五四制鲁教版 七年级上册 中国历史 13星星之火_可以燎原

七年级上册历史《星星之火，可以燎原》学案鲁教版第13星星之火，可以燎原[教学目标]．通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。

2．通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，认识到在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

[重点和难点]南昌起义和秋收起义是本的重点。

毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军是本的难点。

[教法、学法]应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体[时]1时[型]新授[教具]秋收起义和井冈山会师照片等相关多媒体、图片[教学过程]）复习提问上节内容。

2）导入新：可以从“四一二”“七一五”反革命政变、国民党反动派大肆屠杀共产党人和革命群众入手，用“李大钊就义”图片和“南京雨花台烈士陵园”等形象资料增强学生印象，并激发学生的感情，引出毛泽东的一段话：“中国共产党和中国人民并没有被吓倒，被征服，被杀绝。

他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。

”然后导入新。

也可以先问学生有没有看过《南昌起义》的电影，然后教师讲述朱德在起义前夕设鸿门宴的故事，激发起学生的学习兴趣，再引出要学习的新内容。

3）讲授新：一、南昌起义．二、秋收起义学习时，先布置学生阅读小字“八七”会议的内容接着悬挂《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，指出秋收起义时工农革命军从修水、钢鼓、安源分三路进攻，受挫后在文家市会合，南下途中三湾改编，最后落脚在井冈山并建立起中国农村第一个根据地。

“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？”这是本的难点。

先让学生进行讨论，在此基础上，教师从理论和实践两个方面进行要点归纳。

农村和城市相比，条是艰苦的，可是红军战士在艰苦的环境下却充满了革命乐观精神。

指导学生阅读和理解教材的“红军歌谣”和“红军的军服”，并有机进行革命斗争传统教育。

七年级历史“星星之火，可以燎原”教案鲁教版第一章：革命根据地的创建1.1 教学目标了解革命根据地的创建背景掌握革命根据地的主要创建者和重要事件理解革命根据地创建的意义1.2 教学内容革命根据地的创建背景介绍重要革命根据地的创建过程和事件革命根据地创建的意义分析1.3 教学活动教师讲述革命根据地的创建背景和过程学生通过图片、地图了解革命根据地的地理位置小组讨论革命根据地创建的意义第二章：农村包围城市2.1 教学目标理解农村包围城市的战略思想掌握农村包围城市战略的实施过程了解农村包围城市战略的重要意义2.2 教学内容农村包围城市战略思想的提出和形成农村包围城市战略的实施过程和重要事件农村包围城市战略的意义分析2.3 教学活动教师讲解农村包围城市战略思想的形成和实施过程学生通过地图、图片了解农村包围城市的战略布局小组讨论农村包围城市战略的意义第三章：长征3.1 教学目标了解长征的背景和原因掌握长征的主要过程和重要事件理解长征的意义3.2 教学内容长征的背景和原因介绍长征的主要过程和重要事件长征的意义分析3.3 教学活动教师讲述长征的背景和原因学生通过地图、图片了解长征的路线和过程小组讨论长征的意义第四章：抗日战争的胜利4.1 教学目标了解抗日战争的背景和原因掌握抗日战争的主要过程和重要事件理解抗日战争胜利的意义4.2 教学内容抗日战争的背景和原因介绍抗日战争的主要过程和重要事件抗日战争胜利的意义分析4.3 教学活动教师讲述抗日战争的背景和原因学生通过图片、地图了解抗日战争的过程小组讨论抗日战争胜利的意义第五章：解放战争的胜利5.1 教学目标了解解放战争的背景和原因掌握解放战争的主要过程和重要事件理解解放战争胜利的意义5.2 教学内容解放战争的背景和原因介绍解放战争的主要过程和重要事件解放战争胜利的意义分析5.3 教学活动教师讲解解放战争的背景和原因学生通过地图、图片了解解放战争的过程小组讨论解放战争胜利的意义第六章：新中国的成立6.1 教学目标了解新中国成立的背景和原因掌握新中国成立的主要过程和重要事件理解新中国成立的意义6.2 教学内容新中国成立的背景和原因介绍新中国成立的主要过程和重要事件新中国成立的意义分析6.3 教学活动教师讲述新中国成立的背景和原因学生通过图片、地图了解新中国成立的过程小组讨论新中国成立的意义第七章：社会主义制度的建立7.1 教学目标了解社会主义制度建立的背景和原因掌握社会主义制度建立的主要过程和重要事件理解社会主义制度建立的意义7.2 教学内容社会主义制度建立的背景和原因介绍社会主义制度建立的主要过程和重要事件社会主义制度建立的意义分析教师讲解社会主义制度建立的背景和原因学生通过图片、地图了解社会主义制度建立的过程小组讨论社会主义制度建立的意义第八章：改革开放8.1 教学目标了解改革开放的背景和原因掌握改革开放的主要过程和重要事件理解改革开放的意义8.2 教学内容改革开放的背景和原因介绍改革开放的主要过程和重要事件改革开放的意义分析8.3 教学活动教师讲述改革开放的背景和原因学生通过图片、地图了解改革开放的过程小组讨论改革开放的意义第九章：中国特色社会主义道路的探索9.1 教学目标了解中国特色社会主义道路探索的背景和原因掌握中国特色社会主义道路探索的主要过程和重要事件理解中国特色社会主义道路探索的意义中国特色社会主义道路探索的背景和原因介绍中国特色社会主义道路探索的主要过程和重要事件中国特色社会主义道路探索的意义分析9.3 教学活动教师讲解中国特色社会主义道路探索的背景和原因学生通过图片、地图了解中国特色社会主义道路探索的过程小组讨论中国特色社会主义道路探索的意义第十章：从一国两制到中华民族伟大复兴10.1 教学目标了解一国两制的概念和实施情况掌握一国两制的主要过程和重要事件理解一国两制对于中华民族伟大复兴的意义10.2 教学内容一国两制的概念介绍一国两制的主要过程和重要事件一国两制对于中华民族伟大复兴的意义分析10.3 教学活动教师讲述一国两制的概念和实施情况学生通过图片、地图了解一国两制的实施过程小组讨论一国两制对于中华民族伟大复兴的意义重点解析本套教案以七年级历史“星星之火，可以燎原”为主题，涵盖了革命根据地的创建、农村包围城市、长征、抗日战争的胜利、解放战争的胜利、新中国的成立、社会主义制度的建立、改革开放、中国特色社会主义道路的探索以及一国两制对于中华民族伟大复兴等内容。

鲁教版历史七年级上册《星星之火，可以燎原》教学设计一. 教材分析《星星之火，可以燎原》是鲁教版历史七年级上册的一篇课文，主要讲述了中国共产党在革命初期，通过发动农民运动，逐步发展壮大，最终实现全国胜利的过程。

本课内容紧密联系中国近现代史，让学生了解中国共产党的成立和发展，认识革命斗争的艰苦性和必要性，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对中国共产党的成立和发展过程了解不深。

学生在学习本课过程中，需要通过分析历史事件，理解革命斗争的艰苦性和必要性，培养自己的爱国主义情怀。

此外，学生需要学会从多个角度审视历史问题，培养自己的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国共产党的成立过程，掌握中国共产党在革命斗争中的重要作用，认识革命斗争的艰苦性和必要性。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，学会从多个角度审视历史问题。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：中国共产党的成立过程，中国共产党在革命斗争中的重要作用。

2.教学难点：革命斗争的艰苦性和必要性，学生对历史事件的多角度审视。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受革命斗争的艰苦性。

2.案例分析法：分析典型历史事件，培养学生的历史思维能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生从多个角度审视历史问题。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关历史资料，制作课件，准备课堂提问。

2.学生准备：预习课文，了解中国共产党的成立和发展，搜集相关历史资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，生动形象地展示中国共产党在革命斗争中的重要作用，让学生了解革命斗争的艰苦性和必要性。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析历史事件，培养学生的历史思维能力。

1. 知识与技能：（1）了解农村革命根据地的创建过程及其意义；（2）掌握井冈山革命根据地、中央革命根据地、鄂豫皖革命根据地等主要革命根据地的发展情况；（3）了解中国革命道路的探索和总结。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析农村革命根据地的发展原因；（2）运用比较法，分析不同革命根据地的特点及其对中国革命的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党领导中国革命的崇敬和自豪感；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）农村革命根据地的创建过程及其意义；（2）井冈山革命根据地、中央革命根据地、鄂豫皖革命根据地等主要革命根据地的发展情况；（3）中国革命道路的探索和总结。

2. 教学难点：（1）农村革命根据地的发展原因及其与中国革命的关系；（2）不同革命根据地的特点及其对中国革命的影响。

1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高分析问题和解决问题的能力；2. 合作探讨法：鼓励学生之间的合作与交流，培养团队精神和合作能力；3. 比较法：引导学生运用比较法分析不同革命根据地的特点及其对中国革命的影响。

四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考农村革命根据地的重要性；2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解农村革命根据地的创建过程及其意义；3. 合作探讨：分组讨论，分析农村革命根据地的发展原因，总结经验教训；4. 比较分析：引导学生运用比较法，分析不同革命根据地的特点及其对中国革命的影响；5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调农村革命根据地对中国革命的重要作用；6. 布置作业：设计有针对性的作业，巩固所学知识。

五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，激发学生的学习热情。

一、教学目标：1. 让学生了解井冈山革命根据地创建的历史背景和意义。

2. 使学生掌握星星之火可以燎原这一论断的内涵及其在中国革命史上的重要地位。

3. 培养学生的爱国情感和历史责任感，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点：1. 井冈山革命根据地的创建过程。

2. 星星之火可以燎原论断的提出及其意义。

三、教学难点：1. 星星之火可以燎原论断的深刻内涵。

2. 井冈山革命根据地创建的历史意义。

四、教学方法：采用讲述、讨论、多媒体展示等方法，引导学生主动探究，深入分析，增强对井冈山革命根据地和星星之火可以燎原论断的理解。

五、教学过程：1. 导入新课：通过播放歌曲《井冈山》，引导学生回顾井冈山革命根据地创建的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解井冈山革命根据地的创建过程，培养学生自主学习的能力。

3. 课堂讲解：结合教材内容，详细讲解井冈山革命根据地的创建过程，阐述星星之火可以燎原论断的内涵及其在中国革命史上的重要地位。

4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生结合现实生活，谈谈对星星之火可以燎原这一论断的理解和体会。

5. 案例分析：通过分析井冈山革命根据地创建的成功经验，引导学生思考如何将星星之火可以燎原的精神运用到现实生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，强调井冈山革命根据地创建的历史意义，激发学生的爱国情感和历史责任感。

六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

七、评价建议：1. 学生对井冈山革命根据地创建过程的掌握程度。

2. 学生对星星之火可以燎原论断的理解和运用能力。

3. 学生在课堂讨论和案例分析中的表现。

八、教学资源：1. 教材《七年级历史》相关章节。

2. 多媒体课件。

3. 歌曲《井冈山》。

4. 相关历史资料和图片。

九、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生联系实际，深入理解星星之火可以燎原的内涵。

第12课星星之火，可以燎原学习目标1．知识目标：掌握南昌起义、秋收起义和井冈山会师的基本史实。

2．能力目标：通过引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范，培养学生如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力。

3．情感教育和价值观：通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，学习重点：南昌起义秋收起义教学难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？导入新课：上一课我们学习了国民党叛变革命，制造了两次反革命政变，同学们思考并回答是哪两个反革命事件，说一下政变的名称、时间、罪魁祸首。

面对着国民党斩尽杀绝的屠杀政策，中国共产党和中国人民并没有被吓倒，征服，而是擦干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，继续战斗，在各地兴起了一次次起义，最终形成了燎原之势。

这就是我们这节课所要学习的第12课《星星之火可以燎原》。

自主学习。

（自学15分钟，完成并掌握下列内容。

）（阅读“南昌起义”一目，完成1—5小题。

）1、南昌起义的时间是。

2、南昌起义的领导人是、、。

3、革命军占领南昌后，准备南下，起义失败后，、领导南昌起义的部分队伍转战到。

4、中国共产党独立领导武装斗争的开始是。

5、打响了武装反抗国民党反动统治第一枪的是。

（阅读“秋收起义和井冈山会师”一目，完成6—12小题。

）6、秋收起义的时间是，地点在。

领导人是。

起义的部队的名称是。

7、中国第一个农村革命根据地是，建立者。

8、江泽民总书记曾亲笔书写“红旗升起的地方”这几个大字，这里的地方是指。

9、毛泽东决定到农村去建立革命根据地是在后。

10、井冈山会师的时间是，会师的队伍是、领导的南昌起义的队伍和的农民武装与毛泽东领导的工农革命军会师。

11、中国工农红军第一支坚强的队伍是。

星星之火，可以燎原教材与学情分析：1、教材：大革命失败后，面对蒋介石的暴力屠杀政策，中国共产党人没有被吓倒，他们总结了经验教训，又继续对中国革命的道路进行了不屈不挠的探索。

南昌起义的枪声，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，中共开始独立领导武装斗争，创建人民军队。

井冈山上的红旗，犹如“星星之火”，燃成了“燎原之势”，为中国革命指明了新道路，揭开了中国革命的新篇章。

二万五千里长征向世人证明，中国革命的道路虽然是曲折的，但是英勇的中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量，一定可以战胜千难万险，让革命烈火熊熊燃烧，完成反帝反封建的伟大任务。

本课介绍了中共在探索革命道路过程中的三个重大历史事件。

2、学情：学生对于两万五千里长征有一定的了解，因此在讲述这一部分的时候，可以充分调动学生来进行教学。

教学目标：1、知识与能力目标：简述南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创建农村革命根据地的意义，找到中国革命道路的特殊性所在。

讲述红军长征的英勇故事，指导学生认识中国革命道路的艰难曲折。

2、情感态度与价值观：从南昌起义到井冈山会师，以毛泽东为代裹的共产党人把马克思主义的普遍真理与中国革命的实践相结合，找到了一条符合中国国情的、以农村包围城市的革命道路，为中国革命的胜利创造了条件。

体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难、不断前进的坚强意志。

教学重点：了解南昌起义、井冈山革命根据地的创立和红军长征的故事，体会革命英雄主义精神，认识中国革命的特殊历程及艰难曲折。

教学难点：充分认识中国革命的道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义理论与中国革命实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的，是一条有中国特色的革命之路。

教学创意：革命前辈的英雄故事多是本课的一个显著特点。

课前指导学生收集英雄故事，课堂上请学生演讲，但要注意引导学生将所讲的各个故事串在一条历史主线上，即革命先辈们对中国革命道路的不懈探索与奋斗的过程，帮助学生由点到线、再到面地掌握历史知识，以立体地再现历史情景。

鲁教版历史七年级上册第13课《星星之火，可以燎原》说课稿一. 教材分析《星星之火，可以燎原》是鲁教版历史七年级上册第13课的内容。

本课主要讲述了中国共产在国民时期，通过发动农民运动、开展土地、建立农村根据地等一系列实践，逐步发展壮大，最终形成燎原之势。

教材内容丰富，结构紧凑，通过生动的实例和图片，使学生能够更加直观地了解中国共产领导的斗争历程。

二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，求知欲强，但对于中国共产领导的斗争历史还相对陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解历史背景，激发学生的学习兴趣，培养学生对中国共产领导的认同感和自豪感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国共产在国民时期的实践，掌握中国共产领导的农村根据地的创建和发展过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识中国共产领导的斗争是中华民族解放事业的重要组成部分，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国共产在国民时期的实践，农村根据地的创建和发展过程。

2.教学难点：中国共产如何通过发动农民运动、开展土地等手段，逐步发展壮大，形成燎原之势。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，生动直观地展示中国共产领导的斗争历程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示相关图片和地图，引导学生了解国民时期的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解中国共产在国民时期的实践。

3.合作探讨：分组讨论中国共产如何通过发动农民运动、开展土地等手段，逐步发展壮大。

4.讲授法：教师讲解农村根据地的创建和发展过程，引导学生深入理解中国共产领导的斗争。

5.实践环节：学生进行角色扮演，模拟中国共产领导农民开展斗争的情景。

星星之火，可以燎原教案七年级历史教案●一、学习目标:1.掌握南昌起义、秋收起义和井冈山会师的内容;知道南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪,认识南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争,创建人民军队的开始。

2.知道秋收起义和井冈山会师在敌强我弱的形势下,毛泽东把部队带向农村,开辟了井冈山革命道路,这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

学习重点:南昌起义和秋收起义学习难点:毛泽东为什么要在井冈山建立革命根据地?●二、前置自学:(自主学习,充分准备,牢固记忆)①时间: .星 1.南昌起义②领导人: 、、、等。

星③意义: 。

之①时间: 。

火 2.秋收起义②领导人:, ③结果:工农革命军损失严重,毛泽东决定放弃计划, 改向.可④意义:创建了革命根据地----- 根据地以①时间: 。

燎 3.井冈山回师②人物: 、和.军长是,党代表是。

原③意义:创建了中国工农红军第一支坚强的队伍--- .4.意义: 南昌起义、秋收起义等是、、。

●三、展示交流(对桌相互检查)●四、合作探究材料一:井冈山位于湘赣边界的罗霄山脉中段,山势高大,主要山峰海拔都在千米以上。

井冈山的自然资源十分丰富,森林覆盖率高达64%,景区内拥有各种植物3 800多种。

材料二:(井冈山)反动力量薄弱,这里还有较好的群众基础和党的组织基础,并且留有一定数量的农民自卫军。

──《中国近代史》请回答:①毛泽东当初选择井冈山作为根据地的原因。

②从毛泽东领导军队进攻中心城市受挫后,进军井冈山成功开辟革命根据地的事件中,你受到了什么启发?2.材料:"讲起八一历史长,南昌打响第一枪,工人士兵齐暴动,红军战士最光荣。

朱德率领队伍走,进军湘南改红军。

秋收暴动毛泽东,闹得湘东满地红。

井冈山上朱毛合,创建四军建奇功。

"请回答:①"八一"历史至____年有多长?"南昌打响第一枪"是指什么?②此材料涉及到那几个历史事件?③.材料中的"四军"是指哪支部队?"朱毛合"而"建四军"有什么奇功?五、当堂测试(一) 选择题:1.打响武装反抗国民党反动统治第一枪的是( )A.广州起义B.秋收起义C.南昌起义D.百色起义2.下列人物中参加了南昌起义的是( )①朱德②贺龙③周恩来④邓小平A.①②③B.②③④C.①③④D.②③④3.带领部队与毛泽东在井冈山会师的起义领导人是( )A.朱德B.周恩来C.邓小平D.叶挺4."毛泽东在这里创建了中国第一个农村革命根据地,开辟了农村包围城市、最后夺取全国胜利的道路。

七年级上册历史《星星之火，可以燎原》学案鲁教版第13课星星之火，可以燎原[教学目标]．通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。

．通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，认识到在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

[重点和难点]南昌起义和秋收起义是本课的重点。

毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军是本课的难点。

[教法、学法]应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体[课时]1课时[课型]新授[教具]秋收起义和井冈山会师照片等相关多媒体、图片[教学过程]）复习提问上节内容。

）导入新课：可以从“四一二”“七一五”反革命政变、国民党反动派大肆屠杀共产党人和革命群众入手，用“李大钊就义”图片和“南京雨花台烈士陵园”等形象资料增强学生印象，并激发学生的感情，引出毛泽东的一段话：“中国共产党和中国人民并没有被吓倒，被征服，被杀绝。

他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。

”然后导入新课。

也可以先问学生有没有看过《南昌起义》的电影，然后教师讲述朱德在起义前夕设鸿门宴的故事，激发起学生的学习兴趣，再引出要学习的新内容。

）讲授新课：一、南昌起义．二、秋收起义学习时，先布置学生阅读小字“八七”会议的内容接着悬挂《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，指出秋收起义时工农革命军从修水、钢鼓、安源分三路进攻，受挫后在文家市会合，南下途中三湾改编，最后落脚在井冈山并建立起中国农村个根据地。

“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？”这是本课的难点。

先让学生进行讨论，在此基础上，教师从理论和实践两个方面进行要点归纳。

农村和城市相比，条件是艰苦的，可是红军战士在艰苦的环境下却充满了革命乐观精神。

指导学生阅读和理解教材的“红军歌谣”和“红军的军服”，并有机进行革命斗争传统教育。

星星之火，可以燎原教学目标教学难点毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因（理由）教学过程导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？（A．国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；B．共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。

）2、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。

在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。

但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。

（布置学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法。

）组织学生学习和探究新课南昌起义1、南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果：A. 时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。

B. 地点：江西南昌。

[要求学生在56页地图上标明位置]C. 领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等D. 结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。

）2、《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）3、“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？（遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。

）4、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。

）教师小结、过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。

秋收起义和井冈山会师1、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（完成“练一练”：A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。

B．受挫后会合的地点：文家市。

C．改编部队的地点：三湾。

D．最后落脚的地点：井冈山。

一、教学目标1. 让学生了解中国近代史上农民运动的兴起和发展，掌握秋收起义和井冈山根据地的建立等历史事件。

2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力，认识农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

3. 引导学生理解“星星之火，可以燎原”的含义，树立敢于反抗、勇于革命的精神。

4. 提高学生的历史学科核心素养，培养时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

二、教学重点1. 秋收起义和井冈山根据地的建立。

2. “星星之火，可以燎原”的含义及其意义。

三、教学难点1. 农民运动兴起的原因和背景。

2. 农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造真实的历史情境，激发学生兴趣。

2. 问题驱动法：设置问题，引导学生思考，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3. 合作学习法：分组讨论，让学生在讨论中深入理解历史事件，提高课堂参与度。

五、教学过程1. 导入新课：播放歌曲《井冈山》，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课：(1) 讲述农民运动的兴起和发展，引导学生了解农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

(2) 分析秋收起义的背景和原因，讲述起义的过程和意义。

(3) 讲解井冈山根据地的建立，引导学生认识“星星之火，可以燎原”的含义。

3. 课堂互动：设置问题，引导学生分组讨论，分享讨论成果。

4. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调“星星之火，可以燎原”的精神内涵。

5. 课后作业：布置相关历史题目，巩固所学知识。

六、教学内容1. 讲述其他根据地的建立，如中央苏区的形成。

2. 分析“星星之火，可以燎原”的意义，认识其在革命进程中的重要作用。

七、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的学习，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲授新课：(1) 讲述其他根据地的建立，如中央苏区的形成，引导学生了解革命形势的发展。

(2) 分析“星星之火，可以燎原”的意义，认识其在革命进程中的重要作用。