初三下学期开学第一课 鲁教版初三政治第一课导学案及答案

九年级思想品德课导学案第一课一、教学目标知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

教学手段：多媒体课教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；课时安排：二、课时分配：2课时，每框1课时三、教学过程：第一课时（1.1）（一）复习：上一课所学（二）导入：小品表演（引言的内容）提问：1.小方面临的问题是什么？2.你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3.如果你是小方，你会怎么决定？（三）导学：1.指导学生自习课文；2.要求学生认真完成本框导学案（见所附《学案》）；3.指导学生自主探究：（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1. 以对话的方式呈现情境2. 提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

思想品德:第一课第一框我们向往公平学案(鲁教九年级教师寄语:公平合作,维护和谐。

学习目标:情感、态度、价值观:树立公平意识,理智地对待社会不公平现象,积极参与良好合作,自觉追求和维护社会公平。

能力目标:增强在社会生活中判断是非的能力,理智地对待生活中的不公平现象,能与人进行公平地合作。

知识目标:理解公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

学习重难点:重点:维护社会公平对于社会稳定的重要性难点:理解公平的含义学习过程:自主学习:1.阅读教材案例,思考每个案例后面的问题。

2.根据教材内容,回答下面的问题:(1社会公平的主要表现是什么?(2维护社会公平对于社会稳定有什么作用?合作探究:认真阅读教材,小组内合作讨论,探究下面的问题:(1什么是公平?如何理解公平的含义?(2公平对于合作有什么作用?拓展延伸:有人认为,维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事,与我们是无关的。

这种观点对不对,为什么?课堂达标训练:一、知识网络填空1.良好的合作需要公平(1公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------,又能得到应得到的------。

(2公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。

(3社会需要合作,更需要良好的合作,而-----是不可缺少的条件。

2.公平有利于社会稳定(1社会公平主要表现在,社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----,并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。

(2维护社会公平,能促使社会合作取得成功,有利于----------的不断延续;能促进良好--------的形成,有利于社会和谐发展;能协调社会各方面的利益关系,正确处理--------,减少或避免社会冲突,有利于社会的------。

(3维护社会公平,不仅要靠------和---------的力量,而且靠--------的努力。

二、单项选择1.“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的故事告诉我们(①社会生活中不想获得也就不必付出②社会生活需要合作,更需要良好的合作③公平是良好合作不可缺少的条件④良好的合作离不开团结协作和奉献精神A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④2.公平是相对的,不是绝对的。

初三政治导学案及答案初三政治导学案及答案初三政治导学案及答案篇一：初三政治导学案及答案第一框题：我对谁负责谁对我负责【目标要求】1、知识：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2、能力：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。

3、情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。

【预习导学】1、责任的含义：2、责任的来源：a、；b、c、；d、；e、；f、 g、；h、。

3、责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。

只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才，。

4、自己对自己负责的表现及重要意义？5、为什么我们每个人都应该具有责任感？【问题探究】1、小品表演（引言的内容）提问：①小方面临的问题是什么？②你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？③如果你是小方，你会如何决定？2、回顾自己的成长历程思考：①你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？②随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？3、责任的含义①将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

②将小组讨论的结果在全班进行交流，交流时选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

4、地震问题①阅读材料，找出材料中出现了哪些人物。

②引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？③总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

5、责任的几种来源问题①教师讲解责任的几种主要来源。

②学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

6、生活中的角色①每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色②将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任③按照课本活动步骤各小组依次进行④小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受7、生活中的责任提问：在你当前生活中①有哪些责任是你独自承担的？②有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？③如果我们不承担这些责任，会有什么后果？【目标检测】一、判断：1、在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，承担着不同的责任（）2、自觉承担责任只是指做好自己力所能及的事（）3、用合理的合法的方法纠正自己的过失，也是负责任的表现（）4、我对自己负责，也就是对他人、对社会负责（）5、负责任就是把自己份内的事做完，别人怎样与我无关。

鲁教版九年级思想品德导学案鲁教版九年级思想品德导学案篇一：九年级思想品德弘扬和培育民族精神导学案鲁教版弘扬和培育民族精神【考点扫描】1.中华民族的伟大民族精神是什么？在五千年的历史发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

2.当前我国为什么要培育和弘扬民族精神？（大力弘扬和培育民族精神的重要意义）(1)民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

(2)民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用，对外具有展示民族形象的功能。

民族精神是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。

(3)新时期，培育和弘扬民族精神，有利于全国各族人民形成强大的凝聚力，保持团结一致、不畏艰难、自强不息的精神状态，有利于全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设。

(4)大力弘扬和培育民族精神，有利于更好地发展我国的先进文化，促进社会主义精神文明建设。

3.怎样弘扬和培育民族精神？国家：(1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

(2)必须充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产。

(3)必须充分汲取世界其他民族的优秀文化营养。

(4)新时期弘扬和培育民族精神最重要的是要坚持与时俱进，结合时代和社会发展要求，不断增添新富有生命力的内容。

青少年学生：(1)要以积极的态度自觉接受民族精神教育。

例如中国历史和国情教育、优秀文化和传统美德教育等。

(2)在学校生活中，积极参加社会实践活动是青少年培育民族精神的重要途径。

在活动中，增强爱国主义情感，体验民族精神的现实意义。

(3)在日常学习生活中，从树立爱国主义精神做起，从树立远大志向做起，从规范行为习惯、提高基本素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。

【考场演练】一、单项选择题1．2008年对于中国而言是非常特殊的一年，从肆虐全国的冰雪灾害、夺去我数万同胞生命的汶川大地震到北京奥运会的成功举办、神七的胜利飞天，无论是面对自然灾害的严峻考验，还是人类社会发展带来的新挑战，世界都能从中国人身上看到自强不息、迎难而上的民族精神。

九年级政治（下）第一课第一框开放互动的世界（导学案）一、学习目标：知道当前世界是开放、发展和紧密联系的，了解经济全球化的表现，懂得文化的多样性。

二、自主学习：1、我们的世界是一个怎样的世界? (1)这是一个的世界。

(2)这是一个的世界。

(3)这是一个的世界。

(4)世界的变化既给带来深远影响,也与我们的生活息息相关。

2.经济全球化的重要表现：(1) 在全球范围内完成,是经济全球化的重要表现。

(2) 在全球范围内进行,也是经济全球化的重要表现。

3.经济全球化的影响有哪些?(1)积极影响：①经济全球化改变了我们的。

②经济全球化促进、和劳动力在全球流动,有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。

③经济全球化使各国经济相互联系、的程度不断加深,为经济发展提供了新的机会。

(2)消极影响:经济全球化使跨国界传递。

4.面对经济全球化,我们应该怎样做? 面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持、的心态,主动参与竞争,也要居安思危,增强,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。

5.正确认识世界文化的多样性：(1)各民族文化都有其产生和发展的渊源,表达了人们对世界特有的。

(2)文化多样性是人类社会的,是世界文化的表现,也是人类文明进步的。

(3)文化多样性是实现的前提和基础。

不同特质的文化相互交融,能够为彼此增添新的元素,激发新的活力。

(4)当不同文化背景的人相遇时,人们往往从自身的、用自己的价值观来理解和判断事物,有时会导致彼此误解与冲突。

6.面对多样的文化,我们应持怎样的态度? (1)每个民族的文化都是的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧。

不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异,相互尊重,通过、对话,达成彼此的理解和包容。

(2)面对多样的文化,我们应当用的心态,学习和借鉴优秀外来文化,促进和而不同、的文明交流。

三、合作学习（一）、共同的家园：1、当今的世界是一个怎样的世界？2、怎样理解当今的世界是一个开放的世界？3、其他国家发生的事情与我有怎样的联系？（二）、放眼全球经济：1、经济全球化的表现。

第一节我们向往公平教学目标：1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。

2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人发展和社会稳定的重要性。

二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、难点理解公平的含义。

三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：（1）填空：①公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承担，又能得到应得的。

②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。

③社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。

失去了公平，合作就，可见，生活中我们与他人合作时，需要。

4、树立社会公平意识，积极承担，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的基本要求。

（2）简要回答：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平（教材中的公平是从合作关系角度来谈的）③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象。

⑤维护社会公平有什么重要意义？⑥如何维护社会的公平？⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员（青少年）如何维护社会的公平？⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问？四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：（1）、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④（2）、下列制度中，不是体现社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度（3）、下列选项中能体现公平原则的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④(4)、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。

鲁教版九年级思想道德第一课教案第一课公平、正义——人们永恒的追求教学目标：教育学生熟悉公平是人们一路的社会追求，是现代公民的大体道德素质；保护公平对于维持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。

教学重点与难点：重点：关于公平的含义，主如果从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平虽然在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。

难点：保护社会公平对于社会稳定的重要性。

教学设计：课时（一）一、关于导言一、组织学生讨论，该老人行为为何既不公平也不正义？提示：从合作的角度二、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的进程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”一、关于P3-4李明同窗的处境分析（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。

理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。

可以说为小组的科技制作并最后取得成功作出了贡献。

b、公平。

理由：李明只参加了前期的准备工作。

后来因故退出。

制作进程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。

c、说不清。

（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。

所以：与其他同窗相较，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同窗虽然不能和其他同窗一样，他付出的少，承担的责任少。

若是与其他同学享有同样的利益，从李明所在小组其他同窗的角度，就不公平了。

所以学校没有表彰是合理的。

二、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识：踊跃承担责任，不取不该得的利益；合作两边应彼此平等、彼此理解、彼此尊重；合作两边互惠互利，尽力实现共赢，共享合作功效。

3、通过上述，分析“王某和刘某的合作”。

不公平结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能取得成功。

4、公平问题：填一填三、关于“公平有利于社会稳定”一、本节重点：公平的概念是放在加倍宽泛的社会生活领域里谈合作、谈公平。

科目：思想品德（九年级）制作人：罗治发授课班级：审批领导：第一课生活在地球村教材简析：交通工具、通信方式的变化及网络技术的发展三个方面给人们的生产、生活带来的巨大变化，使学生真切感受到庞大的地球如同一个小小的村落。

第一框地球村的形成（第1课时）一、学习目标：1、知识与技能：理解地球村的形成原因。

2、过程与方法：通过阅读与思考，分析明了地球村的形成过程。

3、情感态度与价值观：感知地球村，感悟幸福生活。

二、课堂内容指导：1、地球在“变小”（1）比一比：阅读教材，比较鉴真东渡日本、马可·波罗到北京、哥伦布环球航行的时间与现在到达同样目的地一般所需时间，说明交通工具的革新带来交通速度的巨大变化，缩短了空间距离，地球似乎变小了。

（2）想一想你还知道哪些先进的交通工具？你认为交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？想象一下，人类未来的交通工具还会发生哪些变化？2、神话变现实阅读教材，对比古今通信方式古代：烽火、驿站传信、飞鸽传书……今天：电话、手机、传真、电子邮件、卫星电话……说明今天通信方式的优缺点优点：缺点：3、全球尽在网中（1）阅读《网络求医》，感悟网络给人们生活带来的积极作用。

（2）思考：你还知道哪些与网络有关的新名词？你在学习和生活中是如何使用网络的？4、地球村形成的原因有哪些？5、小结：交通工具的迅速发展、通信技术的更新换代、网络技术的全面运用，使得我们的地球成了名副其实的地球村。

三、课堂练习1．使“地球变得越来越小”的主要原因是（）A.人类交往的增多B.经济贸易的频繁C.交通工具和通讯工具的改进D.世界和平的进步2．九年级学生小雅去了美国一所中学学习，但同学们经常都能与他“见面”。

他们通过网上聊天来交流自己的学习情况。

同学们都说：虽然大家相隔遥远，但互联网将大家连得很近。

这种跨越国界的沟通说明了当今世界呈现趋势。

（）A．经济全球化B．政治多极化 C．地球空间不断变小 D．信息化 3、问答题：地球村形成的原因有哪些？四、反思：八布中学导学案科目：思想品德（九年级）制作人：罗治发授课班级：审批领导：第二框村里的生活真不错（第2课时）一、学习目标：1、知识与技能：了解各国人民频繁往来的原因；了解经济全球化的发展趋势；认识世界文明的多样性。

我们向往公平（一）学习目标：1、情感、态度与价值目标：努力培养合理真切的社会公平感和为维护社会公平做自己的贡献。

2、能力目标：对社会稳定需要公平的理解能力。

3、知识目标：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。

（二）、学习重点：社会公平对于社会稳定的重要性。

（三）学习难点：如何看待社会上种种不公平现象。

课前预习案自学课本完成以下问题：1、想一想：在我们的日常生活中有哪些现象是公平的？有哪些现象是不公平的？2、填一填：①青少年学生作为社会的一员，平等参与的机会有：────────────────────────────────。

②为了维护社会公平，我们现在能够承担的社会责任有：──────────────────────────────。

③怎样才能做到不损害他人、集体和国家的利益：─────────────────────────────────。

3、找一找：①公平的含义是什么？②公平对社会的稳定有什么作用？③青少年怎样为维护社会公平做贡献？课堂探究案一、故事激趣：李伟是班里的宣传委员，一次学校组织板报比赛，班主任让李伟负责此事他表示一定完成任务。

放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。

其他同学很好地完成了任务，板报评比一等奖，李伟因此获得了优秀宣传委员的称号受到表彰。

提出问题：你认为李伟受到表彰共平吗？为什么？板书：我们向往公平二、小组同学相互检查预习情况。

三、合作探究，相互交流，共同提高。

（小组间进行比赛）探究一：（对每一个同学的回答，老师注意加以肯定和表扬）1、写出在班级生活中，印象最深的一件你认为公平或者不公平的事。

2、议题1：公平的含义各组分得的题目：一个公平的事例，一个不公平的事例。

议题：到底公平是怎样产生的？什么是公平？3、议题2：合作中需要公平提出议题：刚才在小组的讨论中同学们表现的很好，能够积极地完成了任务，也就是说任务的完成离不开每一个同学，现在想一想，你在学习小组中的表现怎样？老师和小组给你评价是什么？你觉得公平吗？以后你又是怎样做的？（也可以结合平时）探究二：公平的作用材料一：温家宝总理在三峡库区视察工作时，帮助重庆市云阳县农民熊徳明追讨工钱的事情发生后，全国掀起了轰轰烈烈的“百日维权”热潮。