导学案：第四讲 句型、句式、句类

Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能在口头表达中发音清楚。

语调达意。

能根据拼读的规律，认读所学的词语。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。

课题《划分句子成分及主干》学案【学习目标】：1.通过学习能够明白各句子的各个构成成分2.通过练习能够学会划分句子成分的方法3、能够准确地找出句子的主干【学习重难点】：能够学会划分句子成分的方法【学习过程】一、认识主谓宾定状补1.主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。

如：回家的感觉又不知不觉涌上心头。

2.谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。

如：战士们xx顽强。

你是学生。

3.宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。

如：大家喜欢游泳。

他给我一本书（双宾语）4.定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。

“的”是定语的标志。

如：（浅浅的）月光流进了村子。

注意：定语后置。

如：xx的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。

5.状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。

副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。

“地”是状语的标志。

如：汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。

（介宾短语）6.补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。

形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。

“得”是补语的标志。

如：我的心事，绷得<像调紧的弦>。

“的”是定语的标志词，“地”是状语的标志词，“得”是补语的标志词。

“的”定“地”状“得”后补【小结】主语：一般由名词、代词充当；谓语：一般由动词、形容词充当；宾语：一般由名词、代词充当；定语：用在主语、宾语前面，起限定作用；状语：用在谓语前面，起修饰作用；补语：用在谓语后面，起补充作用7.多层定语的一般次序：领属+数量+动词短语+形容词+名词。

句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。

二、句子成分在句子中的位置是有规律的：[状语]（定语）主语// [状语]谓语〈补语>（定语）宾语〈补语〉例：[迄今为止]，（内向）的李四光[还从来]没有〈过〉（这样）（舒畅）的谈话。

英语简单句的基本句型导学案（2011 高一）一、思考：1、什么叫英语的简单句？2、英语简单句的六个基本句型是什么？提示：1、英语简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。

其它各种句子形式都是由此句型发展而来。

2、英语句子都是由六个基本句式生成的。

这六个基本句式如下（说明：S＝主语；V＝谓语；P＝表语；O＝宾语；O1＝间接宾语；O2＝直接宾语；C＝宾语补足语）：（1）S十V十P主系表结构（2）S十V主谓结构（3）S十V十O主谓宾结构（4）S十V十O1十O2 主谓双宾结构（5）S十V十O十C 主谓宾补结构（6 ）There be 句型二、六个基本句式详解：㈠英语基本句型-1主系表结构本结构是由主语+系动词+表语组成，主要用以说明主语的特征，类属，状态，身份等。

系动词有:1.表示特征和存在状态的：be, seem, feel, appear, look, smell, taste, sound;2.表示状态延续的：remain, stay, keep, continue, stand;3.表示状态变化的：become, get, turn, go, run, fall, come, grow;如：Our English teacher is thirty years old.The cake tastes delicious.I feel sick .The potatoes went bad in the fields.Their boss seems satisfied with the work.Deep water stays still.巩固练习1：1．冬季白天短，夜晚长2．十五岁他就成为有名的钢琴家了。

3．孩子们很少保持安静。

4．她的工作是在幼儿园里照看儿童。

5．他失业了。

答案：1．In winter, the days are short and the nights are long.2．At the age of fifteen, he became a famous pianist.3．Children seldom keep quiet.4．Her job is to look after the children in the nursery.5．He is out of work.㈡英语基本句型-2主谓结构/S(主）+ Vi（不及物动词）（谓）本结构是由主语加不及物的谓语动词构成, 常用来表示主语的动作。

现代汉语语法系列讲与练之04复句ʕ◉ᴥ◉ʔ一、学情分析ʕ◉ᴥ◉ʔ在现代汉语的学习中，掌握扎实的语法知识不仅是辨析病句、灵活进行句式变换的基石，也是深入理解文言文词类活用与句式的关键。

鉴于近年来中高考虽在教材中减少了直接的语法教学，但考试内容中却频繁考察语法知识，尤其是复句结构的理解与运用，这对学生而言既是挑战也是提升语言能力的契机。

汉语语法体系复杂而精妙，其五级语法单位构成了语言的基本框架：从最小的音义结合体——语素（如“山”、“徘徊”等），到能够独立表达意义的最小语言单位——词（如“火车”非“火”与“车”之和），再到由词组合而成的、具有特定语法结构和意义的短语（如“高级电脑”融合了“高级”与“电脑”的意义），直至构成完整表达的单句、复句，乃至由多个句子组成的句群，每一层级都承载着语言表达的丰富性与准确性。

特别值得强调的是，复句作为句子结构中的重要一环，其学情在中高考中占据显著地位。

复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句法成分的分句组成，各分句之间通过关联词或其他手段连接，表达多个相互关联的意思。

掌握复句的类型（如并列复句、偏正复句、递进复句等）、关联词的使用规则以及分句间的逻辑关系，对于准确理解文本深层含义、提升写作表达的层次感和逻辑性至关重要。

因此，针对当前学情，学生应在学习语法基本常识的基础上，特别加强对复句结构的分析与练习。

通过大量阅读积累语感，结合语法规则分析复句结构，理解分句间的内在联系，从而不仅能在考试中准确辨析病句、灵活应对句式变换题，更能在日常学习和写作中运用自如，提升整体语言素养。

语法作为初高中知识的衔接，我们重点要讲解的也是“词”“短语”“句子”和复句的基本知识。

这次讲的是“复句”专题。

ʕ◉ᴥ◉ʔ二、知识讲解ʕ◉ᴥ◉ʔ一、单句与复句区别1.什么是单句？单句是一个独立的语言单位，它由一个或多个短语（包括词）构成，拥有特定的语调，能够完整表达一个思想或意思，无需依赖其他句子来理解其意义。

初中语文句型教案一、教学目标：1. 让学生掌握不同类型的句型结构，如主谓句、并列句、复合句等。

2. 培养学生正确运用各种句型进行表达的能力。

3. 提高学生对语文句型的理解和运用能力，为写作和阅读打下基础。

二、教学内容：1. 句型定义及分类2. 句型结构分析3. 句型运用实例4. 句型练习与拓展三、教学重点与难点：1. 重点：句型的分类、结构分析及运用。

2. 难点：复杂句型的理解和运用。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的句子知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：（1）介绍句型定义及分类，如主谓句、并列句、复合句等。

（2）分析句型结构，如主语、谓语、宾语、定语、状语等成分的作用和位置。

（3）举例说明各种句型的运用，强调句型在表达中的作用。

3. 练习：（1）让学生分组练习，运用所学句型进行造句。

（2）选取典型句子进行分析，让学生判断属于哪种句型。

4. 拓展：引导学生运用所学句型进行写作练习，如写一段描述性文字、一段议论性文字等。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调句型在语文学习中的重要性。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。

2. 练习完成情况：检查学生作业和练习册，评估学生对句型的理解和运用能力。

3. 拓展任务完成情况：评估学生在写作练习中的表现，了解学生对复杂句型的掌握程度。

六、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性指导。

同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对句型的理解和运用能力。

在拓展环节，要鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新意识和表达能力。

英语句子分类与基本句型句子分类（按结构分）：一、：由一个主语(或并列主语)和一个谓语（或并列谓语）构成的句子。

五种基本句型：1.2.3.4.5.6.二、：由并列连词或分号把两个或两个以上的简单句连起来的句子。

并列连词：三、：由一个主句和一个或一个以上的从句构成.主句为句子的主体,从句只用作句子的一个次要成分,不能独立成为一个句子.从句通常由关联词引导,并由关联词将从句和主句联系在一起.1.2.3.句型练习：说出下列各句所属的句型结构1.The injured cat died.2. That book on the desk is mine.3.The girl came in quietly.4.The war ended peacefully.5.The rain stopped gradually.6.He will arrive at 3 oclock.7.He gets up very early to read English.8.He pretended to be reading.9.I think/ wonder where to go tomorrow.10.He practices speaking English every day.11.There are many people playing the games in the park.12.I expect to see you tomorrow.13.14.As everyone knows, beef is very popular/ wele in Britain15.Reading is useful. / Reading is of great use.16.The food in the fridge has gone bad.17.The movie about Lu Xun has been on half an hour.18.This lady looks very healthy.19. The report sounds very interesting.20.That story which I heard yesterday was frightening.21.That boss is satisfied with my job/ work.22.My father brought my sister a PC/ personal puter.23.Mr. Chen teaches us Chinese.24.Show me your license.25.There will be a meeting about how to learn English well this afternoon.26.We chose her our monitor.27.His words drive me crazy.28.Please make yourself at home.29.Li Hua saw them leave last night.30.I just saw the children playing near the river.31.Hurry up,or you'll miss the train.32.He looked for it everywhere, but he couldn't find it.33.She didn't know the answer to the question,so she asked the teacher.34.He's interested in music while John is interested in sports.35.This is the mountain village where I stayed last year.36.I'll never forget the days when I worked together with you.37.If it snows tomorrow, we will build a snowman.38.He will do anything as(so) long as it is interesting.39.The mander ordered that troops (should) set off at once.40.It's a great pity that they didn't get married.41.It looks as if it is going to rain.42.The reason why he was late was that he missed the train by one minute this morning.43.The thought came to him that Mary had probably fallen ill.。

第四讲张龙现代汉语句式句型：句子的结构模式句类：句子的语气功能句式：句子的局部特点几种常见句式句式的变化练习把字句被字句连动句兼语句存现句主谓谓语句双宾语句1.黎锦熙《新著国语文法》：某成分既有宾语的资格，又有主语的资格，故名“兼格”。

2.王力在《中国现代语法》和《中国语法理论》中称之为“递系式”：凡句中包含两次连系，其初系的谓语的一部分或全部即用为次系的主语者，我们把它叫做“递系式”，取“递相连系”之意。

可见王先生将连动句和主谓谓语句也看作递系式。

3.吕叔湘《中国文法要略》将其看作“致使句”，后在《语法学习》中称其为“递谓式”。

“递谓式——两个动词不属于同一主语，第二个动词的主语就是第一个动词的宾语。

这第一个动词常常是‘使、叫、让’或带有这种意义的”；3.丁声树等在《现代汉语语法讲话》中首次提出“兼语式”的名称；4.朱德熙先生在《语法讲义》中将“兼语式”和“连动式”合并为一类，叫做“连谓结构”。

常见的几种类型1.使令式。

谓语1是说明主语的及物动词，带有“使令、请求”的意义，如“使、叫、让、请、派、命令、禁止”等，或者其他带致动意义的及物动词，如“吸引、指引、挽留”等。

谓语2是说明谓语1的宾语，是谓语1相应产生的动作青苔、目的或结果，对谓语1有补充作用。

[1]他的话使我激动万分。

[2]厂长派我取上海出差。

[3]祖国召唤青年去祖国最需要的地方。

2.情感式。

谓语1大都是表示人的心理活动和爱憎感情的及物动词。

如“喜欢、感谢、表扬、奇怪、怪、嫌、原谅、可怜、埋怨、责备、怕、烦、厌恶、祝、恨、批评”等。

谓语2说明谓语1的宾语，表示产生心理活动和爱憎感情的原因。

[1]我们都喜欢她有顽强的毅力。

[2]我嫌那件衣服式样不好。

[3]背景晚报表扬天安门前马路天使创造了美丽的环境。

3.“有无”式。

以“有/没有”打头的无主句兼语句。

谓语1用“有/没有”，谓语2叙述谓语1的宾语的动作或情况。

[1]有旅游者登上了长城烽火台。

.英语五大基本句型导学案学习目标1.掌握五大基本句型的用法。

.2.培养学生运用语言能力。

自学指导（句子成分）（一）定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。

句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。

（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。

但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。

主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。

例如：During the 1990s, American country music has become more and more popular.（）We often speak English in class.（）One-third of the students in this class are girls.（）To swim in the river is a great pleasure.（）Smoking does harm to the health.（）The rich should help the poor.（）When we are going to have an English test has not been decided.（）It is necessary to master a foreign language.（）（三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。

动词在句中作谓语，一般放在主语之后。

谓语的构成如下：1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。

如：He practices running every morning.2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。

如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.（2）由系动词加表语构成。

高中英语语法导学案：基本句型及成分分析掌握英语的句子成分定义和分类：构成句子的各个部分叫做句子成分。

句子成分有：主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、宾补、主补，同位语。

一、主语（subject）定义：是一个句子所叙述的主体，说明动作是“谁，什么”发出的，一般位于句首。

由名词、代词、数词、动名词、不定式、词组或复合结构、从句来充当。

举例：Jane is good at playing the piano. She went out in a hurry.Four plus four is eight. Seeing is believing.To see is to believe. Smoking is bad for health.The young should respect the old. What he has said is true.二、谓语（verb）定义：是对主语加以陈述，说明主语的动作、状态和特征，一般由V.充当,放在主语之后（英语句子的灵魂）举例：(1)由单一动词V或动词短语做谓语We appreciate your help a lot. I saw the flag on the top of the hill.The plane took off. The Second World War broke out in 1939.(2)情态V + V原情态动词包含：______________________________________ He can speak English well.(3)助动词+ 实义动词一起作谓语，可以用来表示否定、疑问、时态、语态、语气等。

She is talking with her sister. I have seen this man before. 助动词有______________________________________________________________(4)动词+ 不定式(to+V原) He refused to take the offer given by the adviser.(5)连系动词+表语系动词_________________________________________The newly- baked bread tastes delicious.They are from America.三、宾语（object）定义：动作的对象或承受者，一般位于vt.和prep.之后举例：Show your passport, please. She didn't say anything.How many do you want? - I want two.They sent the injured to hospital. They asked to see my passport.I enjoy working with you. Did you write down what he said?I succeeded in passing the exam.四、宾补（object complement）定义：有些及物动词除了有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补足语，说明宾语的身份和状态，这类常用的及物动词有：make, ask, see, find, call, get, have, let, tell, help, keep举例：I found the book interesting.I make my students interested in my class.She asked me to lend her a hand.We made him monitor in our class.We found him in trouble now.We found it necessary to study English.五、表语（predicative）定义：在系动词后的部分就是表语, 用以说明主语的身份，特征和状态。

写作训练（1））简单句的五种基本句型Learning aim: Revise and practice the five simple sentence patterns.五个基本句式如下：主谓结构S十V 主语＋不及物动词主系表结构S十V十P 主语＋连系动词＋表语主谓宾结构 S十V十O 主语＋及物动词＋宾语主谓双宾结构S十V十IO十DO主谓宾补结构S十V十O十C句型一主语+系动词+表语（1）系动词的三分类："保持或状态"类的有be,remain, stay, keep, prove等；表示“变化”类的有grow, turn, get, become, fall，go，come等；表示“感官”类的有look, sound, smell, taste, feel,, seem，appear. 等；例如: I am a senior school student while he is a junior one.我是高中生他是初中生。

After four years, Tom became a doctor =turned doctor.四年后，汤姆成了一名医生。

The story sounds interesting and instructive.这故事听起来既有趣又有教育意义。

（2）使用系动词应注意的地方:第一，没有被动语态；第二，.一般没有进行时[练习]根据句子，用所给词的正确形式填空或根据汉语提示填空：(1)What he said_______(sound) reasonable.(2) He feels ________(comfortably), working in the air-conditioned office.(3) When the winter comes, the leaves in the tree turn _________(yellow).(4) My mother ________(look) young although she is already in her late fifties.(5) The apple ________(taste) sweet.(6)Please keep ______(安静) ; The baby has fallen _______(睡).(7) They work day and night to make their dream come_______(真).句型二主语+不及物动词(1)不及物动词不能直接加宾语。