第3单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一单元小结与测评同步教案

一．五代和北宋的政治、经济
1. 五代——后梁、后唐、后晋、后汉、后周，可记作：
梁唐晋汉周，
前边都有后。

十国——吴、南唐、吴越、楚、闽、南汉、荆南（又称南平）、前蜀、后蜀、北汉，可记作：
前后蜀，南北汉，
南唐、南平曾为伴，
吴越、吴、闽、楚十国，割据混战中原乱。

2. 北宋建立
后周时期是五代中最强大的，周世宗在位期间，发展生产，整顿军事，南征北战，统一趋势加强。

可惜世宗英年早逝，七岁的儿子继位，太后临朝，这种孤儿寡母的局面不能维持多久……北宋就是在这样一种背景下建立起来了。

北宋的建立时间？建立者？都城？
960年，赵匡胤，开封（东京）。

赵匡胤就是历史上的宋太祖。

赵匡胤是通过陈桥兵变、黄袍加身夺取政权的，那他会不会担心别人仿效他呢？赵匡胤通过“杯酒释兵权”等一系列措施将地方的军权、行政权、财政权都收归了中央，解除了后顾之忧，从而大大加强了中央集权。

北宋建立后，宋太祖还和他的弟弟宋太宗先后用了十几年的时间，陆续消灭割据政权，结束了五代十国的分裂局面。

注意：北宋结束分裂局面，但并没有完成国家完全的统一，而只是将汉族生活的大部分区域统一进来，所以，这一时期仍然是民族政权并立的时期。

《辽夏金元的统治》教学案例一、案例背景《辽夏金元的统治》是教育部组织编写的普通高中历史教科书《中外历史纲要》上册第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一中的一课。

该课主要通过辽与西夏、金朝入主中原、从蒙古崛起到元朝统一、元朝的民族关系四个方面，讲述辽夏金元时期的政治关系，以及概述了当时的民族关系。

学生通过学习此课，能够加深学生对辽夏金元政权建立与相关制度建设的了解，让学生感悟到中华文明多元一体的特点，加深学生的民族自豪感。

二、案例主题《辽夏金元的统治》这一课程基于民族融合的视角，结合学生的学习规律和年龄特点，让学生通过对元朝民族政策的学习和对民族关系的了解，培养学生客观认识历史的思维，并通过对具体内容的理解，培养学生多角度思考问题的意识和对历史问题进行全面剖析的历史观。

本人在实际教学中，结合了图片和相关史实，以及对相关的历史材料进行阅读分析，引导学生对辽、夏、金政治制度进行对比，培养学生多角度分析问题的意识，形成全面认识历史问题的唯物史观。

三、教学目标（一）学生通过观察图片和分析相关的史实，了解辽夏金几个政权建立的基本情况，并加深和两宋政权之间关系的了解，从而让学生掌握对几个政权之间的基本关系，并掌握元朝如何建立又是如何完成统一的。

（二）分别让学生细读教材中辽与西夏、金朝入主中原、从蒙古崛起到元朝统一、元朝的民族关系四个板块，并进行概括总结，培养学生对材料的概括能力，让学生在自我概括和总结中培养“论从史出”的思维意识以及能力。

（三）通过对教材内容的概括，以及在了解辽、夏、金政治制度的基础上，引导学生对辽、夏、金的政治制度进行对比，发现其中的共同点，提升学生的分析能力，培养学生形成多角度、多方位分析问题的意识，形成全面认识历史问题的唯物史观。

（四）深入引导学生认识对两宋时期和周边少数民族政权“战”和“和”的关系，由浅及深的使学生认识到战争只是暂时的，和平才最重要。

四、教学过程（一）教材引入师：请同学们观察上面的图，图主要反映了契丹人的民族特色，并结合教材内容，思考一下，辽朝是如何建立的？辽与宋的关系如何？生：916年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京，后来版图扩大，改国号为辽。

第10课辽夏金元的统治必备知识·自主学习——新知全解一遍过走进教材知识点一辽与西夏1．契丹族的兴起和建国(1)辽朝的建立者契丹族与________同源，在辽河上游过着游牧、渔猎生活。

(2)916年，契丹族首领__________建立契丹国，定都上京，后来版图扩大，改国号为辽。

(3)辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了________，通使频繁，贸易活跃。

(4)辽朝的职官设置分为南、北面官，北面官负责契丹等________事务，南面官负责以汉人为主的________事务。

(5)皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。

迁徙中的________成为国家政治中心。

2．西夏的建立(1)西夏的建立者党项族是古代________的分支，唐末在今陕北、宁夏一带形成边疆________，宋初仍然保持半独立的地位。

(2)1038年，党项首领________脱离宋朝称帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏。

(3)制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。

启思助学1．【学习情境】——少数民族的汉化自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋自得灵、夏以西，其间所生豪英，皆为其用。

得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等。

—《续资治通鉴长编》思考：材料说明在契丹族和党项族发展的过程中起重要作用的因素是什么？试答：2．【名师指津】教材P58“学思之窗”第一段材料反映的辽朝职官设置特点是什么？你能否从第二段材料的描述中体会到这一特点？试答：知识点二金朝入主中原1.金朝的建立与发展(1)金朝的建立者女真族活动于________、松花江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。

(2)1114年，女真族首领__________举兵反辽，次年称皇帝，建立金朝，定都会宁府。

(3)1125年，金灭辽，两年后又灭北宋，与________逐渐形成对峙局面。

第3讲辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统时贸易中心宋元时期是我国民族交融进一步加强和封建经济继续发展的时期。

政治上，中国由分裂逐步走向统一，以汉族为主的两宋政权和蒙古族建立的元朝进一步加强了中央集权。

战争一度频繁，但各民族交流密切，进一步走向融台。

经济上，全国经济重心转移到南方，农业、手工业、商业的发展超过了前代,中国的封建经济高度发展。

思想文化上，宋元文化成就突出，达到我国封建文化的又一高峰，中国继续在世界上处于领先地位。

真题典例深挖考情晰方向1.（2019-全国卷II）程景页诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日巳红。

万物静观皆自得，四时佳兴与人同。

道通天地有形外，思入风云变态中。

富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。

”其体现的主旨是（）A.人类与自然和谐共处B.人与万事万物皆同理C.张扬自我的人生态度D.无为而治的思想理念答案B解析材料中诗句的作者是宋明理学的代表人物程额。

作者以轻松的笔触、悠然的心态欣赏秋日的晨景，忽觉万物的消长荣衰、季节的变幻更迭与人生经历感悟一样都有其存在的道理，即“万物静观皆自得，四时佳兴与人同"，揭示了“理”是万物的本原，B项正确。

材料未体现人与自然和谐共处，A项错误；诗中表现的是理学家所强调的“道"，是静观，是去欲，是富贵不淫贫贱乐的人生境界，不是“张扬自我的人生态度"，C项错误；“无为而治"是道家的治国思想，D项错误。

2.（2019-全国卷III）北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人。

这一制度（）A.加重了政府财政负担B.提升了军队的战斗力C.弱化了对地方的控制D.加剧了社会贫富分化答案A解析根据材料可知，募兵制使北宋政府掌握了大量军队，而且兵士待遇较为优厚，这对于政府来说是不小的财政负担，A项正确。

北宋积贫积弱，在与少数民族政权的军事斗争中处于劣势，B项错误；北宋中央掌握兵权，募兵养兵有利于加强对地方的控制，C项错误；募兵制并不能加剧社会贫富分化，D项错误。

第三单元 单元高效整合整合一 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 一、北宋建立及强化中央集权 1．北宋的建立960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，被部下拥立为皇帝，随即回师夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋。

2．强化中央集权的措施3.“崇文抑武”的政治(1)具体措施：抑制武将，提升文官地位，逐渐形成文臣统兵的格局。

注重发展文教事业，改革和发展科举制。

(2)影响二、契丹、党项、女真族的兴起和发展三、蒙古族的兴起与元朝的统一1．元朝的统一(1)建立政权：1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。

(2)蒙古灭西夏和金：1227年，成吉思汗率蒙古军队灭亡西夏；1234年，蒙古灭金；金朝灭亡后，南宋和蒙古对峙，战争持续40多年。

(3)元朝的建立：1260年，成吉思汗之孙忽必烈继承汗位。

1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。

(4)统一全国：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。

1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国统一。

(5)元朝统一的意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

2．元朝的统治措施(1)疆域：“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，元朝的版图是我国历史上最大的。

元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。

(2)民族融合：元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。

元朝时开始形成一个新的民族——回族。

(3)行省制度①内容②影响：使中央集权在行政体制上得到保证，是我国省制的开端，在历史上影响深远。

整合二宋元时期经济重心南移和思想、科技及文化一、经济重心南移二、儒学的复兴和程朱理学1．背景：北宋时期，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动，同时又融合佛道思想解释儒家义理。

2．思想主张3.地位及影响(1)程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。

第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一【素养目标】1．结合五代十国的社会动荡，了解北宋加强中央集权的背景，从历史解释角度认识宋朝加强集权的特征与影响。

2．结合北宋初期的社会危机，从唯物史观角度认识王安石变法的原因，并根据史料对王安石变法失败的原因进行合理的历史解释。

3．了解两宋同辽、西夏和金的关系，从历史解释角度认识宋代民族关系的特点。

4．通过梳理各个政权的兴亡时间及相互关系，从时空观念角度认识辽夏金元政权的建立和发展。

5．结合辽的南北面官制、金朝的猛安谋克制、元朝的行省制度，从历史解释、家国情怀角度认识辽夏金元的制度建设。

6．结合辽夏金元时期的民族关系，从家国情怀角度认识各民族在统一多民族封建国家建设中的作用。

7．搜集文献材料，从史料实证角度认识辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的发展。

8．结合江南的开发和两宋之际的战乱环境，从唯物史观角度认识辽宋夏金元时期经济重心南移的原因和影响。

9．结合辽宋夏金元时期科举制和人身依附关系的发展，从历史解释角度认识当时社会的变化。

10．搜集相关材料，列举宋代理学的代表人物及主张，从历史解释角度认识宋代儒学的发展。

11．结合宋元时期的科技、文艺成就，从唯物史观角度认识其反映的时代特征，理解一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映。

12．通过宋元时期的科技成就和少数民族在文化方面的建树，从家国情怀角度认识中国对世界的贡献，理解中华文明是由各民族共同缔造的。

【重点难点】1．重点（1）宋初中央集权的加强；（2）辽、西夏、金的政治制度以及它们与宋的关系；（3）宋代商业和社会的变化；理解两宋新儒学是学术上的交流与融合。

2．难点（1）宋初中央集权加强的影响；“以钱财换和平”；王安石变法。

（2）多角度认识辽夏金元时期民族关系特征和统一多民族国家的主流。

（3）社会的变化、对宋代流动性原因的分析与认识；理解辽宋夏金元的文化新变化是在学术、文艺、科技、文字等方面的交流与融合。

第三单元单元高效复习体系构建·纵横贯通【思维脉图】答案速填:①绍兴和议②南北面官制③猛安谋克制④四等人制⑤海外贸易⑥门第观念⑦程朱理学【纵联横比】一、辽宋夏金元时期的阶段特征维度阐释政治(1)由分裂割据到几个民族政权并立再到全国统一;(2)北宋时的“强干弱枝”、元朝时的行省制等措施促使封建专制主义中央集权制度进一步加强;(3)中原封建王朝“积贫积弱”,而北方少数民族政权势力发展,并最终统一全国经济(1)南方经济获得较大发展,经济重心南移在南宋时完成;(2)土地租佃关系的发展促进了农业的繁荣,封建生产方式向边疆地区进一步扩展;(3)城市商业突破“市”“坊”界限,北宋时开始使用纸币,海外贸易有了重大发展民族关系(1)民族政权并立,各政权之间有战有和,各民族间的友好交往依然是民族关系的主流;(2)少数民族政权的封建化进程加快,民族交融进一步加强,在元朝时又一次出现了民族交融的高潮对外关系(1)北方地区对外陆路贸易受阻,到元朝时陆上丝绸之路得到恢复;(2)南方地区对外经济文化交流频繁,海外贸易比较发达思想、文化、科技(1)四大发明进入成熟时期并外传;(2)形成新儒学即理学,并对文艺产生影响;(3)文化的世俗化(词曲、风俗画);(4)书院发达【思维特训1】(2023·常州模拟)秦汉地方长官称为“牧”“守”“令”,即“主人”的意思。

宋代地方长官为知府、知州,“知”是代理,名义上以中央官员兼任地方官职。

这一变化反映了()A.选官用官制度的完备B.中央对地方管辖的加强C.基层治理体系的建立D.地方官员素质显著提高【解析】选B。

从秦汉地方长官的“主人”角色到宋代地方长官的代理角色,反映出中央强化地方管理,中央集权不断加强,故选B;材料反映了地方长官权力的减弱,并未提及地方官员选拔体系,无法体现选官用官制度的完备,排除A;单一地方长官的角色变化无法体现整个基层治理体系的完备,排除C;材料强调中央对地方管辖的加强,并未提及地方官员素质高低,排除D。

第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事一、学习目标：掌握宋初加强中央集权的措施及作用；了解北宋面临的边防压力与财政危机；掌握王安石变法的背景、内容、影响；了解南宋与金的对峙。

学习重点：北宋加强中央集权的措施及作用。

学习难点：认识王安石变法的内容。

二、导学指导与检测三、巩固诊断：1.针对唐中后期宰相“事无不统”的教训，为了进一步分割宰相权力，宋太祖采取的创新措施有（ A )。

①增设参知政事为副相②设枢密院掌管中央军政③设三司机构总管国家财政④废丞相，设六部直接管理国家政事A．①②③ B．①③ C．②③④ D．①②④2.宋金对峙期间，岳家军战功卓著，岳飞威望大增。

宋高宗忧内之心甚于忧外，士大夫也难以容忍武人力量的崛起，终以“莫须有”的罪名杀害岳飞。

据此可知，岳飞被害主要是由于（ A ）。

A．南宋统治者重文抑武政策 B．士大夫对武将打压诋毁C．岳飞抗金不利于民族交融 D．岳飞反对政府与金媾和3.北宋建立后，将地方精兵编为禁军，拱卫京师，并实行募兵制，兵士待遇较为优厚，“衣食天子”“不耕而食”；应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人。

这一制度( D )。

A.提升了边境防御能力B.提高了文官和士人地位C.加剧了社会贫富分化D.加重了政府的财政负担4.司马光评价王安石为“不达政体,专用私见,变乱旧章,误先帝任使”,其变法“舍是取非,兴害除利”。

蔡京对王安石变法推崇备至,“取熙宁成法施行之”。

梁启超则认为王安石变法“实国史上、世界史上最有名誉之社会革命”。

对此说法正确的是( C )。

A.历史久远无法对王安石变法做准确的评价B.后人的评价较当时人的评价更具正确性C.历史评价受时代背景和个人主观意志的影响D.变法是历史学研究的核心内容5.王安石于熙宁二年颁行均输法，以朝廷的支出所需界定调运数量，可以“徙贵就贱，用近易远”；熙宁五年颁行市易法，商贩以金银产业为抵押向市易机构赊够货物贩卖，加息一分或二分，这两项措施有利于（ A ）。