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人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)数学五年级上册教案篇一第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和“做一做”，练习—第1—4题。
)教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
３、培养学生的迁移类推能力。
４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1、填表。
（投影出示）因数壹五壹五0 壹五00 壹五000因数5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。
引导学生概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍……2、口答：壹五×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新：上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢？想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。
第五册數學教案設計教案设计是教学过程中的重要环节，对于数学学科来说更是如此。
以下是针对第五册数学教案的设计方案。
标题：第五册数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握第五册数学课本中的基本概念和定理，并能熟练运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等方法，引导学生发现并理解数学规律，提高他们的逻辑思维能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，培养他们严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学内容：根据第五册数学教材的内容，本学期的教学内容主要包括以下几个部分：代数初步、几何基础、概率统计初步等。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，使学生理解和掌握新的数学知识。
2. 探究法：鼓励学生主动参与，通过探究活动，提高他们的实践能力和创新意识。
3. 互动法：通过小组讨论、课堂问答等方式，增强学生的参与度，提高他们的学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问、故事等方式引入新课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：教师详细讲解新的数学知识，同时配以实例演示，帮助学生理解。
3. 学生练习：设计一些相关的习题，让学生进行自我检测和巩固所学知识。
4. 小结反馈：对学生的学习情况进行总结，给出反馈，提出改进意见。
五、教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既注重对学生知识技能的评价，也关注他们的学习过程和学习态度。
六、教学反思：每次教学结束后，教师应对自己的教学进行反思，找出存在的问题，以便在下次教学中进行改进。
以上就是第五册数学教案的设计方案，希望能为你的教学工作提供一些参考。
人教版小学数学第五册教学计划人教版小学数学第五册教学计划精选2篇（一）教学方案课程名称：人教版小学数学第五册教学目的：1. 让学生掌握数学第五册的根本知识和概念。
2. 培养学生的数学思维才能和解决问题的才能。
3. 进步学生的计算才能和数学运算技巧。
教学内容：第一单元：相反数教学内容包括相反数的概念、相反数的性质、相反数的计算规那么等。
第二单元：小数的加法和减法教学内容包括小数的概念、小数的加法和减法的运算规那么、小数之间的大小比拟等。
第三单元：小数的乘法教学内容包括小数的乘法的运算规那么、小数乘法与整数乘法的关系、小数与小数的乘法等。
第四单元：小数的除法教学内容包括小数的除法的运算规那么、小数除法与整数除法的关系、小数与小数的除法等。
第五单元：百分数教学内容包括百分数的概念、百分数的计算、百分数与小数和分数的关系等。
第六单元：长方体教学内容包括长方体的概念、长方体的面积和体积的计算等。
第七单元：数据的搜集、整理和图表的制作教学内容包括数据的搜集和整理、图表的制作和解读等。
教学方法：1. 老师讲授2. 学生合作3. 情景教学4. 理论操作教学步骤：1. 通过老师讲授和示范，引入新的知识点，并解释相关概念和规那么。
2. 进展例题演练，让学生通过实际操作学习和稳固知识。
3. 组织学生进展合作学习，通过小组活动和讨论，进步学生的解决问题的才能。
4. 进展理论操作，例如制作图表、测量体积等，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 进展复习和总结，梳理学生的学习成果，帮助学生稳固知识。
评估方法：1. 通过课堂练习和作业，检查学生对知识点的理解和掌握情况。
2. 观察学生在合作学习和理论操作中的表现和发言，评估其解决问题的才能和思维才能。
3. 定期进展小测验，检查学生对知识的纯熟程度和运用才能。
教学资：1. 人教版小学数学第五册教材2. 教学课件和教具3. 练习册和作业本4. 理论操作所需的材料和工具教学时间安排：根据教学方案的内容和学生的学习进度，灵敏安排教学时间。
部编版(人教版)小学数学五年级下册全册
教案
教学目标
此教案的教学目标是帮助五年级学生掌握小学数学五年级下册
的各个知识点和技能，以提高他们的数学运算能力和问题解决能力。
教学内容
教案中包含了本册数学教材的全部内容，包括但不限于以下知
识点：
- 数字的认识和运算
- 分数和小数
- 长度、时间、质量和容量的单位换算
- 二维图形的认识和性质
- 数据的收集和统计
教学方法
教案采用多种教学方法，如讲解、示范、练和探究等。
教师会
结合学生的实际情况，采用适合他们的教学方法，以提高他们的研
究兴趣和参与度。
教学活动
教案中设计了丰富多样的教学活动，如课堂讨论、小组合作、游戏和实践等。
这些活动旨在激发学生的研究兴趣和积极性，并帮助他们巩固所学知识。
教学评估
教案中包含了各单元的教学评估内容，教师可以通过这些评估活动来了解学生的研究情况和掌握程度，并及时调整教学策略，帮助学生取得更好的研究效果。
总结
本教案为五年级学生提供了一份完整的教学指南，内容包含了小学数学五年级下册的全部内容。
教师可根据学生的实际情况和教学需要，有针对性地选择和使用本教案中的教学资源和教学方法，以达到有效教学的目的。
最新最新人教版五年级数学下册全册教案
这是一份最新版本的五年级数学下册教案，共涵盖了全册内容，适用于最新最新版本的人教版教材。
本教案分为两个部分：
第一部分：教学设计
第一部分是教学设计，其中包含了数学下册各章节的教学目标、教学重点、教学难点、教学手段和评价方式。
对于每一章节，教案
都列举了详细的教学步骤和相关教学素材，并提供了重点难点的解
题方法和题讲解，旨在帮助教师更好地备课和上课。
第二部分：教学反思
第二部分是教学反思，其中包含了对每节课的实施情况的总结
和反思，包括教学效果评价、存在的问题和下一步的改进措施。
这
一部分的内容旨在帮助教师总结自己的教学经验，不断进行反思和
改进，提高教学质量。
此外，教案中还包含了多种教学手段和评价方式，例如小组合作、问答游戏、听写等，旨在帮助教师创造丰富多彩的教学形式，
并更好地评价和激励学生的学习。
总之，本教案是一份实用性很强、
结构清晰、内容详尽的教学指导资料，对于五年级数学下册的教学具有很大的帮助作用。
新课标小学数学教案人教版
教材版本：人教版
年级：小学
课时数：1课时
教学目标：
1. 熟练掌握小学数学基础知识；
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；
3. 提高学生的数学学习兴趣。
教学重点：
1. 小学数学基础知识的学习；
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学难点：
1. 如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过展示一个简单的数学题目引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 教师讲解本课时的知识点，并引导学生掌握基础知识；
2. 带领学生进行相关练习，巩固所学知识；
3. 指导学生如何应用所学知识解决实际问题。
三、练习（20分钟）
1. 学生自主完成练习册上的相关题目；
2. 老师巡视指导学生，纠正错误。
四、总结（5分钟）
1. 老师对本课时的内容进行总结，并强调重点；
2. 学生自评学习情况，明确下节课的学习目标。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固本课时所学内容。
六、课堂小结（5分钟）
本节课主要是讲解了小学数学的基础知识，希望同学们能够认真复习，提高解题能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能对教学有所帮助。
《长方形和正方形》说课稿《长方形和正方形》说课稿1一、教材分析（一）教材地位与作用人教版小学数学第五册42～43页《长方形和正方形的周长》。
在小学阶段分别安排了物体与图形、长方形和正方形、其他平面图形、立体图形等内容。
本节课是学生学习并了解平面图形计算的第一课，是在学生认识了周长的意义及长方形、正方形的特征的基础上进行教学的。
通过对问题的探究，让学生在经历数学化活动的过程中，感受数学思考的合理性与价值，产生对数学的好奇心和求知欲，培养学生的探索意识和应用意识，为以后学习其他平面图形和立体图形打下基础。
（二）教学目标。
根据教材的编排特点，我拟订以下教学目标：1、通过合作探究，发现长方形和正方形周长的计算方法，并利用这些方法解决生活中的实际问题。
2、在探究的过程中培养学生观察、分析、综合、抽象、概括的能力和解决实际问题的能力。
3、在探究计算方法和解决实际问题的过程中，培养学生的探索精神和合作精神，感受数学学习的乐趣。
（三）教学重点、难点。
教学重点：让学生经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，并用于解决实际问题。
教学的.难点：是理解长方形周长的最优化计算方法。
（四）教具、学具多媒体课件、卡片、尺子二、教法与学法。
《数学课程标准》对数学活动有这样的要求：教师应充分激发学生学习的积极性，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中，理解并掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
依据学生的认知规律，我从学生感兴趣的事出发，创设生动的教学情景，激发学生探究的兴趣；小组合作，动手操作，自主探索，相互交流。
通过开展小组合作交流的活动，完善自己的想法，形成良好的学习习惯；联系生活实际，体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。
三、教学过程整个教学过程分为四个环节：创设情景，设疑激趣；小组合作，探索新知；联系生活，解决问题；课堂总结，课后延伸。
（一）创设情景，设疑激趣在动物王国里，有对有趣的好朋友。
人教版新课标小学数学第五册教案第一单元课时安排: 7课时（1）认识长度单位——毫米教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结: 这节课我们认识了长度单位毫米，并且会用毫米度量物体长度。
还知道1厘米=10毫米。
（2）分米的认识教学内容：教材第4—6页的内容教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
人教版小学五年级数学全册教案（优秀8篇）小学五年级数学教案篇一教学内容：观察物体教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
2、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。
3、培养学生构建简单的空间想象力。
重点：帮助学生构建初步的空间想象力。
难点：帮助学生构建初步的空间想象力。
教学过程：一、谜语导入请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、合作探究（一）整体观察1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？2、学生汇报交流。
学生自由走动，观察。
汇报交流。
3、解释应用教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。
提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？学生解释说明。
（二）分别从三个面进行观察（出示例1）1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。
学生离开座位自由观察。
2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。
总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。
三、拓展应用1、做教科书例22、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。
学生玩游戏，教师指导。
四、总结本节课你学会了什么？五、作业布置兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。
1、不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面。
人教版小学数学第五册教学计划教学计划：人教版小学数学第五册教学目标：1. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；2. 延续小学数学的基础，深入学习数的四则运算；3. 培养学生的数学兴趣，增强数学学习的主动性和积极性。
教学内容：人教版小学数学第五册共分为六个单元，分别为：1. 数到千（1周）：千以内数的认识和读法，千以内数的比较与排序；2. 顺序数（2周）：阿拉伯数字的认识与运用，顺序数与位置数的认识；3. 加减运算（3周）：数的加减法的认识与运算规则，数字的进位与退位；4. 乘法（2周）：乘法口诀表的认识与记忆，乘法的应用和计算；5. 除法（2周）：除法的基本概念和应用，除法的计算方法与技巧；6. 计量（2周）：长度、质量和容量的认识，计量单位的换算和运用。
教学方法：1. 激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动；2. 引导学生探索和发现问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力；3. 采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、游戏等，使学生在不同形式的活动中掌握知识；4. 灵活运用课外资源，如教学视频、互联网等，丰富教学内容。
教学流程：第一单元：数到千第一课：自然数的认识1. 导入：通过观察物品的数量，引导学生认识自然数；2. 讲解自然数的概念及读法；3. 练习：完成练习册中的练习题；4. 游戏：进行数量对比和排序的游戏活动。
第二单元：顺序数第一课：数字的认识与运用1. 导入：通过认识车站的站牌号码，引导学生认识阿拉伯数字；2. 讲解数字的读法和运用方法；3. 练习：完成练习册中的练习题；4. 游戏：进行数字的排序和组合的游戏活动。
第三单元：加减运算第一课：加法的认识与运算规则1. 导入：通过游戏和实例，引导学生认识加法的概念；2. 讲解加法的运算规则和应用；3. 练习：完成练习册中的加法计算题；4. 游戏：进行加法计算竞赛和角色扮演的游戏活动。
第四单元：乘法第一课：乘法口诀的认识与记忆1. 导入：通过游戏和歌曲，引导学生认识乘法口诀；2. 讲解乘法口诀的记忆方法和应用；3. 练习：完成练习册中的乘法口诀题；4. 游戏：进行乘法计算竞赛和口算游戏。
小学数学第五册教案第五册课题一：一位数乘整十、整百、整千的数教学内容：教科书第1～2页的例1、例2和“做一做”，练习一的第1～2题。
教学目的：1．使学生学会用一位数乘整十、整百、整千的的数的口算。
2．使学生会用两种读法读一个乘法算式。
3．使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
教具、学具准备：教师准备6捆小棒（每捆10根），以及例2的图；学生准备6捆小棒（每棒10根）。
教学过程：一、复习1．听算。
（教师每题读一遍，学生写得数，集体订正。
）6×4 9×3 5×3 9×7 7×38×5 7×5 4×8 6×8 2×92．指名回答问题。
（1）6个十是多少？10个十是多少？12个十是多少？（2）8个百是多少？10个百是多少？12个百是多少？3．先读数，再回答问题。
（1）40读作什么？它是几个十？（2）800读作什么？它是几个百？（3）1200读作什么？它是几个百？二、新课1．教学例1。
先让学生摆小棒，每堆摆2捆（每捆10根），摆3堆。
在学生摆的同时，教师也在黑板上摆出来。
然后提问：“每堆有多少根小棒？”“要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算？”（用加法和乘法）“用加法怎样计算？”（20+20+20=60）“用乘法怎样计算？”（20×3）“你能说一说这个算式的意思吗？”（每堆有20根小棒，一共有3堆，也就是3个20，列成乘法算式就是20×3。
）“20×3得多少？你是怎样想的？”学生想：每捆是10根，3个2捆是6捆，也就是3个20是60，所以20×3=60。
教师可以结合叙述，在算式下面对照写出想的过程，如：接着请两个学生说一说思考的过程。
然后教学乘法的另一种读法。
教师告诉学生乘法的读法除了已经学过的一种外，还有一种，即20×3还可以读作“3乘20”。
齐读两遍。
2．做第1页“做一做”中的题。
第1题，教师先出示题目让叙述用两种读法读出3个乘法算式。
可以先让几个学习好的学生做示范，然后把每个算式齐读两遍。
接着再让学生口算这3道题目。
先让学生独立做20×4，订正时让几个学生说一说思考过程。
然后再分别做200×4和2000×3。
做200×4时，可提醒学生：你能不能按照刚才学的方法想出怎样算？如果学生有困难，还可以启发他们想：200是几个百？2个百乘以4是几个百？必要时在200下面注明“2个百”。
使学生明确:2个百乘以4是8个百，也就是800，所以200×4=800。
最后让学生做2000×3。
订正时，让学生说一说是怎样想的。
第2题，让学生一栏一栏地做。
在学生独立做的时候，教师要注意巡视，了解学生掌握的情况，并及时对学习有困难的学生给予个别辅导。
订正时，指名说一说左边两栏的计算过程。
在学生说的过程中，教师可有意让学生在读乘法算式时用新学的读法读。
3．教学例2。
教师分步出示例2的图。
先出第一组图。
问：“这幅图中有多少个小正方体？”带着学生数出是300个。
再出第二组图。
问：“这组里面有多少个小正方体？”（300个）“现在有几个300了？”（2个300）类似地，出示第三、第四组图。
最后问：“要求一共有多少个小正方体，可以用什么方法计算？怎样列出乘法算式？”（300×4）“这个算式还可以怎样读？”（4乘300）“你能根据前面的计算方法，想出这道题该怎样计算吗？”可以让学生讨论。
可多让几个学生说一说是怎样想的。
然后教师根据学生的回答，把计算的思考过程再整理一下。
3．做第2页“做一做”中的题。
第1题，先让学生独立做，订正时，请几个学生说一说思考过程。
第2题，让学生一栏一栏地做，然后指名说一说计算过程。
教师简要小结：今天我们学习了用一位数乘几个十、几个百、几个千的口算方法。
在计算时，我们一般把几十、几十、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数去乘。
三、巩固练习1．第2页“做一做”第3题。
教师说明题意，让学生独立做。
教师巡视，发现问题及时纠正。
2．第2页“做一做”第4题。
教师提出问题：“通过前面的计算，你发现用一位数乘整十、整百、整千的数，在计算上有什么特点？”让学生仔细观察算式中被乘数、乘数、积在数的组成和写法上的共同点。
“利用这些特点怎样使计算简便？”使学生直观看到：这样都是可以看作将被乘数的最高位上的数与一位数相乘，然后看被乘数末尾有几个0，就在乘得的结果后面补上相同个数的0。
对学生的语言叙述不必要求过高，只要学生能基本正确地表达其思想即可。
四、小结教师可引导学生进行小结。
如提问：“今天我们学习了哪些新知识？”（用一位数乘整十、整百、整千数的口算，乘法的另一种读法。
）“计算时我们应该怎样想？”“有什么简便算法？”尽量让学生用自己的语言进行表述。
五、作业练习一的第1、2题。
课题：一位数乘两位数、乘几百几十（不进位）教学内容：教科书第3页的例3、例4和“做一做”，练习一的第3～5题。
教学目的：使学生学会用一位数乘两位数、乘几百几十数（不进位）的口算。
教具、学具准备：教师准备例3的正方体图。
教学过程：一、复习1．指名回答下列问题。
（1）12里面有几个十和几个一？（2）35里面有几个十和几个一？（3）120里面有几个百和几个十？（4）240里面有几个十？（5）120里面有几个十？在指名时，可有意识地让一些学习有困难的学生回答。
2．口算下面各题。
10×5＋6＝20×3＋9＝300×2＋60＝二、新课1．教学例3。
教师先出示12个正方体（或图），把其中的10个连在一起，剩下的2个正方体与10个正方体中间稍空开些，让学生看清是多少个。
（教师边出示正方体，边提醒学生注意有多少个正方体。
）然后用同样的方法再摆出（或贴出）第2行。
同时问：“又摆了几个正方体？”“摆了几行？”最后摆出第3行，并问：“每行有多少个正方体？”“一共摆了几行？”“要求一共有多少个正方体怎样列式？”学生列出“12×3”后，教师在图下面板书：12×3。
然后，问学生是怎样想的，并让学生用两种读法读一读算式。
接着问：“你们会计算12×3吗？”并说明：这就是今天要学的新内容。
让学生仔细观察图，想一想12×3应该得多少。
如果有学生用加法算出得数，应肯定结果的正确，并让学生继续想用乘法解决办法。
启发学生看出左边是3个10，就是30；右边是3个2，就是6；30加6得36。
对照图，使学生看到：12是由1个十和2个一组成，所以3个12就是3个10和3个2的和。
3个10就是10×3＝30，3个2就是3×2＝6，它们的和是30＋6＝36。
教师边讲解边在图上注释，帮助学生理解。
如：2．做例3后面的“做一做”。
“要求4个12是多少，该怎样想？”“12是由几个十和几个一组成的？”“4个12可以看作几个十和几个2的和？”“那么先算什么？再算什么？”“12×4得多少？”再让学生独立解答23×2和32×3。
做题前提醒学生按照新学的方法进行思考，如果一时想不清楚，可以分步解答。
教师巡视，了解巡视的掌握情况。
订正时，针对班里巡视的具体情况，让几个学生说一说思考过程。
3．教学例4。
先让学生独立解答，然后指名说一说是怎样想的。
根据学生的回答，教师进行概括总结。
使学生明确：120是1个百和2个十组成的，所以3个120就是3个百和3个20的和；计算时先要用3个别乘100和20，再把乘得的两个积相加。
如果有的学生想出把120看作12个十，先用12×3，再在乘得的积后面补0，应给予鼓励。
4．做例4后面的“做一做”。
先让学生独立做，教师巡视，对学习有困难的学生及时给予个别辅导。
订正时，要让学生说一说是怎样想的。
然后教师启发学生想：“你还能想出别的算法吗？”“把120还可以看作什么？”（12个十）“12个十和4相乘得多少？”（48个十）“48个十是多少？”（480）对于能想出别的算法的学生应给予鼓励。
然后让学生说一说140×2和230×3用别的算法怎样算。
三、巩固练习1．练习一第3题。
先让学生独立做，教师巡视。
注意对学习有困难的学生的个别辅导。
订正时，选几题让学生说一说是怎样想的。
要特别注意学生出现的错误，可以让错误的学生说一说为什么错了，以提醒其他同学。
2．练习一第4题。
学生独立做，教师巡视。
集体订正时，指名说一说为什么要用乘法算。
四、小结引导学生小结本节课所学内容。
“今天我们学习的是什么样的乘法？”“在计算时是怎样想的？”“今天学的乘法与上节课学的有什么不同？”对学生的语言表达不必要求过高，只要表达的意思基本正确即可。
五、作业练习一第5题。
2.笔算乘法课题一：一位数乘二、三位数（不进位）教学内容：教科书第6～7页的例1和例2，第6页上的“做一做”，第7页例2下面的“做一做”，练习二的第1～3题。
教学目的：1．使学生进一步理解乘法的意义；掌握用一位数乘两、三位数的笔算的算理和乘的顺序，以及积的写法；能正确地进行计算。
2．通过笔算算理的探究，培养学生初步的逻辑思维能力；通过计算培养学生认真、细致的学习习惯。
教具准备：口算卡片若干张。
教学过程：一、基本训练1．看卡片口算。
3×2 2×4 20×4 13×3300×2 20×4 6＋30 23×22．板演（与口算同步）。
4 3 7× 2 × 5 × 6二、导入新课，出示例1问：12×3，积是多少？口算时怎样想？板书：（根据学生的口答进行。
）10×3＝302×3＝630＋6＝36教师：求3个12是多少，口算的算理和方法同学们都已掌握。
这道题还可以列竖式笔算。
笔算的算理和口算一样，但笔算时怎样乘？乘积怎样写呢？我们现在来学习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法三、新课1．教学例1。
（1）由复习板演竖式类推出12×3的竖式写法。
教师：笔算竖式写法和表内乘法一样，先写被乘数，再写乘数，乘数的个位要和被乘数的个位对齐。
板书：（2）复习乘法算式的第二种读法。
（用第二种读法读出）教师指出：笔算时，用第二种读法比较简便。
（3）结合竖式展示计算过程。
①说明笔算乘法先要从被乘数的个位乘起，教师先遮住被乘数十位上的数。
问：竖式中是几乘几？（）教师指出：3乘2得6，表示6个，所以6要写在积的个位上。
②露出遮住的部分，说明用3乘被乘数的个位以后，再乘被乘数的十位。
问：竖式中是几乘几？（3乘10）教师指出：3乘十位上的1得3，表示3个十，所以3要写在积的十位上。
