九年级思想品德《人生追求无止境》教案鲁教版

《人生追求无止境》学案【学习目标】1.识记：知道人才的含义及成才的关键；2.理解：掌握人生有价值追求的三个方面3.运用：树立正确人才观和价值观，并学会分析实际生活中的现实问题【学习重、难点】教学重点：人生有价值追求的三个表现教学难点：怎样理解人才是多层次、多规格的。

【学习过程】一．名言启迪：温家宝总理在一次演讲中讲到：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。

我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。

温总理的这段讲话,给我们有怎样的人生启迪？二、故事感悟：1、1974年，十几岁的许振超初中毕业到青岛港当了一名码头工人。

1984年，他当上了第一批桥吊司机。

“干活不能光用力气，还要动脑筋；干一行，就要爱一行，精一行。

”许振超这样说的，也是这样做的。

从20世纪70年代开门机，到90年代开桥吊，再到新港区主持现代化大型桥吊的安装，经历了多次技术升级换代。

许振超几乎把所有的时间都用在学习上，他每天随身携带“三样宝”：一本翻烂的字典、一个笔记本、一台手提电脑。

工夫不负有心人，不断的学习和不断的实践，使许振超从一名工人成为专家。

他创造的装卸“无声响操作”成了青岛港装卸工序的行业标准，一年内两次刷新世界集装箱装卸记录的“振超效率”令世界惊叹。

2、孔祥瑞，2006年感动中国十大人物候选人之一，51岁，天津港煤码头公司一队队长、全国劳动模范。

1972年，孔祥瑞初中毕业后到天津港码头当了工人。

他始终坚持在实践中学习，把工作岗位当课堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边怀有一技之长的工发作为老师，努力攻克了一个又一个技术难关。

2001年，他主持创新“门机主令器星形操作法”，使门机每一次作业可节省时间15.8秒，当年创效1600万元；2003年，他主持的“门座式起重机中心集电器”技改项目，被授予国家级实用型发明专利。

2021年九年级政治全册 12.2 人生追求无止境导学案鲁教版12.2人生追求无止境【学习目标】1.树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。

2.培养学生的创新意识和创新能力，争取有所创造、有所发明；不懈追求。

3.知道成才的方法和途径。

【学习重点难点】学习重点：不懈追求，实现人生意义；学习难点：人才的标准。

【自主学习】1.衡量人才的标准：人才是、，、中都有人才。

只要具有，能够进行，为我国、、作出积极贡献的人，都是社会所尊重的人才。

2.如何成才？（怎样成长为社会主义现代化建设所需要的人才？）（1）成才的关键是靠。

（2）在工作、学习和生活中努力做到坚持与的统一，坚持与的统一，坚持与的统一，坚持与的统一，是我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径。

3.有价值的人生追求主要表现在、、三个方面。

4.怎样不懈追求，实现人生意义？（1）树立的观念，，，应是我们一生的追求。

（2）增强，提高，争取、，应是我们不懈的追求。

（3）人生的意义，。

我们只有不断为他人、集体、国家和社会作出奉献，自身价值才能更好地实现。

（4）实现人生意义，应该从，从，从。

我们坚持做好工作、学习和生活的每一个细节，就会一步步实现人生的追求。

【合作探究】材料：在某校初三年级组织的一次“假如你初中毕业，你想选择那一条路”的问卷调查中，有80%左右的学生选择了“上普通高中然后上大学”，有12%左右的学生选择了“上职业学校然后上大学”，有5%左右的学生选择了“上职业学校然后就业”。

为此，学校通过主题班会，看展如何正确认识人才、成才、职业、择业的讨论。

请你运用九年级“放飞理想立志成才”的有关知识，就讨论的主题谈谈你的看法。

【当堂达标】1.俗话说：“三百六十行，行行出状元。

”这告诉我们（）A.我国有三百六十种职业B.只有从事这些职业的人才是人才C.只有能考上重点大学的人，才是人才D.具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为国家建设作出积极贡献的都是人才2.全国劳动模范邓建军，在平凡的岗位上认真学习，踏实工作，不断创新，由一名普通的青年工人成为新世纪的“能工巧匠”，成为知识型工人的楷模，这说明（）①伟大的创业实践需要伟大的创业精神②艰苦创业要增强创新精神和创新能力③青年成长，既要刻苦学习，又要注重实践④青年为国立志成才，必须依靠自身的不懈努力A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④【中考在线】1.（xx·菏泽）近年来，菏泽市有了不少志愿者服务队伍，如齐鲁晚报菏泽蚂蚁义工团、牡丹晚报菏泽义工等。

思想品德九年级教学案设计第十二课第二目【人生追求无止境】教学案设计课程标准1、知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗、立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。

2、知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

一教与学目标1学生通过对情境问题的分析，对人才有正确的认识，记住人才的相关内容。

2学生认真分析提供的情境，总结出成才的关键及做法。

通过阅读记住这两个知识点。

3学生结合所给的材料和自己的生活实践，分析并说出“如何不懈追求，实现人生的意义”。

标画并背诵此要点。

二教与学重点不懈追求，实现人生意义三教与学难点不懈追求，实现人生意义四教法与学法设计情境教学法、辩论法、自主、合作、探究学习法五教与学过程课堂序曲：时政播报学生对搜集的时政大事进行播报，并对此时政大事谈出个人看法。

【一】导入新课明确目标叶诗文，浙江杭州人，中国女子游泳队运动员。

2012年伦敦奥运会上，16岁的叶诗文在女子400米混合泳决赛中，以4分28秒43的成绩夺得冠军并打破世界纪录。

在女子200米混合泳比赛中，两次打破奥运纪录，以2分07秒57夺冠，成为双冠王，创造了中国泳坛两项奥运冠军的历史，为祖国增光添彩。

学生思考并回答：叶诗文小小的年纪为祖国赢得了荣誉，实现自己的人生价值，读后你有哪些感想？老师：人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

那么怎样才能像叶诗文一样成为祖国需要的人才，实现自己的人生价值？今天我们重点探讨这个问题。

【二】整体感知信息搜索学生先读课本正文部分，解决三个问题：本节课主要讲了哪几个问题？标画答案。

说出自己感觉困难的是哪些？困难在哪里？看完后尝试填写网络填空。

【三】自主探究交流共享学习任务之一【正确认识人才】思考：1他们是不是人才？你判定的依据是什么？2交流共享：请列举你所知道的其他人才以及他们的主要贡献。

人生追求无止境教学设计教材分析:本课是初中政治最后一课“美好人生我选择”的最后一节，主要落实课程标准中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值”。

帮助他们正确认识人生的意义，树立正确的人生观、价值观，知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造、奉献。

引导他们立志成才、不懈追求，去实现人生的意义。

学情分析：近年来，由于青少年学生受一些社会消极因素的影响，使得部分学生缺乏远大理想，精神空虚，意志消沉，片面追求享乐，缺乏艰苦奋斗精神，针对这种情况，对即将毕业的初四学生进行理想信念教育。

教学目标：【情感态度价值观】：通过教学，帮助学生树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。

【能力】：认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；培养学生勤劳学习克服困难的毅力，提高自我调适的能力。

【知识】：了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；知道理想的实现必须经过脚踏实地的艰苦奋斗教学重点：“不懈追求，实现人生意义”既是重点也是难点。

教学准备：搜集与本课相关的歌曲、图片、事例。

教学用具：多媒体辅助教学教学过程：（一）创设情景，导入新课教师：有人说人的一生只有三天—昨天、今天、明天。

昨天已成永恒，今天正在度过，明天会怎样呢？播放歌曲：《我的未来不是梦》教师：刚才我们收听的这首歌曲是已故歌手张雨生演唱的《我的未来不是梦》，这首歌自问世以来得到了人们的普遍欢迎。

谁能谈一谈歌手是想通过这首歌告诉我们什么呢？学生: 回答问题。

教师总结：要想让梦想成真，必须经过艰辛的努力，付出辛勤的汗水，在这条路上，人生追求无止境(板书)（设计目的：通过富有感染力的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入课题。

）（二）共同探究，合作学习教师：每个人都有自己的梦想，有梦想才会有希望，因希望而追求，有追求才会有属于自己的七彩人生，请用画笔描绘你希冀的人生色彩，并说明理由。

活动一：追求的“遐想”请用一种色彩描绘你心中的理想人生。

人生追求无止境Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend 【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动。

2. 能够在教师的指导下表演小故事。

二、教学建议1. 读前活动(1) 谈论电脑。

教师出示电脑图片，提问：What’s this? Do you like playing computer games? Do you often play computer games?(2) 导入故事。

教师出示图⑤中电脑掉到湖里的画面，注意隐去Bill和爸爸，提问：Whose computer is it? What happens? Can you guess?学生同桌讨论、猜测可能发生了什么。

2. 读中活动(1) 学生自读，验证预测。

学生自主默读，限时五分钟。

同桌讨论：Whose computer is it? What happens?之后，教师总结：It’s Bill’s computer. His computer falls into the water.(2) 师生共读，理解故事。

呈现图①〜④。

教师提问：Does Bill like playing computer games? How do you know that? When does Bill play computer games?呈现图⑤。

教师引导：When Bill and his father go fishing, he still plays computer games. Then what happens?呈现图⑥〜⑦。

教师引导：Bill has no computer now. He can’t play computer games. What does Bill do? Is he happy?呈现图⑧。

《人生追求无止境》教学设计教学目标：【情感态度价值观】通过教学，帮助学生树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。

【能力】认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；培养学生勤劳学习克服困难的毅力，提高自我调适的能力。

【知识】了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；知道理想的实现必须经过脚踏实地的艰苦奋斗.教学重点是确立正确人才观念；使自己成为祖国需要的人才。

教学难点是不懈追求，实现人生意义。

教学过程：读寓言故事，感悟人生道理有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上，在大海里航行。

哲学家问水手：“你懂数学吗？”水手说：“不懂。

”哲学家说：“那你就失去了一半生命。

”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”水手说：“不懂。

”哲学家说：“那你就失去了大部分生命。

”“说话间，海上突然起了风浪，船颠簸得很厉害，一下子把哲学家抛进大海。

这时水手问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家回答说：“不会。

”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个生命。

”小组交流：这则寓言故事告诉我们什么道理？环节一：我的人才观说一说：我心目中的人才辩一辩：他们是人才吗？为什么？出示图片：科技奖励大会、马龙、马云、瓜王小结一：人才的含义出示材料：马龙的成才之路马龙平时练的最苦.平时无论什么比赛都是踏踏实实，公开赛冠军拿的最多，乒超联赛胜率最高。

马龙苦练发球——马龙的发球以正手位小三角区的侧上、下旋球为主，落点变化多。

正手位突出“快”字，近台上手积极，击球点早，弧线控制得好，反手位能够有效地结合弹打和快撕，利用快节奏中的落点变化来弥补力量的不足。

马龙苦练接发球——马龙的接发球技术也非常有特点，两面连续回短的能力强，反手位的拧，弧线有点拐，常常令对手失误。

但超强的技术和踏实的表现却换不来大赛的突破，一直令人扼腕叹息。

同龄的张继科早已成为大满贯，甚至已经开启第二圈大满贯之旅，马龙要迎头赶上，唯有苦练！2012年世界杯冠军，2015年世乒赛冠军，第五次世乒赛之旅终于男单封王，马龙距离大满贯，也只剩下奥运一项。

思想品德：第十二课第二框人生追求无止境学案（鲁教九年级）【教师寄语】学习在于勤奋，成功在于积累。

【学习目标】情感态度价值观：树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。

能力：创新意识和创新能力，争取有所创造、有所发明；不懈追求。

知识：了解、掌握成才的方法和途径。

【学习重难点】学习重点不懈追求，实现人生的意义。

学习难点不懈追求，实现人生的意义。

【学习过程】（一）：立志成才担重任[自主探究]1、阅读课本P142的材料，感悟其中所含什么道理。

2、只要具有一定的或，能够进行，为我国、、建设作出积极贡献得人，都是社会所尊重的人才。

3、成才的关键则是靠自己的和。

[合作交流]材料一：总书记在全国人才工作会议上指出：“要牢固树立人人都可以成才的观念，坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准。

材料二：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，未成年人的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

（1）请根据上述材料和所学知识，谈一谈你对人才的理解。

（1）根据自身实际情况，说说你准备怎样使自己成为社会主义现代化建设所需要得人才。

（在课本上标划出答案并把问题写在对应处）（二）：不懈追求，实现人生意义[自主探究]1、有价值的追求主要表现在、、三个方面。

2、做的公民，过的生活，是初中思想品德课程的追求，也是我们每个人一生的追求。

[合作交流]阅读许振超的事迹，结合课本P146—147，讨论我们如何才能度过有意义的人生？（在课本上标划出答案并把问题写在对应处）【基本训练】：一、构建本框的知识网络二：单项选择：1.微软总裁比尔.盖茨认为：“我们这种企业如果失去了人才的支持，衰败就在一夜之间。

”这句话表明（）A、人才是办好企业的唯一要素B、人才的标准是德才兼备C、世界高科技企业已经日益衰败D、日趋激烈的经济和科技竞争，归根到底是人才的竞争2、2005年1月13日举行的第十五届“中国十大杰出青年”颁奖典礼传递着这样一个强烈的信息：要大力表彰青年先进典型，积极促进当代青年的健康成长和青年人才脱颖而出，努力培养和造就一支强大的青年人才队伍。

思想品德九年级教学案设计第十二课第二目【人生追求无止境】教学案设计课程标准1、知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗、立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。

2、知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

一教与学目标1学生通过对情境问题的分析，对人才有正确的认识，记住人才的相关内容。

2学生认真分析提供的情境，总结出成才的关键及做法。

通过阅读记住这两个知识点。

3学生结合所给的材料和自己的生活实践，分析并说出“如何不懈追求，实现人生的意义”。

标画并背诵此要点。

二教与学重点不懈追求，实现人生意义三教与学难点不懈追求，实现人生意义四教法与学法设计情境教学法、辩论法、自主、合作、探究学习法五教与学过程课堂序曲：时政播报学生对搜集的时政大事进行播报，并对此时政大事谈出个人看法。

【一】导入新课明确目标叶诗文，浙江杭州人，中国女子游泳队运动员。

2012年伦敦奥运会上，16岁的叶诗文在女子400米混合泳决赛中，以4分28秒43的成绩夺得冠军并打破世界纪录。

在女子200米混合泳比赛中，两次打破奥运纪录，以2分07秒57夺冠，成为双冠王，创造了中国泳坛两项奥运冠军的历史，为祖国增光添彩。

学生思考并回答：叶诗文小小的年纪为祖国赢得了荣誉，实现自己的人生价值，读后你有哪些感想？老师：人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

那么怎样才能像叶诗文一样成为祖国需要的人才，实现自己的人生价值？今天我们重点探讨这个问题。

【二】整体感知信息搜索学生先读课本正文部分，解决三个问题：本节课主要讲了哪几个问题？标画答案。

说出自己感觉困难的是哪些？困难在哪里？看完后尝试填写网络填空。

【三】自主探究交流共享学习任务之一【正确认识人才】思考：1他们是不是人才？你判定的依据是什么？2交流共享：请列举你所知道的其他人才以及他们的主要贡献。