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《俄国十月革命的胜利》说课稿[真诚为您服务]《俄国十月革命的胜利》说课稿第一部分:说教材(一)说教材的地位和作用本节课概述了科学社会主义从理论到实践的历史发展线索，是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权——巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验，而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，开辟了人类历史的新纪元，表明社会主义成为历史发展的方向，社会主义制度的建立是历史发展的必然。
因此成为世界现代史的开端，在教材中具有开篇点题的作用和地位。
（二）说教学目标1、知识与能力：识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、七月事件、十月社会主义革命的胜利。
理解：十月革命爆发的必然性、新经济济政策的必要性。
运用：探究十月革命对俄国、世界的意义。
培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力，提高学生具体问题具体分析的能力2、过程与方法：通过问题情境的创设，引导学生分析十月革命爆发的历史条件、经过、意义、特点。
通过小组讨论，归纳巩固政权的各项措施。
通过材料分析向社会主义过渡中如何实现从战时共产主义政策到新经济政策的转变，用表格的形式让学生归纳出这两种政策的不同。
通过地图向学生展示苏联建立的概况。
3、情感态度与价值观：通过俄国十月革命和十月革命后巩固政权的措施的学习，借鉴其经验和教训，使学生认识到革命或建设的方针政策要与国情相适应，要依社会、经济发展规律来进行。
通过对俄国十月社会主义革命进程的学习，使学生认识到：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否是革命成败的关键。
（三）教学重点、难点及确立依据1、重点：俄国十月革命的历史条件和历史意义。
依据：无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。
俄国十月革命的胜利一、课标要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
二、教学目标：知识与能力：19世纪末20世纪初俄国的相关情况，从二月革命到十月革命胜利的基本史实，理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。
在俄国建立的世界上第一个无产阶级专政国家开创了人类历史的新纪元。
深究十月革命对俄国、世界的影响和意义。
过程与方法：问题探究情感态度价值观：社会主义制度的建立是历史发展的必然。
无产阶级政党的路线、方针、政策的正确与否是革命成败的关键。
三、教学重点、难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义难点：俄国社会主义革命的历史条件。
四、教学模式自主合作探究五、教学准备学生根据学案了解俄国十月革命的条件、过程、意义、影响和一些重要的文件、自主解决基础知识部分。
教师尽可能的提供与本课相关的历史资料，并让学生思考一下问题：1、从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权——巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际共产主义运动再次走向高潮的开端。
据此请回答：十月革命是怎样取得胜利的？2、托洛茨基曾说：“十月革命已建立了新文明的基础，这文明不是为出类拔萃的少数，而是为全体人类。
全世界的群众感觉这点，因此他们对苏联的同情，正如他们从前对沙皇俄国之愤恨一样热烈。
“十月革命的胜利对俄国和人类社会有哪些重要的意义和影响？六、教材教法分析本课内容中重点、难点比较明显，重点是十月革命的历史条件、历史意义；难点是让学生认识十月革命是世界历史发展与俄国国内社会矛盾激化的必然结果。
本课在讲授时可以集中力量突破重点、难点，并以相应的练习加以巩固。
知识结构（板书设计）俄国十月革命的胜利俄国已进入帝国主义阶段，但资本主义发展落后于其他国家客观帝国主义各种矛盾表现最为集中尖锐，是帝国主义链条上最薄弱的环节历史条件一战激化矛盾并提供有利的国际环境无产阶级受双重压迫，革命性强主观有列宁领导的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党的领导广大贫苦农民成为革命的同盟军二月革命——推翻沙皇专制制度，出现两个政权并存局面革命过程《四月提纲》——指出下一阶段的革命任务七月事件——革命和平发展已不可能十月革命——建立苏维埃政权俄国建立了第一个社会主义国家意义影响劳动人民当家作主世界：人类历史进入新时代七、本课教学过程设计：学生课前自主学习填写知识结构，教师课堂先检查学生的预习情况，并订正其中的错误，对考试中易出错的小知识点应重点指出。
俄国十月革命的胜利教学准备1. 教学目标1.1 知识与技能：识记俄国帝国主义的特点、沙皇统治下俄国社会矛盾的激化，列宁主义的诞生，理解俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节；识记一战对俄国的影响、二月革命、《四月提纲》，理解十月革命条件的成熟；识记彼得格勒起义的概况、十月革命的历史意义，理解十月革命开辟了人类历史的新纪元。
1.2 过程与方法：通过材料的展现，老师引导学生进行探究分析，创设历史情境和问题情境，在情境中把历史史实反映出来。
通过对比的学习方式，加深学习效果。
1.3 情感态度与价值观：通过学习，能够清醒地认识到十月革命的爆发是历史的必然，科学理论的成功实践需要一段艰苦的求索和奋斗过程，社会制度的建立也是历史的必然。
在社会主义革命的过程中，无产阶级革命政党的路线、方针、政策的正确与否，是革命成败的关键。
2. 教学重点/难点2.1 教学重点俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。
2.2 教学难点俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
3. 教学用具多媒体4. 标签教学过程引入新课巴黎公社是世界历史上第一个无产阶级政权,随着马克思主义的传播发展,俄国最终在”阿芙乐尔”号巡洋舰炮声中,取得了十月社会主义革命的胜利,建立了第一个无产阶级专政的国家。
十月革命的爆发是不是一个“偶然事件”，为什么？新知介绍一、十月革命的历史背景1、请同学们阅读课本，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件：（生：讨论、总结）资本主义经济实力不足，在很大程度上依赖于西方列强；野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。
（师：总结）这使得帝国主义的各种矛盾在俄国表现得最集中、最尖锐，俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。
2、（师）上述资料反映了俄国哪方面的矛盾？（生：讨论、总结）广大农民同地主阶级、沙皇专制制度的矛盾。
（师：总结）沙皇政府的统治结合了帝国主义和军事封建主义的各种罪恶因素，广大人民遭受双重剥削和压迫，不得不奋起反抗，以求生存。
高中历史《俄国十月革命的胜利》说课稿各位尊敬的考官，大家好，我是今天的3号考生。
我说课的题目是《俄国十月革命的胜利》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材如果把设计一堂课比作完成一道精美菜肴的话，那么教材就是原材料，因此我们需要对教材有个深刻的把握和理解。
俄国十月革命的胜利是人教版高中历史必修一第五单元第十九课的内容。
本课主要围绕俄国十月革命展开，主要讲述社会主义在俄国由理想变为现实，世界上出现了新的社会制度。
十月革命不仅对俄国和世界历史产生了深远影响，而且对我国的社会发展进程也发生了极大的影响，因此本课地位十分重要。
二、说学情一切为了学生，为学生而设计教学，其根本目的在于促进学生主动发展，因此在备课时要充分考虑所面对的学生的知识储备与思维能力。
我所面对的学生是高中的学生，经过初中三年的学习，学生对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。
因此，对于他们除了仍要加强以上这些能力，更重要的是自主学习、合作学习和探究学习的能力。
我将充分利用多种教学方法，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、说教学目标新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】能够分析出俄国十月革命爆发的历史条件，能够复述十月革命的过程，以及胜利后采取的措施，理解十月社会主义革命的历史意义。
【过程与方法】通过史料分析，提析史料，获取重要历史信息的能力;通过讨论十月革命的过程，提高自主学习、合作探究的能力。
【情感态度与价值观】通过理解十月革命的爆发，认识到社会主义是历史发展的必然结果，通过理解十月革命的伟大历史意义，坚定社会主义的信念。
四、说教学重难点基于以上对教材以及教学目标的分析，我制定如下的教学重难点。
19 俄国十月革命的胜利一．教材分析1.教材的地位与作用《俄国十月革命的胜利》是《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》专题的结束章。
俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
俄国十月革命是世界上第一次胜利了的社会主义革命，是马克思主义革命理论与俄国实际相结合的产物，它使科学社会主义理论转化为现实。
十月革命在世界资本主义体系上打开一个缺口，开创了国际社会主义运动的新局面。
2.课标要求概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
3.三维目标【知识与能力】①掌握十月革命爆发的背景，理解19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有封建军事色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节，“一战”激化了各种矛盾；②识记二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、彼得格勒武装起义以及十月革命的胜利等史实；③掌握十月革命后在俄国建立了第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史的新纪元；理解十月革命的胜利对俄国、对世界的影响与意义。
【过程与方法】①引导学生欣赏图片、文史资料和影视片段，借助形象思维来感知历史、体验历史，培养学生的阅读能力和鉴别能力；②通过阅读材料来分析十月革命爆发的背景，培养学生分析材料的能力，树立论从史出的历史观；③开展小组探究性学习活动，讨论十月革命的胜利对俄国、对世界的影响与意义。
【情感、态度与价值观】①认识到十月革命开辟了人类历史的新纪元，学会汲取人类创造的优秀文明成果，并感悟伟人的人格魅力；②认识到无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键，坚定社会主义信念，为祖国的建设与富强贡献力量；③认识到社会主义制度的建立是历史发展的必然。
4.重难点本课重点：俄国社会主义革命的历史条件、十月革命胜利的历史意义确立依据：课标要求突出方法：创设情境、材料分析本课难点：俄国社会主义革命的历史条件、苏维埃政权采取的措施、探究十月革命对俄国以及世界的影响确立依据：课标要求及学生的认知特点突破方法：材料分析法、合作探究法二．学情分析1.知识背景学生在初中阶段对十月革命的史实有了初步的了解，但对一些概念的理解比较模糊。
高一历史《俄国十月革命的胜利》说课稿示例
高一历史俄国十月革命的胜利说课稿将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计这六个方面来展开说课。
【说分析】
[课标要求]
简述俄国1917 年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
[说目标]
知识与能力：
(1)分析十月革命爆发的历史条件，理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一，培养学生阅读材料获取信息、分析问题解决问题的能力。
(2)了解二月革命、《四月提纲》和彼得格勒武装起义、巩固政权等十月革命的过程，培养学生阅读理解历史、分析历史、归纳历史的能力。
(3)认识十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法
(1)通过引导学生补充典型历史图片、历史史料，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，引导学生阅读材料，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。
(2)通过情景再现、问题探究、知识链接，引导学生分析世界大事，培养学生关心社会关注生活。
情感态度和价值观
(1)通过本课内容的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，加深对马克思主义的理解，对社会主义制度的认识，树立坚定的信仰和信念。
俄国十月革命的胜利一、教学目标：知识与能力：19世纪末20世纪初俄国的相关情况，从二月革命到十月革命胜利的基本史实，理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。
在俄国建立的世界上第一个无产阶级专政国家开创了人类历史的新纪元。
深究十月革命对俄国、世界的影响和意义。
过程与方法：问题探究情感态度价值观：社会主义制度的建立是历史发展的必然。
无产阶级政党的路线、方针、政策的正确与否是革命成败的关键。
二、教学重点、难点重点：俄国革命的历史条件；俄国革命的进程难点：俄国革命不断向前推进的原因教学过程：【新课导入】回顾上节课的有关内容：《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义理论的诞生；巴黎公社革命的发生是建立无产阶级政权的第一次伟大尝试；而俄国的十月革命则将社会主义由理论变为现实。
阅读材料并思考：为什么社会主义由理论变为现实会首先在发生在俄国呢？提供三段关于19世纪末20世纪初俄国的经济、政治及一战对俄国的影响的材料，让学生概括材料所反映的主要信息（俄国是一个落后的帝国主义国家；俄国人民生活困苦，社会矛盾尖锐；一战期间，沙皇俄国的落后与腐朽充分暴露了出来，加深了人民群众的痛苦和不满，社会矛盾加剧）。
根据以上知识思考：假如你是一名生活在20世纪初沙皇俄国统治下的工人、士兵或农民，你会有哪些迫切的需求？（和平、土地、面包）阅读材料并概括：当时的俄国人民是如何表达自己的正当诉求的？结果如何？（彼得格勒工人举行反战罢工和示威；爆发二月革命，成立工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府，俄国罗曼诺夫王朝覆灭。
）根据以上材料思考：二月革命推翻了什么政权？据此分析，这是一场什么性质的革命？推翻了罗曼诺夫王朝（沙皇专制政权）；性质：资产阶级民主革命阅读材料分析，二月革命后出现了什么样的政治局面？（资产阶级临时政府与工兵代表苏维埃并存的局面）。
阅读教材并思考：二月革命后，人民的诉求（和平、土地、面包）有没有得到满足？有何影响？结合以下图示，分析二月革命后俄国革命形势的发展。
俄国十月革命的胜利【教学目标】知识与能力：十月革命爆发的历史条件；二月革命和两个政权并存局面；《四月提纲》；十月革命的胜利；苏维埃政权的巩固；十月革命的伟大意义和影响1、培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力；初步掌握历史事件原因的分析方法。
2、通过分析、评价《和平法令》，提高全面、辩证地评价历史问题的能力。
3、通过分析19世纪末20世纪初俄国的社会状况与十月革命胜利的原因之间的相互联系，培养运用主要矛盾和次要矛盾、经济基础与上层建筑的辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程与方法：采用启发式教学，讨论、讲述、学生进行合作探究情感目标：通过引导学生分析俄国十月革命的历史条件，使学生认识：十月革命的爆发是历史的必然。
通过讲述十月革命的进程，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针、政策正确与否，是革命成功的关键。
【教学重点】十月革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义；【教学难点】十月革命的爆发的必然性；苏维埃政权的巩固；【学生分析】经过初中阶段的学习，学生对革命过程有所了解，高中阶段的学习应注重理论分析和历史思维的培养。
【教学建议】1、以教师启发学生讨论为主；将学生分成几个小组，各组推选1名中心发言人；2、学生在预习的基础上，通过书报刊物剪辑、图书资料查询、电脑网上下载等方式搜集有关资料，以解决课本相关问题。
【教材地位】“一战”后的东西方世界是世界现代史的重要内容，也是高考的重点，资本主义、民族主义、社会主义、国际关系等四个小专题，近十年高考的大题均有涉及。
本课属上述的“社会主义”专题，是现代史的重点之一。
【俄国的军事封建帝国主义人类历史进入新时代 【课后学习延伸】俄国十月革命的胜利1、1917年爆发的二月革命的性质是：（）A．资产阶级民主革命 B．无产阶级社会革命 C．资产阶级民族革命 D．无产阶级民族革命2、世界上第一个工农苏维埃政府是：（）A．巴黎公社 B．临时政府 C．人民委员会 D．工兵代表苏维埃3、俄国二月革命和十月革命（）A、打击对象相同B、领导力量相同C、革命性质相同D、产生结果相同·撰写历史小论文：“列宁主义是帝国主义时代的马克思主义”，你能论证这一观点吗？。
《十月革命》教学设计导入回顾《共产党宣言》的诞生，《共产党宣言》标志着社会主义由空想到科学，那么1917 年俄国十月革命则标志着社会主义由理想到现实。
今天我们来学习俄国十月革命。
一、俄国社会主义革命的历史条件（师）毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。
”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。
”俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
师：PPT 展示革命前俄国的相关材料。
请同学们看材料，再结合课本内容，指出俄国爆发十月革命的社会历史条件有哪些？（生：讨论、总结）资本主义经济实力不足，在很大程度上依赖于西方列强；（生：讨论，回答）野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。
（生：讨论，回答）沙皇政府的统治结合了帝国主义和军事封建主义的各种罪恶因素，广大人民遭受双重剥削和压迫，不得不奋起反抗，以求生存。
（生：讨论，回答）一战中俄国军事上的不断失败加剧了国内危机，使俄国反动统治摇摇欲坠。
师：总之，俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家，即垄断资产阶级同无产阶级的矛盾；沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾；大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾；俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。
这些矛盾的交织存在，使俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。
俄国革命当时还具备以下主观条件：具有较强革命性的俄国无产阶级不断发展壮大；有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党──布尔什维克党的正确领导；有广大的贫苦农民为革命的同盟军。
列宁认为，当统治阶级再也统治不下去，当被统治阶级再也生存不下去的时候，革命的时机就成熟了。
二、二月革命：引导学生阅读课文，弄清革命的性质和结果即可，主要是引导学生理解为什么二月革命是资产阶级民主革命：因为革命的任务是推翻沙皇的专制统治，主要是完成了资产阶级民主革命的任务。
附二月革命的情况：1917 年3 月8 日（俄历二月），是国际妇女节，工人、市民上街游行，提出了“打倒战争”“反对饥饿”的口号，人数发展到12 万人。
俄国十月革命的胜利（高中历史）教案【教材结构及重点难点】一、帝国主义链条上的最薄弱环节1．俄国成为各种矛盾的集合体2．二月革命二、“十月革命一声炮响”1．《四月提纲》2十月革命的胜利3．苏维埃政府的革命措施三、伟大的开端1．十月革命胜利的现实意义2．十月革命胜利的世界意义重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义.难点：社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
在教学过程中应结合本课历史图片和录像资料较多的特点，增强教学的直观性。
注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
【导入新课】这幅列宁回到彼得格勒的图反映了什么历史时期的史实？这幅图真实反映了1917年4月在二月革命后，俄国革命处于关键的历史转折时期时，长期流亡在外俄国革命领袖列宁回到彼得格勒时的情景。
二月革命后，俄国将何去何从？回到俄国的列宁为俄国革命指明了方向。
那二月革命是一次什么革命呢？二月革命后俄国出现了什么形势呢？由此导入新课。
【讲述内容】一、帝国主义链条上的最薄弱环节1．俄国成为各种矛盾的集合体20世纪初期的俄国，充满了动荡、危机，酝酿着革命。
让学生把俄国革命前的政治、经济状况自己进行概括总结进行整理归纳，借此培养学生的概括和阐释能力。
经济方面：1861年农奴制改革，开始向资本主义过渡，俄国的资本主义已经有了一定的发展，俄国仍然是一个落后的农业国。
落后的农奴制度仍然是广大农村的主要经济模式。
经济只是在少数的地区有了迅速的发展，因而俄国的资产阶级力量薄弱。
（农业人口仍占全国人口的80%，工业产值也约占国民经济总产值的42%。
按人均计算，1913年，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4，国民经济人均收入只有美国的1/7，英国的1/5，法国的1/5。
第19课,俄国十月革命的胜利教案篇一：第19课俄国十月革命的胜利教案第十九课俄国十月革命的胜利一、教学目标二、教学重点和难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
三、教材分析：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
本课引言通过描述第一次世界大战给俄国人民带来的痛苦，说明了俄国革命爆发的原因。
四、教学过程：（一）导入新课：方法1：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国对会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
历史与现实的反差人如此巨大，让人不禁感慨万千。
大家把目光投向80多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。
方法2：（展示列宁的画像）这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时的真实情形。
列宁成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，将国际共产主义运动再次推向高潮。
今天我们就学习这次革命运动。
（二）讲授新课：一、革命前的沙皇俄国——十月革命的历史条件列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环”。
俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
1.俄国是落后的帝国主义国家，各种社会矛盾尖锐请同学们阅读以下资料，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件？材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。
第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。
??俄国是个小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4／5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42．1％。
老师同学，大家下午好！我是13号孙萍，我说课的课题是《俄国十月革命的胜利》，我主要从：说教材、学情分析、说教法学法、说教学流程四个方面来进行我的说课。
首先我们来看说教材。
一、说教材1、教材地位：本课教材主要围绕俄国十月革命展开，主要讲述社会主义在俄国由理想变为现实，世界上出现了新的社会主义制度。
十月革命是继巴黎公社后马克思主义的又一次伟大实践，它不仅对俄国和世界历史产生了深远影响，而且对我国的社会发展进程也产生了极大影响，因此，本课的地位十分重要。
2、教学目标本课的三维目标内容也很丰富，根据高中历史新课程目标以及教材内容和学生的实际情况，我设计了一下三维目标：3、教学重难点通过对教材地位和教学目标的分析，以及新课程标准中“”的原则，我制定了以下教学重难点：（在教学过程中，通过对教学重点的掌握和对教学难点的突破，来培养学生分析问题、解决问题的能力）说完教材，我们把目光转移到学情分析二、学情分析在初中阶段，学生对俄国十月革命有了一定的了解，通过上一课的学习，对科学社会主义理论也有了初步认识，但是作为高一学生理解能力还有待提高。
所以，这里我们就要设计合理有效的教法和学法：三、说教法、学法1、教法：陶行知说：“先生的责任不在于教书，而在于教学，教学生学。
”也就是要“授之以渔”，因此，在教学活动中，我主要围绕俄国十月革命的历史条件和历史意义这一重点内容进行讲授，以材料、问题构建情景，引导学生探究，教师点拨、诱思，并综合运用史料分析法、讨论法等进行分析归纳。
2、学法：在教学过程中，不仅要体现老师为主导的原则，也要体现学生的主体性，所以，学法也很重要，在本课中，我主要设计了“”、“”，这两个学法。
教师的教法和学生的学法相结合，以此加深学生对知识的理解和掌握。
教法和学法是通过教学流程来体现的，教学流程部分也是整堂课的中心部分。
四、教学流程1、导入新课通过图片回答问题，直观导入，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
2、新课讲授本课主要内容分为三个部分：背景、过程、结果和意义。
俄国十月革命的胜利教案教案名称：俄国十月革命的胜利教案对象：高中历史课程教案长度：700字一、教学目标1. 了解俄国十月革命的背景和发展过程。
2. 分析十月革命的原因和影响。
3. 掌握十月革命对世界历史的深远影响。
二、教学重点1. 十月革命的背景和发展过程。
2. 十月革命的原因和影响。
三、教学内容1. 十月革命的背景a. 俄国在第一次世界大战中的困境。
b. 二月革命后的局势不稳定。
c. 俄国工人和农民的不满情绪。
2. 十月革命的发展过程a. 列宁领导下的布尔什维克党的活动。
b. 《四月提纲》和《十月革命口号》的发布。
c. 十月革命爆发及布尔什维克党夺取政权。
3. 十月革命的原因a. 俄国社会的阶级矛盾和经济危机。
b. 二月革命后的政权真空。
c. 布尔什维克党的组织能力和激进思想。
4. 十月革命的影响a. 世界上第一个社会主义国家的建立。
b. 社会主义思想在全球的传播。
c. 俄国社会经济和政治结构的变革。
四、教学方法1. 组织学生进行讨论，激发学生的思考和学习兴趣。
2. 利用多媒体手段，展示相关历史图片和视频，帮助学生更好地理解十月革命的历史背景和发展过程。
3. 使用问题分析法，引导学生分析十月革命的原因和影响。
五、教学步骤1. 导入：通过展示俄国十月革命相关的图片，引起学生对该事件的兴趣和思考。
2. 教学：讲解十月革命的背景和发展过程，并分析该事件的原因和影响。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，分析十月革命对世界历史的影响。
4. 总结：归纳总结关键知识点，强化学生的记忆。
5. 作业：布置课后作业，要求学生进一步研究十月革命的影响，并以小论文形式提交。
六、教学评估1. 在课堂讨论和活动过程中观察学生的参与情况和思维能力，给予及时的指导和反馈。
2. 结合课堂讨论和小论文的评分，评估学生对十月革命的理解和分析能力。
七、教学资源1. 多媒体设备：电脑、投影仪。
2. 历史教材和学习资料。
八、教学延伸1. 鼓励学生进一步了解十月革命对世界历史的影响，并围绕相关话题进行研究和讨论。
新人教版历史必修一第五单元第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计新人教版历史必修一第五单元第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计一、课程标准概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
二、教学目标1．知识与能力理解俄国十月革命的爆发是历史必然性和偶然性的统一；识记二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、十月社会主义革命胜利；探究十月革命对人类历史、对世界、对俄国的影响和意义。
2．过程与方法通过课前学生分组搜集整理资料，课堂辩论，初步掌握论从史出、史论结合的历史分析方法和辨证的看待历史事件的能力。
通过看视频、阅读教材，学会归纳整理历史事件发展脉络的能力。
通过小组合作探究、史料研习法，探究十月革命对俄国、对世界发展的影响和历史意义，初步掌握从不同角度探究问题和解决问题的方法。
3、情感态度与价值观通过俄国十月革命历史条件的学习，认识俄国十月革命的爆发是历史必然性和偶然性的统一；通过俄国十月革命影响的学习，认识认识社会主义制度的建立是历史发展的必然，社会主义必将最终战胜资本主义。
三、学情分析高一年级的学生,通过初中的历史学习，对俄国历史已有一定的了解，但缺乏理性分析的能力。
因此可引导学生搜集历史资料，归类整理，培养学生论从史出、史论结合的历史分析方法。
教学过程中注意生生、师生的互动，激活学生创新思维，让学生体验历史，理解历史，感悟历史，提高学生的理性分析能力。
四、教学重点难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：社会主义革命为什么首先在俄国取得胜利。
十月革命的历史条件、历史意义既是重点、又是难点，是把握本课知识的基础和关键，是连接本课及世界现代史的纽带。
五、教学方法本节课通过学生课前搜集整理资料，课堂上开展课堂辩论，小组讨论，合作探究，小组展示等方法开展教学。
教师维持秩序、提出建议、参与交流、汇总成果。
采用启发式、讨论式教学方法，以实现生生、师生的互动与双赢，激活学生创新思维，让学生体验历史，理解历史，感悟历史，以切实提高教学的整体实效。
俄国十月革命的胜利教学准备教学目标一、知识与能力识记：1.19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节。
2.二月革命；四月提纲；彼得格勒武装起义；十月社会主义革命胜利。
3.在俄国建立了世界上第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史上的新纪元。
理解：19世纪末20世纪初的俄国的社会状况，及社会主义革命取得胜利的原因之间的相互联系。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
二、过程与方法情景再现、问题探究。
三、情感态度价值观1.十月革命的爆发是历史的必然。
2.无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
3.社会主义制度的建立是历史发展的必然。
教学重点俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。
教学难点俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
教学方法讲述法、讨论法、直观观察法、资料分析法。
教具准备多媒体设备教学过程一、导入新课情景设置：去年是中国“俄罗斯年”，今年在俄罗斯举办“中国年”活动，这也是两国关系最佳状态。
回顾中俄关系，可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系……回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起——俄国十月革命的胜利。
板书：俄国十月革命的胜利二、讲授新课板书：一、革命前的沙皇俄国教师提问：我们上历史课时，每学习一件历史事件，首先必须分析它的背景。
在学习新课之前，请同学们回顾一下，我们学过的有关俄国的史实有哪些？学生回答，教师补充：工业革命以后，俄国进行了1861年改革；第二次工业革命以后，俄国向帝国主义过渡，特征是“军事封建帝国主义”；列宁主义诞生。
教师讲述：20世纪初期的俄国，充满了动荡、危机，酝酿着革命。
俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
国际形势：世界资本主义过渡到帝国主义阶段，科学技术的迅猛发展，垄断和竞争的交互作用，进一步提高了生产的社会化程度，经济大发展。
经济的发展使工人阶级队伍壮大，这极大地有利于革命。
此外，帝国主义时代的资产阶级走向全面反动，这在某种程度上也可以说有利于革命的到来。
因此我们说，俄国十月革命是世界历史发展进程的产物。
教师提问：请同学们阅读课文，分析归纳一下俄国国内具备了哪些革命的条件。
学生回答教师补充：20世纪初的俄国进入帝国主义发展阶段，但是这个国家却没有像英、德、美国那样快速发展，只是一个落后的帝国主义国家。
同学们想一想：俄国的落后和革命有什么关系呢？学生回答教师总结：当时俄国存在着各种社会矛盾，既包括阶级矛盾、民族矛盾。
俄国资本主义工业既要依靠沙皇政府的庇护以求得发展，又因实力不足而处于对西方强国的依赖地位，不够独立。
上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家，即垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾，俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。
多媒体展示：教师讲述：当时的俄国已经成为帝国主义链条上最薄弱的环节。
革命最容易在最薄弱的环节打开缺口。
上述两方面情况，构成俄国社会主义革命爆发的客观历史条件。
教师提问：俄国革命还具备哪些主观条件呢？学生回答教师总结：由于俄国在世界资本主义体系中的特殊地位和错综复杂的矛盾，极有利于革命力量的形成。
俄国无产阶级深受沙皇专制制度和资本主义的双重压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力。
俄国工人阶级开展斗争比西欧各国晚，受机会主义危害较小。
经过1905年革命洗礼，俄国工人运动已处在国际工人运动前列。
俄国无产阶级有农民作为自己的同盟军，从而形成了强大的革命力量。
更为重要的条件是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。
教师简要介绍列宁，着重点放在列宁理论上：关于社会主义革命可能在资本主义相对不很发达的国家和一国首先取得胜利的理论，关于工农联盟和无产阶级革命领导权的策略原则，关于暴力革命和无产阶级专政的学说。
上述三点俄国革命出现的历史条件，使俄国成为帝国主义国家中唯一具备成熟的革命条件的国家，其它国家或是主观条件不具备，如德国；或是主客观条件都不具备，如英、法、美。
教师提问：同学们想一想，当时正在进行的第一次世界大战与俄国革命有没有关系呢？教师引导学生观察书本上的两幅图片，指出一战有利于革命的成功。
多媒体展示：教师总结：广大人民群众最希望的是和平、土地和面包等基本生存条件都得不到保障。
加上俄国在战争中失败，经济状况进一步恶化。
沙皇统治日趋虚弱，资产阶级也左右不了局势，各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上。
在国际上，有力量镇压俄国革命的英、法、德三国正厮杀得难解难分。
正如列宁所说，“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命”。
1917年3月，二月革命爆发，沙皇专制制度被推翻。
统治俄国三百多年的罗曼诺夫王朝(1613～1917年)结束了。
教师提问：大家想一想，二月革命是什么性质的？学生回答：资产阶级革命的性质。
教师讲述：二月革命后形成了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面，但掌握实际权力的是临时政府。
苏维埃得到武装工农群众和革命士兵的支持，管理国家事务，但是，在苏维埃中占多数席位的孟什维克和社会革命党人反对社会主义革命，他们支持资产阶级成立了临时政府。
临时政府是主要政权，只是一时还没有掌握镇压工农革命的武装。
到底谁掌权？针对两个政权并存的复杂情况，列宁回国后发表的《四月提纲》给布尔什维克党提出了使资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务。
因为武器在人民手中，列宁认为可以和平地剥夺临时政府的权力。
但是，临时政府制造七月流血事件，革命和平发展已不可能，政权完全落入临时政府手中。
板书：二、“十月革命一声炮响”多媒体展示：彼得格勒武装起义形势图教师讲述：(结合地图)资产阶级临时政府的战争政策使国内局势不断恶化。
10月，布尔什维克党中央确认武装起义条件已经成熟，决定在近期举行起义。
彼得格勒武装起义在列宁亲自领导下，从11月6日晚开始到8日凌晨攻占冬宫，取得胜利。
教师向学生展示有关十月革命的图片。
时间：1917年11月起义指挥部：斯莫尔尼宫主要参加者：工人、士兵主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。
结果：取得了胜利，到1918年春，各地苏维埃政权相继建立。
教师提问：请同学们思考，列宁在十月革命中起了什么作用？学生回答教师总结：①《四月提纲》为革命指明方向；②为布尔什维克党制定了武装起义的方针；③亲自领导了彼得格勒武装起义；④担任苏维埃政府主席，领导了捍卫苏维埃政权的斗争。
根据以上介绍，我们可以把这场革命的过程简单概括为：“二月革命掘沙皇，《四月提纲》指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。
”板书：三、伟大的开端教师提问：请同学们看书回答，苏维埃政权建立后，采取了哪些措施来巩固政权？学生回答：通过了《和平法令》和《土地法令》。
教师指导学生阅读课文中的学习之思中的内容。
教师讲述：《和平法令》使国家和人民免于战争，《土地法令》掌握了国民经济的主要命脉，建立社会主义经济基础，改变了生产资料所有制。
在农村，废除封建土地所有制，将土地分给农民。
教师补充：与德国签订的和平条约即布列斯特和约，结束同德、奥集团的交战状态，退出帝国主义战争。
由于红军刚刚建立，无力抗击德军，没有实现《和平法令》不割地不赔款的和平，苏维埃政府被迫接受了十分苛刻的条件，丧失了大片领土，但赢得了巩固政权的宝贵时间。
一战结束，德国战败，丧失的领土被夺回。
教师讲述：通过上述一系列政策，列宁领导的布尔什维克党赢得了人民支持，全俄工人士兵代表苏维埃代表上，选举产生了第一届工兵苏维埃政府，即人民委员会，列宁当选为人民委员会主席。
这次代表大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生了。
十月革命永载史册，它的历史意义重大而且深远。
教师提问：十月革命对俄国有什么影响？学生阅读课文思考回答。
教师讲述：它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
教师提问：十月革命也具有国际意义，它改变了世界历史进程，为什么这样说？学生思考回答教师讲述：十月革命成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。
它使世界进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期；它把国际无产阶级的斗争同被压迫民族的解放运动连为一体。
教师补充：十月革命还是世界历史的界标，它开辟了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。
课堂总结：在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。
在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。
