走共同富裕道路

主题：走向共同富裕的道路第二张自十一届三中全会以来，邓小平多次阐述共同富裕的科学构想，特别是他提出的社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的论断，使这一构想更加深刻，更加完整，成为建设有中国特色的社会主义理论的重要内容。

邓小平提出：“我们提倡一部分地区先富起来，是为了使先富起来的地区更好的发展起来，提倡人民中有一部分人先富起来，也是同样的道理，要一部分先富裕的人帮助没有富裕的人，共同富裕，而不是两极分化。

”为了实现共同富裕，在区域发展上邓小平提出了沿海地区和内地共同发展、相互促进的两个大局的战略构想。

他说：“我们的发展规划，第一步，让沿海地区先发展；第二步，沿海地区帮助内地发展”。

他满怀信心地说：“就全国范围来说，我们一定能够逐步顺利解决沿海同内地贫富差距的问题。

”第三张下面说一下坚持共同富裕成功的一个例子新中国成立以来，特别是改革开放20年来，中国绝大多当数农民终于告别了饥寒的威胁，日益走上了小康之路。

更有些地区，从本地的实际出发，坚持集体经济，实现了共同富裕。

典型的如江苏的华西村、北京的韩村河村、河南的南街村等等。

华西村为什么富第一，他们始终坚持共同富裕的社会主义道路。

第二，他们始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。

第三，他们始终牢记为人民服务的宗旨，把群众利益摆在至高至上的位置。

第四，他们始终坚持廉洁奉公、艰苦奋斗的精神。

第五，他们始终注重加强党的建设，有好的班子、好的队伍、好的路子、好的机制、好的制度。

第四张1.从收入到消费社会中的弱势群体和边缘群体在改革中最早受益，社会中最贫困阶层的收入和生活得到改善。

这样的变化是市场经济取向改革的必然结果。

因为在此前的再分配体制中，社会财富主要是集中在国家手中，与之相伴随的是社会财富和资源的极度“匮乏”。

从80年代中期开始，情况开始发生变化。

农民收入增长速度进入相当缓慢阶段，城乡收入差距开始拉大，同时国有资产开始流失，并由此导致社会利益格局开始明显失衡。

2.1走向共同富裕道路重要知识点
一、市场经济：
含义：市场经济在资源配置中起基础性作用的经济。

作用：社会主义市场经济越发达,市场的作用发挥得越充分,经济就有生机和活力,经济增长和人民的生活水平提高的幅度也比较大。

二、当前我国经济仍需怎样努力：
我国经济建设方面还要进一步完善社会主义市场经济体制,从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用,增强发展的协调性,实现城乡和东西地区协调共同发展,提升国
家的创新能力,努力实现国民经济又好又快发展。

坚持走共同富裕道路的原因：
1.实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标
2.共同富裕是中国特色社会主义的根本原则
共同富裕的内涵及原则：
1.全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的
生活水平。

2.共同富裕不是同时富裕,而是一部分人一部分地区先富起来,先富的帮助后富的,逐步实现共同富裕。

三、共同富裕的内容：
共同富裕既包括物质生活,也包括政治生活和文化生活；共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕,共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕,而是逐渐实现的共同富裕。

(共同富裕≠同时、同步、同等富裕)
四、国家采取什么措施来实现共同富裕：
要坚持社会主义基本经济制度和分配制度,调整国民收入分配格局,加大再分配调节力度,着力解决收入分配差距较大的问题,使发展成果更多更公平惠及全体人民,朝着共同富裕方向稳步迈进。

五、怎样推动城乡、区域协调发展：
发展社会主义市场经济,要推进区域协调发展,充分发挥各地区比较优势,优先推进西部大开发,全面振兴东北地区等老工业基地,大力促进中部地区崛起,积极支持东部地区率先发展,各地区协调互补,各展所长,缩小区域发展差距。

走向共同富裕的道路教案一、教学目标：1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。

2. 让学生了解我国实现共同富裕的方针政策和途径。

3. 培养学生树立正确的财富观和价值观，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心。

二、教学重点：1. 共同富裕的含义和意义。

2. 我国实现共同富裕的方针政策和途径。

三、教学难点：1. 共同富裕的实现方式和手段。

2. 学生正确价值观的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解共同富裕的含义、意义和我国实现共同富裕的方针政策。

2. 案例分析法：分析共同富裕的实现方式和手段。

3. 讨论法：引导学生树立正确的财富观和价值观。

五、教学内容：1. 共同富裕的含义和意义1.1 讲解共同富裕的概念1.2 阐述共同富裕的意义2. 我国实现共同富裕的方针政策2.1 讲解我国实现共同富裕的基本方针2.2 分析我国实现共同富裕的具体政策3. 共同富裕的实现方式和手段3.1 讲解共同富裕的实现方式3.2 分析共同富裕的实现手段4. 树立正确的财富观和价值观4.1 讨论如何树立正确的财富观4.2 讨论如何树立正确的价值观5. 激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心5.1 讲解共同富裕的美好前景5.2 引导学生树立奋斗的目标和信念六、教学活动设计：1. 导入新课：通过一个关于共同富裕的短视频，引发学生对共同富裕的兴趣和思考。

2. 讲解共同富裕的含义和意义：引导学生理解共同富裕的概念，并阐述其重要性和意义。

3. 分析我国实现共同富裕的方针政策：让学生了解我国实现共同富裕的基本方针和具体政策。

4. 讨论共同富裕的实现方式和手段：分组讨论，每组分析一种实现方式和手段，并分享给全班。

5. 引导学生树立正确的财富观和价值观：通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的财富观和价值观。

6. 总结和展望：总结本节课的主要内容，并展望共同富裕的美好前景。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与程度。

走共同富裕道路例子
以下是 7 条关于走共同富裕道路的例子：
1. 你瞧那浙江的乡村，以前那可是穷得叮当响啊！但现在呢，通过发展特色农业、乡村旅游，家家盖起了小洋楼，村民们脸上都洋溢着幸福的笑容。

这难道不是共同富裕的生动体现吗？就像一颗曾经黯淡的星星突然绽放出耀眼的光芒！
2. 还记得以前那个贫困的小山村吗，很多年轻人都跑出去打工了。

可现在，有了政策的扶持和大家的努力，村里办起了加工厂，大家在家门口就能赚到钱啦！这不就是大家一起努力走向共同富裕的例子嘛！你说神奇不神奇？
3. 咱们隔壁村的李大爷，过去日子过得紧紧巴巴的。

但这几年啊，跟着村里一起搞养殖，现在收入可高啦，腰板都挺直了！这就像是原本崎岖的小路一下变成了宽阔的大道，大家一起走在富裕的康庄大道上啊！
4. 我们镇上的那个旧市场，以前冷冷清清的。

现在经过重新规划和发展，变成了热闹非凡的商业中心，吸引了好多人来创业就业，大家的生活都好起来了呀！这和共同富裕不是完美契合吗？
5. 你去看看那片曾经荒废的土地，现在被建成了现代化的农业产业园，农民们都成了股东，年年有分红！这不是共同富裕给大家带来的实实在在的好处吗？简直像变魔术一样！
6. 以前那些山里的孩子们，读书条件多艰苦啊。

现在呢，有了各界的帮助，崭新的学校建起来了，孩子们都能接受良好的教育啦！这也是共同富裕道路上重要的一环呀，不是吗？
7. 我们城市的那些老小区，以前破破烂烂的。

现在经过改造，环境美了，房子也增值了，居民们都乐开了花！这就是共同富裕带来的改变呀，就像春风拂过大地，带来了勃勃生机！
我的观点结论就是：共同富裕的道路就在我们脚下，只要大家齐心协力，我们就能创造更美好的未来，让每个人都能享受到发展的成果！。

《⾛共同富裕道路》教案.《⾛共同富裕道路》孙店五中李岩2.1《⾛共同富裕道路》教案第⼆课时教学⽬标1、知识与能⼒⽬标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义2、过程与⽅法⽬标：结合经济⽣活中的各种现象，体会共同富裕是⼀个先富带后富、共奔富裕路的过程。

3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献⾃⼰的⼒量。

教学重点：实现共同富裕国家采取的措施教学难点：统筹城乡协调发展教学⽅法：三疑三探教学⽅法教学⽤具：多媒体课件教学过程（⼀）设疑⾃探1、导⼊新课引导学⽣听歌曲《越来越好》。

这⾸歌反映了改⾰开放以来⼈们⽣活⽔平的提⾼，⼈们正⾛向共同富裕的道路。

此时⽤邓⼩平语录，引出共同富裕的课题（板书）2、出⽰学习⽬标;知识⽬标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义能⼒⽬标：结合经济⽣活中的各种现象，体会共同富裕是⼀个先富带后富、共奔富裕路的过程。

情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献⾃⼰的⼒量。

3、设疑⾃探——学贵有疑，疑则进也请同学们根据学习⽬标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你⼼中的疑问。

4、⽣设疑，师归纳总结：（1）什么是共同富裕？（如何理解共同富裕的内涵）(2) 为什么要实现共同富裕？(3) 怎样实现共同富裕？请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独⽴思考，找出问题的答案，时间5分钟。

（⼆）解疑合探——独学⽽⽆友，则孤陋⽽寡闻1、学⽣针对刚才在⾃探过程中不能解决的问题⼩组讨论。

2、由学⽣⼝头展⽰第⼀题答案，并有学⽣补充。

最后教师出⽰答案（1）共同富裕的内涵：全体⼈民通过⾟勤劳动和相互帮助达到丰⾐⾜⾷的⽣活⽔平。

（2）教师深度解读：从内容看，它包括物质⽣活、政治⽣活、⽂化⽣活的富裕；从范围看，是全体⼈民和各个地区普遍富裕；实现过程，允许和⿎励⼀部分⼈、⼀部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。

走向共同富裕的道路导言共同富裕是中国社会主义现代化建设的重要目标之一。

在中国特色社会主义进入新时代的背景下，如何走向共同富裕的道路成为我们面临的重要课题。

本文将从经济、社会和政策等多个层面深入探讨走向共同富裕的道路。

经济方面提高基本经济能力实现共同富裕必须首先提高基本经济能力。

这包括推动经济发展、增加就业机会、提高劳动生产率等方面。

通过加强战略性新兴产业的发展，我们可以提供更多的就业机会，提高劳动者的收入水平。

此外，加强技术创新和提高科技含量也是提高经济能力的有效途径。

实施区域协调发展战略在走向共同富裕的道路上，区域协调发展战略至关重要。

通过解决地区发展不平衡的问题，我们可以缩小城乡、区域之间的差距。

此外，建设良好的区域交通和基础设施也可以促进资源的合理配置，为共同富裕打下基础。

推动农村现代化农村是实现共同富裕的重要领域。

在推动农村现代化的过程中，我们需要注重农业发展、农民收入增加和农村基础设施建设等方面的工作。

同时，加强农村教育、医疗和社会保障等服务也是至关重要的。

社会方面加强教育公平教育公平是实现共同富裕的基础。

我们应该加大教育资源的投入，提供优质的教育服务，为每个人提供平等的机会。

此外，对贫困地区的教育进行有针对性的支持，帮助贫困家庭的孩子接受良好的教育也是非常重要的。

保障基本医疗和社会保障保障基本医疗和社会保障是实现共同富裕的重要内容。

我们应该加强社会保险制度的建设，提高社会保障的覆盖率和水平。

此外，加强基层医疗卫生机构建设，提高基本医疗服务的质量，让每个人都能享受到基本的医疗保障。

加强文化传承和创新文化传承和创新是实现共同富裕的重要支撑。

我们应该加强传统文化的保护和挖掘，为人民群众提供更多优秀的文化产品和服务。

同时，注重创新，推动文化产业发展，提高文化创意产品的质量和竞争力。

政策方面完善收入分配制度完善收入分配制度是实现共同富裕的必要手段。

我们应该加大对低收入群体的扶持和保护力度，缩小收入差距，保障每个人的基本生活权益。

走共同富裕道路说课稿走共同富裕道路说课稿作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是作者收集整理的走共同富裕道路说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

走共同富裕道路说课稿1一、对教材的认识《走共同富裕道路》是九年级思想品德第七课关注经济发展第二框的内容，这是本课的又一个重点。

是课程标准中要求必须掌握的内容。

产品如何分配关系到每个人的切身利益，也关系着我国全面建设小康社会目标的实现。

目前的经济制度决定的我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，有利于调动劳动者的积极性、创造性，投身于社会主义现代化建设，既实现自身价值又能让一切创造社会财富的源泉涌流，同时也能体现共同富裕这一社会主义的根本原则。

二．对学情的分析学生在学习这一框题内容是会遇到由于教材知识过于抽象，离学生生活较远而导致对这一部分知识理解上会有难度。

所以我准备以鲜活、生动的人物、事例为突破口，结合吴仁宝等先进人物、新农村建设以及“西部开发”、“振兴东北”、“中部崛起”及“东部跨越”中我市经济社会发展变化等体会共同富裕。

结合国家及本地区的科技创新事例、创业故事了解“四个尊重”，让创造社会财富的源泉涌流。

来引导同学们体会改革开放和社会主义市场经济为我们提供了良好的条件，我们应该发挥自己的主观能动性，积极进取，努力创业，实现自身的价值。

从而达到对本课知识的理解由感性认识上升到理性的思考。

三．教学设计思路本节课的总体教学思路是教师导学、学生自学、学生质疑、展示点拨、实践巩固五环节构成，力求创设学生自主学习的教学模式。

具体如下：㈠导入新课：从学生生活入手，以城乡学生在生活、教育中的巨大反差对比让学生认识到城乡、区域发展的不平衡，我们需要提高人民生活水平，实现人民的共同富裕，实现导入新课。

㈡教学过程：通过以四个问题的形式将教学过程分为四个板块：1、我国的基本经济制度决定的`现阶段我国的分配制度是什么？学生找出答案比较容易，但对分配制度中“健全劳动、技术、管理、资本等生产要素按贡献分配的制度”理解有困难，所以我通过四个事例（投影4）帮学生理解这些生产要素的意思，完成教学目标。