课题：文明之光——青铜器教材分析：本单元依据课程标准中“欣赏评述”学习领域的阶段目标编写，通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流及审美特点，在学习中获得初步的审美经验和鉴赏能力，培养学生学习传统文化艺术的兴趣。
本课是青铜器部分。
教学目标：1. 能够联系时代与社会生活，通过美术知识和历史知识来赏析青铜器2．了解中国古代青铜器在造型、纹饰、铭文等方面达到的高度艺术成就。
3．比较、归纳青铜器的艺术特点，大胆表述自己的感受。
教学重点：辨识青铜器的主要纹饰教学难点：一些专业名词和有关的历史文化知识教学准备：ppt课件，一件青铜器仿品，放大镜、直尺、小锤等工具教学过程：一、游戏导入出示一张20元人民币票样，找出隐藏其中的一个神秘图案。
师总：饕餮纹，源自古代青铜器上的图案。
这节课我们一起来欣赏和研究中国古代青铜器（板书：文明之光——青铜器）二、学习新知1.通过教师对后母戊鼎的讲解，了解古代青铜器艺术。
功能、造型、铭文、纹饰等方面，重点是纹饰。
（板书：造型、铭文、纹饰）通过对后母戊鼎局部的观察，回答三个问题：（可以小组小声交流）（1）后母戊鼎中，都有哪些装饰纹样。
（2）这些装饰纹样使整只大鼎产生了什么样的效果。
（3）青铜器上的纹饰有什么特点。
2、欣赏一组青铜器（四羊方尊、曾侯乙编钟等）。
三、活动探究1．结合课前所做调查，各小组对一件青铜作品讨论、研究。
（1）作品的名称、年代、基本情况。
（2）作品的艺术特点（造型、纹饰、铭文等）。
（3）对作品的感悟。
2.每组派一个代表上讲台汇报本组的探究结果，并接受其他组的提问与质疑。
师总：不同年代的青铜作品，给我们带来不同的审美体验，它们外形或纹饰虽各有不同，但是都是将技术与艺术完美地结合在一起，体现了我国古人高超的智慧。
同学们通过刚才的分析学习，是不是很想亲自接触一下青铜器？下面我们一起来鉴宝——鉴定一件青铜器。
四、实践练习尝试运用所学知识，对一件青铜器仿品进行鉴定，并得出结论。
《文明之光》教案教学目标：能够比较、归纳青铜器纹饰的特点，并大胆表述自己的感受。
重难点分析：培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。
教学过程：一、导入板书课题《文明之光》。
二、赏析1、彩陶（1）、基本知识彩陶最早于1912年在河南渑池仰韶村新石器时代文化遗址中发现，其后在甘肃、青海、陕西、宁夏、河南、河北、山西、山东、江苏、四川、湖北等地陆续发现。
彩陶因时间的不同，分别属于不同的文化类型。
（2）、回归课本半坡彩陶——最早发现于西安半坡，距今有七千年的历史。
是我国彩陶文化历史较早、特点突出、影响较大的一个类型。
纹饰形象主要描绘了当时人们接触的动物，有奔跑的鹿、鱼纹、人面纹、蛙纹、鸟纹、猪纹以及由以上纹样两种或三种组合的纹样。
也有一些单纯的任何纹样如折线纹、三角纹、网纹等。
庙底沟期——主要有盆、碗、罐等。
早期和中期也有类似半坡的葫芦形瓶。
庙底沟彩陶比半坡成熟得多。
点、线、面搭配得当，空间疏朗明快。
曲面之间，穿插活泼的点和线，使纹样节奏鲜明，韵律感很强。
二方连续的组织结构，是节拍的具象化，更使之有较强的音乐效果。
这反映了原始的恬淡、闲静的心态。
马家窑期——陶器大多以泥条盘筑法成型，陶质呈橙黄色，器表打磨得非常细腻。
许多马家窑文化遗存中，还发现有窑场和陶窑、颜料以及研磨颜料的石板、调色陶碟等。
马家窑文化的彩陶，早期以纯黑彩绘花纹为主；中期使用纯黑彩和黑、红二彩相间绘制花纹；晚期多以黑、红二彩并用绘制花纹。
马家窑文化的制陶工艺已开始使用慢轮修坯，并利用转轮绘制同心圆纹、弦纹和平行线等纹饰，表现出了娴熟的绘画技巧。
（3）、欣赏深入欣赏课本提供的图例《彩绘龙纹陶盆》、《彩陶旋纹尖底瓶》、《语文才陶盆》和《人面鱼纹彩陶盆》等器具，说说你最喜欢哪一个，并从花纹和造型上进行解说。
完成课本上的思考·练习和活动一内容。
2、青铜器（1）、基本知识中国青铜器制作精美，在世界青铜器中享有极高的声誉和艺术价值，代表着中国在先秦时期高超的技术与文化。
