《青蛙给星星打电话》教案(一年级上册)

青蛙给星星打电话教案（共5篇）第一篇：青蛙给星星打电话教案《青蛙给星星打电话》教案教学目标1.认识10个生字，会写1个生字，认识一个新的笔画名称“撇点”。

正确、流利朗读课文。

巩固拼音识字法以及尝试运用偏旁识字法、比较识字法等方法识记生字。

2.运用随文识字与集中识字相结合的方法学习本课生字。

运用范读、导读的方法培养学生的朗读能力。

3.感受星空的美丽和小星星与青蛙的可爱。

教学重点：识字、写字教学难点：正确、流利的朗读课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程一、导入。

同学们，这节课，我们要认识一对好朋友，看看他们是谁？（课件）（板书青蛙）仔细观察，小青蛙在做什么？他在哪里打电话？什么样的荷叶？用完整的话说出来。

他呀，正在把电话打给他的好朋友（课件）。

（板书小星星）小星星的家在哪？所以他们打电话。

（板书课题打电话）二、指导读课题，认识“打、话”两个字。

这个课题有点长，老师在这里断开它，同学们到这里停一停再读，就能读好，试一试。

现在请同学模仿老师读一遍。

同学们读得真好，在这个课题里藏着两个生字宝宝，（师贴卡片）谁能叫出他们的名字？带着拼音齐读这个字。

谁能用动作表演这个“打”字？谁给打字组个词？在课题里打什么？贴出卡片“话”谁能读出这个字的名字？谁来给他找个词语朋友？谁给谁打电话？你会打电话吗？三、感知全文，识记生字，指导朗读。

那么青蛙给星星打电话是想说什么事情呢？想知道吗。

1.同学们把书翻开，听老师读课文，注意听准字音。

从课题开始2.老师读的字音你们听准了吗，想自己读一读吗？老师交给大家一个任务，读准字音的同时，一边读一边找出藏到课文里的生字宝宝，圈出他们。

快行动吧！3.老师想检查同学们的学习情况，谁愿意读给大家听。

指读。

4.生字宝宝夸奖同学们真聪明，可是他们想知道青蛙给星星打电话的时候是怎么问的？小朋友们知道吗？四、分段指导学习1.指导朗读第一小节。

同学们看，第一个喂的后面有个感叹号，我们要读得响亮一些，读，还要读得短一些，读，第二个喂后面有个长长的什么？这叫破折号，我们要拉长声音读，读，跟老师读。

教学目标：1.认识12个生字，“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。

2.激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心世界。

3.有感情地朗读课文，感悟课文的意境。

教学重点：认识12个生字，并理解课文、展开想象。

教学难点：会借助字理识字、韵语识字、拼音识字等方法来认识12个字。

教学准备：生字卡片、图片。

教学过程：第一课时一、导入：出示7个未学过的生字，学生认读。

太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。

导入新课：现在，我们来学习新的生字。

出示7个生字以及彩图。

二、图文结合，整体感知1.学生自由观察字的特点。

2.了解学生识字情况，“你们认识这些字么？”3.小结。

三、揭示课题，教学“青蛙给星星打电话”1.出示韵文，学生试读，教师范读带读。

2.图、字对照，识记12个字：“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。

教师采取各种方法激发学生学习的兴趣：看图读字；比形认字；识记生字。

师生共同小结学习“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。

四、学习生字：小组合作，自行练习，教师巡视，点拨指导。

五、汇报交流：1.以小组为单位，选出代表教学生识字，教师在一边指导。

特别是对引导学生容易错的字进行强调。

2.课文，引导学生有感情地朗读并展开想象。

六、巩固生字：以小组比赛朗读的形式复习巩固。

七、指导识记生字：1.用韵语识字法识字。

2.用拼音识字法识字。

八、总结：学生总结课堂学习的教学内容。

第二课时一、游戏引路，复习巩固出示韵文图片，6个生字写在6个贝壳的后面，学生拿到哪个贝壳就读出这个生字的读音。

二、指导书写“青、金、不、太、了、用”6个字。

书写“青、金、不、太、了、用”6个字，并让学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

教师范写，学生空写，评议，练习。

1.认识2种笔画“撇、捺”。

出示笔画卡片，介绍名称，教师范写，并介绍写法，学生空写。

教师讲述书写要则2.书写“太”分析笔画，教师范写，学生练习。

小学一年级青蛙给星星打电话教案：破解文化难点的文章一、教学目标1.了解文化差异对语言交流的影响，增强中西方文化交流的意识。

2.掌握打电话用语，能够模仿和使用电话用语。

3.通过故事形式，提高学生口语表达能力，激发兴趣，培养阅读习惯。

二、教学内容1.学习以故事形式表达打电话的过程，理解不同文化间的差异以及对口语表达的影响。

2.学习电话用语，包括问候语、告别语、询问身份和目的等。

3.模仿和使用电话用语，提高口语表达能力。

三、教学方法1.情境教学法：通过故事情境的引导，让学生在情境中体验电话交流的基本用语和交流流程。

2.活动教学法：通过问答、游戏、角色扮演等方法，让学生自然、轻松地学习电话交流用语。

四、教学过程1.课前准备：板书电话用语、故事情节。

2.导入：引导学生想象一个发生在星空中的故事——青蛙给星星打电话。

3.复述故事：教师讲述故事，在讲述过程中，特别注重电话中的问候语、告别语、询问身份和目的等。

4.模仿电话交流：将学生分成两人一组，一个打电话，一个接电话，模仿故事中的电话交流过程。

5.游戏活动：设计一个游戏环节，让学生能够通过游戏来掌握电话用语，以此提高口语表达能力。

6.角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，每个小组有一个拨打电话的人，一个接听电话的人，负责完成一个电话交流过程，着重练习用语和流程。

7.总结：教师与学生一起总结今天所学内容，并展开交流，提出问题，让学生有更多收获。

五、教学评价本课通过故事情境的引导，让学生自然地掌握了电话用语、交流流程，培养了口语表达能力，使学生在交流中感受到了中西方文化之间的差异。

同时，通过游戏互动和角色扮演的形式，增强学生的参与感和兴趣，进一步巩固所学内容，提高学生的学习效果。

六、教学反思1.教学方法运用：学生通过情境教学法、活动教学法来学习电话交流用语。

尤其是角色扮演环节，让学生在扮演中身临其境地学习电话交流，提高学生的参与度和学习效率。

2.教学内容设计：在教学内容设计中，通过一个有趣的故事情节，让学生在情境中理解电话交流的基本用语，能够使学生更好地接受和理解所学内容。

长春版小学一年级语文上册《青蛙给星星打电话》教案范文篇一教学目的：1.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10 个字，会写7个二类字；有感情地朗诵课文，并能分角色进行表演。

学会如何打电话。

2.过程与方法：随文识字会集中识字。

3.情感、态度与价值观：领会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美妙。

教学重点：1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。

2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美好。

教学难点：1.笔划较多的“青”、“金”字的书写与记忆。

2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。

教学准备：1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。

2.小青蛙打电话的图片或者挂图。

3.青蛙及星星的头饰。

教学流程规范备注第一课时一、初读课文，学习生字这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。

那么它们是怎样联络的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联络的，它们都说了什么呢？快把书打开，听教师来读读课文，同学们看它们都说了些什么？自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下二．再读课文，识记生字、加深理解课文内容（1）会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。

（2）用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。

力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。

第二课时请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？一、分段学习，加深理解课文内容（一）学习第一段第一段着重于对朗诵的指导。

“喂！喂——”声音要大，第二个“喂”字声音延长。

（二）学习第二段学生用自己喜爱的方式学习字。

读词卡。

学生读课文并思考：1.读本段，同桌之间互相说一说你都知道了什么，并一起报告学习收获。

（为自主学习打基础，老师指导学生学会学习。

**版一年级语文《青蛙给星星打电话》教学设计 -《青蛙给星星打电话》教学设计一、导入ﻭ1、叶贝贝同学昨天生病了,你们猜我是怎么知道的（打电话了)(板书：打电话）ﻭ学习“打”：（１）动作演示（2）组词(３）一词多义：(出示词语:打车打酒打字 )学习“话”：与“语”对比着记忆，理解“言字旁”的字的特点。

ﻭ2、有了电话,再远的距离也可以交流，你看他们一个在天上，一个在水里,也能打电话,他们是谁呢(出示图片和字)指名读学习“青”：（１）音节（2)师写生书空,问：第三笔是什么第五笔是什么强调:月字旁做底撇变成竖.3、跟老师读课题,青蛙给星星打电话会说些什么呢好，就让我们轻轻地打开书，一起去看看吧！二、理解课文，随文识字ﻭ１、听老师读课文，注意读音。

2、同学们自己读课文,不认识的字可以借助拼音多读几遍。

ﻭ３、指名读第一小节.重点指导“”的读法。

4、小星星是怎样回答的呢谁来读第二小节ﻭ重点指导:（1）“天上美着哪！”中“！"的读法,要体现天特别美。

ﻭ（2）“金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞"注意“金灿灿、红彤彤"的读法。

ﻭ(3）“风妈摇篮里躺着白云娃娃”，说明“娃娃要睡觉了,你的声音可不要太大，会吵醒它的。

”ﻭ(4）“喂,喂，小青蛙到天上来玩吧！"热情点儿！！(５)学习“太”：①音节②书空③对比“大“记忆④组词说话。

ﻭ学习“阳“:还可以组什么词语ﻭ（６）学习“金"：①音节②读字，书空注意上下结构，下面是一个横比一个横长，不是“王”③怎样记忆④组词说话ﻭ(７)学习“妈、娃”：观察这两个字,你发现了什么说明：带女字旁的字一般都与女性有关，想想还有什么字(8）学习“吧”：课文中是怎么说的，你能用吧说一句话吗ﻭ三、练习巩固ﻭ1、开火车读字卡:学习了这么多的字，你都认识了吗考考你.2、领读词语：认字真棒，加点难度，谁来领读这些词语认字很棒,不知写的如何，我要看看。

ﻭ四、指导书写五、星星盛情邀请小青蛙去天上，青蛙去了吗同学们可以回家再读读课文，下节课我们再探究.返回查字典首页。

小学一年级语文《青蛙给星星打电话教案》教案三篇小学一年级语文《青蛙给星星打电话教案》精品教案一教学目标：1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2.认识“月、人”两个偏旁3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

教学重点：1.多种方式认识生字，并学会写字。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片)，谁能学学青蛙的叫声?师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，(随机将板书补充完整)。

2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，(画上标识)，跟老师读读这两个字，读读课题。

3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧(56页)。

二、初读感知，学习生字1.教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)2.学生自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3.借助拼音把生字多读几遍。

4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗?(找一名小老师领读男女生赛读)5.你还能给哪个生字找个新朋友?6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识?7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗?咱们交流一下。

(大屏幕出示)归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大——太月——用日—阳减一减：妈——女(女同学起立，认识女字)8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思?谁愿意把课文读给大家听?提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

青蛙给星星打电话教案：启发学生想象力的文章一、教学目标：1、通过寓教于乐的方法，激发学生的好奇心和想象力，使学生更加积极参与课堂教学，达到此课的教学目的。

2、学生了解星星的形态、作用、与其他星球的区别等，以及生命的诞生、人类的由来等。

二、思维导图：教学内容：青蛙给星星打电话激发想象力领悟星星的不同形态学习星星的作用理解星球间的区别探讨生命的诞生我和星星的关系三、教学过程：1、讲故事：小青蛙住在大沼泽里面，晚上总是看着星星。

一天，他突然想打电话给星星，询问星星的形态、作用和与其他星球的区别等。

打通了电话之后，青蛙发现星星的形态、作用和与其他星球的区别都有很多种说法，于是他探讨生命的诞生、人类的由来等，并思考自己和星星的关系。

2、激发想象力：教师可以借助故事中的场景，让学生尝试想象青蛙给星星打电话的画面；教师也可以引导学生思考生命的诞生和人类的由来等话题，让学生通过想象丰富自己的认知。

3、领悟星星的不同形态：教师可以通过多媒体设备让学生观看星星的照片，或借助文化知识、历史知识等让学生了解星星的不同形态，激励学生了解星星的多样性。

4、学习星星的作用：教师可以通过讲解星星对于地球人类的作用，如调节气候、指明方向等，并将它们与其他星球进行比较，从而让学生认识到科学的普遍性。

5、理解星球间的区别：教师可以通过引导学生思考星球间的区别，如环境差异、资源差异等等，让学生了解到每个行星都有它们特殊的作用和不同的地位。

6、探讨生命的诞生：教师可以讲解关于生命的诞生的知识，以及宇宙中的不同非常规生命存在之类的话题，并与学生探讨生命是如何诞生和演化的。

7、我和星星的关系：教师可以让学生思考自己和星星的关系，如我们与宇宙的关系、星星的底限和潜力等话题，并引导学生更有积极地理解自己和世界。

四、教学重难点：1、如何让学生更有积极地参与课堂教学。

2、如何引导学生思考宇宙中的复杂生态系统。

五、教学效果评价：1、评价标准：学生是否愿意参与课堂讨论、是否有自己的看法、观点是否明确、知识有没有融合在思想之中。

《[长春版一年级上《青蛙给星星打电话》教案] 青蛙给星星打电话儿歌》摘要：二、想想说说三、表达打电话你是青蛙你怎么向星星介绍你呢?()指导朗，()说说这些都有哪些特?(都是口旁与语气有关)(二)它们藏课什么地方，等()真听对方讲话教学目标知识与能力能用口诀、谜等方法会认课0 会写7二类; 有感情地朗课并能分角色进行表演学会如何打电话程与方法随识会集识3情感、态与价值观体会青蛙与星星对爱进而感受温馨与美教学重助学生到适合己方式记忆生创设情境激发学生想象力想象天上与水里美妙教学难笔画较多“青”、“金”写与记忆“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词初步认识教学准备要会认生卡片集复习前课生卡青蛙打电话图片或者挂图3青蛙及星星头饰教学流程课、初课学习生这堂课我们起认识对朋友它们是谁呢?(星星和青蛙)那谁知道星星哪里?(天上)青蛙呢?(水)天上水里距离那么远它们却是朋友那么它们是怎样系呢?学们说太了这次它们是用电话系它们都说了什么呢?快把打开听老师课学们看它们都说了些什么?己课用笔把会认和会写分别用不记画下二、再课识记生、加深理课容()会认都课哪句话出()用领、齐、开火车等方式将熟力图将课通顺流利程加深对生理与记忆并初步理课容二课请三名学分三段课看有几人物分别是谁课都写了什么?你懂了什么?、分段学习加深理课容()学习段段着重对朗指导“喂!喂——”声音要二“喂”声音延长(二)学习二段学生用己喜欢方式学习词卡学生课并思考段桌相说说你都知道了什么并起汇报学习收获(主学习打基础教师指导学生学会学习)可以人先说知道了什么说完另人补充或者把对课理通朗表达出着重引导()“天上美”“美”体现哪些方面?()通使用r制作精美画面或图画使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观感受引导学生说说这些词特看他们还知道哪些类型词(3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课描写事物以外还有哪些美事物?(让学生尽情地表达发挥想象力部分是教学重)()指导朗星星语气应该是豪、满足邀请青蛙是真挚和急切(三)学习三段青蛙话它说话神态和动作会是什么样?说说这段有没有不明白地方着重()理和体会“水里和天上是样呀!”这句话()想象水里会是什么样呢? 二、想想说说三、表达打电话你是青蛙你怎么向星星介绍你呢?()指导朗()引导学生想到美与温暖爱己(3)分角色朗课()分角色表演(不要表演动作相) 三课、说说这样词语()说说这些都有哪些特?(都是口旁与语气有关)(二)它们藏课什么地方(三)把它们所整句话引导学生看清图选择己喜欢对象回答发挥想象力以鼓励主二、练习接打电话系生活实际学生打、接电话验总结出打电话事项()打电话前先想说什么()电话码要拨准(3)要把话说清楚我是谁、谁、什么事、、等()真听对方讲话(5)要使用明用语要引导学生己说出这些事项若有遗漏教师可设计几情境助学生掌握打电话要领比如教师给名学生打电话向展示学生电话码拨故将码拨错让发现并出条事项两名学通电话学们看是否把思表达清楚3桌打电话名学可任选择某学或者老师做打电话游戏5回试着给朋友或亲戚打电话。

教案：青蛙给星星打电话一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解并运用日常生活中常见的物品和动物的名称；2. 学习并掌握使用“给...打电话”这一日常表达方式；3. 培养学生的语言表达和交流能力；4. 培养学生的创造思维和合作精神。

二、教学准备1. 教学磁带或录音机；2. PPT或投影仪；3. 青蛙、星星、手机等相关图片或道具。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示一张包含各种动物和物品的图片，询问学生：我们会给什么人或东西打电话呢？请举例。

2. 新知学习（20分钟）a. 教师将青蛙的图片展示给学生，并问：如果青蛙想给星星打电话，该怎么说呢？请学生思考并用英语表达。

b. 引导学生探究并学习“给...打电话”的用法，如：- I give a call to...- I phone...- I call...并给予一些例句进行辅助学习，如：“I give a call to my mom every day.”；“I phone my friend to talk about the party.”等。

c. 教师以对话的形式示范“青蛙给星星打电话”的情景，鼓励学生模仿并进行练习。

如：Teacher: Hello, Frog! Who are you calling?Student: I am calling the stars.3. 合作练习（15分钟）a. 将学生分成小组，指导他们编写一段小对话，使用“给...打电话”的表达方式，并包含青蛙和星星这两个角色。

鼓励学生在对话中展示创造性思维。

b. 鼓励学生相互合作，问答和修改自己和同伴的对话。

c. 随机抽取几组学生进行对话展示，并进行评价和指导。

4. 拓展应用（15分钟）a. 将学生分成新的小组，让他们设计一张海报，鼓励他们用图片和文字展示青蛙给星星打电话的情景。

要求不能使用电脑绘图，在一定时间内完成。

b. 每个小组进行展示，并由其他小组进行评价。

教案青蛙给星星打电话教案标题：教案青蛙给星星打电话教案目标：1. 帮助学生理解青蛙给星星打电话的故事情节和主题。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

教案步骤：引入：1. 通过展示一张插图或播放一段与青蛙、星星相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：“你们知道青蛙和星星之间怎样打电话吗？他们会说些什么呢？”鼓励学生发表自己的猜测和想法。

阅读理解：1. 给学生分发《青蛙给星星打电话》的故事书或故事卡片，让他们阅读或听故事。

2. 请学生回答一些与故事相关的问题，以检查他们对故事情节和主题的理解。

例如：“青蛙为什么要给星星打电话？”、“星星是怎么回答青蛙的电话的？”等。

角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如青蛙、星星或其他故事中的角色。

2. 鼓励学生在小组内互相讨论并准备他们的角色扮演表演。

他们可以根据故事情节进行创作，包括青蛙给星星打电话的对话和动作。

3. 每个小组轮流表演他们的角色扮演，其他学生可以观看并给予反馈。

创作活动：1. 鼓励学生用自己的想象力和创造力，写一封青蛙给星星的信或设计一张青蛙给星星打电话的明信片。

2. 学生可以在信中表达青蛙对星星的想念、感谢或其他想要与星星分享的内容。

3. 学生可以在明信片上绘制青蛙和星星的图画，并在背面写下他们想对星星说的话。

总结：1. 回顾整个教案，提醒学生他们学到了什么，通过这个故事他们获得了哪些启示。

2. 鼓励学生分享他们在角色扮演和创作活动中的体验和感受。

3. 结束教案时，鼓励学生思考并分享他们自己与他人保持联系的方式，以及他们如何表达对他人的思念和感谢之情。

教案评估：1. 观察学生在阅读理解、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现。

2. 批改学生的书面作品，如回答问题、写信或设计明信片。

3. 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步发展阅读和创作能力。