最新部编人教版七年级语文上册第五单元第18课.鸟

18.《鸟》学案设计（第一课时）学习目标学会本课生字新词，理解课文内容；学习重点理清文章思路，概括文章中心。

学习方法默读体悟预习一、独学:1.走近作者梁实秋，原名治华，字实秋，浙江杭县人，生于北京，作家、文学评论家、翻译家。

代表作有散文《》、译著《莎士比亚全集》等。

2.给加点字注音栅栏．．( )（）白昼．( ) 胸襟．( ) 干瘪．( )丰腴．( ) 伫．( )立战栗．( ) 蓦．( )然二、互学:1.默读课文，找出这篇文章的文眼是那一句？2.作者写了鸟的哪些方面来表现作者对鸟的喜爱？展示三、质疑:3. 这篇文章要表达的中心是什么?开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表现中心有什么作用？四、点拨:（由小组讨论问题并解决问题，可求助于老师）反馈六、拓展：C类练习题：1.把词语补充完整。

提笼（）鸟扶摇（）上（）日高升临雨顾（）2.根据提示从文中找出描写生动精美的句子。

⑴写鸟的鸣叫：______________________________________________________⑵写鸟的俊俏：______________________________________________________18.《鸟》学案设计（第二课时）学习目标默读课文，体会作者爱鸟同时所要表达的思想感情。

学习重点培养学生尊重动物、善待生命的意识。

学习方法讨论法与点拨法相结合。

预习一、独学:1.根据文章内容填空：⑴本文作者告诉了你一些鸟类的知识：如，杜鹃是_____________；白鹭总喜欢在_____________。

⑵在作者眼里，笼子中的鸟是______________的，它们____________________。

2.文章最后一段用了什么手法？在文中起什么作用？展示三、质疑:3.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感受到作者希望有怎样的社会和怎样的人生？四、点拨:从作者写作意图，掌握文章所要表达的思想感情。

《鸟》教案教学目标：1、了解作者及作品相关的文学常识，学会有感情地朗读。

2、品读文章的语言，学习托物言志的写法。

3、探究文章主旨并体会作者对自由与美好的向往之情。

教学重点：品读文章的语言，学习托物言志的写法。

教学难点：探究文章主旨并体会作者对自由与美好的向往之情。

第一课时教学目标：1、了解作者，积累语言。

2、理解课文基本大意。

教学过程：一、导入：1、同学们，大家知道诗经是我国的第一部诗歌总集，在诗经第一篇中有这样一句话“关关雎鸠，在河之洲。

”说的是雎鸠鸟在河滩上关关地鸣叫。

这说明中国人在很早之前就将鸟写进了诗歌当中。

大家还能不能背诵一些其他关于鸟的古诗？（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……）的确，古人笔下关于鸟的诗句数不胜数，那么今人笔下的鸟又是什么样的呢？下面，我们一起走进梁实秋先生的散文——《鸟》（板书课题）2、作者介绍：梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。

代表作有《雅舍小品》等。

译有《莎士比亚全集》。

一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。

今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范。

请同学们认真阅读课文，看看作者是如何在文中表现“知性”的。

二、阅读课文，整体感知。

1、泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出划出写鸟的特点的文字，用波浪线标出作者爱鸟体现在哪些方面，用着重号标出作者悲鸟的内容，批注自己阅读的感受，列出不懂之处。

2、校正读音，积累词语：抟（tuán）羽翮（hé）蜷伏（quán）栅栏（zhà）饮啄（zhuó）呱呱（gū）曳着（yè）长喙（huì）丰腴（yú）迷惘（wàng）鸢鹰（yuān）交响乐：名称源出于希腊语，意即“一起响”。

第18课鸟七年级语文上册第五单元第18课鸟备课资料新人教版1.易错字羽翮．(hé)瞵．视(lín)长喙．(huì)斑斓．(lán)干瘪．(biě)感喟．(kuì)褴褛．．(lán lǚ)鸱枭．．(chīxiāo)胸襟．(jīn)伫．立(zhù)2.多音字看弹3.形近字4.近义词辨析词语词义不同点巧辨丰腴人体态丰满,也指土地肥沃,收成很好等。

使用范围广泛。

含褒义用丰腴;含贬义用肥胖。

肥胖只指身体丰满。

使用范围较为狭窄。

5.词语释义丰腴:(身体)丰满。

顾盼:向两旁或周围看来看去。

迷惘:由于分辨不清而困惑,不知道该怎么办。

伫立:长时间地站立,没有动作。

据为己有:将别人的东西拿来作为自己的。

孤苦伶仃:孤单困苦,没有依靠。

梁实秋(1903—1987),号均默,原名治华、字实秋,作家、文学评论家、翻译家。

其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

散文代表作《雅舍小品》,译作《莎士比亚全集》等。

【文题解说】《鸟》当是一篇托物言“志”式的散文,但是这里所说的“志”,其实是作者自己对人生的体味和感受。

【创作背景】《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集《梁实秋散文》的第一集中。

这是作者为自己所爱的小鸟留下的一篇文章。

作者爱鸟,鸟的喜,鸟的悲,鸟的生,鸟的死,无不牵动着作者的情思。

这篇小品文先说“我”爱鸟,然后回忆鸟的苦闷情景;再写欣赏鸟鸣、鸟的形体以及对鸟的爱好单纯;接着说鸟也给人悲苦;最后写现在很难看到鸟,听到鸟鸣。

作者这种对鸟的生存和命运的情思,寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。

学习这篇散文,首先应学习它动人的描写和细腻的刻画,学习作者是如何抓住鸟的特点仔细观察并细腻描写的,其次是结合当时的写作背景理解作者要寄予的思想感情和蕴含其中的托物言志的写法。

《鸟》学案人和世间万物都属于自然，地球是人和一切生灵的共同家园。

正是因为有了千千万万的生灵，地球才生机勃勃，才风情万种，才姿态万千！所以人们在享受自然的同时，别忘了尊重自然，尊重生命，爱护一切生灵!1.初步了解状物散文的特点。

2.把握文章的情感和主旨。

第一课时一、新课导入“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”“微风燕子斜，细雨鱼儿出。

”诗人笔下的大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。

而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦，究竟是什么原因呢？现在，就让我们一起走进梁实秋的《鸟》的世界一探究竟吧！二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文，给下面加点的字注音。

羽翮．(hé) 瞵．视(lín) 抟．摇(tuán)鸟啭．(zhuàn) 曳．着(yè) 斑斓．(lán)丰腴．(yú) 秾纤．．(nóng)(xiān) 倏．地(shū)鸢．鹰(yuān) 跼蹐．．(jú)(jí) 感喟．(kuì)戟．张(jǐ) 褴褛．．(lán)(lǚ) 窗棂．(líng)鸱枭．．(chī)(xiāo)2.解释下列词语的意思。

孤苦伶仃：孤独困苦，没有依靠。

伫立：长时间地站着。

战栗：竭力克制因过分激动而引起的颤抖。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知道该怎么办。

干瘪：干而收缩，不丰满。

3.作者链接梁实秋(1902—1987)，原名治华，字实秋，浙江杭县(今杭州)人，生于北京。

现代作家、文学评论家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威。

代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。

三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1.自由朗读课文，给文章划分结构并概括内容。

【交流点拨】第一部分(1-2)：自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。

第二部分(3-5)：描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体。

第三部分(6-7)：鸟在带给人喜悦的同时也给人悲苦。

鸟一、积累与运用1.下面词语书写无误的一项是( )A.蜷伏栅栏碰璧鼎沸B.俊俏胸禁黛青魁梧C.白鹭倏地幻想廷席D.偶然战栗蓬松取暖2.选词填空。

(1) 我感觉兴味的不是那人的(悠闲、闲适、悠哉),却是那鸟的(痛苦、苦楚、苦闷)。

(2)有的一声长叫,包括着六七个音阶;有的只是一个声音,圆润而不觉其单调;有时是(独奏、合奏、重奏),有时是(独唱、合唱、齐唱):简直是一派和谐的交响乐。

3.指出下列句中引号的具体用法。

(1)冬天还有遮风的棉罩,十分地“优待”。

( )(2)有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

( )(3)一时想到“杜宇”“望帝”,一时又想到啼血,想到客愁,觉得有无限诗意。

( )4.分析下面语句所用的修辞手法及作用。

(1)有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。

(2)鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥,那样的秾纤合度。

跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。

(3)但是我发现那麻雀的羽毛特别的长,而且是蓬松戟张着的,像是披着一件蓑衣,立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人,那形容是一模一样的。

二、课内语段阅读我开始欣赏鸟,是在四川。

黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的。

有的一声长叫,包括着六七个音阶;有的只是一个声音,圆润而不觉其单调;有时是独奏,有时是合唱:简直是一派和谐的交响乐。

不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。

等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。

一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。

客夜闻此,说不出的酸楚!在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。

世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。

多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃。

有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。

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第１8课《鸟》【学习目标】1．把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。

2.理解状物散文的特点托物言志。

３．体会作者对鸟的生存和命运的情思,【学习重点、难点】1．理解状物散文的特点托物言志。

2.体会作者对鸟的生存和命运的情思,【学习方法】朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法一、（课前)预习·导学1．查字典，给下列词语中加点的字注音,并读一读。

抟．扶摇( ） 蜷．伏（ ） 栅．栏（） 鸟啭．( ) 伫．立( ） 鸢．( )呱呱．( ） 嘹．亮( ） 曳．（ ）长喙．( ) 料峭．( ） 战栗．（ )丰腴．（ ) 臃．肿（ ) 倏．（ )迷惘．（ ） 抖擞．( ) 戟．（ ）魁梧．．（ ) 蓦．然( ) 蓑．衣( )褴褛．．( ） 伶仃．．（ )窗棂．（ ) 鸱枭．．（ ) 干瘪．(） 烟囱．（ ) 2、词语解释:Ｚ#ｘx ＃k ．C ｏm]俊俏: 迷惘:料峭: 据为己有：孤苦伶仃：3。

作者名片梁实秋(1９０3~19８7)，原籍浙江杭县，生于北京,原名梁治华，字实秋,一度以秋郎、子佳为笔名。

中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家。

19２0年发表了第一篇翻译小说《药商的妻》，1９２1年发表第一篇散文诗《荷水池畔》.曾与徐志摩、闻一多创办新月书店,主编《新月》月刊。