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单元一中国古代思想宝库第1课孔子与老子课标要求知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
落实课标一、孔子（前551——前479年）1、“仁”的思想：①含义：“仁”是孔子思想的核心，最根本的含义是“爱人”，即体贴别人、关心别人、尊重别人，是美德的总合。
②实现方法：“忠恕”之道。
“恕”是低的要求，即“己所不欲，勿施于人”；“忠”是高的要求，即“己欲立而立人，己欲达而达人”。
“忠恕”的关键是自我修养。
③对统治阶级来讲，“爱人”就要“为政以德”，反对苛政严刑，实行仁政，体贴民情，爱惜民力。
对普通人来讲，要做君子，不当小人，实现“修身、齐家、治国、平天下”的人生目标。
而修仁的标准是“礼”。
2、“礼”的思想①含义：孔子所讲的礼是周礼，是西周建立的以宗法制和等级制度为核心的各种典章制度。
从广义上可以理解为社会准则和政治制度。
②实践方法：一是“正名”：面对春秋礼崩乐坏的社会现实，各阶层要贵贱有序，各守其份，以此恢复社会秩序。
其二是“克己复礼”：每个人都要克制自己，不能为所欲为，这实际上还是讲自我修养。
③仁与礼的关系：仁是美好的道德，礼是社会的规范；仁是内在自觉和自律，礼是外在约束和他律。
孔子试图以仁爱为根本，借助伦理道德的作用，化解个人与他人、与家庭、与社会的种种矛盾，按照礼制，重新建立起充满人情味的伦理关系，最终治国安民，使社会由乱变治。
而把握仁与礼两者关系的方法论就是“中庸”。
3、“中庸”的思想：“中庸”是“执其两端而用乎中”，既不过分，也不走极端，不偏不倚，谦和持中，恰到好处。
中庸既是为人处事的方法论，也是道德修养的最高境界。
4、天命思想：孔子主张理性，反对迷信，把探讨和解决实际问题放到首位，而对“鬼神”则“敬而远之”，这奠定了中国知识分子非宗教、非迷信的文化传统。
5、孔子思想不被统治者重视的原因：①春秋战国时代，社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权；②当时各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制，以图自强，对孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合他们的需要。
高中历史必修三知识点最全归纳
以下是高中历史必修三知识点的全面归纳：
1. 古代国家和文化交往：
- 商朝时期的社会政治制度与文化特点。
- 商周时期中原地区和周边地区的政治关系和文化交流。
- 周朝的政治制度和中央集权的推行。
- 春秋战国时期的列国争霸和各国之间的政治联姻。
- 马其顿亚历山大大帝的征战和文化融合。
2. 希腊罗马古代文化：
- 希腊古代城邦的政治制度和文化特点。
- 古罗马的建国和扩张历程。
- 希腊罗马古代艺术和哲学思想的特点和影响。
3. 中世纪欧洲社会变革：
- 意大利文艺复兴运动的起源和影响。
- 宗教改革运动的兴起和对欧洲社会的影响。
- 封建主义社会的分化和统一。
- 西欧资本主义经济的形成和发展。
4. 中国古代科技文化的传播：
- 丝绸之路和海上丝绸之路的开通和影响。
- 佛教的传入和对中国文化的影响。
- 文化交流中的物质文化和精神文化的传播。
5. 近代科技文化的传播和冲击：
- 大航海时代的探险和殖民活动。
- 近代科技的传入和对中国社会的影响。
- 城市化和工业化对中国社会结构和生活方式的冲击。
以上是高中历史必修三的知识点的全面归纳，希望对你有所帮助！。
高中历史必修三知识点总结大全高中的历史学习不像初中的那么简单，高中历史注重思维的严谨，所以要学好历史就不能马马虎虎、得过且过，要踏踏实实，理解好每个知识点。
下面小编给大家整理了关于高中历史必修三知识点总结的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!高中历史必修三知识点总结第一章中国古代传统文化主流思想的演变一、春秋战国时期的百家争鸣1、百家争鸣(1)争鸣的背景：社会大变革。
包括：井田制瓦解，分封制崩溃，战争频繁，私学兴起。
(2)争论的问题：核心问题是如何治国(德治、仁政，法治，无为而治)，还有人性问题、人与人的关系问题、人与自然的关系问题等。
(3)争鸣的影响：是一次思想解放运动，奠定了中国传统思想文化发展的基础。
2、孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成(1)孔子的成就思想上：创立儒学，提出“仁”、“礼”和“德治”的主张。
教育上：创办私学，总结出一些教育教学方法。
典籍上：编订“六经”。
孟子的主张：人性善，民贵君轻，仁政。
(3)荀子的主张：人性恶，通过学“礼”来改变;可以利用自然规律来造福人类。
二、汉代儒学成为正统思想1、董仲舒的主张：大一统;罢黜百家，独尊儒术;天人合一，天人感应，君权神授。
(另：三纲五常)2、汉武帝的措施：罢黜百家，独尊儒术;设立太学，推广儒学。
三、宋明理学1、程朱理学(1)“二程”(理学的开创者)指程颐、程颢，其主要观点有：天理是万物的本原，伦理道德就是天理，天理的核心是“仁”。
(2)朱熹(理学的集大成者)的主要观点是：理气论;存天理，灭人欲。
2、王阳明(守仁)的心学观点是：理在心中(心即理也，心外无物);致良知(加强道德修养，克服人欲，恢复人原有的善良本性);知行合一(知和行都产生于心，要用良知来支配自己的行为实践)四、明清之际的儒学1、李贽“离经叛道”(反正统，异端)观点：反对“圣人”;认为人的物质生活就是天理。
2、明清之际三大思想家指：黄宗羲(著《明夷待访录》)、顾炎武(著《日知录》、《天下郡国利病书》)、王夫之，三人思想的共同之处有：反对君主专制，提倡工商皆本，主张经世致用。
历史必修3知识点总结第一章：古代东方的稻作与农村生活1. 中国早期的耕作和农业技术从新石器时代末期开始，中国的农业就已经呈现出比较发达的现象。
在新石器时代末期，中国的早期农业技术已经运用石耒进行种植。
与此同时，稻作也成为中国早期农业中的重要作物。
2. 东方农业社会的兴起在古代东方，农业社会的兴起不仅仅是指农业技术的提升和生产力的发展，更重要的是社会结构的变迁和政治形态的演变。
在农业社会兴起的过程中，土地成为社会中的主要生产资料，社会阶层的分化也逐渐明显，至此，东方的封建制度开始逐渐确立。
3. 封建制度对农村生活的影响封建制度对东方农村生活的影响主要体现在土地制度、人口迁徙和社会阶层等方面。
在封建制度下，土地成为封建领主的私有财产，农民们只能通过向封建领主交纳租税的形式，才能获得耕作的土地。
至此，形成了农民的直接生产和封建领主的剥削之间的关系。
第二章：在大海洋面前1. 东方海洋文明的发展在古代东方，海洋文明的发展主要表现在海上贸易、航海技术和海洋法律等方面。
东方的海洋文明在两河流域文明和古埃及文明之后，成为东方文明中的另一种典型代表。
2. 东方的海洋贸易在古代东方，海洋贸易主要集中在印度洋和中国南海地区。
东方的海洋贸易主要包括海上货船运输和丝绸之路的贸易。
在海上贸易中，波斯湾、阿拉伯海和印度洋沿岸都是古代东方著名的贸易集散地。
3. 东方的航海技术和海洋法律古代东方的航海技术主要是指航海器具和导航技术。
在航海器具方面，古代东方人常常使用丝绳进行导航，而在导航技术方面，古代东方人又主要是依靠星象来导航。
在海洋法律发展方面，最有名的就是中国的海禁政策。
第三章：其他文明与东方世界的联系与交往1. 东方文明与希腊文明的交流古代东方文明与希腊文明之间的交流主要表现在文化、宗教和贸易等方面。
在文化交流方面，印度文化和波斯文化对希腊人的哲学、医学和数学等领域产生了深远的影响。
2. 东方文明与印度文明的交流古代东方文明与印度文明之间的交流主要包括印度的佛教思想、印度艺术和印度技术等方面。
高中历史必修三知识点总结历史这门学科需要背的内容很多，要想记得牢，就要对知识点进行梳理，下面是历史必修三的知识点总结，赶快收藏吧！专题一中国传统文化主流思想的演变1、春秋战战国时期的百家争鸣了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物道家：老子（春秋）、庄子；儒家：孔子（春秋）、孟子、荀子；墨家：墨子；法家：韩非子理解孔子、孟子、荀子的主要观点孔子：①孔子的主要成就：春秋晚期鲁国人。
中国古代大思想家和大教育家。
儒家学派创始人，首创私人讲学，晚年编订古代文化典籍。
孔子整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后称为“六经”。
②孔子的主要观点：a孔子思想的核心是“仁”。
他认为仁就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽相处；实现“仁”，要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。
b强调统治者要以德治民。
反对苛政和任意刑杀。
c主张“克己复礼”。
希望恢复西周的礼乐制度，使每个人的行为符合礼的要求。
d主张“有教无类”。
孟子：a主张实行“仁政”。
b提出“民贵君轻”的民本思想。
c主张“性善论”。
荀子：a主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人；b提出“君舟民水”的论断。
c提出“性恶论”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。
经过孟子和荀子对儒家思想的总结和改造，战国末期，儒家思想发展成为百家争鸣的大集团。
2、汉代儒学了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学“罢黜百家，独尊儒术”：①提出：汉武帝时，儒生董仲舒对儒家思想进行了改造，把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒学体系。
董仲舒提出了“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
他提出不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜。
目的是为适应汉武帝加强中央集权的需要，以思想上的统一来巩固政治上的统一。
著有《春秋繁露》一书。
②实施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。
③影响：儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。
高三历史必修三知识点最全归纳11、中国古代史中国古代史的历史沿革：一、原始社会(二三百万年前—公元前21世纪)过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000—5000年前)二、奴隶社会(公元前21世纪—春秋时期公元前476年)三、封建社会(战国时期公元前475年—战争1840年)四、半殖民地半封建社会(1840年—1949年)五、过渡时期(新民主主义社会)(1949—1956年)六、社会主义社会(1956年—今天)一、奴隶社会的发展史：1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪—前16世纪)2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪—前11世纪)3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪—前8世纪即公元前771年)4、东周(奴隶制社会的衰落时期)(春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年—前476年)(战国时期(封建社会的形成时期)(前475年—前221年二、封建社会的历史沿革：1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)(前221年—公元220年魏取代东汉)2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立—589年隋朝建立)3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年—907年)4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭—960年北宋建立)4、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立—1368年明朝建立)5、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年—1912年清帝退位)如何巧记方法：以奴隶社会为例：夏(前21世纪)减去5个世纪—就是商(前16世纪)再减去5个世纪—就是西周(前11世纪)—减去3个世纪(就是东周即春秋时期开始(前8世纪前771年)—再减去3个世纪(就是战国时期开始(前5世纪前475年，进入封建社会)理解记忆：半殖民地—政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及等殖民地半封建—经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位，如何运用政治学原理分析历史问题：如“生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理”—例一：井田制瓦解(经济基础)—导致了“分封制无法维持下去”(上层建筑)—标志着奴隶制社会开始瓦解例二：明清时期资本主义萌芽(先进的生产力)的发展缓慢的原因是—受到落后的封建生产关系的阻碍例三：战国时期，铁器、牛耕的推广(先进的生产力)—推动社会进步，要求建立新的生产关系以适应生产力的发展，于是，封建性质的改革运动风起云涌。
历史必修3知识点总结一、古代文明的起源与发展1. 古代文明的起源- 农业革命与定居生活的开始- 城市国家的形成与发展- 古代文明的多元起源：美索不达米亚、埃及、印度河流域、黄河流域2. 古代文明的特点- 政治制度：君主专制、神权政治- 社会结构：等级制度、奴隶制度- 文化与宗教：神话传说、宗教信仰、文字与艺术3. 古代文明的交流与冲突- 贸易与文化交流- 战争与征服：亚述、巴比伦、波斯帝国- 文明的冲突与融合：希腊与波斯、罗马与迦太基二、希腊与罗马的古典文明1. 希腊文明- 城邦制度：雅典、斯巴达- 希腊哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德- 希腊艺术与科学：雕塑、建筑、数学、医学2. 罗马文明- 罗马共和国与帝国：政治制度与法律- 罗马法律：十二铜表法、民法、万民法- 罗马建筑与艺术：罗马竞技场、凯旋门、雕塑三、封建社会与中世纪欧洲1. 封建制度的形成与发展- 封建社会的结构：领主与农奴- 封建法律与习俗- 城市与商业的兴起2. 教会的权威与影响- 教皇与教会的权力- 宗教改革：东正教、天主教、新教- 十字军东征：背景、过程与影响3. 文化与思想的复兴- 文艺复兴：意大利文艺复兴、北方文艺复兴- 人文主义与科学革命- 艺术与建筑：哥特式、文艺复兴式四、亚洲的古代文明1. 中国古代文明- 统一与分裂的循环：秦、汉、唐、宋、元、明、清 - 儒家思想与法家思想- 四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针2. 印度古代文明- 印度河流域文明：哈拉帕、莫亨佐-达罗- 吠陀时期与佛教的兴起- 印度教的形成与传播3. 伊斯兰文明- 伊斯兰教的兴起与扩张- 阿拉伯帝国与奥斯曼帝国- 伊斯兰文化与科学：数学、天文学、医学五、美洲与非洲的古代文明1. 美洲古代文明- 玛雅文明：文字、历法、建筑- 阿兹特克帝国与印加帝国：政治、宗教、农业- 哥伦布发现新大陆与欧洲殖民2. 非洲古代文明- 尼罗河流域文明：古埃及- 非洲中部与南部的王国：马里、刚果、津巴布韦- 跨撒哈拉贸易与文化交流六、近代早期的全球联系与冲突1. 地理大发现与全球贸易网络的形成- 葡萄牙与西班牙的海上探险- 荷兰、英国、法国的殖民扩张- 奴隶贸易与全球经济的影响2. 宗教战争与国家形成- 欧洲的三十年战争- 威斯特伐利亚和约与国家主权- 君主专制与议会制度的发展3. 科学革命与启蒙运动- 科学方法的发展：伽利略、牛顿- 启蒙思想家：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠- 民主与法治思想的传播以上是历史必修3课程的核心知识点总结，涵盖了从古代文明的起源到近代早期全球联系与冲突的广泛历史时期。
（完整版）人教版高中历史必修三知识点总结人教版高中历史必修三知识点总结专题一：中国古代的思想本单元主题：中国传统文化主流思想的演变（儒家思想的产生和发展历程）春秋儒家思想的出现战国孟子荀子发展儒家思想秦朝焚书坑儒西汉“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想的统治地位魏晋南北朝儒学危机唐宋后三教合一宋明理学明清对传统儒学的批判一、孔子与老子（一）孔子1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》2、学说：①政治学说：A、“仁”（仁者爱人）B、“礼”（“克己复礼”）C、“为政以德”②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬鬼神而远之”③教育思想：“有教无类”“因材施教”“知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师”3、历史地位：①所倡导的儒家思想被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。
②在世界文化史上具有重要的影响。
③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。
（二）老子：1、生平著述：道家学派创始人；《道德经》2、学说：①哲学思想：A、“道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。
B、辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化；②政治学说：“无为而治”3、历史地位：①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家②对中国文化产生了深远的影响。
二、战国时期的百家争鸣（一）百家争鸣的历史背景：1、生产力发展和社会大变革是百家争鸣出现的根本原因2、分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由3、私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才4、动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、招揽人才（二）儒家：孟子和荀子1、孟子①孟子的思想A仁政学说B性善说C义利观：养浩然之气；先义后利、舍生取义；②历史地位：A《孟子》成为四书之一B他被称为“亚圣”2、荀子①荀子的思想：A“天行有常”、“制天命而用之” B、性恶论C 政治思想：“以礼为主，礼法并施”②荀子思想的历史地位A、被视作儒家异端B、唯物思想在中国哲学上具有深远影响（三）墨家1、墨子：墨家学派的创始人2、墨家思想：①兼爱②非攻③尚贤、尚同尚力、节用、节俭3、墨家思想历史地位①代表下层劳动群众特别是手工业者的利益②战国一度成为显学，之后不被重视（四）道家1、庄子与道家2、庄子的思想：“齐物”“逍遥”天与人“不相胜”（天命观）（五）法家1、韩非与《韩非子》2、韩非的思想：①法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家②今必胜古、主张变法革新3、法家思想的历史地位①在当时适应了建立专制主义中央集权的需要。
(精品)高中历史必修三知识点归纳总结【整理】一、明朝文化与社会1、明朝文化特点：明朝是继元朝之后中国历史上最后一个封建社会的代表，以长期和平的社会为基础，思想文化重建，国力强盛，政治稳定，独立完善的封建制度，内政秩序井然，政令见成效，封建中央权力巩固，交通网络发达，政治文化协调发展等特点；明朝文化以儒家思想为主，以统一思想体系及教育体系为载体，实行专制集权、朱政文著；宗教思想保守，对儒家、佛教、道教等进行整合，置封建旧俗于保护之中；各种思想形成竞争，兴起的思想运动和学派，如洗髓思想、多部制运动、资本主义思想、中以思想、自然科学发展等有大的贡献。
2、明朝的政治制度：明朝的行政制度以科举制作为骨架，科举吸引了社会中非官僚人士的力量，他们对政治有着很强的影响，正史记载他们在政治上发挥了积极作用，这令明朝政治格局比较复杂。
国家行政组织分为中央和地方，中央的的行政主体与地方的行政主体之间的关系便是封建制度的特有的双重结构。
此外，为进一步加强对地方的管理，明朝实行了多部制，又分为政、府、州、县等；政治制度上又主张“宪法行政”。
最后，在这种政治制度下，国家行政机构和官吏尽展着用兵处理政务、民族稳治、经济发展、文体建设、司法监督、外交接触等功能。
二、清朝文化与社会1、清朝文化特点：清朝是中国历史上最后一个封建中央集权王朝，其文化生活较前朝有了显著的发展。
首先，清朝文学文化开始由儒家文化转向现实主义、汉文化中心主义发展，革新人文理论，推动了文学兴盛，晚清文化发展更加迅捷；其次，清朝书法开始走汉文化的路线，字形尤其是行书笔画精细流畅，书法形式更加完备，集中了众多的书法家的共同创造；再次，新古典主义和现实主义的形态也随之诞生，为清朝文化发展树立里程碑。
清朝建立了国家文学研究所，搭建了文学交流的桥梁，加强了舆论的宣傳；此外，清朝也大力发展文献、书刊出版、表演艺术等，开创了繁荣的文化市场。
2、清朝政治制度：清朝继承明朝政治思想，其宗旨是“以宪法行政、声名为先，百藩大一统、帝国英明”，体制上清朝实行中央集权，建立区制而非郡县制及分封制；地方行政组织结构仍旧延续明朝实行的“察政府”、“分司”以及“县令”制度，施行各种惩罚措施，并于康熙、乾隆年间出台的《清初发布的钦定律例》，降低了官吏权力，力求制约地方官吏的滥施封建政策，保证康乾时期的实行中央集权的制度稳定。
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下面小编给大家整理了关于高中历史必修三知识点总结的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!高中历史必修三知识点总结第四单元 19世纪以来的世界文化一、诗歌、小说和戏剧(一)(18世纪)浪漫主义1、特点：①富有幻想和激情，用丰富的想象对现实世界进行鞭挞②崇尚民主自由2、背景：①18世纪后半叶到19世纪中叶，是欧洲资产阶级改革与革命的年代②确立了资本主义制度的欧洲并没有出现自由、民主、平等、博爱的美好景象③人们对社会的失望和对现实的不满催生了浪漫主义和批判现实主义文学3、代表作：①英国拜伦：《恰尔德·哈罗德游记》《唐璜》(被喻为“讽刺现代社会积弊”的百科全书，特色：辛辣地讽刺现实社会);创作特点：具有民主思想和反叛精神，猛烈抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象，塑造一些追求个人幸福、爱情、自由的人物，人称“拜伦式英雄”。
②英国雪莱：《西风颂》，将人类的未来寄托于普遍的爱，诗中充满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神。
③德国海涅：《德国——一个冬天的童话》④法国雨果：《悲惨世界》《巴黎圣母院》4、影响：①通过心理描写揭示了人物的内心世界，他们的作品对下层劳动人民寄予深切同情;②有力地支持了法国大革命后席卷全欧洲民族民主革命运动;③尽管用人道主义去感化改变世界的愿望落空，但仍给人鼓舞;④为欧洲文坛树立一面光辉旗帜。
(二)(18世纪)批判现实主义1、特点：①真实地反映和再现现实生活②暴露社会黑暗，批判现实罪恶③追求人道主义理想④重视环境对塑造人物的决定作用⑤热衷于塑造与赞扬英雄和正面人物2、背景：①社会生产力大大提高，社会财富迅速增加②广大无产阶级和劳动群众赤贫化，资本主义带来的社会罪恶现象惊人增加③文学上人们不满足浪漫主义的幻想和激情，要求描写现实生活3、代表作：①法国巴尔扎克(法国社会的“书记员“)：《人间喜剧》(资本主义社会的百科全书)②俄国托尔斯泰：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》③法国司汤达：《红与黑》④英国狄更斯：《双城记》4、影响：批判现实主义作家剖析社会问题的本质。
VVVV思想文化第1单元中国传统文化主流思想的演变儒学发展历程：春秋战国时期“百家争鸣”，儒家思想形成；西汉时期，“罢黜．．．独尊．．．”，儒学成为正统思想；两宋时期，儒学形成新的体系――理学；明清时期，早期民主启蒙思想滋长，传统儒学受到批判，但仍为主流思想．一、春秋战国时期“百家争鸣”1．形成的原因主要原因：春秋战国时期的社会大变革。
具体表现在：经济上：铁器牛耕运用，井田制瓦解，封建土地私有制形成。
政治上：周王室衰微。
诸侯争霸V分封制崩溃，新兴封建阶级正在形成。
阶级关系上：士阶层活跃，备受统治者重视。
文化上：教育和学术下移，“学在官府”发展为“学在民间”，私学兴起。
2百家争鸣意义：逐步形成了中国的传统文化体系，是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础二、西汉“罢黜百家，独尊儒术”1．背景：（1）汉初“无为而治”政治思想已不适应汉武帝时期的需要。
“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝积极有为治国思想的反映；（2）董仲舒新儒学适应了汉武帝加强专制主义中央集权的政治需要。
①汉初为什么要“无为而治”？其理论依据是什么？有何措施？产生什么影响？②汉武帝实行“有为而治”的背景是什么？具体表现如何？2.董仲舒新儒学思想体系（1）特点——以儒家为基础，融合道家、法家和阴阳五行家思想形成的新的儒学体系。
（2）主张——①为加强中央集权，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
②为加强君权，宣扬“君权神授”，提出“天人合一”和“天人感应”学说。
③为维护封建统治秩序，提出为人处世的道德标准即“三纲五常”。
目的——以思想的统一来维护政治的统一。
影响——董仲舒对儒学思想的发展，有利于汉代的统治者巩固专制主义中央集权，巩固国家的统一，受到汉武帝的全面肯定。
３.儒学成为正统思想. （1）标志：“罢黜百家，独尊儒术”被汉武帝采纳。
（2）原因：新儒学适应了封建统治的需要；汉武帝的尊儒措施 （3）汉武帝的尊儒措施：表现：①全面肯定董仲舒的新儒学思想，实行“罢黜百家，独尊儒术”。
① 起用儒学家参与国家大政。
② 儒家经典成为国家规定的教科书。
③ 兴办太学，建立地方教育系统，推广儒学。
影响：①从此儒学成为历代统治者推崇的正统思想②儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想，延续两千年之久。
三、宋明理学1. 形成背景：①魏晋隋唐时期，佛教盛行，道教流传，儒学受到挑战；②儒学家为复兴儒学而努力2. 特点、流派及代表人物（识记）特点：以儒学为基础，融合佛、道的思想解释儒家义理，形成的以理为核心的新的儒学体系。
程朱理学 北宋的程颢、程颐兄弟（著作《二程遗书》）；南宋的朱熹（著作《四书章句集注》）。
的儒学思想家，宋朝理学的集大成者。
）陆王心学 陆九渊——南宋理学家，王阳明（王守仁）3.程朱理学主要内容①“理”是世界的本原。
“理”体现在社会上就是儒家道德伦理即“三纲五常”。
② 把握“理”的方法：“格物致知”。
③“存天理，灭人欲”（实质是维护封建道德规范和等级秩序）4.陆王心学主要内容①“心”是世界的本原。
心就是“理”。
② 强调内心的修养，提出“致良知”“知行 合一”程朱理学与陆王心学的不同点陆王心学是对理学的发展，理学对后世产生了深远的影响4、理学的影响：消极：①对维护专制主义政治制度起了重要作用；②用三纲五常压制、扼杀人们的自然欲求；③尊卑等级、重男轻女、重礼轻法、轻视自然科学等观念。
积极：宋明理学崇尚道德，注重气节、重义轻利，重视主观意志力量，强调社会责任，关心国家民族命运。
对塑造中华民族性格起到积极作用。
四、明清时期儒家思想的活跃1.原因：①经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生（根因）②政治：君主专制空前加强，日趋腐朽反动。
2.代表人物：①李贽：儒学权威，反对以孔子的是非为标准；挑战正统思想，批判道学家“存天理，灭人欲”的理 学 心 学不同点 世界观（世界本原）“理”是万物的本原“心”是万物的本原，心即理方法论（把握“理”的途径）强调“格物致知”(通过外物求”理”)主张“发明本心”,“致良知”。
强调内心的反省虚假说教。
②黄宗羲：抨击君主专制，揭露君主专制是大害；提出“天下为主，君为客”的民主思想。
③顾炎武：倡导经世致用，开一代朴实学风的先河④王夫之：唯物思想和朴素的辩证法思想。
3.特点：(1)反传统、反教条；(2)反封建君主专制；(3)带有一定的民主色彩；(4)反映资本主义萌芽时代的要求4.影响：他们对传统儒学的批判继承，促使传统文化重新焕发生机，对后世产生巨大影响；但其实质仍是儒学。
第2单元西方人文精神的起源和发展一.古希腊学者对人的价值的阐述（公元前5C左右)——西方人文精神的起源1.人文主义思想起源的背景①根因:古希腊经济的繁荣;②主因：城邦制民主政治的发展;③人的地位的提高2.人文主义思想起源的代表(1)智者学派（普罗泰格拉）观点：人是万物的尺度；每个人都应该有自己的道德标准。
评价：树立了人的尊严和权威，但忽视了道德(2)苏格拉底观点：“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；教育可以使人认识到灵魂内已有的美德.评价：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
(3)柏拉图观点：根据智慧品德进行明确分工,各司其责;鼓励人们独立思考评价：为理性主义的发展奠定了基础(4)亚里士多德观点：强调在自然界中,人类是最高级的;强调理性，也承认感觉是认识的起源二、中世纪基督教神学垄断，人文主义思想衰落三、十四、五世纪文艺复兴运动，人文主义思想复苏1.背景：(1）经济基础：意大利的资本主义萌芽（根本原因）(2）阶级基础：新兴资产阶级的形成。
（3）文化基础：意大利具有丰厚的古罗马、古希腊的文化遗产。
（4）现实因素：天主教会压制人及人性。
2.实质：资产阶级反封建的思想解放运动3.核心：人文主义4.主要成就：“文学三杰”、“美术三杰”5.扩展：16世纪以后，从意大利扩展至西欧各国6.意义：①以人文主义为武器反封建反教会是伟大的思想解放运动；②为资本主义发展解除了精神枷锁；③促进了自然科学的产生四、与上帝直接对话——十六世纪宗教改革1.背景：（1）日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展（2)天主教会对欧洲特别是德意志的压榨。
（3)文艺复兴的影响。
（4)导火线：罗马教皇出售赎罪劵。
2.德意志宗教改革（1）序幕：马丁·路德“九十五条论纲（2)路德的主要观点：信仰即可得救，无需购买赎罪劵；《圣经》高于教皇和教会，每个人都有解释圣经的权利；简化宗教仪式；坚持国家权力高于教会（3)结果：德意志确立“教随国定”原则，路德教取得合法地位3.宗教改革运动的扩展：从德意志扩展至欧洲其他国家，形成三大新教4.实质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
（名为改革宗教的资产阶级反封建的政治运动）5.意义①传播和发展了人文主义；②打破了人们对罗马教会的迷信，解放了人们思想；③为资本主义经济发展扫清了精神枷锁五、17、18世纪的启蒙运动1.兴起原因：①根因（经）：17～18世纪，资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大；②政治：封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求；③思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想；自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。
2.启蒙运动的核心思想、性质①核心内容：“理性主义”（强调凡事要以人的思维即科学方法去判断，而不是依赖天意或神的旨意）②具体内容：宣传自由、平等、民主、博爱、法治等思想，反对专制王权、等级制度，反对教权主义。
③性质：资产阶级的反封建的思想文化运动，欧洲又一次思想解放运动。
④意义：①为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。
②启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
③对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。
④成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
34②启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
③对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。
④成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
启蒙思想与文艺复兴异同同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。
他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
异：背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。
启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。
内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。
影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想打击了专制主义的世俗统治，为资产阶级建立未来的“理性王国”提出了政治构想，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。
中国古代科学文化一、古代中国科技1.四大发明及对世界文明的贡献（综合应用）造纸术：①西汉发明纸，东汉蔡伦改进造纸术，人称“蔡侯纸”②纸的发明，促进了世界文化的发展印刷术：①隋唐发明雕版印刷术，北宋毕昇发明活字印刷术。
②印刷术的发明，促进了人类文明的传播，还推动了文艺复兴和宗教改革。
火药：①唐发明火药，唐末用于军事战争。
宋广泛应用。
如火炮、火箭、突火枪等②由阿拉伯人传入欧洲，对资产阶级战胜封建主义起了重要作用。
指南针：①战国发明司南。
北宋发明指南针，并用于航海。
②传入欧洲，促进了远洋航行和地理大发现。
总之：四大发明①对中国：是中国成为世界文明古国的重要标志；②对世界：对世界文明的发展作出了突出贡献，推动了世界科技文化的发展。
在欧洲资产阶级战胜封建主义，由封建主义社会向资本主义社会转变中起了重大的推动作用。
2.科学著作（必修三第8课）《九章算术》作者及地位P37；《授时历》的作者及地位P39；《齐民要术》的作者及地位P39；《伤寒杂病论》作者及地位P40；《本草纲目》作者及地位P40综合运用补充：（一定时期的思想文化总是一定时期经济、政治的反映）（1）古代科技发展的前提条件农耕经济的繁荣提供经济保障；专制主义中央集权制度的建立与发展，提供了政治保障；政府对科技的重视与支持；中国古代教育的发展，为科技发展奠定人才基础；科学家们的勤劳创新（2）“四大发明”在中国和西方的不同效果说明了什么问题？说明：社会环境决定了科技作用的发挥。
（3） 16世纪以后，中国为什么没能产生近代科学？根本原因：腐朽的封建制度。
①经济：自给自足的封建经济占统治地位，阻碍了科技发展；②政治：君主专制空前加强，阻碍了资本主义萌芽的成长，使科技发展失去了动力；③思想：八股取士和文化专制，禁锢了知识分子的思想；④“海禁”和闭关锁国政策阻碍中外科技文化的交流二、古代中国文学1.春秋战国——《诗经》和楚辞《离骚》（1）《诗经》①内容：保存了从西周初期到春秋中期大约500多年的诗歌。
