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第一节动物行为的主要类型一、选择题1.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，其高声鸣叫的意义是（）A.捕食害虫B.吸引雌蛙C.休息D.温度太高，不适应2.你一定欣赏过孔雀开屏吧，它的这种行为属于（）A.社群行为B.迁徙行为C.生殖行为D.防御行为3.“小燕子穿花衣，年年春天来这里……”燕子春来秋去的行为属于（）A.觅食行为B.防御行为C.生殖行为D.迁徒行为4.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，对“蜻蜓点水”现象的正确解释是（）A.蜻蜓在飞行中饮水B.蜻蜓通过身体触及水作标记C.雌性蜻蜓的产卵行为D.雄性蜻蜓的求偶行为5.金龟子遇到敌害后，会从植株上滚落到地面上装死，伺机逃脱。
下列描述不正确的是（）A.有利于保护自己B.有利于逃避敌害C.属于防御行为D.属于生殖行为6.蚂蚁是具有社群行为的动物，其集群的原因是（）A.蚁群个体数量多B.蚁群可以一起攻击敌害C.蚁群便于捕食D.蚁群的不同成员分工明确，共同维持群体的存在7.具有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁②蝗虫③蜜蜂④黑猩猩A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④8.狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就撒尿，其目的是（）A.与其他的狗沟通信息B.留下气味做“记号”C.吸引异性的狗前来D.生理活动的需要9.下列有关动物的“语言”的叙述，正确的是（）A.动物的“语言”就是动物之间起联系作用的声音B.动物之间交流思想、感情的信息C.动物的各种行为D.动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等信号二、非选择题10.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描述的是动物的行为。
11.下图中的几种动物行为分别是：①行为；②行为；③行为。
12.黑熊喜欢偷食蜂蜜，常常遭到蜜蜂的群体攻击，黑熊的这种行为属于行为，参与战斗的蜜蜂是 ___ 蜂。
蜜蜂群体内各成员间有明确的分工，这属于行为。
13.在狒狒群中有着明显的等级划分，这是一种行为。
当遇到外来侵犯时，成年雄狒狒向同伴发出刺耳的吼叫，这是动物的行为。
第一节动物行为的主要类型【自学目标】1.举例说出动物行为的主要类型、含义；2.举例说明动物的社群行为对生物的生存和生殖的意义；3.通过探究，提高对科学问题的系统归类和创新能力。
【自学重点】列举动物行为的主要类型。
难点：类型、意义。
【自学内容】教材88页～93页，包括课文、课外探究、课外阅读。
【自学指导】通过阅读教材，小组探究、讨论、观察，完成：1.在自然界中，动物多种多样的活动，如豹的_________、鱼的_________、蛇的_________、鸟的_________等，以及_________、__________________和其他所有___________________________，都是动物的行为。
2.探究“蚂蚁的觅食行为”。
（1）探究目的是___________________________。
（2）推荐器材是___________________________。
（3）提出问题：蚂蚁怎样找食？（4）做出假设：先有工蚁出洞侦查，找到后回巢通风报信。
（5）制定计划：分组、选择蚁巢、确定时间、设计记录表格。
（6）实施计划。
（7）交流并得出结论。
3.动物个体生活在特定环境中，需要寻找食物和配偶，并对_________。
动物行为复杂多样，包括_________、_________、_________等。
4.动物的觅食行为是通过独特的方式_____________的行为。
如蝙蝠_________，响尾蛇__________________，美洲狮__________________。
5.动物的防御行为是动物防御_________保护_________时表现出来的行为。
如狗_________，尺蠖__________________。
6.动物一般都有其特殊的生殖行为，如_______________________________等，如________、_________、_________等都是典型的生殖行为。
动物行为的主要类型（第一课时）教学目标知识目标：1.举例说出动物的行为类型，识别、分辨动物行为的类型。
2.举例说出动物行为对动物生存和进化的意义。
能力目标：1.“探究蚂蚁的觅食行为”，通过探究实验的过程，让学生体验科学探究的基本过程和基本方法。
2.通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合作能力。
情感与价值观目标：1.通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。
2.通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。
3.通过活动培养合作意识。
重点难点重点：动物行为的主要类型难点：1.动物行为的意义。
2.蚂蚁觅食行为的探究。
教学方法新授教学辅助手段探究教学过程复备导入：展示动物一系列的动作：牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等，来了解动物的行为的概念：动物的活动，以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都属于动物的行为。
强调动物的行为必须是外部可以观察的。
新授：一、动物行为的主要类型1.辨别：动物行为的概念A 公鸡打鸣 B为了察看周围环境，野兔静静地支楞着耳朵 C昆虫装死 D 食物消化 E 人体血液的流动通过学生的回答，进一步分析动物行为的概念2.探究：蚂蚁的觅食行为探究目的：说出蚂蚁的觅食行为。
探究指导：小组成员表达：（1）如何捉到蚂蚁的？（2）捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态？（3）实验的变量是食物还是距离？（4）蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味？（5）如果是气味，那么实验的变量又如何设置?（6）蚂蚁觅食时，是如何合作的?（7）蚂蚁之间是如何沟通的？教师指导学生观察蚂蚁的形态，以及提示学生注意蚂蚁的觅食行为需要安静的环境，如何确保变量的唯一性，注意控制蚂蚁在放入的时候要放在中间的位置。
提示学生：在实验结束后，将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。
学生分组探讨实验设置方案，并展示方案。
在学生解释自己的方案后，教师指导学生共同确立合适的实验方案。
第18章动物的行为
1．动物的体态、发生声和其他所有外部可以识别的变化都是动物行为
2．动物行为的主要类型：①觅食行为（是获取生存所需食物的行为）②防御行为（对维持个体的生存和种群的延续十分重要）：保护色（变色龙）；拟态（枯叶蝶、尺蠖）；警戒色（黄蜂、毒蛙）③生殖行为：求偶、占区、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏、哺乳④迁徙行为：鸟类的迁徙、鱼类的洄游行为、冬眠行为⑤社会行为：动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为（白蚁、蜜蜂、蚂蚁、黑猩猩）
3．动物行为的分类：先天性行为和学习行为。
4．先天性行为：（本能行为，也称为非条件反射）是动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为。
例子：蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、婴儿喝奶、小鸭游泳、动物哺乳
5．学习行为：（条件反射）经过学习才能形成的行为，是建立在先天性行为基础之上的，是动物在生活过程中，通过积累生活经验和学习逐渐建立起来行为。
例子：海豚的顶球，转圈和跳跃，蚯蚓走迷宫，小狗做算术，大山雀偷喝牛奶，大猩猩钓白蚁。
6．先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础；学习行为大大增强了动物适应复杂多变的外界环境的能力。
7.动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强。
动物的分类等级越高，学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力越强。
8.动物的行为受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控。
《动物的行为》说课稿一、教材分析《动物的行为》是苏教版生物学八年级上册第十八章内容。
自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。
对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在生命活动调节的后面。
根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人体的支持和运动，因此，本节知识安排在学习“人体的支持与运动”之后，使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。
生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。
动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。
本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，前者就几幅图片，后者是一个探究活动，再呈现图分析讨论，归纳总结。
非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：认知目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
能力目标(1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。
(2)通过“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。
动物行的主要类型（第1课时）教学目标：知识目标：举例说出动物行为的主要类型；举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义。
能力目标：通过探究实验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识；认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环境的结果。
教学重点：列举动物行为的主要类型教学难点：举例说出动物行为的主要类型教学准备：1、学生准备：预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备材料用具，如糖、面包、辣椒酱、纸盒、放大镜等，搜索有关动物行为方面的资料。
2、教师准备：“动物世界”中的相关录像，蜜蜂群居的教学挂图，查阅资料、网站，搜集有关动物行为方面的资料。
教学过程：创设情境，导入新课：[教师] 播放：“动物世界”中的相关录像[学生] 观察、欣赏（调动学生的积极性，增强学生的探究欲望）[教师] 通过刚才的观察和欣赏，同学们可以看到，在自然界中，动物有多种多样的活动。
如果你留心观察周围的动物世界，你会发现蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、虫鸣鸟唱、大雁南飞、亲鸟育雏等等，你会被这些奇妙的现象所吸引。
其实，这种种现象都是动物行为的表现，那么，什么是动物的行为？动物行为的主要类型有哪些？探究过程：[学生] 探究：蚂蚁的觅食行为学生4人一组，讨论并制定方案，用放大镜观察并记录蚂蚁的觅食行为[教师] 巡回指导并提醒学生探究实验结束后，要将蚂蚁放回，对学生进行关爱生命的情感教育。
[学生] 讨论：1）蚂蚁是怎样觅食的？2）蚂蚁喜欢什么样的食物？学生分组进行讨论、交流并回答，学会之间相互补充。
[教师] 在学生交流回答的基础上，进行归纳总结[教师] 过渡：动物除了觅食行为外，还有许多复杂多样的行为，那么，动物还有哪些行为呢？[学生] 讨论：动物行为的类型学生4人一组，交流各自搜集到的有关动物行为的实例和图片，然后讨论并填写表17-1中的相关内容。
