陶行知先生的四块糖果

四颗糖果的故事“四颗糖果”的故事陶行知是我国著名的教育家,一生著述颇丰。

近读他“四颗糖果”的故事,感慨颇深。

一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。

陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。

没想到陶行知却给了他一颗糖,并说：“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。

”王友惊疑地瞪大了眼睛。

陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了。

”接着,陶行知又掏出了第三颗糖“我调查过了,你砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊！”王友感动极了,哭着说：“陶校长,你打我两下吧我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖：“为你正确地认识错误,我再奖给你一颗糖”“四颗糖果”的故事之所以在教育界传为佳话,并为后来的教育工作者所推崇,就在于它蕴含一种难能可贵的教育理念,折射出一种高超的教育艺术。

它看起来平淡无奇,却触及了孩子的心灵;听起来缺乏力度,却起到了“润物细无声”的效果。

今天,在如何教育孩子这个问题上,它对教育工作者仍具有十分重要的启示作用。

宽容孩子。

孩子犯错误是正常现象,对此要有一颗宽容之心。

孩子就是孩子,不能用对成年人的标准去“套”。

然而现实中,有的教育工作者对犯了错误的孩子,总是怀着“恨铁不成钢”的心情,动不动就声色俱厉地训斥,命令孩子写检查,甚至对孩子采用罚站、打骂等简单粗暴的方式。

好像不如此就不足于显示师长的“威严”,就没有尽到教育的“责任”。

殊不知,这样做极易引起孩子的对立情绪和逆反心理,既不利于改正错误,也不利于孩子身心健康。

当然,宽容不是没有原则,更不是放任自流,而是从实际出发,依据孩子的生理、心理特点循循善诱,因势利导,让孩子在充满和谐的气氛中接受教育,反思自己,认知事理,从而自觉主动地改正错误。

坚持持正面教育。

孩子需要表扬,做了错事的孩子也不例外。

宽容的力量陶行知先生的四块糖果读后感篇1:嘿，大家好！我是小Kimi，今天我要给大家讲一个超级有趣的故事，叫做《宽容的力量——陶行知先生的四块糖果》。

这个故事就像一块甜甜的巧克力，让人吃了还想再吃！小Kimi：嘿，小伙伴们，你们知道吗？我最近读了一个超级棒的故事，叫做《宽容的力量——陶行知先生的四块糖果》。

你们听说过吗？小明：哇，听起来好神秘啊！小Kimi，快给我们讲讲吧！小Kimi：好的好的，让我慢慢道来。

故事讲的是陶行知先生，他就像我们的老师一样，超级聪明，超级有爱心。

有一次，他发现有个学生打架，你们猜他怎么做的？小红：他是不是很生气，然后惩罚那个学生了？小Kimi：哈哈，小红，你猜错了！陶行知先生没有生气，反而给了那个学生四块糖果！小华：四块糖果？为什么呀？打架不是应该被批评的吗？小Kimi：对啊，我也觉得很奇怪。

但是，陶行知先生说，第一块糖果是因为他按时来见老师，这是守时的好习惯。

第二块糖果是因为他知道老师来了，就停手了，这是尊重。

小明：哇，这真是太酷了！那另外两块呢？小Kimi：第三块糖果是因为那个学生承认了自己的错误，这是诚实。

最后一块糖果，是因为陶行知先生相信那个学生以后不会再犯同样的错误了，这是信任。

小红：哇，这就像魔法一样！四块糖果就让学生变好了！小Kimi：对啊，这就是宽容的力量！就像太阳一样，温暖又明亮，能照亮人心里的黑暗角落。

小华：我明白了，宽容就像一把钥匙，能打开人心里的锁。

小Kimi：没错，小华！宽容就像春天的雨，悄悄地滋润着大地，让心灵的花朵绽放。

小明：那我们以后也要像陶行知先生一样，对别人宽容一些，对吧？小Kimi：没错，小明！宽容就像我们的超级英雄，能打败那些坏脾气和误解的怪兽！小红：哈哈，小Kimi，你说得真好！我也要成为宽容的超级英雄！小Kimi：好的，小红，我们一起加油！记住，宽容不仅能让别人感到温暖，也能让我们自己变得更快乐哦！好啦，小伙伴们，故事就讲到这里啦。

陶行知四块糖果的故事陶行知是中国近代著名的教育家，他提出了“四块糖果”的教育理念。

这四块糖果分别是，爱心、耐心、信心和希望。

这四块糖果不仅是对孩子教育的要求，也是对每个人做人的要求。

下面，让我们来听听陶行知四块糖果的故事。

故事的第一块糖果是爱心。

陶行知说，教育的第一要务是爱心。

爱心是人类的本性，也是教育的灵魂。

爱心就像一块甜甜的糖果，能够温暖人心，让人感受到无尽的温暖和关怀。

在教育孩子的过程中，父母和老师要用爱心去对待孩子，给予他们足够的关爱和理解。

就像陶行知所说的，“只有真正爱孩子的人，才能教育好孩子。

”。

故事的第二块糖果是耐心。

陶行知告诉我们，教育孩子需要有耐心。

耐心就像一块酸酸甜甜的糖果，需要慢慢品味，才能感受到其中的美好。

在孩子成长的过程中，他们会犯错误、犯错，需要父母和老师有耐心地引导和教育。

只有耐心，才能让孩子感受到真正的关怀和温暖。

故事的第三块糖果是信心。

陶行知告诉我们，教育孩子需要有信心。

信心就像一块清新的糖果，让人感受到无尽的力量和勇气。

在孩子成长的过程中，他们需要父母和老师给予他们足够的信心，让他们相信自己可以做到，可以克服困难，可以取得成功。

只有信心，才能让孩子走得更远，走得更好。

故事的最后一块糖果是希望。

陶行知告诉我们，教育孩子需要给他们带来希望。

希望就像一块甜蜜的糖果，让人感受到生活的美好和希望的光芒。

在孩子成长的过程中，他们需要父母和老师给予他们足够的希望，让他们相信未来会更美好，相信努力会有所回报。

只有希望，才能让孩子拥有更美好的人生。

陶行知四块糖果的故事告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是爱心、耐心、信心和希望的传递。

在孩子成长的过程中，父母和老师要用爱心去对待孩子，要有耐心去引导孩子，要给予孩子足够的信心和希望。

只有这样，才能让孩子茁壮成长，走向美好的未来。

愿我们都能成为孩子生命中的四块糖果，给予他们无尽的关爱和温暖。

陶行知的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。

”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。

”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。

”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。

我的糖发完了，我们的谈话也结束了。

”。

陶行知先生的四块糖果一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。

陶行知到校长室时，王友已等在门口准备挨训了。

没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。

”王友惊疑地瞪大了眼睛。

陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。

”接着陶行知又掏出第三块糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。

你砸他们，说明你很正直善良，并且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学......”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为我正确地认识了错误，我再奖励你一颗糖......我的糖没了，我看我们的谈话也该结束了。

”陶行知喂鸡有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。

他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。

可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。

即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

明你很正直善良，并且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学......”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为我正确地认识了错误，我再奖励你一颗糖......我的糖没了，我看我们的谈话也该结束了。

陶行知先生“四块糖果”的教育智慧《陶行知的“四块糖果”》讲的是陶行知先生看到王友用泥块砸班上的男生，就立即喝止并对他进行教育的故事。

陶行知先生在教育的过程中，不是简单的说教，而是别出心裁地奖给王友四块糖果。

这一不同寻常的奖赏，让我们看到一位伟大的教育家的教育智慧。

陶行知先生第一块糖果的奖赏，是让受教育者意外的惊喜，这是让学生受教的前提。

本来被叫到办公室，王友心里已经准备挨批了，却被告知自己因守时受奖糖果一块。

这一手很出乎意料，真是高明！想想一下，现在的好多学生，他们在进办公室之前，已经想好了应对教师的妙招了。

如果不来个出其不意，以奇制胜，把学生在心里嘀咕的招数给化解，把学生埋在心里的疙瘩给理顺，这一“仗”下来，做教师的，怎能不叹息呢。

因此，要教育学生，首先就要消除学生的逆反心里，让学生的心软下来，让学生的气顺下来。

只有这样，你才有可能引领学生，走进正轨。

陶行知的第二块糖果的奖赏，是巩固受教育者“尊师重教”的思想，这是让学生受教的保障。

尊重教师，听教师的话本来就是天经地义的事。

可现在，这种情况已经淡得多了。

尤其是问题学生，哄着能配合已经不错了。

特别是他们在“大打出手”时，很多教师的话已经跟耳边风差不多了。

这个时候教师“出手”制止得了就该庆幸了。

“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。

”陶行知先生的这块糖果，是奖励“听教师的话”的。

听教师话就受奖励，这既是鼓励，又是教育。

俗话说：没有规矩，不成方圆。

就如三千年前要孝，三千年后的今天也要孝一样。

从前尊师重教，现在及今后也要尊师重教！作为学生，就一定要听教师的话，接受教师的教导。

这是不能变的，变了，就乱了。

当前，“尊师重教”越来越变成“顺生而教”了。

老师要顺着学生的喜恶，学生爱怎么学，老师你就怎么教。

学生说你好，你就是好，学生说你坏，你就好不了。

这已经成了不少学校评价教师好坏的一个标准了。

陶行知先生这一招，我认为意义是深远的。

陶行知四块糖的故事所想到的
一、故事
陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。

陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。

在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。

”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。

”该男生将信将疑地接过糖。

陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。

”
这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。

不管怎么说，我用砖头打人是不对的。

”
陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。

”
二、感悟
陶行知奖赏教育是值得推广的。

行知先生教育人的心态很平和。

尊重学生是教育人的第一要务。

学生的自我反思是一个好学生成长的内因。

三、师德随想
树人是一个系统的工程，必须长久坚持下去。

理解别人、会换位思考的教师，能得到学生的尊重。

学生是一个鲜活的生命，我们要为学生绽放光彩奠基。

和学生平等交流，学生的心灵会得到浸润和感化。

教师要做一位与时俱进、热爱学生的教育工作者，做学生成长的引领者。

陶行知与四块糖果的故事
陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。

陶行知及时制止，同时，令这个学生去自己的办公室。

在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。

”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。

”该男生将信将疑地接过糖。

陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。

”
这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。

不管怎么说，我用砖头打人是不对的。

”
陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。

”
陶先生以出其不意的奖励感化教育学生，轻而易举地攻破了学生的心理，圆满的达到了教育的目的。

想要教育一个人首先要树立平等的心态，宽容的胸怀，对事不对人，设喻服其心。

凌驾他人对立斥责只会产生相反的效果，教育孩子更是如此，逆反心理就是这样累积而成的。

所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设
喻，开导软化对方心理。

很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励作用。

滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。

【名人故事】陶行知与四颗糖的故事陶行知，字子孝，号钝庵，安徽省怀宁县人。

中国现代教育家、思想家、作家，开明的教育家和高尚的政治家。

所以，他的名言引用广泛，他的故事也历久传颂，比如他与四颗糖的故事。

有一天，陶行知走进一家书店，他看到一个小男孩站在柜台前，正盯着一块巧克力发呆。

陶行知走过去问他：“小朋友，你为什么不买呢？”小男孩抬头看了看陶行知说：“我只有一块钱，可是这块巧克力要两块。

”小男孩高兴地接过巧克力跑了出去。

书店老板看到这一幕后，说：“你真是太好了，陶老师。

这么一个小小的快乐，你就给了他。

”陶行知微微一笑：“我并没有给他巧克力，我只是给了他两角钱而已。

真正给他快乐的是他自己。

这就好比我给了他四块糖。

”老板不解地摇摇头：“这是什么意思？”陶行知笑着说：“这是一个故事。

”“说来听听。

”“有一次，我走在大街上，一个小孩过来要买糖吃。

可是他掏出口袋，只有两角钱。

我把口袋里的最后四颗糖掏出来给他。

这时，他高兴得跳了起来，大声喊着：‘我有四颗糖！’他得到的只是四颗糖，但他的快乐却是无与伦比的。

”陶行知接着说：“这就是快乐的秘密所在。

我们不能总是寄希望于别人给我们快乐，而是要从自己身上找快乐。

快乐，其实就在我们的身边，只是我们不知道怎样去发现而已。

”老板听完之后，沉默了一会儿，陶行知继续说：“每个人心中都有着一颗糖果，而这颗糖果就是快乐。

只有自己找到属于自己的快乐，才能得到真正的满足。

快乐并不是钱能买来的，而是来自于我们内心的宝藏。

”这个和四颗糖的故事，让人领悟到了快乐的来源。

陶行知以一个简单的故事，告诉人们快乐并不一定来自于物质，而是来自于内心。

所以，我们要学会从内心寻找快乐，而不是盲目地寄希望于外部的物质。

生活中，我们要懂得感恩，懂得珍惜，懂得知足，这样我们才能真正拥有快乐。

陶行知的故事就是这样简单、清晰又发人深思。