使生活更好一些。
如果你选择了目的A和B，你就已经找出了一些对你来说很重要的东西。
如果你选了目的C、D和E，那你就还需要在今后把自己的目标订得再具体一些。
去年5月份的时候，在图书馆，我遇见了我认识的一个学生格雷。
我问他：“你在这里都做什么？”“读几本书。
”他回答。
“为什么要读那些书？”我问。
“不为什么。
能够阅读经典是我的目的。
在阅读经典的过程中，我学到了中世纪的德语和拉丁语。
”我对他的回答非常满意。
在一些学校的图书馆里，我也总是看到有许多学生在伏案学习，我向他们问道：“你们为什么学习？”“就是要个好分数呗。
”他们几乎异口同声地回答。
相比之下，他并不看重考试分数，而是喜欢看一些经典的书，从中获得广泛的知识。
然而这样的结果，也很自然地获得了令人羡慕的考试成绩。
对学习来说，主观目标越明显，越能够放下包袱，越能够调动学习的主动性。
在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。
这时，学习就成了有趣的、能够决定自己命运的最紧要的事。
只有这样，你的学习才是主动的、自觉的，而不是被迫的、压抑的。
在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。
“明年要进入NBA的前三名。
”篮球运动员提出这样明确的目标，训练就可以取得最佳效果。
学习也一样。
我们为学生专门设立了谈话室。
在谈话教员的笔记本上，第一个句子就是：“没有人生目标就会出现成绩低下、暴力、吸毒、酗酒等一系列问题。
”有一个印第安人的传说也充分说明了目标对学习的重要。
故事的开头是这样的。
有一天，一个印第安人小男孩捡到了一只鹰蛋，便把它放进了松鸡的窝里。
后来小鹰和其他小松鸡一起孵了出来，并和它们一起长大。
这只小鹰一直认为自己是一只普通的松鸡，所以做什么事情都和其他松鸡一样。
它在土里找虫子和种子吃，从来不远飞，而且翅膀扇动起来也很难看，只能飞起几尺高，总之，松鸡就应当这样飞。
当这只小鹰长大后，有一天看见一只矫健的大鸟在高空中翱翔，它那金色的翅膀是那样有力，一振翅能穿入云霄。
“这只鸟多美啊！这是只什么鸟?”这只鹰向身边的一只松鸡问道。
“那是一只鹰，是鸟中之王。
”那只松鸡回答说。
“但是你再也不要想这件事了。
你永远也不能像它那样飞翔。
”结果，那只鹰也就再没想过这件事。
它从未试图高飞过，最多不过挥打几下翅膀，抖抖羽毛而已。
一直到死，它心里一直把自己看作是一只松鸡。
在现实生活中，有许多人明明是一只鹰，却总是把自己看作是松鸡，也就只能像一只松鸡那样生活一辈子。
我的朋友出生在小村庄里。
他一共有十个兄弟姐妹，所以不到12岁便到采石场干活了。
每天，头顶着西西里岛那灼人的烈日，耳中回响着震耳欲聋的锤击声和巨大的石块滚入坑底时相互撞击的声音。
他惟一的奢望就是能到海边的硫磺矿或盐矿去干活，那儿的工钱要高一些。
但是，就连这些矿井也显得那样遥远。
这些矿井在山的另一面，还要穿过一条山谷，山谷中奔流着阿西那勒思河。
他到硫磺矿或盐矿去多挣几个钱的幻想是那样遥远，甚至远不可及。
这儿很少有人离开过采石场。
他们每天日出上山，日落下山。
只能偶尔从一两个牧羊人那儿听到一点儿山那边的消息，这就是他们的全部生活。
他16岁那年，沿着山谷顺流而下，一直来到海边。
他看到一只货船正在装货，便上船当了水手。
当他遇到困难时，有多少次他曾想重新踏上从采石场回家的道路，听一听牧羊人那熟悉友好的声音。
但是，由于采石场4年的苦役使他掌握了凿石的技术，他在渠道工程中干了几天之后，便当上了石匠学徒。
22岁那年，也就是来这里6年之后，他终于获得了自己梦寐以求的证书——一张石匠工会卡。
不久他便被选去在林肯的纪念碑上雕刻林肯在葛底斯堡的讲演词。
每天，当他在高高的脚手架上工作时，都要认真地琢磨巨大雕像的面部表情。
这位悲哀的、疲惫的人，早年生活在和他一样艰苦的环境中，后来当上了律师，最后又当上了总统。
他在美国最危难的时刻，拯救了美国，并发表了不朽的宣言。
现在他正在把这个宣言刻在石头上。
让人们永远铭记在心里。
有一天吃午饭时，他坐在高高的脚手架上，望着巨大的林肯雕像，这位来小石匠突然做出了一项决定：成为一个更有用的人，他要当律师。
他在一块木板上写自己的名字，在他的名字下面又写道：“学法律。
”那天晚上，他把那块板子带下了脚手架。
他的朋友都笑话他，“你是林肯第二吧？你看雕像看呆了”。
他过去只在一所乡村小学读过五年级，想在国家法律中心学习，真是谈何容易。
每天，他要在脚手架上连续工作10小时，下班后还要上夜校去补习。
他的帆布兜里不仅装着凿子、锤子和午饭，还装着课本。
他常常匆匆忙忙地吃过午饭便抓紧时间读书。
他坐在一段木头上.一手拿着书，另一只手拿着两片玉米饼，中间夹着一块咸猪肉。
他的朋友们都笑话他，正像许多年前林肯的工友笑话林肯一样。
最后，他考入了法律学校。
在很短的时间里连续获得了一个法学学士和一个法学硕士的学位。
后来，他一直担任律师，工作非常出色。
同时，他还连续30年担任退伍军人管理局的特别顾问。
当他谈及对学习动力的看法时，他说：“那不可能，因为每个人都必须自己去发现动力，并自己为动力确定具体的含义。
”他说的没错，他之所以成功，就是因为他给自己定下了一个远大的目标，并坚决地一步步向自己的目标迈进。
有人曾做过这样的实验：将一只跳蚤放进玻璃杯里，跳蚤能立即轻松地跳出来。
而它所跳的高度，一般是身体高度的400倍。
如果在杯口盖上一块玻璃，跳蚤就会一次次撞在玻璃上，不过，很快它就变得聪明起来，开始调整所跳的高度，只在玻璃下跳动，再也不会撞到玻璃上了。
一天以后，实验者拿开玻璃，跳蚤仍然在原有高度跳动。
一周以后，它虽然还是不停的跳动，但已经无法跳出这个玻璃杯了。
难道跳蚤真的无法跳出来了吗？不是！只不过它已经确信，那个高度是自己无法逾越的。
现在，就有很多人正在过着这种“跳蚤人生”：几经奋斗，几经失败，他们不是在不停抱怨自己的运气不好，就是怀疑自己的能力不够，于是就一次次降低自己的目标，最终因害怕挫折而一辈子过着平庸的生活。
这正像艾萨克•辛格所说：“如果你一直说事情会越来越糟糕，那么它就真的会越来越糟糕。
”一个人的想像如果不能超越他现时的能力，他就会停止学习，他的生活就会变成简单的求生。
如果你真想获得成功，则必须坚持努力运用和拓展学习方法和训练方法，使自己的能力得到最大的发挥，同时不断地寻找自己最感兴趣的东西和新的理想目标。
首先要明白自己为什么学习。
任何人的学习，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他愿望的动机，才能使自己行动起来，被强迫学习的东西是不会保存在心里的。
有一年，哈佛神学院录取了一个看起来很奇怪的学生，有人把他当作一个不折不扣的傻子。
他不仅仅多才多艺，而且各个方面都非常杰出，他的理科的成绩几乎满分，被麻省理工学院录取，他的小提琴演奏水平已可以直接进纽约交响乐团，被朱利亚音乐学院录取。
无论是读麻省理工学院，还是学音乐，将来都不用为工作发愁，而神学院毕业的很可能连工作都找不到。
