《我的叔叔于勒》教师用稿

《我的叔叔于勒》优秀教学设计（优秀8篇）《我的叔叔于勒》教案篇一【教学目标】知识与能力1、掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。

2、理解全文内容，理解主题思想。

过程与方法1、学会从多种角度，梳理小说的情节结构。

2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

情感态度与价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观。

【重点难点】教学重点1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

教学难点学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、新课导入同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。

二、自主预习1、背景资料居伊德莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的'堕落。

2、检查预习（1）订正字音阔绰（chuò）拟定（nǐ）栈桥（zhàn）拮据（jiéjù）牡蛎（mǔlì）别墅（shù）撬开（qiào）煞白（shà）诧异（chà）褴褛（lánlǚ）变更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）更加（gèng）呕吐（tù）（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。

《我的叔叔于勒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《我的叔叔于勒》的主要内容，了解作者及其创作背景。

（2）能够分析并欣赏作品中的人物形象、情节安排和语言风格。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读理解和文学鉴赏能力。

（2）通过分析讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。

（2）培养学生尊重事实、追求真理的品质。

（3）培养学生关注社会、关注人生、关注人性的情怀。

二、教学内容1. 教学文本：课文《我的叔叔于勒》2. 教学重点：分析课文内容，理解作者的创作意图。

3. 教学难点：如何引导学生深入理解人物形象和情节安排，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入：（1）激发学生对文学的兴趣，引导学生关注课文《我的叔叔于勒》。

（2）简介作者及其创作背景，为学生阅读课文做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）让学生找出课文中的关键词语和句式，进行简要解析。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象、情节安排和语言风格。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 探究学习：（1）引导学生深入思考作者的创作意图，探讨课文所反映的社会问题。

（2）让学生联系自己的生活实际，思考课文对现实生活的启示。

5. 总结与拓展：（1）对课文《我的叔叔于勒》进行简要总结，强调教学重点和难点。

（2）布置课后作业，让学生进行模仿创作，提高写作能力。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业成绩，对学生的整体学习情况进行评估。

《我的叔叔于勒》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并分析小说《我的叔叔于勒》的主题思想和人物形象。

（2）能够把握小说中的情节发展和语言特点。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读小说内容。

（2）运用分析、综合、概括等方法，理解小说中的人物形象和主题思想。

（3）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现实的关注和批判精神，培养热爱祖国、关注民生的情感。

（2）体会作品中人物命运的悲惨与无奈，增强同情心和人文关怀。

（3）树立正确的价值观，认识到善良、正直、勇敢等品质的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小说《我的叔叔于勒》的主题思想和人物形象。

（2）分析小说中的情节发展和语言特点。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解小说中的人物内心世界和情感变化。

（2）从不同角度和层面解读小说的象征意义和寓意。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者莫泊桑及作品背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生关注小说主题和人物形象。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读小说，理解情节发展，概括人物形象。

（2）引导学生关注小说中的细节描写，分析人物性格特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析小说主题思想和象征意义。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 分析与鉴赏：（1）教师引导学生分析小说的语言特点，如对话、心理描写等。

（2）培养学生欣赏文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生课后作业完成情况，评估学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

《我的叔叔于勒》教案优秀 8 篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的《我的叔叔于勒》教案优秀 8 篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

本文为九 (上)第二单元第二课，单元主题为“学会读书——感悟· 品味· 赏析” 。

这一单元收录的四篇文章都是小说。

小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。

它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。

高尔基说过“文学即人学” 。

学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。

本单元上承七年级的小说单元，下启九(下) 的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。

作者用平常的的人物，平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。

小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。

教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。

由点及面，分析人物性格，从而揭示小说主题。

1、学习本文通过人物的语言、动作和心理描写和对比的手法刻画人物形象的方法。

2、体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。

1、品读对菲利普夫妇的精彩的描写，把握文中菲利普夫妇的形象。

2、运用朗读想象法，体会人物的情感和内心世界。

1、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观。

2、学会同情生活在社会底层的劳动者。

学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法。

体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用。

《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿，欢迎大家分享。

《我的叔叔于勒》说课稿篇1一、教材分析1、地位和作用本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。

虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。

、他的手法，寓主题于平淡自然之中。

他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。

本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。

学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。

2、教学目标知识教学点：加深对小说有关人物描写的知识的了解。

能力训练点：提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。

3、教学重难点重点：从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。

二、学生情况分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。

这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。

而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。

三、学法指导理解——品味——感悟说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。

主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。

最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。

《我的叔叔于勒》教案设计（教师中心稿）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的人物性格特点，理解作者通过人物塑造所表达的主题思想。

（3）能够运用课文中的语言表达方法，进行写作和口语表达。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（2）通过分析人物形象，培养学生的人物描写和心理描写能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。

（2）通过课文学习，培养学生对家庭、亲情、人性的理解和尊重。

（3）引导学生正确面对人生困境，培养学生的乐观精神和抗压能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的人物性格特点，理解作者通过人物塑造所表达的主题思想。

（3）运用课文中的语言表达方法，进行写作和口语表达。

2. 教学难点：（1）课文中的人物心理描写和情感表达。

（2）如何引导学生正确面对人生困境，培养学生的乐观精神和抗压能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我的叔叔于勒》的作者及其背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）小组讨论，共同解决问题。

3. 人物分析：（1）教师引导学生分析课文中的人物形象，包括外貌、性格、言行等。

（2）学生分享自己的看法和感受，进行互动交流。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解能力：通过提问和小组讨论，评价学生的阅读理解能力和分析能力。

3. 写作和口语表达能力：评价学生在写作和口语表达中的运用能力和创新程度。

我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是细心的小编给大伙儿分享的我的叔叔于勒教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《我的叔叔于勒》公开课教案篇一我的叔叔于勒一部分1.《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。

2.在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）⑴可是父亲的希望与日俱增。

与日俱增：⑴对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。

十拿九稳：3.结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。

吃：⑴可是您看他今天已落到什么田地。

田地：⑴买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。

计较：4.“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6.小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。

7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）a、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。

b、让故事的内容更有波澜。

c、让故事情节得以向前发展。

d、让“我”看得清父母虚伪的真面目。

8.小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。

9.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。

⑴于勒经济的变化：⑴菲利普夫妇态度的变化：⑴菲利普夫妇不变的方面：10.一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。

”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”⑴作家与厨师争论的话题是：⑴厨师答话的言外之意是：第二部分较后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。

《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

《我的叔叔于勒》说课稿篇1各位评委老师下午好！我今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

首先，说教材。

我将从三个环节入手。

第一，教材的地位和作用。

《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册第三单元的第三篇课文，该单元以小说为主。

本文史中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后态度的变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也不例外。

作者用平常的人物，平常的情节，表现了一个普通的主题，表达得深刻，给人启迪，耐人寻味。

第二，教学设想。

小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。

教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。

由点及面，先分析人物性格，再通过解题来解释小说的主题。

第三，结合单元教学要求和本科特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）从小说的三要素入手分析小说，理解小说的主题。

（2）探究品味小说的艺术特色。

（3）正确对待金钱与亲情。

我将教学的重点放在揣摩人物描写，分析人物性格上，尤其是菲利普一家外出旅游在船上的情景，各个人物的性格更是表现得淋漓尽致。

而教学的难点则是理解课文的丰富内涵，引导学生树立正确的金钱观。

然后，说教法和学法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法和点拨法。

讲授法，教师可以系统的传播知识，充分发挥教师的主导主用。

学法上，我贯穿的指导思想的“自主、合作、探究”的学习方式，具体是方法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不看书的良好阅读习惯。

2021年《我的叔叔于勒》说课稿10篇《我的叔叔于勒》说课稿1各位评委老师：大家好。

今天我说课的题目是九年级上册第三单元的《我的叔叔于勒》。

通过认真准备，我确立了以下及个方面的说课内容：说教材、说教法，说学法、说教学过程、说教学反思。

一、说教材1、教材的地位与作用：高尔基说过“文学即人学”。

《我的叔叔于勒》是人教版第五册第三单元的第三课。

本单元教学重在引导学生学会欣赏小说，学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。

作者用平常的人物，平常的情节，表现一个普通的主题，表达得深刻，给人启发，耐人寻味。

2、教学目标：知识目标：①、掌握字词，②、理清的情节结构，③、了解人物之间的关系。

能力目标：①、锻炼学生口语表达能力。

②、整体感知，理清脉络，把握构思巧妙地故事情节③、培养学生独立研究、合作探究的能力。

④、把握的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。

情感目标：培养学生正确的人生观、价值观。

树立正确的金钱观。

3、教材的重点难点：◇重点、准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。

【突破方法】：设置问题情境，对比于勒的称呼变化，体会于勒的地位变化，进而牵出小说的情节发展线索：赶一一盼一赞一见——躲。

寻根究底色，挖掘变化的根源，学生自然而然归纳出结论：金钱。

这样步步深入，自然而然地突破了的重点。

◇难点：开阔思维，多角度把握的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。

【突破方法】：通过小组活动，让学生深入小说，通过学生小组合作交流的方式，对主题进行读角度探究。

二、说教法1、学情分析：初三学生拥有阅读小说的生活体验，学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。

《我的叔叔于勒》教学设计优秀8篇《我的叔叔于勒》教学设计篇一教学设想：《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说名篇。

要在教学中体现新的课程改革理念，就应当遵照《语文课程标准》的要求，调动学生的主体参与，通过学生触摸文本，感悟习得语言的精华后，进行个性化的阅读，结合交流、研讨和教师的点拨启发，去深层次、多角度地理解小说中的。

主题。

新课标明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”“学生对语文材料的反应允许是多元的。

”所以我的设想是在小说主题金钱说、虚荣说的基础上鼓励学生做更深一步挖掘，要求学生抓住小说中人物的形象，提高学生的分析鉴赏品评能力，提升学生的人文品格，丰富学生的人文精神，摒弃传统教学中给人物贴标签的做法，真正地去理解小说中的人物，并做出合乎情理的评价。

在阅读鉴赏中，让学生认识到“人间自有真情在”，我们的社会并不都是弥漫着污浊的铜臭之气。

一、教学目标1、触摸文本，感悟语言的精华，品味作品精雕细啄的语言张力。

2、初步掌握运用语言、动作、神态的描写来揭示人物心理的方法。

3、个性化地鉴赏人物形象。

二、教学重难点1、如何看待小说中的人物，提高分析鉴赏能力。

2、运用人物描写的方法，写片断短文。

三、教学内容和步骤1、导入新课学生齐背曹植的《七步诗》。

教师总结。

《七步诗》的内容是哥哥曹丕为了政治上的争权夺利而残酷迫害弟弟曹植。

而今天我们要学习的《我的叔叔于勒》则由于弟弟在经济上的穷困潦倒致使手足形同陌路。

2、复述小说内容学生运用小说三要素，结合于勒在三个不同时期，菲利普夫妇的态度变化。

教师适时板书：败——恐怖（祸水）富——希望（福星）（语言、动作、神态）穷——恐怖（仇恨）3、触摸文本、感悟语言圈画出文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语，结合于勒的两封信，你认为于勒是怎样的一个人？学生自读、圈画、讨论。

鼓励学生说出个性化的见解。

学生可能会有各种认识：游手好闲的无赖、善良老实的人、不甘现状热爱生活的人、自食其力的有自尊的人等，只要能依据文本，言之有理即可。

《我的叔叔于勒》教学简案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品中的修辞手法和写作特色。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。

（2）引导学生关注社会现象，提高对社会的认识和理解。

（3）培养学生热爱文学、追求真善美的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析作品中的修辞手法和写作特色。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）理解并把握作者对于勒这个人物的刻画手法。

（2）分析课文中的象征意义和深层含义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者莫泊桑及其作品特点。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）分组讨论，分析人物形象和修辞手法。

（3）教师提问，引导学生深入思考课文内容。

3. 分析与讨论：（1）分析于勒这个人物的特点及其在故事中的作用。

（2）探讨课文中的象征意义和深层含义。

（3）引导学生从不同角度看待社会现象，提高批判性思维能力。

四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文《我的叔叔于勒》的主要特点。

2. 强调关爱他人、珍惜亲情的价值观。

五、课后作业1. 熟读课文《我的叔叔于勒》，巩固所学内容。

2. 分析课文中的修辞手法，总结其作用和效果。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高阅读理解能力。

2. 运用案例分析法，通过分析于勒这个人物的形象，使学生理解并把握作者的刻画手法。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、批判性思维的能力。

《我的叔叔于勒》说课稿（10篇）《我的叔叔于勒》简介《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。

这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在觉察富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度提示并挖苦了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。

《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力气。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编细心整理的《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇），仅供参考，欢送大家阅读。

《我的叔叔于勒》说课稿1一、说教材下面我将从三个方面说：说教材的地位和作用，说教学目标，说教学重点，难点。

（一）说教材的地位和作用《我的叔叔于勒》是七年级下册的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。

从整个初中语文教材小说完成的本课教学目标看，要教会学生体会塑造人物形象，表达故事情节，描写环境来表达的思想感情，从而为学生更好的鉴赏小说打下一个根底。

（二）说教学目标新课程标准指出，初中语文教学应当留意对学生根本功的培育与提高，娴熟地把握字音，字词。

在通读课文的根底上，理清小说线索，理解主题思想，体会重点语句对表现小说主题的作用和意义。

1、学问目标生疏字音字词理解全文的构造脉络，理解主题思想学习研讨文章的仆人公是谁2、力气目标提高学生制造性思维的力气培育学生鉴赏小说的力气3、德育目标认真体会资本主义社会人与人之间的关系（三）说教学重点和难点1、说教学重点把握小说情节构思，培育学生制造性思维，新课程标准指出，初中主要培育学生兴趣，把握整体的思想内容。

2、说教学难点七年级学生的阅读量小，对把握小说的阅读技巧不是很多，所以只定义为:争辩本文的仆人公是谁，抓住人物的肖像语言动作等描绘。

二、说教学方法1、我承受的教法是诵读法讲授法练习法2、承受的学法学生是语文学习的仆人，学生的已有的学问构造和认知水平，是教师授课的依据与动身点，因此正值的学法是至关重要的，我承受的学法是自主合作探究法拓展想像法三、说教学程序（一）说导语语言恰到好处的开场白，是讲好一篇文章的开头，我承受的是引用有名作家列夫、托尔斯泰的话作为引导语，这样更能够有说服力，为学生体会这篇文章迈出了成功的一步（呈现课题，板书）（二）介绍及相关背景大屏幕显示：莫泊桑是法国19世纪后半期有名的批判现实主义作家长篇小说《一生《》秀丽朋友》等，中篇小说《项链》等生字生词正确注音，这样设计是为了让学生更好的了解所处的时代背景，更深刻体会小说的思想感情和积存生字词。

《我的叔叔于勒》教学简案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品中的修辞手法和写作特点。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。

（3）学会抒发情感，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对叔叔于勒的关爱和思念之情。

（2）认识亲情的可贵，学会珍惜家人。

（3）培养热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的叔叔于勒》的主要内容及其写作特点。

（2）分析人物形象，体会作者的情感态度。

2. 教学难点：（1）课文中隐喻和象征手法的运用。

（2）如何从文中挖掘作者对亲情的独特见解。

三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍法国著名的文学家让-保罗·萨特及其作品。

（2）激发学生对课文《我的叔叔于勒》的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。

（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解课文中的生僻词汇和背景知识。

3. 合作探讨（1）分组讨论：分析课文中的修辞手法和写作特点。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，互相启发，共同提高。

4. 深入分析（1）引导学生从不同角度分析人物形象，如性格特点、言行举止等。

5. 情感体验（1）学生谈感想：谈谈自己对叔叔于勒的情感态度。

（2）教师引导：从亲情角度出发，分析课文中的亲情表现。

四、课后作业1. 请结合课文内容，谈谈你对亲情的理解。

2. 选择一篇你喜欢的文章，分析其中的修辞手法和写作特点。

五、教学反思2. 对学生进行学习方法的指导，提高学生的自主学习能力。

3. 关注学生的情感需求，引导他们正确面对生活和亲情。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析叔叔于勒的生活经历，让学生了解底层人民的生活现状。

我的叔叔于勒教案(优秀7篇)我的叔叔于勒优秀教学设计篇一教学目标：1、理解文章主题2、大致了解人物形象3、帮助学生树立正确的金钱观教学重点：理解文章主题教学难点帮助学生树立正确的金钱观教学方法：诵读讨论法教学步骤：一、导入教师在黑板上画一个圆，接着在中间画一矩形，叫学生猜着是什么？生：钱师：是啊，这在古代叫孔方兄，也叫阿堵物，其实就是钱。

那钱有什么用？关于金钱，古人说：（幻灯）贫居闹市无人问，富在深山有远亲。

有钱能使鬼推磨三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。

马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻由马克思的话我们可以看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。

金钱能是冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。

法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。

二、检查预习1、了解作者2、指名朗读字词。

生读教师正音，学生齐读。

拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）三、读课文，整体感知1、文章涉及到了哪些人物？明确：于勒菲利普夫妇若瑟夫两个姐姐姐夫船长2、于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。

姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端、糟蹋钱中年时期有钱，正直、有良心老年时期没钱，自食其力、不拖累人主要社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿3、围绕于勒的个人遭际，文中对他个人称呼或者评价是怎样的？你能从文中找出来吗？学生找，教师板书。

全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的。

人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔4、小说前后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？当初花了菲利普的钱——到美洲赚了钱，不仅愿意还他们而且可以给他们很多钱——破产，有失去了钱，又可能要回来花他们的钱——5、学生讨论，从上面这些称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度恐怖——希望——恐怖、仇恨6、根据上面的这条线索，能归纳出本文的情节吗？各用一个字来概括。

《我的叔叔于勒》说课稿11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《我的叔叔于勒》说课稿11篇《我的叔叔于勒》说课稿1一、说教材：《我的叔叔于勒》是初中语文的传统篇目，人教版九年级上册第三单元的课文。

《我的叔叔于勒》教学简案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品中的修辞手法和写作特点。

（3）提高阅读理解能力，能够独立解读类似文学作品。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。

（3）学会运用文学作品中的写作手法，提升写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。

（2）培养学生勇于面对困境、积极进取的精神风貌。

（3）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。

二、教学内容1. 课文《我的叔叔于勒》的主要内容介绍。

2. 分析作品中的人物形象，包括叔叔于勒、父母亲等。

3. 探讨作品中的修辞手法，如对比、象征等。

4. 解读课文中的写作特点，如真实、细腻、感人等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的叔叔于勒》的主要内容。

（2）作品中的修辞手法和写作特点。

（3）人物形象的分析。

2. 教学难点：（1）作品中的象征意义。

（2）如何从不同角度分析人物形象。

四、教学方法1. 讲授法：介绍课文背景、分析人物形象、讲解写作特点等。

2. 自主学习法：学生自主阅读课文，总结课文内容。

3. 合作探讨法：分组讨论，分享对人物形象和写作手法的看法。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《我的叔叔于勒》的背景。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，总结课文内容。

3. 分析人物形象：引导学生从不同角度分析叔叔于勒、父母亲等人物形象。

4. 讲解写作特点：讲解课文中的修辞手法和写作特点。

5. 课堂讨论：分组讨论，分享对人物形象和写作手法的看法。

6. 总结发言：教师点评学生讨论成果，进行课堂小结。

7. 课后作业：布置相关练习，巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和合作意识。

《我的叔叔于勒》教学简案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说《我的叔叔于勒》的基本情节和人物关系；（2）能够分析小说中的人物性格特点和社会背景；（3）能够运用文学鉴赏的方法，解读小说中的象征意义和深层含义。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力；（2）通过分析人物形象，培养学生对人性、社会和历史的深入思考；（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和阅读的兴趣；（2）培养学生对家庭、亲情和人际关系的珍视和尊重；（3）引导学生思考个人与社会的关系，培养社会责任感和公民意识。

二、教学内容1. 小说情节和人物关系的理解：通过阅读《我的叔叔于勒》，了解小说的基本情节和人物关系，包括主角菲利普夫妇和叔叔于勒的关系，以及他们的生活状况和心理状态。

2. 人物性格特点和社会背景的分析：通过小组讨论和课堂分享，分析小说中的人物性格特点，如菲利普夫妇的吝啬、冷漠，以及于勒的善良、无助等。

探讨小说所反映的社会背景，如贫困与富裕的对比，亲情与金钱的冲突等。

3. 象征意义和深层含义的解读：通过小组讨论和课堂分享，解读小说中的象征意义和深层含义，如叔叔于勒的象征意义，以及小说对家庭、亲情和社会的批判等。

三、教学步骤1. 引入：引导学生阅读《我的叔叔于勒》，并简要介绍小说的背景和情节。

2. 阅读与讨论：学生阅读小说，并在小组内进行讨论，分享对人物形象和情节的理解。

3. 分析与解读：学生通过小组讨论和课堂分享，分析人物性格特点和社会背景，解读象征意义和深层含义。

4. 写作练习：学生根据对小说的理解和感悟，进行写作练习，可以是对某个角色的感悟，也可以是对某个情节的想象或续写。

5. 总结与反思：学生对本次教学活动进行总结和反思，分享自己的学习收获和感悟。

四、教学资源1. 教材：《我的叔叔于勒》原著或相关教学辅导资料；2. 投影仪或白板：用于展示和分享学生的写作成果；3. 教学PPT或教案：用于指导和引导学生进行学习和讨论。

夏邑县济阳初中九年级语文教学案总课时序号：2311、《我的叔叔于勒》（教师用稿）【教学设计】主备人：刘佑欣时间：9月20日小组成员：刘佑欣刘凤云刘丽【学习目标】1、知识与能力：了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。

2、过程与方法：分析典型人物的性格特征，以开端、发展、高潮、结局为顺序，分析小说的情节结构，从人物、情节入手，把握小说的主题，进而认识到资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。

3、情感态度与价值观：认识资本主义世界人与人之间关系的冷漠及其实质，热爱生活，与人为善。

【教学重点】1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。

【教学难点】了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

【学法指导】通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

【相关链接】《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。

当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

表达出作者对当是社会的不满(人与人之间的金钱关系). 【课时安排】共2课时【学习过程】第一课时一、导入新课。

现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。

下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。

(注意表意清晰，观点明确)过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。

下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。