教师读书笔记简短摘抄大全

教师版读书笔记摘抄大全(优秀8篇)教师版读书笔记摘抄大全篇1湖北一所“子弟中学”有一位周教师，教化学。

个子很高，又英俊，很受学生喜欢。

但这个教师有个毛病：上课时，他从不拿正眼看他的学生。

一旦上课，眼睛就牢牢地盯着右边的窗户，即使提问学生，眼睛也是牢牢地盯着右边的窗户，不会正眼看他的学生。

以上所提的周教师是刘良华教授在《评价的秘密》一文叙述到课堂教学的反馈和矫正的“现场感”时所举的一个例子，给我留下了极深的印象，感触也极深。

像周教师这样的教师，我们学校也有。

他们在上课时，或者看着天花板，或者看着墙壁，或者明明是看着学生，却视而不见，自顾自地讲课，全然不理会学生。

上学期我随堂听了同年级一位教师的课，这位教师由始至终手捧着教案自我在讲，很少抬起头来正眼看学生。

这样的课即使教案准备得很充分，也不成功，因为她没把学生装在心里，因为课堂教学是教和学的双边活动。

作为教师，就要善于观察学生面部流露出来的表情，从而把握他们的思维脉搏。

当学生表情反映出困惑（皱眉、目呆、啃笔头……）时，说明学生已经碰到不解的难题。

这时，教师如果不注意观察学生，没有发现他们的困惑，未能及时为他们排忧解难，只顾滔滔不绝地讲解下去，就会无意地给学生积蓄疑难，增加他们的困惑感，使他们产生厌学怕学的情绪，根本达不到预期的教学效果。

正如刘良华教授所述：“现场感”意味着这个教师既沉浸于自我的教案、讲课思路和讲课活力中，又经常从自我的教案、讲课思路和讲课活力中抽身出来，抬头观察、阅读他面前的学生。

具有“现场感”的教师总是善于从教学的现场捕捉调整教学的信息。

这样的教师才是好教师。

教师版读书笔记摘抄大全篇2美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=经验+反思。

我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。

作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。

对自己的教学实践进行理性思考，只有在反思中总结出规律和经验，才能不断的改进、不断的发展；只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜欢的好老师。

第1篇一、前言教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。

读书是教师提升自身素养、丰富知识储备的重要途径。

以下是我对一些教育名著的读书笔记摘抄，希望能对广大教师有所启发。

二、摘抄内容1.《教育是什么》——杜威摘抄一：教育不是生活的准备，而是生活的本身。

摘抄二：教育应当是个人和社会生活的一种过程，而不是将来生活的预备。

摘抄三：教育的本质就是促进儿童生长，使其成为更好的自己。

感悟：杜威的这句话提醒我们，教育要关注学生的现实生活，让学生在生活中学，在实践中成长。

2.《教育的艺术》——斯宾塞摘抄一：教育的艺术在于使学生的心灵得到启发，而不是强制。

摘抄二：教育的目的在于使每个学生都能成为自己最好的自己。

摘抄三：教育要尊重学生的个性，培养学生的兴趣。

感悟：斯宾塞的教育理念强调尊重学生的个性，关注学生的兴趣，使教育成为一门艺术。

3.《教育心理学》——桑代克摘抄一：教育心理学是研究教育过程中个体心理发展规律的科学。

摘抄二：教育要关注学生的心理需求，培养其健全的人格。

摘抄三：教育要遵循学生的心理发展规律，实施因材施教。

感悟：桑代克的教育心理学为我们揭示了教育过程中个体心理发展的规律，为我们提供了实施教育的方法。

4.《教学勇气》——帕克·帕尔默摘抄一：教育的勇气在于面对自己的恐惧，敢于追求真理。

摘抄二：教育的使命在于激发学生的潜能，引导他们成为有道德、有责任感的公民。

摘抄三：教育的真谛在于帮助学生发现自己的内心世界，成为自己。

感悟：帕尔默的教学勇气告诉我们，教师要敢于面对自己的恐惧，追求教育的真谛。

5.《中国教育现代化报告》摘抄一：教育现代化是提高国家综合竞争力的重要手段。

摘抄二：教育现代化要注重培养学生的创新精神和实践能力。

摘抄三：教育现代化要实现教育公平，促进教育均衡发展。

感悟：教育现代化是时代发展的必然趋势，我们要紧跟时代步伐，努力推进教育现代化。

三、总结读书是教师成长的重要途径，以上摘抄内容为我们提供了丰富的教育理念和方法。

教师读书笔记摘抄(共7篇)教师读书笔记摘抄(共7篇)篇一：教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》，《教海漫记》是于永正老师几年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实坦露。

其中蕴含着理论的活力和人格的魅力。

我开卷一读，竟不忍释手。

书中每篇文章不长，都有一个中心，几十篇文章又贯穿一个大的中心。

内容平实，文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是讲故事。

许多生动的事例，不少幽默的话语，能让你忍不住笑出声来。

掩卷沉思，又感到在幽默风趣的行文中，有一种历尽人生沧桑的凝重感。

于老师在几十年的教育生涯中，风风雨雨、坎坎坷坷，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，以教为荣，以教为乐。

于老师认为，在教学中，教案应烂熟于心，应将百分之八十的注意力集中在学生身要目中有人。

于老师眼里的学生，不仅有共性，而且有鲜明的个性。

就某一个学生而言，在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同，时而高兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。

教师的任务是伺机诱导，巧于点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。

上课时，于老师或注目，或颔首，或微笑，或抚摸学生的头，或给学生讲悄悄话…总之，言语的，非言语的，明示的，暗示的，都是在准确地传达某种信息，给学生注入兴奋剂。

于老师说: 教学中，最能给人留下印象的，往往不是整体构思与设计，而是对细节的处理，是一句机敏的话，一个得体的动作。

学会用眼睛说话，可以少费口舌，使课堂干净。

这样，在课堂上学生既有活泼的心灵飞跃，又有凝神寄照的内心体验。

他认为，什么艺术都在一个心字上。

教学作为一种艺术，对学生情感的催发，心弦的拨动，教学节奏的调控以及对学生及时反馈的变通处理等等，全都乎存一心。

于老师说，教师也是一本教科书。

在阅读教学上于老师主张要以问促读，面向全体学生。

教师读书笔记摘抄1. 教育的最高境界——在翠绿的青藤下，静待花开。

2. 教师的教育观念更新，需要从“必然王国”走向“自由王国”。

3. 教师的教育行为需要从“授人以鱼”走向“授人以渔”。

4. 教师的教育艺术需要从广袤的大地上，走进心灵的小巷。

5. 教师的教育生活需要从“小巷教育”走向“街头教育”。

6. 教师的教育习惯需要从“习惯”走向“创新”。

一、教育观念的更新——从必然王国走向自由王国教育观念直接影响着我们的教育行为，树立新的教育观念，是教师专业发展、自主发展的先导。

1. 树立以人为本的学生观学生是发展的人，要用发展的观点认识学生。

学生处于发展过程中，具有巨大的发展潜能。

作为教师要用全面的发展的眼光看待学生，坚信“朽木可雕”的信念，给予学生发展的空间，为学生的发展而教。

学生是有差异的人，要了解学生、尊重学生、善待差异。

差异是客观存在的，作为教师要尊重差异，最大限度地为每个学生提供表现、创造和成功的机会，实行因材施教，努力促进所有学生的共同发展。

2. 树立新的知识观知识在不断更新，作为教师要有强烈的终身学习意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，从而具备适应时代发展要求的教育教学和科研能力。

二、教育行为的改进——从“授人以鱼”走向“授人以渔”传统的教师职业观强调教师的职业就是教书，“教书匠”成为教师职业的代名词。

新课程理念下，教师的角色和行为方式发生了很大的变化。

教师不仅要传授知识，更要成为学生学习能力的培养者。

教师的任务不再只是传授知识，更包括为学生提供各种学习的资源，帮助学生掌握学习的方法，培养学习的能力和健康的人格。

教师要由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者向学生的组织者、指导者和促进者转变。

三、教育艺术的升华——从走进小巷到走进心灵苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。

有关教师的读书笔记摘抄(精选7篇)有关教师的读书笔记摘抄篇11、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。

2、不要向儿童要求他不可能做到的事情。

3、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

4、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

5、在你的科学知识大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

6、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

7、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

8、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

9、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。

10、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。

11、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

12、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

13、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。

14、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。

15、尽一切努力使学生相信自己的力量。

16、成功的欢乐是一种巨大的情感力量。

17、复习是学习之母，不要让它变成后娘。

18、复习时要放过细节，抓住要点。

19、观察是思考和记忆知识之母。

20、阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。

21、书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。

22、让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的`学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。

23、教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。

优秀教师读书笔记摘抄优秀教师读书笔记摘抄（精选8篇）对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。

下面是关于优秀教师读书笔记摘抄的内容，欢迎阅读！优秀教师读书笔记摘抄篇1教育者的胸襟，是学生的天地。

教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。

良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。

教师心胸博大，学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建造精神家园。

人生能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。

一般而言，有成就的教师，他当初的劳动和心血必定超过常人，他的努力，在于他肯吃常人不愿吃的苦，和他们的辛勤付出，只盯着他们获得的名利，人就有可能变得偏狭，焦急暴躁，心理阴暗，乃至妒火中烧。

如果教师有这样的心态，他的工作情绪会大受影响，非但不会有什么成就，其庸俗作风还可能传染学生。

一位教师在专业方面能走多远。

两位退休的理科名师说，从学科而言，语文教师的个人发展空间比理科教师大得多；因为他的思想情感体验远多于其他学科，他的想象力更丰富，创造的机会可能更多；如果他有出色的表达能力，他其的作用更大，特别是对学生思维能力的影响。

进德修业是个人的事，是自觉的追求，对一个劳动者来说，专业素养是他安身立命之本；而对一名现代教师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支撑自己作为一个文明人的操守。

优秀教师读书笔记摘抄篇2《教师的20项修炼》这本书个人认为是值得一读的书，这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关，是提高教师素质，提高有品位教师的一本书。

文章中有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。

本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的三项分别是教师的服饰、教师的规划和教师的宽容，下面就这三项谈自己的一点体会：1、教师的服饰——服饰是信任的外衣本书反复强调教师服饰的重要性，对学生的影响非常的重要，特别强调教师服饰的细节，衣服破损、纽扣的缺少、内衣外露、穿超短裙、无袖衫、低胸衣、薄紧身衣、戴大耳环、戒指等等，一些不符合教师身份的服饰。

教师简短的读书笔记(优秀10篇)教师简短的读书笔记篇1高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”读书使人进步，读人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。

“教师”这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种职责，因此营造书香校园，教师务必成为学生读书的楷模。

作为一名小学教师，要不断地充实自我，跟上时代的脚步。

只有透过读书才能更新自我的观念，丰富自我的头脑。

因此，“读书”——既是响应学校的号召，也是对自我的一种鞭策。

我读了许多篇章，深有感触。

明确了很多道理。

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。

人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。

作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。

所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。

教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。

随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。

学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

首先，教育事业是一个崇高的事业。

教师对完美的事物应持续敏锐的态度。

教师应对的孩子就是最完美的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。

教师对完美事物持续高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。

教师要有“赤子之心”。

做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。

教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。

精选教师读书笔记摘抄(通用10篇)精选教师读书笔记摘抄篇1“人人都说小孩小，谁知人小心不小。

你若小看小孩小，便比小孩还要小。

”——陶行知先生的《小孩不小歌》。

从这首生动的小诗里可以看出，陶行知儿童教育思想的根本点在于正确地看待儿童。

和成人比较，儿童小的只是生理，只是年龄，不小的是他的“心”，是他的精神生命;在陶行知先生的心目中，儿童的发展潜力是巨大的，儿童的精神生命与成人是平等的。

陶行知先生奉行教育民主，强调儿童与成人的平等。

表现在儿童教育上，特别强调三个理念——1.信任。

信任的是潜能。

教育学、心理学研究表明，人类智慧充其量开发不足10%，每个孩子，哪怕是残疾孩子，都具有巨大的发展潜力。

2.尊重。

尊重的是人格。

儿童与成人，在人格上是平等的，应当给予极大的尊重。

在人格结构中，自信是根基。

因此教育者应当格外注意保护和激发儿童的自信心，帮助他们树立成功者的心态，这才是握住了开发巨大潜力的金钥匙。

3.理解。

理解的是心灵。

人是千差万别的。

各人所处的环境也是千差万别。

因此，决不能用单一的尺度去衡量每个人的生命价值。

成功的真正含义是各自尽展潜能，人人创造最好的自我。

在不承认差异的教育里，大多数儿童是找不到自信的，因而其潜力开发的.路径必然被阻塞。

差异不仅应当可以接受，而且应当成宝贵的财富加以开发。

在教育改革的今天，很多教育者呼唤的教育平等。

“蹲下来看孩子的世界”，这句话或许就能充分体现这个教育理念。

现在，我们的班级中，有不少是外来民工子弟，这些学生刚转来时，其中有部分学生基础差且思想、道德与老生有着不小的差异，如果对这些学生有羞辱、嘲笑、蔑视和冷漠的现象出现，只会损伤他们的自尊心，干扰他们的学习，破坏和谐的教学氛围，只会给教育带来不利的因素。

为此，我们将牢记陶行知先生的教诲，树立平等育人的理念，本着“爱满天下”的精神做学生的良师益友，真正为学生服务，让他们人人得到尊重，人人享有机会，人人有所追求，人人体验到成功的喜悦。

教师读书笔记免费摘抄20篇以下是 20 篇免费摘抄的教师读书笔记：1. 书籍：《教育的艺术》摘抄：教育是一门艺术，每个教师都要通过创造性的方法来激发学生的兴趣和潜能。

2. 书籍：《教育的心理学》摘抄：了解学生的心理状态和发展阶段对于教师来说是至关重要的，只有这样才能更好地辅导和指导他们。

3. 书籍：《教育心理学导论》摘抄：教师应该鼓励学生主动思考和自主学习，而不仅仅是灌输知识和信息。

4. 书籍：《课堂管理与教育领导力》摘抄：有效的课堂管理和教育领导力是教师成功的关键因素之一，它能够营造积极的学习氛围。

5. 书籍：《多元智能理论与教育实践》摘抄：教师应该认识到学生拥有不同的智能类型，因此灵活地运用多种教学方法，以满足所有学生的需求。

6. 书籍：《教育哲学》摘抄：教师的使命是培养学生的知识、品格和能力，帮助他们成为有道德、有创造力和有社会责任感的人。

7. 书籍：《教学技巧和策略》摘抄：教师要不断学习和更新自己的教学技巧和策略，以提高教学质量和效果。

8. 书籍：《课堂教学设计与评价》摘抄：教师应该进行系统地教学设计和评价，以确保教学的完整性和有效性。

9. 书籍：《有效教学的要素》摘抄：有效教学的要素包括明确的学习目标、合适的教学方法和及时的反馈。

10. 书籍：《儿童心理学》摘抄：理解儿童的心理发展是教师了解和满足他们的需求的基础。

11. 书籍：《学科教学法》摘抄：教师要熟悉不同学科的教学法，并在教学实践中选择合适的方法。

12. 书籍：《教室领导力》摘抄：教师应该具备良好的领导才能，以引导学生并建立积极的学习环境。

13. 书籍：《学生评价方法和技巧》摘抄：教师应该采用多种评价方法和技巧，以更全面地了解学生的学习情况。

14. 书籍：《教育与社会变革》摘抄：教师应该关注社会变革和教育改革的趋势，以适应教育的不断发展。

15. 书籍：《个性化教育》摘抄：教师应该根据学生的个性和需求来制定个性化的教学计划和策略。

教师读书笔记30篇摘抄以下是教师读书笔记30篇的摘抄：1. "教育的目的在于引导学生拥有创造力和思考能力，而不仅仅是记忆和重复。

" - 约翰·杜威2. "教育不只是填鸭式的灌输知识，而是培养学生独立思考和解决问题的能力。

" - 雅克·鲁索3. "教育是点亮孩子内心的火焰，激发他们对学习的热情和动力。

" - 威廉·亚瑟·沃德4. "教师的任务是引导学生自己去发现和理解知识，而不是简单地传授给他们。

" - 亚里士多德5. "教育的成果不仅仅在于学生的学业成绩，更重要的是他们对生活和自我发展的理解和掌握。

" - 约翰·路易斯·希温6. "当我们重视教育的实际应用价值时，不要忽视学生的情感和个人发展。

" - 约翰·杜威7. "教育的最终目标是培养学生成为自信、独立思考和有责任心的人。

" - 苏格拉底8. "教育不仅是传递知识，更是启发学生追求真理、正义和美的渴望。

" - 柏拉图9. "教育不应只关注知识的获取，还应注重学生的人格培养和道德修养。

" - 亨利·亚当斯10. "教育的目的是让学生开阔视野、培养创造力和解决问题的能力，而不只是为了应付考试。

" - 约翰·杜威11. "教师应该成为学生的榜样，通过自身的行为和态度来影响和启发他们。

" - 马丁·路德·金12. "教育不仅是为了培养学生的头脑，还应注重培养他们的心灵和品格。

" - 亚里士多德13. "教育的真正价值在于激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们的探究精神和创造力。

" - 罗伯特·奥尔特14. "教育应该是一种持续的过程，让学生终身受益，而不仅仅是为了达到某个标准或目标。