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北师大版小学数学第五册教学打算一、教学目标（一）数与代数一、第一单元“乘除法”。
在本单元中，学生要紧学习百之内一名数乘两位数和一名数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的紧密联系；探讨一名数乘两位数和一名数除两位数的口算方式，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的进程，培育用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
二、第三单元“千克、克、吨”。
在本单元中，学生要紧学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；把握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”。
在本单元中，学生要紧学习两、三位数乘一名数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探讨两、三位数乘一名数的计算方式，经历与他人交流各自算法的进程，体验算法的多样化，并能选择适合的计算方式；能正确计算两、三位数乘一名数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试说明估算的进程。
4、第六单元“除法”。
在本单元中，学生要紧学习两、三位数除以一名数的除法和连除，学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的紧密联系；探讨并把握两、三位数除以一名数的方式，能正确计算两、三位数除以一名数的除法，并能进行验算，结合具体的计算进程，培育估算的意识和能力；能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
五、第七单元“年、月、日”。
在本单元中，学生要紧学习年、月、日的有关知识。
熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判定平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，熟悉24时记时法；感受时刻中的数学问题，培育时刻观念，能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形1、第二单元“观看物体”。
在本单元中，学生要紧学习依照指令搭立体图形，并从三个方向观看由小正方体拼搭成的立体图形。
北师大版第五册数学教案及教学计划（全册）教学目标本教学计划旨在帮助学生体会数学的美并提高其数学素养。
在学完全册所有内容后，学生应当能够掌握以下知识和技能：•掌握初中数学基本概念和定义，建立数学思维方式；•了解初中数学基本知识结构，形成初步的数学知识体系；•培养数学思维和创新意识，提高逻辑思维和推理能力；•培养数学语言表达和交流能力，促进数学与日常生活的联系；•提高自主学习能力和解决问题的能力。
教学内容第一章数学图形和尺规作图•教学目标：掌握平面图形的基本概念和性质，掌握尺规作图的基本方法和步骤。
•模块包括：平面图形的基本概念和性质，常用平面图形的面积、周长和角度的计算，尺规作图的基本方法和步骤，常见平面图形的尺规作图。
第二章两点间的距离和斜率•教学目标：理解点、线、面的基本概念，掌握两点间的距离公式和斜率公式。
•模块包括：点的分类和坐标表示，直线的分类和一般式方程，两点间的距离公式和斜率公式，平行线和垂直线的判定。
第三章相交线和交角•教学目标：掌握相交线和交角的基本概念和性质，掌握角平分线的性质和作法。
•模块包括：相交线和交角的基本概念和性质，角平分线及其性质和作法，相邻角、互补角、对顶角的概念和计算，平行线夹角的性质。
第四章公式及其应用•教学目标：掌握初中数学中的常见公式及其应用，提高解决实际问题的能力。
•模块包括：初中数学中常见的几何公式（如勾股定理、正弦、余弦、正切等），平均数与中位数的计算，利用公式解决实际问题。
第五章解方程•教学目标：掌握一元一次方程和一元二次方程的解法，提高解决实际问题的能力。
•模块包括：一元一次方程和一元二次方程的定义和性质，解方程的基本方法和步骤，利用方程解决实际问题。
第六章统计调查和概率初步•教学目标：掌握初中数学中的统计和概率的基本概念和计算方法，了解统计和概率在实际中的应用。
•模块包括：统计调查和概率的概述，频数表、频率表和频率分布图的绘制，基本概率的计算公式和概率分布的特征。
五年级北师大小学数学教案
教学目标：
1. 能够独立解决多步问题。
2. 能够灵活运用加减乘除法进行计算。
3. 能够理解问题的关键信息，找到有效的解决方法。
教学重点：
1. 理解多步问题的解题步骤。
2. 运用加减乘除法计算问题。
教学难点：
1. 解决复杂的多步问题。
2. 判断问题中的关键信息。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 教具：纸和笔。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师通过提出一个简单的多步问题，让学生思考如何解决，引出今天的学习内容。
二、讲解与实践（15分钟）
1. 教师通过示范一个多步问题的解法，让学生理解解题步骤。
2. 学生跟随教师的指导，尝试解决一些简单的多步问题。
三、合作探究（15分钟）
1. 学生分组合作，解决更加复杂的多步问题。
2. 学生互相讨论，找出问题中的关键信息，制定解决方案。
四、展示成果（10分钟）
学生代表展示他们解决的多步问题，让全班同学进行评价和讨论。
五、课堂小结（5分钟）
教师对今天的学习内容进行总结，强调解决多步问题的方法和技巧。
作业布置：
完成课堂练习题，并解决一道复杂的多步问题。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生能够灵活运用加减乘除法解决多步问题，同时也懂得了寻找问题关键信息的重要性。
在以后的教学中，应该多让学生进行实践操作，提高他们的解决问题能力。
第一单元 分数乘法第一课时 分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：教学参考书、教科书 教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
=+5332 =-7253 =+3285 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×51=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3×51=515151++=53；学生2：3×51=515151++=5111++=513⨯=53……） 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个73的和是多少？ 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。
做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计：分数乘法3×51=515151++=53 3×51=515151++=5111++=513⨯=53分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
北师大版三年级数学上《植树》说课稿 教材地位： 《植树》是北师大版小学数学教材第五册第一单元第四节内容。
在此之前学生已学习了一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算，体会算法的多样化。
使学生从中感知除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用，从而喜欢数学，乐于学习数学。
教学目标： 1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算，体会算法的多样化。
2.经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。
3.经历与他人合作交流算法的过程，培养学习兴趣，学会合作学习。
教学重点： 本节课的教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算。
教学难点： 灵活运用所学知识解决相关实际问题。
教学策略： 我所面对的是小学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我坚持“以学生为主体，教师主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确学习目标，老师应在课堂上充分调动学生学习的积极性，激发学生主体的内驱力。
学情分析： 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
三年级的学生认知处于发展阶段，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
五年级第一学期数学教案教学工作计划一、教材分析1、教材简析数与代数（1）第一单元“倍数与因数”，主要是自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。
（2）第三单元“分数”，主要学习分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数加减运算，能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
（3）第四单元“分数加减法”，主要学习异分母分数加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。
空间与图形（1）第二单元“图形的面积（一）”，主要学习平面图形大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识以及相关的面积计算。
（2）第五单元“图形的面积（二）”，主要学习组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算。
统计与概率第六单元“可能性的大小”，主要学习用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。
综合应用进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，加强数学知识与生活中的问题相结合，提高学生的综合应用能力。
2、教学目标（1）会进行数的分类，理解自然数与整数的概念。
理解掌握倍数与因数，2，5，3倍数的特征，知道什么是质数与合数，奇数与偶数。
（2）认识平行四边形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相关的面积计算；会计算组合图形的面积及简单的不规则图形面积。
（3）认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数或整数的互化；探索分数的基本性质，正确进行分数大小的比较；运用分数解决一些简单的实际问题；体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在现实生活中的应用。
（4）理解分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算；正确进行分数与有限小数的互化。
（5）能用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。
3、教学重点（1）倍数与因数；2，5，3倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。
（2）掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算方法；组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算方法。
小学数学北师大版优秀教案教学目标：1、通过天平游戏活动，让学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。
2、让学生能利用发现等式的性质，解简单的方程。
3、通过操作、推理等活动，发展学生的数学思维。
教学重难点：通过天平游戏，帮助学生理解等式的性质，等式两边加(或减去)同一个数，等一式仍然成立。
教具、学具：天平。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
老师课前给每个组准备了一个天平。
你了解天平吗?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盘中放入同样重的物品。
)今天我们要利用天平做游戏，通过游戏同学们将会发现一些非常有趣的东西。
【设计意图：以学生的经验基础出发，引导学生的兴趣和思维进入到课堂学习中。
】二、创设情境，建立模型1、在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?(两边的质量相等。
)能否用一个算式表示：5=52、再在天平的左侧再放2克砝码，你们发现了什么?如何才能使天平恢复平衡?(右侧也放入2克的砝码或物品。
)怎样用算式表示?(5+2=5+2)3、左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你知道左侧的砝码重多少克?你能写出一个等式吗?(X=10)4、如果左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你能写出一个等式吗?(X+5=10+5)5、通过上面的游戏你发现了什么?先小组交流，再全班交流：天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡。
6、你们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样。
先看书，再动手验证你的想法。
【设计意图：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式。
在学生体会到天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡后，让学生进行猜测和验证，丰富了学生的学习方式，提高了思维能力。
】7、通过刚才两组游戏，如果我们把天平作为一个等式的话，你发现什么数学规律?小组交流。
数学学科（五年级）单元教学计划让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表的具体意义。
“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。
三、教“读一读说一说”1．让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。
2．教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。
四、练习让学生自己完成，全班讲评。
五、总结提问：这节课你有什么收获？作业设计课本第66页第2、3题板书设计百分数的认识写作22% 读作：百分之二十二教学后记教学过程备注栏教学内容（课题）合格率（教科书第页67页）教学目标和要求1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2．在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
教学重点1．正确地将小数、分数化成百分数2．理解小数、分数化成百分数教学难点1．体会百分数与现实生活的密切联系。
教学准备1．计算机课件教学时数1课时教学过程备注栏一、引入课题1．看一看说一说出示课本图，让学生认真观察然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。
师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。
2.、想一想做一做让学生自由开展讨论，鼓励学生尝试解决教材中的问题甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合格率：52÷60二、教学小数、分数化成百分数1. 当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。
2. 练一练将下面的分数、小数化成百分数（电脑显示）0.356 0.025教学过程备注栏25÷36%=250×=90（千克）250÷36%=250×0.36=90（千克）四、练习“试一试”第1、2题引导学生选取合适的信息来解决问题，同时让学生说出自己的理解五、小结让学生回忆百分数化成分数、小数的方法作业设计课本第68页第3、4题板书设计蛋白质含量25÷36%=250×=90（千克）250÷36%=250×0.36=90（千克）。
课题倍数与因数
课题2、5的倍数的特征
课题 3的倍数的特征
课题找因数
课题找质数
课题练习四第 1 课时
课题练习四第 2 课时
课题比较图形的面积
课题认识底和高
课题平行四边形的面积
课题三角形的面积
课题梯形的面积
课题练习五
课题分数的再认识
课题分饼
课题分数的认识（二）
课题分数与除法
课题分数的基本性质
课题找最大公因数第1课时
课题找最大公因数第 2 课时
课题约分
课题找最小公倍数
课题分数的大小第1课时
课题分数的大小第2课时
课题成长的脚印
课题鸡兔同笼第1课时
课题鸡兔同笼第2课时
课题谁先走
课题摸球游戏
第1、2课时
第3、4课时
第5、6课时。
北师大版小学数学第五册教学计划一、教学目标（一）数与代数1、第一单元“乘除法”。
在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”。
在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”。
在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在本单元中，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体拼搭成的立体图形。
进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形的形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”。
在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。
结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率第八单元“可能性”。
在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。
进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。
（四）实践活动本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题。
在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点1、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，认识有余数除法，探索有余数除法的试商方法。
2、联系生活实际，学习万以内的数。
通过实际操作，具体感受大数的实际意义。
通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来。
3、通过实践活动，认识方向和路线。
通过实际测量，认识分米、毫米和千米。
通过实际操作，认识角、长方形、正方形和平行四边形。
4、读统计图表，经历统计的全过程，培养学生统计意识。
分析统计图表中数据的发展趋势，作出简单预测。
三、教学难点：运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。
四、教学措施：1、重视创设生动的数学学习情境。
2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
3、积极提倡解决问题策略的多样化。
4、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
5、关注学生的个体差异。
五、班级情况分析六、课时安排：1、乘除法 ------------------- 7课时2、观察物体 ------------------- 2课时3、千克、克、吨 ------------------- 5课时4、乘法 ------------------- 8课时5、周长 ------------------- 6课时6、除法 ------------------- 6课时7、年、月、日 ------------------- 6课时8、可能性 ------------------- 2课时9、总复习------------------- 4课时一乘除法单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。
3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。
4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
单元教学重点难点1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。
单元课时安排：7课时小树有多少棵（1）教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具：挂图、数字卡片。
教学设计：一、情境引入：同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。
二、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。
引出：20×3=4、讨论算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60·····三、拓展应用：1、3×2 5 ×4 6×730×2 50×4 6×70300×2 500×4 6×700你发现了什么？2、香蕉每堆200根小象每天吃60根。
大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？⑶、你还能提吃哪些数学问题？四、小结在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？五、作业：作业本中的作业。
课后反思：需要多少钱（2）教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：挂图、幻灯、小黑板。
教学设计：一、情境导入：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探索新知：1、描述情境图，并根据图提出问题。
2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3、引出：买3个游泳圈需要多少钱？（1）列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 ×3 =（2）全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
4、解决问题：买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
三、拓展应用：1、13×3 70×5 24×2 15×331×3 34×2 24×4 13×52、⑴、一共有多少块饼干？⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？四、小结在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？五、作业：作业本中的相关作业。
课后反思：练习一（3）教学目标：1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。
教学重点：进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
教学难点：解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。
教学设计：一、创设情境，导入新课1、开火车练口算。
教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。
2、教材第6页第1题。
学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。
3、教材第6页第3题。
学生独立思考填写“〈”“〉”或“=”，组织学生交流，说说自己是怎么想的。
二、合作交流，解读探究1、教材第6页第2题。
先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
2、教材第6页第4题。
寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。
第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。
鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。
三、应用迁移，巩固提高1、教材第7页第6题。
寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3倍”“2倍”的含义，学生列式解答。
2、教材第7页第7题。
（1）引导学生了解题中的数学信息，明确题意。
（2）小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对？（3）列式解答。
四、总结反思，拓展升华学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。
