人菌共生体----微生态系统

2022年西南科技大学微生物学专业《微生物学》期末试卷B(有答案）一、填空题1、典型的杆菌可举______为例，其细胞直径约______μm，长度约______μm。

2、病毒没有细胞构造，其主要成分为______和______两种，故又称“分子生物”。

3、目前知道的所有固氮微生物都属______生物和______菌类，在分类地位上隶属于______菌科、______菌科、______菌目、______菌科、______细菌以及______属和______属中的部分菌种。

4、一般而言，微生物在含糖基质上生长，会产生______，而使______；微生物分解蛋白质或氨基酸会产生______，而使______。

5、细胞骨架是由______、______和______三种蛋白质纤维构成的细胞支架，具有支持、运输和运动等功能。

6、我国古代劳动人民在微生物应用方面的主要贡献是发明用______独特工艺加工______原料以生产______。

7、用于微生物大规模液体培养的发酵罐，其主要作用是要为微生物提供______、______、______、______和______等最适培养条件。

8、常用的污水处理装置有两种，一是利用______进行处理的______，另一是利用______进行处理的______。

9、遗传信息翻译成多肽链起始于mRNA上的______，它是指起始密码子AUG上游30～40核苷酸的一段非译区。

10、补体存在于正常的______和______中，其化学成分为______，它被______激活后具有补充抗体的作用，其生物学功能有______、______、______、______和______。

二、判断题11、古生菌是一类细胞壁上不含肽聚糖的原核生物。

（）12、氨基酸在碳源缺乏时可被微生物用作碳源物质，但不能提供能源。

（）13、原核生物呼吸链的P/O比一般较真核生物高。

（）14、噬菌体侵染宿主细胞时，蛋白质和核酸同时进入宿主细胞。

生态系统中各种生物之间的相互关系生态系统是指一定地区的生物环境及其相互作用的总和，包括动植物、微生物、物质和能量等，是一个复杂而又精密的系统。

在生态系统中，各种生物之间的相互关系是非常重要的。

这些关系包括竞争、捕食、互惠共生、共生、拮抗和调节等。

这些关系密不可分，互相影响，共同维系着一个平衡的生态系统。

竞争：竞争是生态系统中各种生物之间的一种相互关系。

在生态系统中，生物之间互相竞争的现象非常普遍。

这种竞争不仅会影响个体和物种的扩散和生存，还会促进种群和群落的演变和进化。

例如，树木之间争夺阳光和水分的资源，资助食草动物之间的竞争，还有食肉动物之间的竞争等。

捕食：捕食是生态系统中各种生物之间关系的另一种表现形式。

在生态系统中，食物链是生物之间相互作用的重要方式之一。

食物链开始于光合作用提供的营养物，接着是食草动物消费植物的能量，然后是食肉动物吃掉食草动物，最后死亡的动物或者植物分解成营养物又进入了食物链。

捕食与被捕食是生态系统中生物之间的一种共生关系。

被捕食的生物不仅为捕食者提供营养，同时也会促进食物链上层生物的繁殖和生存。

互惠共生：互惠共生是指不同物种间互相获益的关系。

这种关系包括了许多种生物之间的互助合作，以获得最大好处。

例如，蜜蜂在收集花粉的过程中，扮演着传授花粉的角色，同时还会帮助花朵授粉，这种互惠关系是双方都能从中受益的。

共生：共生是指两个或以上的不同物种的关系。

这种关系中每个物种都可以得到利益。

共生关系中的一方通常是宿主，提供生存条件和生物活动；而另一方是共生体，提供帮助和保护。

例如，细菌会生活在人类肠道中，帮助人体消化，提供营养，防止有害的微生物感染人体。

拮抗：拮抗是指两个或多个物种之间的相互作用，其中某一种物种可以控制另一种物种的生长。

例如，有些真菌可以抑制细菌的生长，这种现象被称为拮抗。

这种关系对于维持生态系统中的物种平衡非常重要。

调节：调节是指生态系统中生物之间相互作用的一种形式，这种相互作用可以促进或者抑制生物的繁殖和生长。

2020-2021学年哈尔滨市第六十九中学高三语文上学期期中考试试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。

①1879年德国植物学家德巴利提出了广义的不同生物之间普遍存在着“共生”的概念。

早在德巴利提出广义的共生概念之前，即1877年德国植物生理学家弗兰克就已使用曾经用于描写共同生活在社区里的民众的词语“symbiosis”（共生）来描述地衣中真菌与藻类的互惠共生关系。

②然而，生物共生这一最普遍、最基本和最有效的生物学机制却往往被人们所忽视。

按照常识，数千米深的高压、高温（300℃~400℃）和剧毒（富含硫化氢H，S、甲烷CH，和氢气H，等）的海底热液口周围是不会有生命的。

而事实却恰恰相反：2011年生物学家皮特森利用深海游航器在大西洋3000~6000米深的海脊热液口拍摄到丰富多样的海洋生物，如体长约为30~40cm的巨型贝类白瓜蛤和深海偏顶蛤，以及体长可达3m的管栖蠕虫。

这些动物体内有数以亿计的共生细菌，其中，这些共生细菌的重量可达到管柄蠕虫体重的60%，通过氧化从海底热液中喷出的H2S获取能量，并从海水中获取氧O2，然后和二氧化碳CO2，进行碳酸固定合成有机物，为蠕虫提供养分。

海底热液口周围的贝类体内共生细菌也是通过氧化H2S和H2获取能量和养分提供给与之共生的贝类。

这正是地球上生命起源的早期生物的生存途径和法则。

真菌与蓝细菌共生形成的地衣共生体就是有力的证据之一。

③在长期协同进化过程中，生物之间相互识别、相互选择、相互适应，形成了复杂多样的共生体系。

人类自出生之日起就与微生物建立了紧密的互作关系。

人体并非是一个单纯的个体，而是由体内的微生物细胞和人体细胞共同构成的“超级生物体”。

④人体是一个复杂的微生态系统，我们的身体里居住着数以万亿计的微生物，包括真核生物、古菌、细菌及病，分布在我们的皮肤、口腔、鼻腔、生殖器及肠道等部位，构成了被称为人类的第二基因组的人类微生物组。

第八章微生物的生态名词解释1、微生物生态学：微生物生态学是生态学的一个分支，它研究对象是微生物生态系统的结构及其与周围生物及非生物环境系统间相互作用的规律。

29、正常菌群：生活在健康动物各部位，数量大、种类较稳定且一般是有益无害的微生物，称为正常菌群。

30、宏基因组：出生后才驻入人体，尤其是肠道内1000种左右的正常菌群——共生微生物群的总基因组，即宏基因组。

31、微生态学：以微生物学和实验动物学为基础，研究正常微生物菌群与其宿主的相互关系及其作用机制的新兴边缘学科。

32、微生态系统：在特定的空间和时间范围内，由个体20～200μm不同种类组成的生物群与其环境组成的整体。

34、微生态失调：正常的微生物群之间和正常微生物群与宿主之间的微生态平衡，在外环境影响下，由生理性组合转变为病理性组合状态。

35、条件致病菌：条件致病菌又称为机会致病菌，在某种特定条件下可致病的细菌，称为条件致病菌。

条件致病菌是人体的正常菌群，当其集聚部位改变、机体抵抗力降低或菌群失调时则可致病，如变形杆菌。

37、微生态制剂：用于提高人类、畜禽宿主或植物寄主的健康水平的人工培养菌群及其代谢产物，或促进宿主或寄主体内正常菌群生长的物质制剂之总称。

可调整宿主体内的微生态失调，保持微生态平衡。

38、益生菌剂：通常是指一类分离自正常菌群，以高含量活菌为主体，一般以口服或粘膜途径投入，有助于改善宿主特定部位微生态平衡并兼有若干其他有益生理活性的生物制剂。

39、益生元（双歧分子）：专指一类人类不能消化吸收的低聚糖类食物成分，通过选择性的刺激一种或几种细菌的生长与活性而对寄主产生有益的影响，从而改善寄主健康的物质。

41、悉生生物：凡已人为地接种上某种或某些已知纯种微生物的无菌动物或植物，即已知其上所含微生物群的大生物称为悉生生物。

52、混菌培养（混合培养）：混菌培养又叫混合培养，也称混合发酵，是在深入研究微生物纯培养基础上的人工“微生物生态工程”，指将两种或多种微生物混合在一起培养，以获得更好效果的培养方法。