走向共同富裕的道路(1)

九年级上册政治第三单元走向共同富裕的道路知识点九年级上册政治第三单元走向共同富裕的道路知识点1、分配制度的内容和制定依据(1)内容：社会主义初级阶段的基本分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

(2)分配原则：1劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

2、初次分配和再次分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更加注重公平。

3、在分配中既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

(3)制定依据：这一分配制度是我国的基本经济制度决定的，也是发展社会主义市场经济的客观要求。

2、共同富裕的含义、实现过程以及具体体现。

(1)共同富裕是社会主义的根本原则。

(2)共同富裕实现需要一个过程只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富裕起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。

实现共同富裕是一个过程，共同富裕不是同时富裕、同步富裕、同等富裕。

(3)落实共同富裕政策的'具体体现西部大开发、中原崛起、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、最低保障制度、建设社会主义新农村、关注三农问题。

3、实现共同富裕的途径：统筹区域协调发展;继续推进农村改革发展;加快推进以改善民生为重点的社会建设4、四个尊重的内容和倡导四个尊重的意义。

内容在我国社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。

意义让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。

5、面对良好的成才环境和创业环境，作为个人应该怎么做?作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。

【九年级上册政治第三单元走向共同富裕的道路知识点】。

《走向共同富裕》共富愿景，照亮中国前行路“治国之道，富民为始。

”共同富裕，是人民群众的共同期盼，是中国特色社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。

在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，共同富裕的美好愿景，正如同璀璨明灯，照亮中国砥砺前行的道路。

共同富裕不是少数人的富裕，而是全体人民的富裕。

这意味着无论是在繁华的都市，还是在偏远的乡村；无论是在东部沿海的发达地区，还是在西部内陆的欠发达地区，每一个中国人都有机会共享国家发展的成果，都能在实现自身价值的同时，过上更加美好的生活。

它不是简单地“均贫富”，不是所有人都达到同等的收入水平，而是在承认合理差距的基础上，通过制度保障和政策引导，让更多的人能够通过自身的努力和奋斗，逐步提高生活水平，实现物质和精神的双重富足。

实现共同富裕，经济发展是基础。

改革开放以来，中国经济持续快速增长，创造了举世瞩目的发展奇迹。

但我们也要清醒地认识到，发展不平衡不充分的问题依然突出。

一些地区凭借地理优势、资源禀赋和政策支持，率先实现了经济腾飞，而另一些地区则由于种种原因，经济发展相对滞后。

为了推动共同富裕，我们需要进一步深化改革开放，加快转变经济发展方式，推动产业升级，优化经济结构，促进区域协调发展。

要加大对中西部地区和农村地区的支持力度，加强基础设施建设，提高公共服务水平，培育特色产业，激发市场活力和创新动力，让经济发展的成果更多更公平地惠及全体人民。

在推动经济发展的同时，我们也要注重社会公平。

公平正义是共同富裕的内在要求。

要建立更加公平更可持续的社会保障体系，缩小城乡、区域、群体之间的社会保障差距，让每一个人都能在遇到困难时有基本的生活保障。

要加大教育投入，促进教育公平，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源，都有机会通过教育改变命运。

要推进医疗卫生体制改革，提高医疗卫生服务的可及性和公平性，让人民群众看得起病、看得好病。

要加强劳动法律法规的执行，保障劳动者的合法权益，提高劳动者的收入水平，让劳动创造财富得到充分体现。

《走向共同富裕的道路》案例及反思珠田中学肖昭铖（一）教材分析1.教学重点和教学难点：共同富裕、先富与共富的关系2.教学目标（1）了解共同富裕的含义；（2）理解如何实现共同富裕及其意义；（二）学生分析（1）学生对于共同富裕这一国家的基本情况是有所感爱的，但这种感觉是表面的不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。

（2）“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。

（三）教学设计一、用提问“我国基本经济是什么？社会主义本质是什么？”（共同富裕）导入。

二、新授：1、通过讲解让学生理解：什么是共同富裕？------what(是社会主义的根本原则；是一个过程-----先富带动后富；它不等于同时富裕、同步富裕）教法：利用“先富带动后富，共奔富裕路”图理解定义；利用“同富不同路”图理解致富方式。

2、为什么要走共同富裕的道路（意义）？------why教法：通过合作探究，引导学生理解：（社会主义的本质；社会主义的性质；“三个代表”重要思想的体现；社会主义的生产目的）3、为实现共同富裕国家制定哪些战略？有哪些措施？（如何实现共同富裕）-----how[战略：西部大开发；“三步走”战略（内容、现阶段生活水平、远景目标）；措施：征求个人所得税；建设社会主义新农村；免除农业税；两免一补，希望工程；安排下岗工人再就业；建移民区]（教法：通过讨论探究，引导学生理解）4、课堂延伸组织学生讨论：你能为实现共同富裕做些什么？5、课堂小结。

加深学生对逐步实现共同富裕的理解。

三、巩固练习（教法：在讲解的过程中，做练习）（四）教学反思1、备课时备“学生”，是这一堂课成功的关键所在。

“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们知识背景过于单薄，需要提一些学生身边的问题，突破教材的局限，使课本学习与课外拓展有机渗透，能使学生较全面的认识“共同富裕”。

主题：走向共同富裕的道路第二张自十一届三中全会以来，邓小平多次阐述共同富裕的科学构想，特别是他提出的社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的论断，使这一构想更加深刻，更加完整，成为建设有中国特色的社会主义理论的重要内容。

邓小平提出：“我们提倡一部分地区先富起来，是为了使先富起来的地区更好的发展起来，提倡人民中有一部分人先富起来，也是同样的道理，要一部分先富裕的人帮助没有富裕的人，共同富裕，而不是两极分化。

”为了实现共同富裕，在区域发展上邓小平提出了沿海地区和内地共同发展、相互促进的两个大局的战略构想。

他说：“我们的发展规划，第一步，让沿海地区先发展；第二步，沿海地区帮助内地发展”。

他满怀信心地说：“就全国范围来说，我们一定能够逐步顺利解决沿海同内地贫富差距的问题。

”第三张下面说一下坚持共同富裕成功的一个例子新中国成立以来，特别是改革开放20年来，中国绝大多当数农民终于告别了饥寒的威胁，日益走上了小康之路。

更有些地区，从本地的实际出发，坚持集体经济，实现了共同富裕。

典型的如江苏的华西村、北京的韩村河村、河南的南街村等等。

华西村为什么富第一，他们始终坚持共同富裕的社会主义道路。

第二，他们始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。

第三，他们始终牢记为人民服务的宗旨，把群众利益摆在至高至上的位置。

第四，他们始终坚持廉洁奉公、艰苦奋斗的精神。

第五，他们始终注重加强党的建设，有好的班子、好的队伍、好的路子、好的机制、好的制度。

第四张1.从收入到消费社会中的弱势群体和边缘群体在改革中最早受益，社会中最贫困阶层的收入和生活得到改善。

这样的变化是市场经济取向改革的必然结果。

因为在此前的再分配体制中，社会财富主要是集中在国家手中，与之相伴随的是社会财富和资源的极度“匮乏”。

从80年代中期开始，情况开始发生变化。

农民收入增长速度进入相当缓慢阶段，城乡收入差距开始拉大，同时国有资产开始流失，并由此导致社会利益格局开始明显失衡。

走向共同富裕的道路教案一、教学目标：1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。

2. 让学生了解我国实现共同富裕的方针政策和途径。

3. 培养学生树立正确的财富观和价值观，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心。

二、教学重点：1. 共同富裕的含义和意义。

2. 我国实现共同富裕的方针政策和途径。

三、教学难点：1. 共同富裕的实现方式和手段。

2. 学生正确价值观的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解共同富裕的含义、意义和我国实现共同富裕的方针政策。

2. 案例分析法：分析共同富裕的实现方式和手段。

3. 讨论法：引导学生树立正确的财富观和价值观。

五、教学内容：1. 共同富裕的含义和意义1.1 讲解共同富裕的概念1.2 阐述共同富裕的意义2. 我国实现共同富裕的方针政策2.1 讲解我国实现共同富裕的基本方针2.2 分析我国实现共同富裕的具体政策3. 共同富裕的实现方式和手段3.1 讲解共同富裕的实现方式3.2 分析共同富裕的实现手段4. 树立正确的财富观和价值观4.1 讨论如何树立正确的财富观4.2 讨论如何树立正确的价值观5. 激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心5.1 讲解共同富裕的美好前景5.2 引导学生树立奋斗的目标和信念六、教学活动设计：1. 导入新课：通过一个关于共同富裕的短视频，引发学生对共同富裕的兴趣和思考。

2. 讲解共同富裕的含义和意义：引导学生理解共同富裕的概念，并阐述其重要性和意义。

3. 分析我国实现共同富裕的方针政策：让学生了解我国实现共同富裕的基本方针和具体政策。

4. 讨论共同富裕的实现方式和手段：分组讨论，每组分析一种实现方式和手段，并分享给全班。

5. 引导学生树立正确的财富观和价值观：通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的财富观和价值观。

6. 总结和展望：总结本节课的主要内容，并展望共同富裕的美好前景。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与程度。

思想品德《走向共同富裕的道路》说课稿各位老师，上午好！我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》（板书课题）以下我将从教材、目标、重难点、教案方法、教案过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。

初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）本节课内容属于国情部分。

第一部分、说教材本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为:造福人民的经济制度,走向共同富裕的道路，学会合理消费。

本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。

而本框在本课中同样起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。

因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义．第二部分、说学习目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。

1、情感态度价值观方面：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

2、能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

3、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

走共同富裕道路例子
以下是 7 条关于走共同富裕道路的例子：
1. 你瞧那浙江的乡村，以前那可是穷得叮当响啊！但现在呢，通过发展特色农业、乡村旅游，家家盖起了小洋楼，村民们脸上都洋溢着幸福的笑容。

这难道不是共同富裕的生动体现吗？就像一颗曾经黯淡的星星突然绽放出耀眼的光芒！
2. 还记得以前那个贫困的小山村吗，很多年轻人都跑出去打工了。

可现在，有了政策的扶持和大家的努力，村里办起了加工厂，大家在家门口就能赚到钱啦！这不就是大家一起努力走向共同富裕的例子嘛！你说神奇不神奇？
3. 咱们隔壁村的李大爷，过去日子过得紧紧巴巴的。

但这几年啊，跟着村里一起搞养殖，现在收入可高啦，腰板都挺直了！这就像是原本崎岖的小路一下变成了宽阔的大道，大家一起走在富裕的康庄大道上啊！
4. 我们镇上的那个旧市场，以前冷冷清清的。

现在经过重新规划和发展，变成了热闹非凡的商业中心，吸引了好多人来创业就业，大家的生活都好起来了呀！这和共同富裕不是完美契合吗？
5. 你去看看那片曾经荒废的土地，现在被建成了现代化的农业产业园，农民们都成了股东，年年有分红！这不是共同富裕给大家带来的实实在在的好处吗？简直像变魔术一样！
6. 以前那些山里的孩子们，读书条件多艰苦啊。

现在呢，有了各界的帮助，崭新的学校建起来了，孩子们都能接受良好的教育啦！这也是共同富裕道路上重要的一环呀，不是吗？
7. 我们城市的那些老小区，以前破破烂烂的。

现在经过改造，环境美了，房子也增值了，居民们都乐开了花！这就是共同富裕带来的改变呀，就像春风拂过大地，带来了勃勃生机！
我的观点结论就是：共同富裕的道路就在我们脚下，只要大家齐心协力，我们就能创造更美好的未来，让每个人都能享受到发展的成果！。

走向共同富裕的道路导言共同富裕是中国社会主义现代化建设的重要目标之一。

在中国特色社会主义进入新时代的背景下，如何走向共同富裕的道路成为我们面临的重要课题。

本文将从经济、社会和政策等多个层面深入探讨走向共同富裕的道路。

经济方面提高基本经济能力实现共同富裕必须首先提高基本经济能力。

这包括推动经济发展、增加就业机会、提高劳动生产率等方面。

通过加强战略性新兴产业的发展，我们可以提供更多的就业机会，提高劳动者的收入水平。

此外，加强技术创新和提高科技含量也是提高经济能力的有效途径。

实施区域协调发展战略在走向共同富裕的道路上，区域协调发展战略至关重要。

通过解决地区发展不平衡的问题，我们可以缩小城乡、区域之间的差距。

此外，建设良好的区域交通和基础设施也可以促进资源的合理配置，为共同富裕打下基础。

推动农村现代化农村是实现共同富裕的重要领域。

在推动农村现代化的过程中，我们需要注重农业发展、农民收入增加和农村基础设施建设等方面的工作。

同时，加强农村教育、医疗和社会保障等服务也是至关重要的。

社会方面加强教育公平教育公平是实现共同富裕的基础。

我们应该加大教育资源的投入，提供优质的教育服务，为每个人提供平等的机会。

此外，对贫困地区的教育进行有针对性的支持，帮助贫困家庭的孩子接受良好的教育也是非常重要的。

保障基本医疗和社会保障保障基本医疗和社会保障是实现共同富裕的重要内容。

我们应该加强社会保险制度的建设，提高社会保障的覆盖率和水平。

此外，加强基层医疗卫生机构建设，提高基本医疗服务的质量，让每个人都能享受到基本的医疗保障。

加强文化传承和创新文化传承和创新是实现共同富裕的重要支撑。

我们应该加强传统文化的保护和挖掘，为人民群众提供更多优秀的文化产品和服务。

同时，注重创新，推动文化产业发展，提高文化创意产品的质量和竞争力。

政策方面完善收入分配制度完善收入分配制度是实现共同富裕的必要手段。

我们应该加大对低收入群体的扶持和保护力度，缩小收入差距，保障每个人的基本生活权益。

第四课第二框走向共同富裕的道路1、认知目标：1)识记：当前国民经济发展计划和远景目标。

2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可持续发展的意义等问题，进行综合探讨和交流。

2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识记、理解，使学生掌握知识的能力达到相应水平。

在此基础上，使学生逐步领会建设有中国特色社会主义的经济的一般内涵，进而培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证的观点、开放的思维方式分析问题，逐步掌握科学的思想方法，体会亲身参与社会实践的主人翁责任感。

3、情感、态度和价值观：通过讲述“建设有中国特色社会主义的经济”，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

教学内容1、我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标。

2、我国人民共享经济繁荣的成果和步骤。

基本要求识记：当前国民经济发展计划和远景目标。

1、分配制度和分配原则2、如何理解共同富裕1、我国目前的经济形势2、如何实现共同富裕可以采用正反方辩论的方法，由教师根据目前社会上较为普遍的观点来确定论题，通过辩论，达到强化教学目标，把握知识要点的目的。

1课时分配、共同富裕复习提问：生产关系包括哪三个方面内容？现阶段我国的公有制经济都包括哪些形式？非公有制经济又包括哪些形式？分别起什么作用？分配制度？二、走向共同富裕的道路(板书) [1][2][3]下一页1、先富带后富共奔富裕路(板书) 1)分配制度(板书)按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

材料一：高级管理人员个人最高年薪排行前3名是ＳＴ科龙、福耀玻璃和用友软件，年薪分别为700余万元、127万元和123万元。

材料二：董事长持股市值排行前三名为东方集团的张宏伟、宁波韵升的竺韵德和浙江广厦的楼忠福，持股市值分别是2186万元、2162万元和1397万元；材料三：总经理持股市值排行前三名为东方集团的安英、深科技的谭文金志和浙江东方的吴建华，持股市值分别为1326万元、838万元和402万元；材料四：董事会秘书持股市值排行前三名为东方电子的高峰、爱建股份的周浩奎和辽宁成大的罗启库，持股市值分别达到142万元、136万元和105万元。

走向共同富裕的道路【教学目标】【资源分析】（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。

本设计方案主要针对的是大多数优秀学生的学习要求。

（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。

第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。

【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则。

【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后实现共同富裕。

【教学方法】自主探究法、启发式教学，情景教学法等。

【教学准备】（一）教师准备：课件准备、精选练习题。

（二）学生准备：学生分组预习课文93-95页的内容，并找出该课主要的学习内容；【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第七课关注经济的发展二、走向共同富裕的道路1、分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存以公有制为主体多种所有制经济共同发展2、社会主义的根本原则——共同富裕（1）共同富裕是一个过程（2）不同时期共同富裕有不同的内容。

【教学过程】【展示预习结果】【学生活动】1、学生分组讨论，交流预习收获。

2、请一两个学生说说该课主要的学习内容。

3、请学生说说在这一框中最难理解的是哪些方面的内容【教师】教师给予点拨和梳理，在学生的基础上强调本节课的重点、难点。

设计意图：在讲授新课之前让学生自主学习说出该课的主要学习内容和学习难点，老师再强调本节课的学习重点和难点，让他们明确本课的学习目标是什么。

九上政治第一、二单元知识点总结第一单元：走向共同富裕的道路1. 为什么现阶段我国要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度？答：中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。

2. 坚持这一基本经济制度有何重大意义？答：这一基本经济制度有利于促进生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。

3. 如何坚持和完善这一基本经济制度？答：必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力和抗风险能力；必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。

4. 如何促进非公有制经济发展？答：国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。

5. 我国社会主义民主的两种重要形式是什么？它们之间有何关系？答：选举民主和协商民主是我国社会主义民主的两种重要形式。

选举民主和协商民主是民主制度中两种不同的形式，二者相辅相成，互为补充。

第二单元：建设创新型国家1. 为什么说创新是引领发展的第一动力？答：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

创新驱动是国家命运所系。

科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素。

2. 我国在科技创新方面面临的现实问题是什么？如何解决这一问题？答：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，科技创新能力不强，科技发展水平总体不高，科技对经济社会发展的支撑能力不足，科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平。

解决这一问题必须落实科教兴国战略、人才强国战略，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。

增强自主创新能力，坚定不移走中国特色自主创新道路。

加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。

3. 企业如何增强自主创新能力？答：企业是社会创新的重要力量。

走向共同富裕的道路》教学设计及反思（有副对联）教学目标：1、情感态度价值观目标：①从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；②从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

2、能力目标①体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程;②体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策” 的辩证统一性。

3、知识目标：①社会主义初级阶段的基本分配制度;②尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”教学方法：讨论法、情感激励法、分析法、图片演示法教学时间：1 课时教学过程：导入新课：1、三步走”战略的内容？2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？3、现阶段，我国的基本经济制度是什么？讲授新课二、走向共同富裕的道路1、先富带后富共奔富裕路在下列经济中。

人们可以通过那些方式获取合法收入？公有经济中：通过按劳分配获得的工资、奖金等。

其他经济中：①个体劳动者纳税后的非劳动收入；②把钱存进银行获取利息；③购买国债、股票、基金等增值；④出租房屋收取租金；⑤投资分红；⑥承包完成税收后的收入；⑦ 购买体育、福利彩票获得的幸运收入等等。

1）我国的分配制度我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

2）我国的生产力水平、基本经济制度、分配制度之间的关系生产力水平决定）基本经济制度——（决定）分配制度3）共同富裕是社会主义的根本原则①现阶段，我国分配中应该注意什么?在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。